การนำเสนอสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "15 พฤษภาคม - วันครอบครัวสากล" การนำเสนอในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน" ดาวน์โหลดการนำเสนอของเด็ก ๆ ครอบครัวของฉัน

อิรินา คราฟเชนโก
การนำเสนอโครงการเพื่อน้อง กลุ่มอาวุโส"ครอบครัวของฉัน"

โครงการเพื่อเด็กโต

"ของฉัน ตระกูล»

ความเกี่ยวข้อง:

ตระกูล- แหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ

ในกรณีที่ผู้ใหญ่และเด็กอยู่ใกล้

ใน ตระกูลความรอดจากความทุกข์ยากทั้งหมด

ที่นี่ทุกคนมีความรับผิดชอบต่อกัน

โอ.วี. ต็อกมาโควา

ตระกูล- นี่เป็นครั้งแรก สถาบันทางสังคมที่ลูกพบเจอในชีวิตซึ่งเขาเป็นส่วนหนึ่ง ตระกูลครอบครองศูนย์กลางในการเลี้ยงดูเด็ก มีบทบาทสำคัญในการสร้างโลกทัศน์ มาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม ความรู้สึก รูปลักษณ์ทางสังคมและศีลธรรม และตำแหน่งของเด็ก ใน ครอบครัวเลี้ยงลูกต้องสร้างขึ้นจากความรัก ประสบการณ์ ประเพณี ตัวอย่างส่วนตัวตั้งแต่วัยเด็กของญาติและเพื่อนฝูง และไม่ว่าเราจะพิจารณาพัฒนาการของเด็กด้านใดก็มักจะเป็นเช่นนั้นเสมอ บทบาทหลักมีบทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพในช่วงวัยต่างๆ ตระกูล.

พื้นหลังทางทฤษฎี โครงการ

เป้า โครงการ: การก่อตัว แนวคิดของเด็ก« ตระกูล» และเพิ่มบทบาท ค่านิยมของครอบครัวในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ส่งเสริมความสนใจในตัวคุณ ตระกูลปลูกฝังความรักและความเคารพต่อพ่อแม่และบรรพบุรุษ สร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ พัฒนาความร่วมมือด้วย ตระกูล.

งาน โครงการ:

รูปร่าง ความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว;

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว

รวบรวมความรู้ชื่อและนามสกุลของพ่อแม่ปู่ย่าตายาย

เสริมสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกประสบการณ์กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน

ปลูกฝังความเคารพและความรักต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง

ส่งเสริมความเคารพต่องานและกิจกรรมของสมาชิก ครอบครัว.

ผู้เข้าร่วม: เด็ก กลุ่มอาวุโส, ผู้ปกครอง, นักการศึกษา.

ระยะเวลา: 1 สัปดาห์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เชี่ยวชาญแนวคิด « ตระกูล» ;

รู้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณ ตระกูลอาชีพของผู้ปกครอง

มีความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว

รู้สิทธิและความรับผิดชอบของคุณ

สามารถรวบรวมสายเลือดร่วมกับผู้ปกครองได้ ครอบครัว.

ขั้นตอน กิจกรรมโครงการ

ขั้นตอนการเตรียมการ

ค้นหางานเพื่อเลือกเนื้อหาประกอบในหัวข้อ « ตระกูล» ;

"ของฉัน ตระกูล»

การคัดเลือกวรรณกรรม ทำงาน: V. Oseeva “คำวิเศษ”, "ลูกชาย", วี. คาเทเยฟ “ดอกเจ็ดดอก”, “งานแม่” E. Permyak ชาวตาตาร์ เทพนิยาย “ลูกสาวสามคน”,คนรัสเซีย. เทพนิยาย "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka", "ห่านหงส์";

การตรวจสอบการทำสำเนาภาพวาดโดย F. P. Reshetnikov “ผีสางอีกแล้ว”, Z. Serebryakova "ในมื้อเช้า", “ ลูกสาวคัทย่ากับตุ๊กตา”, "ของฉัน ตระกูล» ;

ดูการ์ตูน “ Masha ไม่ขี้เกียจอีกต่อไป”, “พบคุณยาย”, “คนแคระตัวน้อย”, “ครอบครัวหลากสีสัน”, “ระวังนะพวกลิง!”, "แม่เพื่อลูกแมมมอธ";

การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ของฉัน ตระกูล»

เวทีหลัก

บทสนทนา “เพื่อนของฉัน ตระกูล"“พ่อเป็นของฉัน เพื่อนที่ดีที่สุด” ฯลฯ

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับ ตระกูล.

เกมการสอน “เราช่วยเหลือครอบครัวของเราได้อย่างไร”, "เครือญาติ", « ตระกูล» , ล็อตโต้ "ของฉัน ตระกูล» , “คุณเป็นใครสำหรับ…”, “วันนี้วันเกิดใคร? ”, แบบฝึกหัด “ คุณเกี่ยวข้องกับพ่อแม่ของคุณอย่างไร? ”, “ คุณเป็นใครกับคุณยายของคุณ? “แม่จะเสียใจไหมถ้า…”

การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับ ตระกูล,มิตรภาพ,เกมนิ้ว

วิจิตรศิลป์-การวาดภาพบุคคล "พ่อของฉัน", "แม่ของฉัน".

ทำของขวัญให้พ่อแม่.

เกมเล่นตามบทบาท” ตระกูล"

การให้คำปรึกษา “เส้นทางสู่ดินแดนแห่งหนังสือ”, “ข้อแนะนำสำหรับ. พ่อแม่ที่ห่วงใย» , “ข้อควรจำในการจัดทำสายเลือด” (พร้อมภาพร่างของการออกแบบ).

งานสร้างสรรค์ “ลำดับวงศ์ตระกูลของฉัน ครอบครัว» .

ภาพตัดปะ “แม่ พ่อ ฉันเป็นนักกีฬา ตระกูล» .

นิทรรศการภาพถ่าย “มาพักผ่อนกันเถอะ ตระกูล!”.

ขั้นตอนสุดท้าย

แบบทดสอบ "ของฉัน ตระกูล»

วันหยุดกีฬาสำหรับ เด็กและผู้ปกครองของพวกเขา“เรามีความเป็นมิตร ตระกูล»

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การนำเสนอโครงการสำหรับกลุ่มอาวุโส “My Family”ชีวิตครอบครัวของลูกก็เหมือนกับชีวิตทางสังคมสำหรับเรา จิตวิญญาณของเขาได้รับการบำรุงเลี้ยงจากความประทับใจที่เขาได้รับในครอบครัว ที่นี่เด็กเรียนรู้สิ่งหนึ่ง

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มชดเชยสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส “ครอบครัวของฉัน”เปิด GCD ในหัวข้อ: “ครอบครัวของฉัน” (รุ่นพี่ อายุก่อนวัยเรียน) เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวในฐานะคนที่อาศัยอยู่

สรุปบทเรียนสำหรับลูกหลานรุ่นพี่ “My Family”เป้าหมาย: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัวต่อไป ความปรารถนาที่จะดูแลสมาชิกในครอบครัว ภูมิใจในตัวพวกเขา และเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับตัวคุณเอง

สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองสำหรับเด็กๆ กลุ่มจูเนียร์ที่สองในโครงการ “ครอบครัวของฉัน”ภาคผนวกที่ 3 “มาอบแพนเค้กกันเถอะ” (สรุป GCD สำหรับการสร้างแบบจำลองสำหรับเด็ก ที่สอง กลุ่มจูเนียร์) เนื้อหารายการ : ทำให้เกิดอารมณ์

การนำเสนอโครงการ “ครอบครัวของฉัน” 1Slide ในสภาวะที่ครอบครัวส่วนใหญ่กังวลเกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้านเศรษฐกิจ แนวโน้มที่หลาย ๆ คนจะกำจัดตนเองได้ทวีความรุนแรงมากขึ้น

คอซโลวา กุลซินา
การนำเสนอบน หัวข้อคำศัพท์"ครอบครัว" สำหรับเด็ก กลุ่มกลางโรงเรียนอนุบาลกับ TNR

การนำเสนอในหัวข้อคำศัพท์« ตระกูล» สามารถใช้สำหรับ เซสชันการบำบัดด้วยคำพูดกับเด็ก ๆ โรงเรียนอนุบาลกลุ่มกลางกับ ความล้าหลังทั่วไปคำพูด.

เราทุกคนรู้และเข้าใจสิ่งนั้น ตระกูลกำหนดอะไรมากมายในชีวิตของเด็ก ความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กได้รับการส่งเสริมด้วยบรรยากาศที่เป็นกันเอง ตระกูลรวมถึงระบบดังกล่าวด้วย ความสัมพันธ์ในครอบครัวซึ่งให้ความรู้สึกมั่นคง ความรัก และการยอมรับ สิ่งนี้จะกระตุ้นและชี้แนะพัฒนาการของเด็ก เขาเติบโตขึ้นมาอย่างมั่นใจและมองโลกในแง่ดี

ระหว่างเรียนใช้สิ่งนี้ การนำเสนอผลงานสำหรับเด็กความคิดว่ามันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร ตระกูล. ครอบครัวคือผู้คนเชื่อมโยงกันด้วยความผูกพันในครอบครัว อยู่ร่วมกันฉันท์มิตร รักและห่วงใยซึ่งกันและกัน เด็กๆ ได้รับความรู้เรื่องการเรียบเรียง ครอบครัว, ความสัมพันธ์ในครอบครัว, เกี่ยวกับ ชีวิตประจำวันและกิจกรรมของสมาชิก ครอบครัว.

เด็ก ๆ จะพัฒนาความเข้าใจคำพูด พัฒนาทักษะการพูดทั่วไป รูปแบบ ขยายและปรับปรุงคำศัพท์ของตนเอง หัวข้อคำศัพท์- ใน การนำเสนอรวมถึงงานสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดรวม, ​​การพัฒนาความสนใจและการรับรู้ของผู้ฟัง, การสร้างและพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของการฝึกพูดและการหายใจ

ใน การนำเสนอวัสดุที่ใช้โดย Danilova E. A. , Karpova S. I. , Mamaeva V. V.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สถานการณ์สำหรับเด็กอนุบาลกลุ่มกลาง “ละครสัตว์ฉลองปีใหม่”“คณะละครสัตว์มาพบกัน ปีใหม่- สถานการณ์สำหรับเด็กในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กๆ มีอารมณ์ช่วงวันหยุดที่สนุกสนาน งาน:.

เมื่อปลายเดือนกันยายน โรงเรียนอนุบาลของเรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา - "การเยี่ยมชมวิตามินก้า" เราทุกคนรู้ดีว่าสิ่งนี้มีบทบาทอย่างมากในชีวิตของเรา

การนำเสนอในหัวข้อคำศัพท์ "ภูเขาไฟ" Sasha Filippov นักเรียนของเราเข้าร่วมการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ เป้าหมายของโครงการ: เพื่อสร้างความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับภูเขาไฟ

สรุป GCD สำหรับเด็กกลุ่มกลางในหัวข้อคำศัพท์ "ของเล่น"สรุป GCD สำหรับเด็กกลุ่มกลางในหัวข้อคำศัพท์ "ของเล่น" วัตถุประสงค์: การรวบรวมและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ การออกกำลังกายในการเลือก

นกฤดูหนาว หัวข้อ: "นกฤดูหนาว" การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การขัดเกลาทางสังคม" เป้าหมาย: ขยายแนวคิด

การนำเสนอสำหรับครูกลุ่มกลางในหัวข้อ "ผลไม้" Martynova Anna Aleksandrovna วัตถุประสงค์: เพื่อขยายและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลไม้

การนำเสนอ "อวกาศ" สำหรับกลุ่มรุ่นพี่ชั้นอนุบาลโรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาเขตเมืองเปโตรซาวอดสค์ “ โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปที่มีลำดับความสำคัญ

การนำเสนอในหัวข้อคำศัพท์ "ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ" สำหรับกลุ่มกลางบทคัดย่อโดยตรง กิจกรรมการศึกษาโดยใช้ไอซีที พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้(การแนะนำ.

การเลือกเกมในหัวข้อ

"ครอบครัวของฉัน"

เสร็จสิ้นโดย: ครู

Tkachenkova T.N.

โคดาโควา ไอ.เอ.

ครูอาวุโส

โบคาน แอล.วี.

เกมการสอน "ใครเป็นผู้รับผิดชอบ"

เป้าหมาย: สอนให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัว นำมาซึ่งความเข้าใจว่าทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีความสำคัญที่สุดในโลก ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อครอบครัวของคุณ

วัสดุ: "ต้นไม้ครอบครัว"; ภาพประกอบที่แสดงถึงสิ่งที่แม่ พ่อ คุณย่า คุณปู่ และลูกกำลังทำอยู่

ครูเชื้อเชิญให้เด็กๆ ผลัดกันตั้งชื่อสมาชิกครอบครัวและพูดว่า ใครทำอะไร ใครทำอะไรในครอบครัว หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะตั้งชื่อว่าใครทำอะไรในครอบครัว ภาพประกอบจะช่วยเขาในเรื่องนี้ เด็กๆ บอกว่าใครเป็นเจ้านายในครอบครัว และทำไมพวกเขาถึงคิดเช่นนั้น ในตอนท้ายของเกมควรพิจารณาว่าทุกคนมีความสำคัญในโลกทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เกมการสอน "สมาชิกในครอบครัวชื่ออะไร"

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัวอย่างชัดเจน พัฒนาความจำคำพูดที่สอดคล้องกัน ปลูกฝังความรักให้กับครอบครัวของคุณ

เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วผลัดกันตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัว ตัวอย่างเช่น: “ ฉันอาศัยอยู่กับแม่นาตาชาพ่อซาชาน้องชายวลาดิค ฉันมีคุณย่าลิดาคุณย่าเวร่าคุณปู่กรีชาและคุณปู่พาเวล”

“ผู้ช่วยตัวน้อย”

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าพวกเขาจำเป็นต้องช่วยเหลือคนที่พวกเขารักและมอบความรักให้พวกเขา สอนให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับความช่วยเหลือในครอบครัว พัฒนาคำพูดและการคิดที่สอดคล้องกัน

วัสดุ: กล่อง, หมี.

“หมีอารมณ์เสียมาหาเด็กๆ” เขา “ทะเลาะกับแม่” เพราะ “ไม่อยากเก็บของเล่นไป” และตอนนี้เขาไม่รู้ว่าจะสร้างสันติกับแม่ได้อย่างไร

นักการศึกษา พวกคุณรู้สึกขุ่นเคืองกับครอบครัวของคุณเมื่อพวกเขาดุคุณไหม? ญาติต้องได้รับความรักและช่วยเหลือ คุณช่วยครอบครัวที่บ้านได้อย่างไร? ฉันมีกล่องของคุณยาย คุณจะให้ความช่วยเหลือทั้งหมด และเราจะมอบกล่องนั้นให้กับหมี เพื่อที่เขาจะได้เรียนรู้ที่จะช่วยแม่ของเขา และอย่าลืมมันด้วย เด็กๆ ผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาช่วยแม่ พ่อ พี่ชาย น้องสาว ยาย และปู่ที่บ้าน และเก็บเรื่องราวของพวกเขาไว้ในอก หมีน้อย “ขอบคุณ” เด็กๆ สำหรับ “กล่องวิเศษ” แล้วกลับเข้าป่าเพื่อสร้างสันติภาพกับแม่และช่วยเหลือเธอ

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"

เป้า. ส่งเสริมให้เด็กๆ สร้างสรรค์ชีวิตครอบครัวในการเล่นอย่างสร้างสรรค์

วัสดุเกม ตุ๊กตา เฟอร์นิเจอร์ จานชาม อ่างอาบน้ำ วัสดุก่อสร้าง,ของเล่นสำหรับสัตว์.

ความคืบหน้าของเกม

เกมเริ่มต้นด้วยการที่ครูนำตุ๊กตาแสนสวยตัวใหญ่เข้ามาในกลุ่ม เขาพูดกับเด็ก ๆ ว่า:“ เด็ก ๆ ตุ๊กตาชื่ออ็อกซาน่า เธอจะอยู่ในกลุ่มของเรา มาสร้างห้องให้เธอนอนเล่นด้วยกันกันเถอะ” เด็กๆ ร่วมสร้างห้องให้ตุ๊กตาร่วมกับครู

หลังจากนั้น ครูจะเตือนพวกเขาถึงวิธีการเล่นกับตุ๊กตา: อุ้มมันไว้ในอ้อมแขน, กลิ้งมันในรถเข็นเด็ก, ในรถยนต์, ให้อาหารมัน, เปลี่ยนเสื้อผ้า ขณะเดียวกัน เธอเน้นย้ำว่าตุ๊กตาควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเอาใจใส่ พูดคุยกับตุ๊กตาด้วยความรักใคร่ และดูแลตุ๊กตาเหมือนอย่างที่แม่จริงๆ ทำ จากนั้นเด็กๆ ก็เล่นกับตุ๊กตาด้วยตัวเอง เมื่อเด็กได้เล่นด้วยตัวเองเป็นระยะเวลาพอสมควรแล้ว ครูจึงจัดเกมร่วมกัน เมื่อจัดเกมเขาจะต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงด้วย ดังนั้น ในขณะที่เด็กผู้หญิงให้อาหารตุ๊กตาและล้างจาน เด็กชายร่วมกับครูสร้างรถจากเก้าอี้และชวนเด็กผู้หญิงให้ไปนั่งกับตุ๊กตา

เกมเล่นตามบทบาท "แม่และลูกสาว"

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ สวมบทบาทเป็นแม่และพ่อ สอนการเล่นเป็นกลุ่มเล็ก ๆ รวมเป็นเนื้อเรื่องเดียว เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีกิจกรรมการเล่น ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการกระจายบทบาทได้อย่างถูกต้อง

นักการศึกษา: พวกคุณฉันมีไม้กายสิทธิ์ด้วยความช่วยเหลือของมันวันนี้คุณกลายเป็นแม่และพ่อ และนี่คือลูกของคุณ (ชี้ไปที่ตุ๊กตา)

ครูโบกไม้กายสิทธิ์แล้วพูดว่า: “หนึ่ง สอง สาม หมุนเป็นวงกลมแล้วกลายเป็นแม่ (พ่อ)” เด็กๆกำลังปั่น

นักการศึกษา: ตอนนี้ลูก ๆ ของคุณอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและคุณก็มารับพวกเขาแล้ว

นักการศึกษา: พ่อและแม่ทำให้คุณเพลิดเพลินกับอาหารเย็นแสนอร่อย เล่นกับคุณ และพาคุณเข้านอน คุณจะทำให้ลูก ๆ ของคุณพอใจได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: เราจะให้อาหารคุณ ให้คุณดื่มชา เล่น ให้คุณเข้านอน และร้องเพลงกล่อมเด็ก

เด็กๆเอาตุ๊กตา

นักการศึกษา: คุณแม่ของคุณดูแลคุณและเลี้ยงคุณด้วยอาหารอร่อย และลูกสาวและลูกชายของคุณกำลังนั่งหิวอยู่ที่นั่น มาเตรียมอาหารให้พวกเขากันเถอะ เด็กๆจัดโต๊ะ เตรียมอาหาร เลี้ยงอาหารเด็กๆ พวกเขาสร้างเปลและจัดเตียง พวกเขาพาเด็กๆ เข้านอนและร้องเพลงกล่อมเด็ก

ครูช่วยพัฒนาเกม สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่ได้รับเลือกบทบาทบางอย่าง และช่วยนำความประทับใจที่เด็กๆ ได้รับก่อนหน้านี้ไปใช้ในเกม

หลังจากที่เด็กๆ วางตุ๊กตาเข้านอนแล้ว ครูจะชวนเด็กๆ เล่นเกม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

เกมเต้นรอบ "ตุ๊กตาของเรา"

ตุ๊กตาของเราเดินเล่น

แล้วฉันก็กลับบ้าน (เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้อง)

รองเท้าและเสื้อผ้าตุ๊กตา

สามารถเก็บเข้าตู้ได้อย่างรวดเร็ว (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)

ในห้องน้ำมีที่จับตุ๊กตาสบู่ (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)

ฉันเช็ดพวกเขาออกหลังจากนั้น

ฉันนั่งอยู่บนโซฟา

ฉันเฝ้าดูแมว (นั่งบนพรมและเลียนแบบการสังเกต)

เธอกินข้าวที่โต๊ะ (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)

ได้เวลานอนแล้ว (วางมือไว้ใต้แก้ม)

และสวมชุดนอนให้ตุ๊กตา (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)

เธอรีบกระโดดขึ้นเตียง (พวกเขานอนลงบนพรม หลับตา)

ตุ๊กตานอนหลับและพักผ่อน

บ๊าย บาย บ๊าย บาย (พวกเขานอนบนพรมสักพักในท่าที่สบายสำหรับพวกเขา)

นักการศึกษา: วันหยุดกำลังจะสิ้นสุดลง ได้เวลาพาเด็ก ๆ ไป โรงเรียนอนุบาล.

เด็กๆ ปลุกตุ๊กตา อาบน้ำ แต่งตัว และพาไปโรงเรียนอนุบาล ครูรับตุ๊กตาในโรงเรียนอนุบาล

เกมการสอน "แม่ของฉัน"

เป้าหมาย: ค้นหาแม่ของคุณท่ามกลางคนอื่น ๆ เข้าใจและใช้คำนามในคำพูดเชิงรุก "แม่";คำคุณศัพท์ "สวย" "ดี"

อุปกรณ์: เครื่องบินของเล่น; ผ้าพันคอที่สวยงาม ภาพเรื่องราว

ความคืบหน้าของเกม:

ตัดใบหน้าแม่ของเด็กออกจากรูปถ่ายล่วงหน้า วางลงบนภาพเรื่องราว ชวนลูกของคุณดูภาพเรื่องราว ขอให้เขาตั้งชื่อตัวละครทั้งหมดที่ปรากฎในภาพ (ปู่ ย่า ป้า ลุง) ชี้ไปที่รูปแม่แล้วถามลูกว่า “นี่ใคร?” (นี่คือแม่)

ถามลูกของคุณ: “แม่แบบไหน?” (สวยดี.)

ปิดภาพ ผ้าพันคอที่สวยงาม- ชวนลูกของคุณขึ้นเครื่องบินของเล่นบินไปเยี่ยมแม่ อ่านบทกวี "เครื่องบิน" ของ A. Barto:

เราจะสร้างเครื่องบินเอง

บินข้ามป่ากันเถอะ

บินข้ามป่ากันเถอะ

แล้วเราจะกลับไปหาแม่..

(สนับสนุนให้เด็กจบคำสุดท้ายในประโยค) ถามเด็กว่า “คุณบินไปหาใครบนเครื่องบิน” (กับแม่) “ คุณเป็นแม่แบบไหน?” (สวยดี.)

เกมการสอน "ครอบครัวของฉัน"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในด้านเสียงพูด เรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์ด้วยการเลียนแบบ

อุปกรณ์: โรงละครที่ใช้นิ้วแสดงตัวละครในครอบครัว: พ่อ แม่ ลูกชายหรือลูกสาว ย่า ปู่

ตัวเลือกแรก ครูวางนิ้วที่ถักนิตติ้งแล้วพูดว่า: "นี่คือคุณปู่ สวัสดีมิชา ฉันเป็นปู่” ฯลฯ หลังจากสวม "ตัวอักษรที่ถัก" แล้ว ผู้ใหญ่จะเชิญให้เด็กแสดงและตั้งชื่อ "ตัวอักษรที่ถัก" ทั้งหมดตามลำดับ

ตัวเลือกที่สอง ครูเอาผ้าถักมาวางบนนิ้ว

ตัวละครและอ่านเพลงกล่อมเด็ก:

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้คือพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

นิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน

หลังจากสวม "ตัวอักษรที่ถัก" แล้ว ผู้ใหญ่จะเชิญให้เด็กแสดงและตั้งชื่อ "ตัวอักษรที่ถัก" ทั้งหมดตามลำดับ

เกมเล่นตามบทบาท “รอคุณยายมาเยี่ยม”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมเมื่อแขกมา ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร ความสุภาพ การต้อนรับขับสู้ สอนเด็กๆ ให้ดูแลคุณยาย ปฏิบัติต่อคุณยายด้วยความอ่อนโยนและความรัก

ความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษา: ลูก ๆ ที่รัก คุณสวยที่สุดในโลก ชวนคนหล่อหุ่นดีมาเล่นครับ ฉันสามารถเป็นแม่ของคุณได้ไหม? แล้วคุณจะเป็นใคร? เราทุกคนจะเป็นครอบครัวใหญ่ครอบครัวเดียวกัน

(เสียงโทรศัพท์ดัง)

นักการศึกษา: สวัสดี! สวัสดีแม่. วันนี้คุณจะมาเยี่ยมเรา เราจะรอคอยที่จะพบคุณ เพื่อนๆ ฉันมีข่าวดีมาแจ้งให้คุณทราบ คุณยายของฉันโทรมาเธอจะมาเยี่ยมเรา เราจะต้อนรับแขกอย่างไร?

นักการศึกษา: ถูกต้อง เราทำความสะอาดบ้าน จัดโต๊ะ ใส่เสื้อผ้าสวยๆ

มาจัดระเบียบบ้านของเรากันเถอะ คิระ – คุณจะทำอะไรในบ้าน? ฉันขอให้คุณเช็ดฝุ่น Sasha, Dima - และคุณ

คุณทำอะไรได้บ้าง

(เราให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วม ฉันรีดเสื้อผ้า เล่นดนตรี)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณเป็นผู้ช่วยที่ดีจริงๆ ยังไง

บ้านของเราสะอาดสดชื่นและสวยงาม

สาวๆ มาจัดโต๊ะด้วยผ้าปูโต๊ะสวยๆ กันดีกว่า ฉันควรเป็นใคร

จะช่วยคุณจัดวางผ้าเช็ดปากและอุปกรณ์ชงชา

เราควรวางอะไรไว้บนโต๊ะก่อน? เราควรใส่อะไรบนจานรอง? อะไร

วางไว้ทางด้านขวาเหรอ?

(เราวางชามขนม ผลไม้ คุกกี้ เหยือกนม ชามน้ำตาล ไว้บนโต๊ะ)

นักการศึกษา: โอ้ มีคนมาเคาะประตู! ฉันจะไปดู เด็กเล็กไม่ควรเข้ามาใกล้โดยลำพังและไม่ควรเปิดประตู เพราะอาจเป็นอันตรายได้

(ฉันเปิดประตูคุณยายเข้ามา)

คุณยาย: สวัสดีหลานรักสวัสดีลูกสาว! ดังนั้นฉันจึงไปหาคุณ

นักการศึกษา: คุณยายเข้ามาในบ้าน นั่งพักผ่อนจากการเดินทางอันยาวนาน และเราจะนั่งร่วมกับคุณ

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

คุณยาย: หลานของฉัน ฉันมาหาคุณพร้อมของขวัญ (ตะกร้าประกอบด้วยลูกแพร์ แอปเปิ้ล พาย แยม)

นักการศึกษา: ทันย่าวางพายบนจานรองแล้ววางลงบนโต๊ะ

นักการศึกษา: ฉันจะอุ่นกาต้มน้ำ น้ำในกาต้มน้ำร้อนมาก และคุณต้องพกพามันอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ใครเผา ฉันจะเทชาลงในถ้วย

นักการศึกษา: คุณยายมาที่โต๊ะกับหลานแล้วนั่งดื่มชา เราทุกคนพร้อมแล้ว เด็กๆอย่าลืมล้างมือกันนะครับ

(ล้างมือ เช็ดให้แห้ง แล้วนั่งลงที่โต๊ะ)

นักการศึกษา: รับขนมและชาสักถ้วย ชาร้อน ไม่ต้องรีบ ไม่ต้องดัน

(พวกเขานั่งที่โต๊ะและดื่มชา)

คุณยาย: ที่รัก ฉันชอบมันกับคุณมาก คุณเป็นเจ้าภาพที่มีอัธยาศัยดี ฉันขอเชิญคุณมาเยี่ยมชมฉัน มา. และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้าน

เกมแม่เหล็ก "ครอบครัวของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวและสมาชิก

เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ มีความรัก ความเอ็นดู และทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อสมาชิก

ครอบครัวสอนให้ดูแลคนที่รัก

พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

ปลูกฝังความเคารพต่องานประจำวันของผู้ปกครอง

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกความสามัคคีในครอบครัว (ตามแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัว องค์ประกอบ ความสัมพันธ์ และความสะดวกสบายในบ้าน)

วิธีที่ดีที่สุดในการเริ่มเล่นไพ่แม่เหล็กคือการทำความคุ้นเคยกับรูปภาพ

แสดงบัตรและถามว่าเด็กเห็นอะไรบนบัตร ระบุชื่อเรื่องให้ชัดเจน ขอให้พวกเขาพูดชื่อซ้ำตามคุณ เมื่อลูกของคุณคุ้นเคยกับไพ่แล้ว ให้หงายไพ่ทั้งหมดหงายขึ้น ขอให้เขาตั้งชื่อตัวละครทั้งหมดที่ปรากฎบนการ์ด (แม่ พ่อ คุณย่า คุณปู่...) ชวนลูกของคุณให้นำการ์ดที่มีรูปถ่ายของสมาชิกในครอบครัวมาติดไว้ที่กระดานแม่เหล็ก จากนั้นเสนอให้ค้นหาการ์ดทั้งหมดที่มีรูปภาพวัตถุที่เหมาะกับสมาชิกครอบครัวแต่ละคนและติดไว้ใกล้ ๆ บนกระดานแม่เหล็ก ตัวอย่างเช่น คุณสามารถแนบการ์ดที่มีรูปแม่ของคุณ - เตารีด กระทะ เตา...; ไปยังการ์ดที่มีรูปพ่อ - เลื่อย, ค้อน, ประแจ ฯลฯ

ถามลูกของคุณว่าทำไมเขาถึงเลือกการ์ดเหล่านี้ (แม่รีดเสื้อผ้า ทำอาหารเย็น ฯลฯ)

ความเกี่ยวข้องของโครงการ การเลี้ยงลูก การสร้างบุคลิกภาพของเด็กตั้งแต่ขวบปีแรกถือเป็นความรับผิดชอบหลักของผู้ปกครอง ครอบครัวมีอิทธิพลต่อเด็กและแนะนำให้เขารู้จักกับชีวิตรอบตัวเขา พวกเราผู้ใหญ่จะต้องช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของครอบครัว ปลูกฝังให้เด็กๆ รักและเคารพสมาชิกครอบครัว และปลูกฝังให้เด็กๆ รู้สึกผูกพันกับครอบครัวและบ้าน

เนื้อหาโครงการ: เรื่องราวสร้างสรรค์ในหัวข้อ “คนที่ฉันรัก” “เราแตกต่าง” “เกี่ยวกับพ่อที่รัก” “วันหยุดในครอบครัวของฉัน” ยิมนาสติกนิ้ว“ Finger - boy”, “ครอบครัวของฉัน” ภาพวาดของเด็ก ๆ ในธีมครอบครัว เกมการสอนนิทรรศการภาพถ่ายยามว่าง” มือแม่- ไม่รู้จักความเบื่อ”, หนังสือพิมพ์วอลล์ “ครอบครัวของเรา”, อัลบั้มรูป “ฉันและครอบครัว” ดนตรียามว่าง “My Mother is the Best” อุทิศให้กับวันแม่แห่งชาติ 25 พฤศจิกายน

ผลิตภัณฑ์โครงการ: การจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว ชีวิตรุ่นพี่ และอาชีพของผู้ปกครอง หนังสือพิมพ์ภาพถ่าย “ฉันและครอบครัว” อัลบั้มภาพ “ครอบครัวของเรา” ภาพวาดของเด็กในหัวข้อ “ภาพครอบครัว” รวบรวมสายเลือดครอบครัวร่วมกับผู้ปกครอง

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ: ขั้นตอน รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง รูปแบบการทำงานกับเด็ก กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ 1 การสนทนากับผู้ปกครอง "ผู้ปกครองฟังดูภูมิใจ" บทสนทนา: "เราแตกต่าง", "ครอบครัวของฉัน", ดูรูปถ่ายของ สมาชิกในครอบครัวที่มีลูก ยิมนาสติกนิ้ว: “ครอบครัวของเรา”, “Finger Boy” เกมละคร “หัวผักกาด”, การแข่งขัน “หนูน้อยหมวกแดง” “รายการโปรด” จานครอบครัว» 2 แบบสอบถาม “ครอบครัวผ่านสายตาของเด็กและผู้ปกครอง” เกม S/p “ครอบครัว” “ร้านเสื้อผ้า” “ลูกสาว - แม่” เกมละคร “หัวผักกาด” “หนูน้อยหมวกแดง” บทเรียนเฉพาะเรื่อง “ฉันเป็นใคร อยู่กับ” หนังสือพิมพ์ครอบครัวฉบับ “ครอบครัวของฉัน” การออกแบบแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว “สายเลือดของฉัน” 3 การปรึกษาหารือ “บทบาทของพ่อแม่ต่อพัฒนาการการอ่านของลูก นิยายในหัวข้อ “ครอบครัว” วาดในธีมครอบครัว GCD จากซีรีส์ “My Mom”, “Family Budget”... การแข่งขัน “Mom, Dad, I - ครอบครัวกีฬา” นิทรรศการครั้งที่ 4: “มือของแม่ - ไม่เคยเบื่อ” แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว “แผนภูมิครอบครัวของฉัน” . การออกแบบอัลบั้ม: “ครอบครัวของฉัน” การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในเวลาว่าง: “แม่ของฉันดีที่สุด” การออกแบบอัลบั้ม: “ครอบครัวของฉัน”

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้: วิธีการออกแบบใน กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน- มอสโก, 2549 Osipova L.E., งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัว 2551 Danilina T.A. ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับสังคม – อ.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. สารานุกรมเชิงปฏิบัติ การศึกษาของครอบครัว- – อ.: AKALIS, 1998 แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต