Консультація для батьків «Виховання дитини у вигляді театральної діяльності. Консультація для вихователів «Театралізована діяльність у ДНЗ Консультації для батьків з театрально-художньої діяльності

ізольда жукова
Залучення батьків до театралізованої діяльності ДОП

Тема: « Залучення батьків до театралізованої

діяльністьДОП з метою розвитку художньо –

естетичних та творчих здібностейдітей»

Де ж відбувається диво перетворення, яке так зачаровує дітей і дорослих, де диво перетворюється на казкових, ліричних, зворушливо-наївних образах? Звичайно ж у театрі. Хто хоч раз входив у цей світ, надовго запам'ятав його і не хотів його покидати.

Все добре в людині виховується через прекрасне. Так говорили давні греки. Немає іншого такого заняття, яке об'єднувало б в один дружній колектив різнохарактерних людей з різними нахилами та талантами. І головне, що театральнемистецтво близьке і зрозуміле як дітям, і дорослим, передусім оскільки у основі його лежить гра. А у грі ніби немає віку, а є спільна мета, яка реалізується у втіленні живих образів і дій, у висловленні своїх думок, почуттів, ідей та поглядів на життя, та у бажанні подарувати радість своїм друзям та близьким.

Спільна театральна діяльністьдітей та дорослих дозволяє подолати традиційний підхід до режиму життя дошкільного навчального закладу, якому притаманні зарегламентованість та штучна ізоляція дітей різного віку, обмежений спектр їх спілкування один з одним та дорослими. Розширення кола спілкування створює повноцінне середовище розвитку, допомагає кожній дитині знайти своє місце, стати повноцінним членом співтовариства. Слід зазначити, що подібна організація спільної діяльностісприяє не тільки самореалізації та взаємозбагаченню кожної дитини, а й дорослих, оскільки дорослі та діти виступають тут як рівноправні партнери взаємодії. Саме у спільній виставі чи концерті дитина природно і невимушено засвоює найбагатший досвід дорослих, переймаючи зразки поведінки. Крім того, вихователі краще впізнають дітей, особливості їхнього характеру, темпераменту, мрії та бажання. Створюється мікроклімат, в основі якого лежить повага до особистості маленької людини, турбота про нього, довірчі стосунки між дорослими та дітьми.

Таким чином, театральна діяльністьє одним із результативних засобів зближення дорослого та дитини та сприяє дієвому ефективному емоційному розвитку дітей.

Театр, Як би керує настроєм дитини, з'являється прагнення до самостійних дій, робота над виставами формує навички колективної діяльності дітей. Всю театральну діяльністьдітей педагоги прагнули направити на співпрацю з батьками, виховати з них не лише глядачів, а й союзників педагогічної діяльностігрупи та дитячого садка. Адже співпраця педагогів та батьківдозволяє краще дізнатися дитину, подивитися на неї з різних позицій, побачити в різних ситуаціях, а отже, допомогти в розумінні її індивідуальних особливостей, розвитку здібностей дитини на подоланні її негативних вчинків та проявів у поведінці Визнання пріоритету сімейного вихованняпотребує інших взаємовідносин сім'ї та освітньої установи, а саме співпраці, взаємодії та довірливості. Так! Життєвий уклад сім'ї відіграє велику роль у житті дитини. Тому що саме у сім'ї формуються головні моральні підвалини людини. Адже якими б прекрасними не були наші дитячі садки, головними вихователями думки малюків є мати та батько. Дитячий садок та сім'я повинні прагнути до створення єдиного простору розвитку дитини Сучасні умови діяльностідошкільних установ висувають взаємодію Космосу з сім'єю однією з провідних місць.

Дошкільна освіта передбачає взаємодію всіх учасників виховного процесу: дітей, педагогів, батьків. Визнання пріоритету сімейного виховання потребує таких відносин сім'ї та освітніх закладів, які визначаються співпрацею та довірчістю.

Основні напрямки роботи з батьками:

Створення розвиваючого середовища.

Постановка лялькових вистав.

Виконання батьками ролей у святах.

Постановка вистав – драматизацій

Спільні інтегровані заходи щодо .

Необхідна участь батьків у театральній діяльностідітей та у дитячому садку. Це викликає у дітей багато емоцій, загострює почуття гордості за батьків, які беруть участь у спільних театралізованих постановках.

Участь батьківв організації розвиваючого середовища для театралізованої діяльності дошкільнят.

Батькиберуть активну участь у створенні розвиваючого середовища для своїх дітей як у групах, так і в музичній залі.

Вихователі знайомлять батьків із різними видами театрів, Розповідають з чого і як можна їх виготовити для дитячого садка та для будинку.

У групах у доступній близькості для дітей розташовані атрибути, костюми, декорації, ігрові матеріали для використання педагогами та дітьми, як в освітній та спільній, так і самостійній діяльності. Цей ігровий простір має велику популярність у дітей.

Дуже зручні пересувні ширми для декорацій. Виготовлення ляльок та лялькові спектаклі у виконанні батьків. Діти дуже люблять ляльковий театру виконанні дорослих і завжди з нетерпінням чекають на ці прем'єри. Батькиз ентузіазмом готуються до уявлень, дуже емоційно грають свої ролі, чим створюють для дітей атмосферу радості та подають приклад акторської майстерності.

А які щасливі діти, коли через ширму з'являються їхні мами та бабусі зі своїми персонажами на руках! Батьки розповідають, що обговорення побаченого та спільна гра в театрможуть продовжуватися весь вечір після дитячого садка вдома.

Виконання батькамиролей різнохарактерних персонажів у святах та розвагах.

Практично у кожному заході (чи то свято, дозвілля чи розвага)ролі деяких персонажів виконують батьки.

Ні для кого не секрет, яку реакцію у дитини викликає поява мами, тата чи бабусі в образі казкового героя чи літературного персонажа.

Це і захоплення, і гордість, і бажання бути схожим на дорослого, навчитися виразного виконання ролей (тобто – "Я хочу бути, як мама!")

Розробляючи сценарії заходів, музичний керівник та вихователі нерідко користуються прийомом включення батьків у ігрову театралізовану ситуацію, змодельована в ранок.

Мабуть, найбільш трудомістким напрямком у театральноїжиття є постановка вистав спільно з батьками.

Крім того, що потрібно вивчити текст, відпрацювати всі прийоми акторської гри (міміку, жести, інтонації і т.д., необхідно продумати костюми та декорації, все це виготовити...

Перегляд таких постановок та участь у них дає дітям можливість у повному обсязі переймати досвід дорослих.

Інтегровані заходи щодо театралізованої діяльності

спільно з батьками.

У молодших групахмузичний керівник, разом з вихователями використовують цікаву методику – інтегровані заняття та свята театралізованої діяльності спільно з батьками.

Перевага таких заходів у тому, що кожна дитина проживає ситуацію від імені свого героя разом з дорослим (мамою, татом, бабусею, ведеться індивідуальна робота з театралізаціїодночасно з кожним малюком.

Тут можуть використовуватись різні види театрузалежно від поставленої педагогами мети. Діти навчаються азам акторства – емпатії (співпереживанню своєму персонажу, міміці, жестикуляції, інтонації, ляльководінню. Ця методика допомагає дитині швидко та безболісно адаптуватися до дитячого садка).

Залучити батьківдо активної участі у взаємодії допомогли творчі майстерні, що дозволило подолати традиційний підхід до спілкування один з одним. Виготовлення декорацій, сценічних костюмів, атрибутів для ігор, масок, ляльок – все це мало велике значення у емоційному зближенні дітей, батьків та педагога.

Спільні творчі проектидозволили батькампобувати авторами тексту, виконавцями ролей, відчути творчу атмосферу та розкрити свої вміння та талант. А головне допомогли перекласти батьків від«проживання поряд з дітьми»до побудови взаємовідносин, що ґрунтуються на принципах поваги, довіри, відкритості.

А як спалахують очі малюка, коли дорослий читає вголос, інтонаційно виділяючи характер кожного героя твору!

Наслідуючи інтонаційну виразність мови дорослого, дитина сама виразно передає зміст твору, підтримує діалог, намагається точно відобразити події. Таким чином розвивається у дитини діалогічна мова, її інтонаційна виразність, а надалі засвоюється літературна мова, що так необхідно у школі.

Театралізованіігри завжди радують дітей, користуючись у них незмінним коханням. Діти бачать навколишній світ через образи, фарби, звуки. Вони сміються, коли сміються персонажі, сумують, засмучуються разом із ними. Із задоволенням перетворюючись на образ, що полюбився, малюки добровільно приймають і надають властиві йому риси.

Різноманітність тематики, засобів зображення, емоційність театралізованихігор дають можливість використовувати їх з метою всебічного виховання особистості.

Батькиможуть також стати ініціаторами організації у домашній обстановці різноманітних театралізованих ігор. Це можуть бути ігри-забави, ігри-драматизації під читання, наприклад віршів А. Барто «Я люблю свою конячку»., «Зайчик кинула господиня ...»та інших., слухання казок, записаних на дисках, зі своїми наступним розіграванням та інше. Такі спільні розваги можуть відігравати велику роль у створенні дружньої довірчої, творчої атмосфери в сім'ї, що є важливим для зміцнення сімейних відносин.

Таким чином, залучаючи батьків до активної театралізованої діяльностіРазом з дітьми та педагогами в ДНЗ, ми створюємо умови для зміцнення емоційних зв'язків дитини з його сім'єю, що сприяє більш глибокому зануренню дітей в атмосферу гри, чаклунства, свята. Це дозволяє нам ефективніше вирішувати поставлені педагогічні завдання, розвивати художньо – естетичний смак та творчі здібності дітей, а також підтримувати взаємозв'язок дитячого садка з батькамиу спільній справі виховання, освіти та розвитку дитини.

Список літератури:

1. Додокіна Н. В, Євдокимова Є. С. Сімейний театр у дитячому садку:

Спільна діяльність педагогів, батьків та дітей. До роботи з дітьми 3-7 років. - М.: Мозаїка-Синтез, 2008. .

2. Ликова І. А. Проектування освітньої діяльності

«Художньо-естетичний розвиток»Нові підходи за умов запровадження ФГОС ДО. Художник: Грушіна Л. В. Видавництво:

ВД Кольоровий світ, 2014. - .

Вихователь: Шапкунова М.А. Д/с №18 «Берізка» 2016р.

Театральна діяльність – одне з найнеобхідніших видів дитячої творчості, яка зрозуміла дитині у всіх віках. Слухаючи казку, дитина представляє всіх героїв на яву, вона та сама, як і вони хоче втілити в життя образи та дії. Граючи в образі, дитина намагається наслідувати почутий раніше або побачений приклад, і від цього він отримує масу емоцій. Заняття театральною діяльністю допомагають розвивати здібності дитини, сприяють загальному розвитку, Вияву допитливості, прагнення до пізнання нового, засвоєнню нової інформації, розвитку працьовитості, рішучості, систематичності в роботі, що сприяє формуванню вольових рис характеру, розкріпачення та підвищення самооцінки.

Дитина знайомиться з навколишнім світом за допомогою зору, слуху, мови. Театральна діяльність сприяє розвитку аналізаторів слуху, зору, але найважливішим вважається мовленнєвим.

Якщо у дитини порушення мовленнєвого розвитку, насамперед це відповідає про недоліки у спілкуванні, де театральна діяльність має особливе та важливе значення. У колективній діяльності діти відкривають нові сторони своїх можливостей, що сприяє формуванню їхньої внутрішньої особистості. Театрально- ігрова діяльність реалізує і розвиває творчі здібності дітей, а як і відбувається інтенсивний розвиток емоційної боку особистості. У процесі гри дитина спілкується з однолітками, що сприяє зміні ставлення себе і оточуючим. Дитина наслідує героям казок, чим самим ставить себе з їхньої місце, він усвідомлює дії, вироблені ним самим у грі, що виводить його розмову коїться з іншими персонажами. Це уявлення залишається у пам'яті дитини, може наслідувати героям у грі, а й у житті, що є поповнення словникового запасу.

У театралізованих виставах особливу роль грають віршовані постановки. Вони організовують мову дитини, пам'ять, інтелект, і вона набагато краще розуміє та запам'ятовує твір.

Бажання отримати роль будь-якого персонажа – потужний стимул швидкого навчання говорити чисто і правильно.

Застосування театралізованої діяльності позитивно впливає на розвиток експресивної мови, уяви, розвиває всі психічні функції дитини. Спостерігається значне підвищення мовної активності та комунікативної спрямованості мовлення, розвивається зв'язне, діалогічне мовлення.

Вдома батьки можуть організувати свій театр із підручних засобів, дерева, картону, рукавичок. Також можна самостійно виготовити ляльку, або пошити нове вбрання. До всього необхідно залучати дитину, щоб вона виявляла інтерес і брав участь у створенні чогось незвичайного.

Надалі дитина сама почне обігравати створені персонажі, вигадувати розповіді чи ставити вже знайомі їй сюжети. Діти люблять самі перевтілюватися в улюблених героїв та діяти від їхнього імені відповідно до сюжетів казок, мультфільмів, дитячих спектаклів.

Людмила Сичова

Консультація для батьків

Останніми роками, на жаль, відзначається збільшення кількості дітей, які мають порушення мови. А ясна та правильна мова – це запорука продуктивного спілкування, впевненості, успішності.

Театральна діяльність– це найпоширеніший вид дитячої творчості. Вона близька і зрозуміла дитині, глибоко лежить у її природі і знаходить своє усунення стихійно, оскільки пов'язані з грою. Входячи в образ, він грає будь-які ролі, намагаючись наслідувати те, що бачить і що його зацікавило, і, отримуючи велику емоційну насолоду.

Тому виникла ідея – створення системи педагогічних заходів щодо розвитку мовлення дітей дошкільного вікучерез театралізовану діяльність.

Щоб пробудити інтерес до театрурозробили комплекс занять, які включають у себе: перегляд лялькових спектаклів та бесіди щодо їх змісту; ігри-драматизації; підготовку та розігрування казок, інсценування з попереднім виготовленням ляльок; пальчикові гімнастики, етюди в розвитку емоцій, ляльководіння.

У групі обладнали театральний куточок, розмістили різні види лялькового театру, декорації, маски та інші атрибути які періодично оновлюємо та виготовляємо нові спільно з дітьми та батьками.

Для розвитку свободи та розкутості рухів, уваги працюємо над координацією мови та рухів, знайомлячись із хороводами, вправами на розвиток загальної моторики.

Для розвитку пластичної виразності ми пропонуємо дітям вправи пантоміми.

Намагаємося так організувати театралізовану діяльність дітейщоб кожна дитина мала можливість брати участь у театралізованій виставі. Для цього використовуємо прийоми:

Вибір дітьми ролі за бажанням

Призначення ролі менш активних, сором'язливих дітей.

Заохочуємо участь батьків, проводимо для них консультації, організовуємо костюмовані вистави.

У дитячому садкузастосовуємо такі види театрів:

Лялечки на пальчик

Театр на столі.

Площинні ляльки. Вони отримали цю назву, тому що рухаються в одній площині. Площинна є модель ляльки, вирізану з щільного картону або тонкої фанери.

(модель ляльки із тонкої фанери)

Конусні ляльки.

Для виготовлення конусного театрунам знадобиться картон. За допомогою циркуля вирізаємо коло, згинаємо навпіл, розрізаємо по згину - в результаті виходить два півкола. Кожне півколо згортаємо в конус і склеюємо. Тулуб ляльки готовий. Розфарбовуємо, вирізаємо та наклеюємо на верхню частину конуса. Ляльки готові.

Ляльковий театр з ложок

Чудова ідея, як зробити “ театрнастроїв на дерев'яних лопаточках. За допомогою фарб малюємо дружелюбне обличчя казкових персонажів. Іграшки виходять чудові.

« Театр на паличках»

Ми з дітьми виготовили театр на паличках(палички олівці а голова героїв з тенісних кульок пінпонга, пошили рукавички і купили готові очі можна вирізати з плівки, що самоклеїться. Хлопці розігрували відомі казки, придумували нові, поєднуючи героїв з різних казок. Театр дуже зручний у томущо його можна показувати як з ширмою, так і в будь-якому місці групи. Театрпостійно поповнюється.

Театр на магнітах

Паперових героїв можна вирізати з дитячих книжок. Якщо є вдома принтер, найпростіший спосіб знайти потрібні картинки і роздрукувати. Зміцнити «казкових героїв»можна, наклеївши на картон. Магніти зручно кріпити супер клеєм.

(Магнітна дошка)

Вплив театралізованої діяльностіна розвиток мови дітей незаперечно. Театралізована діяльність- один з найбільш ефективних способіврозвитку мови та прояви їх творчих здібностей, а також діяльність, в якій найбільш яскраво проявляється принцип навчання: вчити граючи За допомогою театралізованихзанять можна вирішувати майже всі завдання програми розвитку промови. Розкриваючи внутрішній потенціал дитини, ми розкриваємо в ньому творчий талант, який він може застосувати у подальшому своєму житті.

Публікації на тему:

«Театральна діяльність у дитячому садку». Консультація для батьківТеатралізована діяльність - це не тільки гра, це такий вид діяльності, який несе в собі велике виховне навантаження. Зокрема це.

Консультація для батьків «Театралізована діяльність дитини»Театральна гра входить у світ дитини з раннього віку. Гра для дитини - це основний і найулюбленіший вид діяльності дитини. Маленькі.

В даний час, коли по-іншому вирішуються завдання виховання та освіти, непохитною залишається ідея прилучення дітей з раннього дитинства.

Консультація для вихователів «Проектна діяльність у дитячому садку»Поняття проекту вперше виникло у Римській архітектурній школі XVI століття для позначення ескізів, планів. Поступово це поняття почало використовуватися.

Відродження інтересу до методу проектів у роботі з дошкільнятами у нашій країні розпочалося у 90-ті роки минулого століття. Актуальність його пов'язана.

З усіх видів художньої діяльності саме театралізована найближче дитині, оскільки в її основі лежить гра - невичерпне джерело.

Консультація для батьків
«Театралізована діяльність у дитячому садку.
Театр та батьки».

Найважливішою передумовою вдосконалення мовної діяльності дошкільнят є створення емоційно сприятливої ​​ситуації, що сприяє виникненню бажання брати активну участь у мовному спілкуванні. Процес автоматизації звуків - це копітка і довга праця батька, вихователя та логопеда. Часто дитина просто відмовляється від монотонних завдань і втрачає інтерес до таких занять. Виховні можливості театралізованої діяльності є широкими. Беручи участь у ній, діти знайомляться з навколишнім світом у всьому його різноманітті через образи, фарби, звуки, а вміло поставлені питання педагога, змушують їх думати,аналізувати, робити висновки та узагальнення. Можна сказати, що театралізована діяльність є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань та відкриттів дитини, залучає її до духовних цінностей. Але не менш важливо, що театралізована діяльність розвивають емоційну сферу дитини, змушують її співчувати персонажам, співпереживати події, що розігруються. Таким чином, театралізована діяльність - найважливіший засіб розвитку у дітей емпатії, тобто здатності розпізнавати емоційний стан людини за мімікою, жестами, інтонацією, уміння ставити себе на його місце в різних ситуаціях, знаходити адекватні способи сприяння.

Театр та батьки.

Розвиток театральної діяльності у дошкільних освітніх закладах та накопичення емоційно-чуттєвого досвіду у дітей – тривала робота, яка потребує участі батьків. Важливо батькам брати участь у тематичних вечорах, де батьки та діти є рівноправними учасниками. Батьки можуть виконувати ролі, брати участь у виготовленні декорації, костюмів тощо. У будь-якому випадку спільна робота педагогів та батьків сприяє інтелектуальному, емоційному та естетичному розвитку дітей.

Участь батьків у спільній діяльності з дітьми викликає у них багато емоцій, загострює почуття гордості за батьків, які беруть участь у театралізованих виставах.

Розгляньмо, які бувають ляльки і як з ними грати.

Лялечки на пальчик.

Гра з пальчиками – перший крок, знайомство з першою ігровою умовністю. Це перший театр, який не потребує великих витрат часу та фінансів для виготовлення атрибутів.

Візьміть аркуш паперу шириною 5-7см приблизно по довжині вашого вказівного пальця. Якщо ляльководом буде дитина, то відповідно аркуш паперу має бути меншим. Згортаєте папір рулончиком прямо на пальці і склеюєте. Далі – розфарбовуєте, прикрашаєте аплікацією, бісером чи палетками. Обов'язково зробіть відмітні ознаки персонажів: королю – корону, дідові – бороду та вуса, а бабці – хустку… Грати такими лялечками-рулончиками цікаво і одному, і цілій компанією. Вдягаєте на палець... і ви вже не мама, а примхлива принцеса! Ще такі артисти дуже зручні для казок із великою кількістю персонажів. Кожен палець – окремий герой. Так можна поставити «Ріпку», «Теремок», «Зимові звірів».Саме на ньому і розігруються уявлення.

Спочатку вирізаєте з журналу картинки, що сподобалися, і наклеюєте їх на картон для міцності. Фігури повинні бути не більше 10 см заввишки.

Візьміть половинку від внутрішнього футляра шоколадного яйця. На кожній зробіть зверху щілину ножем. У цей проріз вставте картинку на картоні. Герой нової казки готовий! Так можна створити цілу сім'ю: маму, тата, малюка, забезпечити їх необхідними предметами побуту. Зробіть на таких самих підставках зображення дитячого ліжечка, візка, столу. Будь-яка журнальна ілюстрація піде у справу! Такі актори та декорації міцно стоять на столі та їх можна вільно пересувати. А те, що у вашій казці не буде традиційних персонажів бабці та дідуся, мабуть, і краще: зможете самі разом з дитиною написати нову казкуз новими дійовими особами.

Конусні ляльки.

Візьміть лист тонкого картону або ватману, поверніть конусом (діаметр основи 7-10 см). Склейте або скріпіть степлером. Встановіть, щоб він стояв на столі. Це буде тулуб майбутнього героя. Зверху на конус приклеюємо голову. Її зображення може бути подвійним: вид спереду та вид ззаду. Ці дві половинки склеюємо між собою, а всередині між ними - вершина конуса. До конуса прикріпіть ручки-ніжки, вусики-ріжки. Об'ємні ляльки складніше зберігати. Вони легко мнуться, тому їх потрібно акуратно скласти в коробку, а плоскі фігурки можна зняти з підставок і зберігати навіть у конверті. Для подання з такими лялечками можна змайструвати навіть декорації - просту ширму, зроблену з 3-4 щільних листів картону великого формату (А4 або A3), з'єднаних між собою «гармошкою» за допомогою скотчу або лейкопластиру. Він еластичний, міцний, відмінно клеїться і не шарудить при відкриванні та закриванні ширми. На листи наклейте скотчем прозорі папки-файли у вигляді кишень. Туди ви вставлятимете картинки, що відповідають темі дії, і ширма завжди буде іншою. Картон краще взяти різних кольорів: це виглядає цікавіше, і обіграти в постановці можна. На зеленому тлі – пара дерев, от і вийшов ліс. На блакитному легко уявити море чи річку, на жовтому чи коричневому зробите дорогу чи пляж. Буде зовсім як у справжньому ляльковому театрі!

Ляльки рукавички.

Можна їх пошити самим, а можна взяти звичайну рукавичку, у якої загубилася пара. Для голови підійде кулька від пінг-понгу з отвором для вказівного пальця. За допомогою перманентного маркера зобразіть на ньому обличчя, пов'яжіть хустку або приклейте універсальним клеєм шевелюру вовняних ниток. Якщо робите обличчя чоловічка, замість кульки можна взяти невеликий клубочок, обтягнутий світлою тканиною. Якщо хочете отримати хутряну мордочка, можна клубочок не обтягувати, а просто підібрати за кольором: ведмедику - коричневий, а зайчику - білий або сіренький. Тут головне - аксесуари: хустинка для старенької, кіски для дівчинки і т.п.

Можна саму рукавичку залишити такою, якою вона є, а можна зверху надіти сорочку або спідничку. Такі лялечки обов'язково полюбляться малюкові, адже вони як живі: рухаються, у них явно є характер, вони розмовляють і поводяться майже як люди. Одягніть такого «актора» на руку, і відчуєте, що ви говорите зовсім не ви. Ця лялька змушує вас вимовляти слова, танцювати та співати. Тільки прислухайтесь!

Робота над створенням іграшки разом із дитиною дуже захоплююча. Іграшка зроблена дитиною, нехай за допомогою дорослого, є не лише результатом її праці, а й творчим виразом індивідуальності її творця. Вона особливо дорога йому, з нею набагато цікавіше зображати героїв казок, пісеньок, невеликих оповідань.

Батьки! Не шкодуйте часу на домашні постановки за матеріалами казок – результат буде вартий того.

Для ваших дітей це буде справжнє свято!

Анастасія Решетнікова
Консультація для батьків «Театралізована діяльність дитини»

Театральнагра входить у світ дитини з раннього віку.

Гра для дитини - це основний і найулюбленіший вид діяльності дитини. Маленьких дітей приваблюють яскраві іграшки, барвисті костюми, музичні супроводи. Діти легко вступають у контакт з героями театральних постановок: із зайчиком, ведмежати, петрушкою.

У 2-3 роки діти з подивом дивляться постановки щодо російських народних казкам: «Теремок», «Зайчин хатинка», «Кіт, лисиця та півень» «Колобок», «Ріпка»,

Діти із задоволенням спостерігають за героями та подіями вистави, відповідають на запитання дійових осіб.

У 3-4 роки інтерес зростає до театралізованої діяльності. Діти вже самі можуть брати участь у постановках за казками. Діти із задоволенням вбираються в куточку ряжіння, в якому містяться яскраві барвисті костюми, маски, капелюшки. Діти перетворюються на відомих їм героїв та проживають їхнє життя у чарівному казковому світі.

У віці 4-5років формується інтерес до ігор-драматизацій. Дітям потрібно читати та розповідати більше казок та віршів.

Також діти можуть показувати лялькові спектаклі для малюків, здатні змінювати інтонацію, використовувати діалогову мову силу голосу. Дуже подобається така, для них це справжнє свято, вони почуваються акторами.

Велике виховне та освітнє значення для дітей дошкільного віку має театралізована діяльність, що сприяє всебічному розвитку дитини Через театралізованугру у дитини розвивається інтерес до літератури, мистецтва, рідної культури. Театралізована діяльністьносить колективний характер-діти вчаться взаємодіяти один з одним, а також сприяє розумовому, моральному, естетичному вихованню. У театралізованоюгрі розвиваються психічні процеси: увага, пам'ять, мова, уява, мислення, фантазію. Дитина почувається актором від цього підвищується самооцінка, зникають комплекси, з'являється впевненість у собі.

Публікації на тему:

Консультація "Театралізована діяльність як засіб розвитку комунікативних здібностей у дошкільнят"Театралізація – це спосіб, прийом, основу якого використання тих чи інших (чи всіх разом) характерних для театру виразних.

Консультація для вихователів "Театралізована діяльність як засіб емоційного розвитку"Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок №2 с. Перелюб» Перелюбського муніципального району Саратовської.

В даний час, коли по-іншому вирішуються завдання виховання та освіти, непохитною залишається ідея прилучення дітей з раннього дитинства.

Консультація «Театралізована діяльність як засіб розвитку зв'язного мовлення»Розвиваємо зв'язкове мовлення через театралізацію. Людина все життя доводить до досконалості особисту мову, опановуючи багатства мови, і будь-яку.

Музично-театралізована діяльність - засіб всебічного розвитку дитини на ДОПСучасний світ, що динамічно змінюється, пред'являє високі вимоги до розвитку особистості наших вихованців. Нині якість життя.

Консультація для вихователів «Театралізована діяльність дітей у дитячому садку»"Найулюбленіше і найінтенсивніше заняття дитини - гра". Мабуть, ми маємо право сказати: кожна дитина, яка грає, поводиться подібно до поета. творячи.

Консультація для вихователів «Театралізована діяльність дошкільнят. Види театралізованих ігор»Гра - найбільш доступний та цікавий для дитини спосіб переробки, вираження емоцій, вражень (А. В. Запорожець, А. Н. Леонтьєв, А. Р. Шевченка).