การรับรู้ในกลุ่มกลาง บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเพื่อความรู้ความเข้าใจในกลุ่มกลาง “อนุรักษ์ความมั่งคั่งป่าไม้ บทคัดย่อของ GCD สำหรับ O. บูรณาการของ O.O. “ ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การเข้าสังคม” และ “แรงงาน” “Kapitoshka ไปเยี่ยมพวก”

รายละเอียดผู้แต่ง

Pyaternikova L.G.

สถานที่ทำงาน ตำแหน่ง:

ครู MBDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 64 Balakovo

ภูมิภาคซาราตอฟ

ลักษณะของบทเรียน (บทเรียน)

ระดับการศึกษา:

การศึกษาก่อนวัยเรียน

กลุ่มเป้าหมาย:

นักการศึกษา

รายการ:

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เป้า: รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็ก

นักเรียนในชั้นเรียน:

คำอธิบายโดยย่อ:

แผน - สรุปบูรณาการ GCD "ความรู้ความเข้าใจ" ใน กลุ่มกลาง.

งาน:

1. ทางการศึกษา:

- รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้และนก

- ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า

- ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักและผลไม้

- กำหนดชื่ออาหาร

- กำหนดชื่อเฟอร์นิเจอร์

- เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแยกแยะและตั้งชื่อรายการเสื้อผ้า จำแนกตามฤดูกาล - ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ .

- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ความสามารถในการกำหนดขนาดของวัตถุและชื่อสี แนวคิดเรื่อง "หลาย ๆ" "หนึ่งเดียว"

2. พัฒนาการ:

- พัฒนาความสนใจของเด็ก

- พัฒนาคำพูดและความจำ

3. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

- ยังคงสอนเด็กๆ ให้แยกแยะระหว่างอารมณ์เศร้าและอารมณ์สุข

- เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำนามที่แสดงถึงชื่อของวัตถุและคำคุณศัพท์: ร่าเริง เศร้า นุ่มนวล นุ่ม ใหญ่ เล็ก

พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด ทักษะยนต์ปรับมือ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. - โอ้ พวกคุณ นั่นใครกำลังคำรามอยู่นอกประตู? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ถูกต้องนะหมี เขาคงจะมาเยี่ยมเรา ฉันจะไปดู (คุณครูนำหมีเข้ามา)

สวัสดีหมี เข้ามาสิ! เชิญหมีครับ (เด็ก ๆ ทักทายหมีและชวนเขาผ่านไป) พวกคุณสัมผัสหมีแล้วบอกฉันว่ามันเป็นอย่างไร? กิจกรรมตรวจเด็ก : หมีตัวใหญ่ นุ่ม ฟู

2. - พวกคุณในขณะที่หมีกำลังเดินมาหาพวกเราเขาก็เหนื่อยและรู้สึกร้อน ระเบิดใส่เขากันเถอะ! (หายใจด้วยคำพูด: “ดู-อู-อู-อู”)

3. - พวกคุณดูอีกครั้งหมีแบบไหน? มีการแสดงรูปแบบอารมณ์เศร้า

หมีอะไร? (เศร้า) ทำไมเขาถึงเศร้า? (คำถามสำหรับเด็ก)

และหมีเศร้าก็เพราะเขามีเพื่อนตัวน้อยเหลืออยู่ที่บ้าน - ลูกหมี และเขาก็เป็นห่วงเขาไม่ว่าเรื่องเลวร้ายจะเกิดขึ้นกับเขาแค่ไหนก็ตามเพราะเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เขาอยากมาเยี่ยมเราด้วยแต่เขาข้ามแม่น้ำและอยู่บ้านไม่ได้

พวกเราไปเอาตุ๊กตาหมีกันเถอะ! คุณหมี นั่งในสวนของเราแล้วเราจะพาเพื่อนของคุณมาให้คุณ

นักการศึกษา:

เพื่อนๆ ฉันแนะนำให้เข้าไปในป่า

สวมเสื้อแจ็คเก็ต หมวก ถุงมือ รองเท้าบูทสักหลาด

เกิดอะไรขึ้น? (เราไม่มีเสื้อแจ็คเก็ตดาวน์หรือหมวกที่ให้ความอบอุ่น)

ทำไม (ร้อน).

เราควรสวมอะไร? (กางเกง เสื้อกันหนาว ฯลฯ)

เสื้อผ้าอะไร? (ฤดูใบไม้ผลิ).

จากรองเท้า? (รองเท้าผ้าใบ).

และรองเท้าบูทในช่วงเวลาใดของปี? (สำหรับฤดูหนาว).

รองเท้าผ้าใบ? (สำหรับฤดูใบไม้ผลิ)

แล้วคุณใส่ชุดอะไรล่ะ? (ใช่).

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ผลิ)

ตอนนี้พร้อมเข้าป่าแล้ว แต่เส้นทางลำบากมาก ต้องฝ่าฟันอุปสรรคมากมาย ไม่หวั่นไหว จะเอาชนะทุกสิ่ง สุดท้ายก็เป็นมิตร และเมื่ออยู่ด้วยกันก็ไม่หวั่น กลัวสิ่งใดๆ

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา:

หมีนั่งลงบนท่อนไม้

ฉันเริ่มมองดูดวงอาทิตย์

อย่ามองแสงนะหมี!

ดวงตาของคุณอาจเจ็บ

การนวดตัวเองด้วยองค์ประกอบของการเคลื่อนไหว

พวกเขากระทืบเท้าบนระเบียง

พวกเขาเอามือตบแก้ม

พวกเขาปิดตาด้วยฝ่ามือ

และนิ้วก็กางออกและเปิดออก

เรานั่งลงด้วยกัน

เรามองผ่านนิ้วของเรา

เรากำนิ้วของเราเป็นกำปั้น

เรากำลังได้รับอากาศ

เราคลายมือของเรา

เราหายใจออกอากาศ

เรามาเคาะหน้าอกด้วยฝ่ามือของเรา

เรามาลูบไล้และเงียบไปสักพัก

4. เราไปป่า ในป่ามืดแล้ว มาจุดตะเกียงกันเถอะ ยิมนาสติกนิ้ว(งอและยืดนิ้วสลับกัน):

เราจะจุดตะเกียง

แล้วเราจะไปเดินเล่นกัน

ที่นี่โคมไฟกำลังส่องแสง

พวกเขาส่องสว่างทางของเรา!

5. พวกคุณดูสิว่ามีถนนอยู่ข้างหน้าพวกเรากี่สาย เส้นทางมีสีอะไร? จะเลือกอันไหนที่เราจะต้องติดตาม? ฉันมีคำใบ้ว่าป่ามีสีอะไร เลยไปตามทางนั้นกัน ไปป่ากันเถอะ

เรากำลังดำเนินการเพียงเล็กน้อย

เราได้เหยียบย่ำเส้นทาง

เราเดินเราเดิน

เราเข้าไปในป่าทึบ

6. นักการศึกษา: เอาล่ะ พวกเราพบว่าตัวเองอยู่ในป่าฤดูใบไม้ผลิ

นักการศึกษา: พวกคุณ ป่ามีกฎพฤติกรรมของตัวเอง ห้ามพูดเสียงดัง ห้ามตะโกน ห้ามส่งเสียงดัง เพราะจะทำให้สัตว์ป่าตกใจได้

นักการศึกษา:คุณรู้จักสัตว์ป่าอะไรบ้าง?

เด็ก: กระต่าย กระรอก หมี สุนัขจิ้งจอก หมาป่า

นักการศึกษา: ใช่แล้ว พวกเขาทั้งหมดอาศัยอยู่ในป่า เรียกได้ว่าเป็นคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก:สัตว์ป่า.

นักการศึกษา: ทำไมจึงเรียกว่าสัตว์ป่าดานิลา?

ดานิลา:เพราะพวกเขาอาศัยอยู่ในป่า

นักการศึกษา: ทำได้ดี.

มีใครอีกบ้างที่อาศัยอยู่ในป่า?

เด็ก: นก.

นักการศึกษา: ขวา.

นักการศึกษา: ฟังเสียงนกร้องในป่าอย่างไพเราะ

(เพลงนกร้อง) - ผ่อนคลาย

นักการศึกษา: มองไปรอบ ๆ มีต้นไม้อะไรบ้างล้อมรอบเรา?

เด็ก: ต้นคริสต์มาส, เบิร์ช.

นักการศึกษา: ถูกต้อง ทำได้ดีมาก

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่ามีนกกี่ตัวบนต้นไม้ บอกฉันว่านกอะไรเกาะอยู่บนกิ่งไม้?

เด็ก:อีกา นกกางเขน นกหัวขวาน หัวนม นกกระจอก

นักการศึกษา: “ ยานา นกอะไรเกาะอยู่บนต้นเบิร์ช” (นกกางเขน นกกระจอก)

คัทย่านกอะไรกำลังนั่งอยู่บนต้นคริสต์มาส? (อีกา นกหัวขวาน หัวนม)

นักการศึกษา: ทำได้ดี.

นักการศึกษา:พวกเราอยู่ที่ไหน?

เด็ก:อยู่ในป่า.

7. นักการศึกษา: - และนี่คือบ้านของลูกหมีดูสิว่ามันเป็นยังไง โต๊ะสวยลูกหมีถูกปกคลุม บอกฉันทีว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะ?

เด็ก:จาน.

นักการศึกษา: บอกฉันมาว่ายืนอยู่ตรงนี้มีอะไร

เด็ก: ถ้วย จาน กาน้ำชา

นักการศึกษา: ทำได้ดี.

นักการศึกษา: จานอยู่ไหน?

เด็ก:บนโต๊ะ.

นักการศึกษา: แล้วโต๊ะข้างๆ ล่ะ?

เด็ก: เก้าอี้.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เรียกว่าอะไรดี?

เด็ก: เฟอร์นิเจอร์.

นักการศึกษา: ดูสิ นี่หมีน้อยนั่งอยู่ตรงมุมเศร้า เขาเป็นยังไงบ้าง แต่เขาไม่ได้อยู่คนเดียวเหรอ?

ใครนั่งข้างๆแล้วร้องไห้?

เด็ก: เม่น!

นักการศึกษา: แสดงสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นพูดด้วยกัน:

สวัสดีชาวป่า! เม่นคุณร้องไห้ทำไม?

นักการศึกษา: พวกคุณ เม่นของเรานั้นไม่ธรรมดา มันไม่มีกระดูกสันหลัง และเขาต้องการหนามเพื่อป้องกันตัวเองจากสัตว์ร้าย

เราสามารถช่วยเม่นเอาหนามกลับคืนมาได้ไหม?

พวกคุณคุณต้องหยิบไม้หนีบผ้าหนึ่งอันออกจากกล่องแล้วติดไว้ที่หลังของเม่น

ปฏิบัติงาน

นักการศึกษา: อุลยานาติดหนามกี่หนามกับเม่น?

หนึ่ง.

นักการศึกษา:

อาริชเท่าไหร่ครับ?

หนึ่ง.

นักการศึกษา: ดูสิว่าหลังเม่นมีกี่หนามแล้ว?

เด็ก: มาก.

นักการศึกษา: ตบหลังเม่น กลายเป็นอะไร?

เด็ก: เต็มไปด้วยหนาม

เม่น: ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ!

นักการศึกษา: ทำได้ดี. และนี่คือแม่น้ำที่ลูกหมีข้ามไม่ได้! เราจะไปต่อได้อย่างไร?

เด็ก: กระโดดข้าม ก้าวข้าม (เราดำเนินการ)

นักการศึกษา: มาสร้างสะพานข้ามแม่น้ำให้ลูกหมีเพื่อจะได้กลับไปโรงเรียนอนุบาลกับเรา นำท่อนไม้ (ดินสอสี) ม้วนออก (ระหว่างฝ่ามือ) แล้ววางทีละอัน ที่นี่เรามีสะพาน!

หมีน้อยข้ามสะพานไปโรงเรียนอนุบาลกับเด็กๆ

นาทีพลศึกษา:หมีกำลังเดินผ่านป่า

และเขากำลังมองหาเด็ก ๆ

เขาค้นหามานานแสนนาน

เขานั่งลงบนพื้นหญ้าแล้วหลับไป

เด็กๆเริ่มเต้นรำ

พวกเขาเริ่มเคาะเท้า:

มิชา มิชา ลุกขึ้น

และตามทันพวก!

(เด็ก ๆ วิ่งหนีหมีเขาตามทัน)

8. เราจึงมาโรงเรียนอนุบาล น้องๆ ดูระเบียบสิ! รูปทรงเรขาคณิตทุกคนสับสนและทุกคนก็อยากเข้าไปในบ้านของตัวเอง กิจกรรมสอบของเด็กๆ ให้ภารกิจ: แยกชิ้นส่วน "วงกลม" ออกเป็นบ้านหลังหนึ่ง "สี่เหลี่ยม" ลงในอีกหลังหนึ่ง สามเหลี่ยมออกเป็นสามส่วน

9. หมีมีความสุข มีการแสดงแบบจำลองอารมณ์ที่สนุกสนาน

พวกคุณหมีอยู่ในอารมณ์ไหน? ทำไม แล้วพอหมีมาหาเรา เขามีอารมณ์ยังไงบ้าง? ตอนนี้เขาอารมณ์ยังไงบ้าง? แสดงให้ฉันดู! ทำไมพวกเขาถึงมีอารมณ์แบบนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

10. ทำได้ดีมาก! วันนี้คุณเอาชนะความยากลำบากมากมาย แต่คุณมีความเป็นมิตรและช่วยเหลือซึ่งกันและกันและผู้ที่ขอความช่วยเหลือจากเรา ฉันภูมิใจในตัวคุณ คุณสนุกกับการท่องเที่ยวในป่าของเรา และฉันก็เช่นกัน! วันนี้ในชั้นเรียนคุณได้แสดงสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ตลอดทั้งปี แสดงความรู้และทักษะของคุณ!

เป้า:รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพ: พนักงานขาย พ่อครัว แพทย์ ช่างก่อสร้าง

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพ: ผู้ขาย พ่อครัว แพทย์ ช่างก่อสร้าง เกี่ยวกับสิ่งของ - เครื่องมือที่ช่วยผู้คนในการทำงาน
2. พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครู
3. ปลูกฝังความสนใจและความเคารพต่อผู้คนจากหลากหลายอาชีพ

วัสดุและอุปกรณ์:

• ซองจดหมายพร้อมจดหมาย
• เครื่องหมายกระดาษ
• การ์ดที่มีรูปภาพสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการทำงานของผู้ขาย, พ่อครัว, แพทย์, ผู้สร้าง;
• การติดตั้งมัลติมีเดียพร้อมสไลด์: “วิชาชีพ”

งานเบื้องต้น:

• สอบคนหลากหลายอาชีพในอัลบั้ม “Professions”
• การสนทนาในหัวข้อ "วิชาชีพ";
• เกมการสอน: "ใครต้องการอะไรในการทำงาน", "ใครทำอะไร", "วิชาชีพ - สมาคม";
• โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท“โรงพยาบาล”, “ครอบครัว”, “เราคือผู้สร้าง”, “ร้านค้า”;
• อ่านบทกวีของ S. Mikhalkov "คุณมีอะไร", "การกระทำเกี่ยวกับอาชีพ"

เมืองแห่งวิชาชีพ

พวกคุณดูสิ บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมาให้คุณ! และมันมาจากเมืองแห่งวิชาชีพ อยากรู้ว่าจดหมายพูดว่าอะไร?
- ใช่.

- ตอนนี้ฉันจะเปิดมันแล้วอ่านให้คุณฟัง ตั้งใจฟัง.

“สวัสดีพวกที่รัก! ผู้อยู่อาศัยในเมืองแห่งอาชีพกำลังเขียนถึงคุณ แม่มดชั่วร้ายหลอกเราและผสมสิ่งของที่ผู้คนในอาชีพต่าง ๆ ต้องใช้ในการทำงาน เพื่อสลายเสน่ห์ของเรา เราต้องทำงานที่ยากลำบากให้สำเร็จ: ไขปริศนา จัดเรียงวัตถุทั้งหมด เราหวังว่าจะได้รับความช่วยเหลือจากคุณ เส้นทางเวทย์มนตร์สามารถช่วยให้คุณไปถึงเมืองของเราได้”
(มีรอยกระดาษอยู่บนพื้น)

- พวกเราควรทำอย่างไรดี? เราทำอะไรได้บ้าง?
- ช่วยเหลือชาวเมือง

— พวกคุณคิดอย่างไรว่าคุณจะสามารถรับมือกับภารกิจของแม่มดและขับไล่ชาวเมืองแห่งอาชีพได้หรือไม่?
- ใช่.

“ถ้าอย่างนั้นก็ออกเดินทางกันเลย” จำได้ไหมว่าอะไรจะช่วยให้เราไปที่เมือง?
- เหล่านี้เป็นเส้นทางที่มีมนต์ขลัง

- ตามหาพวกเขากันเถอะ
(เด็กๆ พบรอยเท้าบนพื้นแล้วเดินตามพวกเขาไป)

- พวกคุณดูสิ เราอยู่ในเมืองแห่งวิชาชีพ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างจึงไม่มีใครมองเห็นได้ คุณจำสิ่งที่เขียนไว้ในจดหมายได้ไหม?
— แม่มดชั่วร้ายได้อาคมผู้อยู่อาศัยทั้งหมด
- ขวา. เราจำเป็นต้องทำงานให้เสร็จสิ้นเพื่อสลายพวกมัน

ดูสิ มีหมายเหตุอยู่ที่นี่

“เพื่อขจัดผู้อาศัย จงเดาปริศนาของฉัน”

— ฟังนะพวก ไขปริศนาข้อแรก:

- หากมาที่ร้าน
แน่นอนคุณจะได้พบกับเขาที่นั่น
ใครจะขายขนมปังและนมให้คุณ
นับเงินง่ายๆ?
ใครจะขายขนมอร่อยๆ ให้คุณ? -
คนรู้จักสุภาพ...(คนขาย)

- คุณคิดว่าเป็นใคร?
- พนักงานขาย.

- หากทายถูกจะมีภาพปรากฎบนหน้าจอ
(รูปถ่ายผู้ขายปรากฏบนสไลด์)

- ใช่แล้ว ทำได้ดีมาก

- ผู้ขายทำอะไร?
— ขาย

- ใครนั่งอยู่ข้างเตียงผู้ป่วย?
และเขาบอกทุกคนว่าจะรับการรักษาอย่างไร
ใครป่วย - เขาจะเสนอให้หยอด
ผู้ที่มีสุขภาพแข็งแรงสามารถเดินเล่นได้
(หมอ)

- เดินไปมาในชุดหมวกสีขาว
พร้อมทัพพีในมือ
เขาทำอาหารกลางวันให้เรา:
ข้าวต้ม ซุปกะหล่ำปลี และน้ำสลัดวิเนเกรตต์
(ทำอาหาร)

- ท่ามกลางเมฆที่สูง
เรากำลังสร้างบ้านใหม่ด้วยกัน
ให้อบอุ่นและสวยงาม
ผู้คนอาศัยอยู่อย่างมีความสุขในนั้น
(ผู้สร้าง)

— ทำได้ดีมาก พวกคุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด คุณจำได้ไหมว่าจดหมายพูดอะไรอีก?
— แม่มดผสมเครื่องมือทำงานทั้งหมดของพวกเขาเข้าด้วยกัน
- ขวา. แต่ก่อนที่เราจะเสร็จสิ้นภารกิจเรามาพักสักหน่อยก่อน

ยืนเป็นวงกลมแล้วทำซ้ำตามฉัน:

การฝึกกายภาพ “วิชาชีพ”

เรามีอาชีพมากมายในโลก!
วางมือบนเข็มขัด - ลำตัวหมุน ขวาซ้าย

มาพูดถึงพวกเขาตอนนี้:
กางแขนออกไปด้านข้าง

นี่คือช่างเย็บผ้าเย็บเสื้อเชิ้ต
การเคลื่อนไหวด้วยเข็มจินตภาพ

พ่อครัวทำให้เราผลไม้แช่อิ่ม
“คน” ด้วยทัพพี

นักบินกำลังบินเครื่องบิน -
มือไปด้านข้าง

สำหรับการลงจอดและการบินขึ้น
พวกเขาลดระดับลง ยกขึ้น

คุณหมอก็ฉีดยาให้เรา
ไขว้นิ้วชี้ของคุณไป ศีรษะ.

และมีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยที่โรงเรียน
แขน – งอศอก “แสดงพลัง”

ช่างก่ออิฐกำลังวางอิฐ
สลับกันวางมือทั้งสองข้างจากบนลงล่าง

และนักล่าก็จับเกมได้
พวกเขาสร้างกล้องส่องทางไกลจากนิ้วมือ

มีครู มีช่างตีเหล็ก
นักบัลเล่ต์และนักร้อง
งอนิ้วประกาศอาชีพ

ให้มีอาชีพ
เรายืดนิ้วของเราให้ตรง

คุณจำเป็นต้องรู้มากและสามารถ
ข้อมือบิด ( ด้านหลังฝ่ามือ)
(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ)

— คุณได้พักผ่อนแล้วหรือยัง? ไปที่โต๊ะกันเถอะ

- ดูสิบนโต๊ะมีการ์ดพร้อมรูปภาพสิ่งของต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับการทำงาน พวกเขาทั้งหมดปะปนกัน ยืนเป็นคู่และช่วยแยกไพ่เหล่านี้

- คู่แรกตามหาการ์ดพร้อมของให้คุณหมอ
- ที่สองสำหรับผู้ขาย
- อันที่สามสำหรับผู้สร้าง
- ที่สี่สำหรับพ่อครัว
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จอย่างอิสระ)

— พวกคุณคิดว่าคุณทำงานถูกต้องหรือไม่?
- ใช่.

- มาตรวจสอบกัน
(ลูกของคู่หนึ่งตรวจสอบไพ่ของอีกคู่หนึ่ง)
- ทำได้ดีมากเพื่อนๆ เราก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเช่นกัน มาใส่ทุกอย่างลงในกล่อง

ใต้กล่องครูพบอีกภาพหนึ่ง

- พวกคุณดูสิ นี่ใคร?
- ศิลปิน.

- ศิลปินทำอะไร?
- วาดภาพ

- เขาต้องการอะไรในการทำงาน?
— แปรงทาสี

- ฟังนะ ผู้คนต่างอาชีพ ขอบคุณ พวกเขามีความสุข (ทั้ง 4 รูปภาพปรากฏบนสไลด์) พวกเขาชวนคุณเล่น มีลูกบอลที่สวยงามอยู่ที่นี่

- ยืนเป็นวงกลม ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณแล้วตั้งชื่อเครื่องดนตรี แล้วคุณจะตอบผู้คนว่าอาชีพไหนต้องการมัน (กำลังเล่นเกม "เดาว่าใครต้องการเครื่องดนตรี")

- เข็มฉีดยา (หมอ)
- หม้อ (ทำอาหาร)
— พวงมาลัย ฯลฯ (คนขับรถ) เป็นต้น

- ทำได้ดีมากเพื่อนๆ คุณชอบเมืองแห่งอาชีพหรือไม่?
— คุณชอบทำอะไรมากที่สุด?
- บอกฉันหน่อยว่าทำไมคุณถึงทำทั้งหมดนี้?
- คุณคิดว่าคุณช่วยพวกเขาหรือไม่?

“ฉันคิดว่าพวกเขาขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ” ทำได้ดี! และเชฟก็อบคุกกี้แสนอร่อยให้กับคุณ
(ครูให้ชามขนมปังพร้อมคุกกี้แก่เด็ก)

- ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

เมืองอาบาคาน

« โรงเรียนอนุบาลรวมรูปลักษณ์ “ก้างปลา”»

สรุปเกม - การสื่อสารในหัวข้อ "มนุษย์"

จัดทำโดย:

มักซิโมวา ไอ.เอ.

ครู

อาบาคาน, 2014

พื้นที่การศึกษา "สังคม - การพัฒนาการสื่อสาร»

สรุปเกม - การสื่อสารในหัวข้อ "มนุษย์"

หัวข้อ: “ฉันอยู่ในหมู่ผู้คน”

กลุ่มกลาง

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียนในโลกมนุษย์

ดึงความสนใจไปที่ภายนอกและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลซึ่งเป็นสัญญาณหลักของความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง

พัฒนา กระบวนการทางจิต: ความจำ ความสนใจ คำพูด การคิด

ปรับปรุงแนวคิดเกี่ยวกับหลักสูตรการพัฒนามนุษย์

อุปกรณ์:

ลูกบอล; การ์ดที่มีรูปภาพ คนละคน: เด็กที่มีอายุต่างกัน สัญชาติ ผู้ใหญ่ต่างกัน แบบจำลองที่แสดงเพศของคน (เด็กชาย เด็กหญิง) รูปร่างหน้าตา (ตา จมูก ริมฝีปาก สี ความยาวผม) “ ห่วงโซ่แห่งชีวิต” - การ์ดที่มีรูปเด็กทารก, เด็กก่อนวัยเรียน, เด็กนักเรียน, นักเรียน, ผู้ใหญ่, ผู้สูงอายุ (ปู่) รายการสำหรับเกม "เด็กผู้ชายต้องการอะไรและเด็กผู้หญิงต้องการอะไร": กระดาษ Whatman สำหรับภาพตัดปะ "คนที่แตกต่างกันเช่นนี้"; ภาพเงาของผู้คนที่ถูกตัดออกจากกระดาษ มาร์กเกอร์ ดินสอ กาว

จัดเตรียมซองจดหมายที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

ดันโน่มาเข้ากลุ่มเด็กๆ

ไม่รู้สิ: สวัสดีพวก! ครูมอบหมายการบ้าน: ค้นหาทุกอย่างเกี่ยวกับผู้คนและบอกพวกเขาที่โรงเรียนพรุ่งนี้ และฉันไม่รู้อะไรเลย คุณจะช่วยฉันทำการบ้านไหม(คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno ชวนเด็กๆ ดูว่ามีอะไรอยู่ในซองแรก

หยิบการ์ดที่มีรูปภาพของบุคคลต่างๆ ออกจากซอง: เด็ก ที่มีอายุต่างกันต่างเชื้อชาติ ผู้ใหญ่ต่างกัน

ไม่รู้: เราเห็นใครในภาพเหล่านี้? คุณจะเรียกทุกคนด้วยคำเดียวได้อย่างไร?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้ว คนเหล่านี้คือคน ทำไมเราถึงถูกเรียกว่า "คน" สิ่งเดียวกัน? คนทุกคนเหมือนกันแค่ไหน?(คำตอบของเด็ก: คนมีหัว เดินสองขา มีสองแขน พูด เล่น ไปทำงาน โรงเรียน โรงเรียนอนุบาล กิน ใส่เสื้อผ้า รู้จักเขียน อ่าน ร้องเพลง เต้นรำ ฯลฯ )

ไม่รู้: พวกคุณทุกคนเหมือนกันหรือเปล่า?

เด็ก. เลขที่ คนทุกคนมีความแตกต่างกัน

Dunno: ฉันสงสัยว่าอะไร?

ผลัดกันขอให้เด็กดูภาพที่แสดงถึงเพศต่างๆ ของคน (เด็กชาย- หญิงสาว) รูปลักษณ์ภายนอก เด็ก ๆ เดาจากแบบจำลองว่าต้องพูดอะไร ในขณะที่ดูโมเดล Dunno เสนองานเกมสำหรับเด็กเช่น: “ตบมือเด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง) กระทืบเท้าผู้ที่มี ผมบลอนด์ยืนขึ้นทุกคนที่สวมเสื้อผ้าสีแดง” ฯลฯ

Dunno: ทีนี้มาดูว่าคุณใส่ใจแค่ไหน เอาแต่ละรุ่นไปใช้บอกเราเกี่ยวกับตัวคุณ ตัวอย่างเช่นเด็กหยิบการ์ด - นางแบบ "ผม" แล้วพูดว่า "ฉันมีผมสีบลอนด์" หรือ "ฉันมี" ผมสั้น"ฯลฯ

ไม่รู้: พวกคุณลองนึกดูว่าถ้าทุกคนเหมือนกันหมด จะเกิดอะไรขึ้น?(เด็กจะไม่สามารถจำพ่อแม่และปู่ย่าตายายของพวกเขาได้ และพ่อแม่ก็จะไม่สามารถจำลูก ๆ ของพวกเขาได้)คุณรู้ไหมว่าพวกคุณยังมีคนที่เหมือนกันอยู่ - พวกเขาถูกเรียกว่าฝาแฝด (ภาพเงาของฝาแฝด)). ดูสิคุณเห็นอะไรเหมือนกันในตัวพวกเขา?

(คำตอบของเด็ก ๆ )

ไม่รู้: มาเล่นเกมที่เรารู้กันอยู่แล้ว

เกม "บอกฉันเกี่ยวกับตัวคุณเอง"

เด็กทุกคนยืนเป็นวงกลมและส่งลูกบอลให้กัน เด็กที่มีลูกบอลอยู่ในมือจะต้องบอกอะไรบางอย่างเกี่ยวกับตัวเธอเอง ตัวอย่างเช่น: “ฉันชอบวาดรูป” “ฉันเต้นเก่ง” “ฉันมีหมา” “ฉันมี” ดวงตาสีฟ้า" ฯลฯ เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง

ไม่รู้สิ ในซองถัดไปหยิบการ์ดที่แสดงถึงห่วงโซ่แห่งชีวิตออกมา”; เด็ก ๆ ตั้งชื่อทุกคนที่ปรากฏในภาพ

Dunno: มาสร้าง "ห่วงโซ่แห่งชีวิต" จากรูปภาพเหล่านี้แล้วดูว่าอายุของคนเราเปลี่ยนไปอย่างไร ภาพใดที่พูดถึงจุดเริ่มต้นของชีวิตเมื่อคนเพิ่งเกิดมา?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่มันเป็นทารก แล้วตอนนี้ลูกก็โตขึ้นนิดหน่อย - ต่อไปเราจะใส่ภาพอะไรดี? พวกคุณแสดงตัวออกมาใน "ห่วงโซ่แห่งชีวิต" นี้(เด็ก ๆ ทำ)ทำได้ดี! มีเด็กหลายคนในกลุ่มของเรา แล้วเด็ก ๆ คือใคร?

เด็ก. คนเหล่านี้เป็นคนตัวเล็ก

Dunno: พวกคุณทุกคน ทั้งชายและหญิง ต่างก็เป็นคนเช่นกัน แต่ยังตัวเล็กอยู่ ในกลุ่มของเรามีใครมากกว่ากัน - เด็กชายหรือเด็กหญิง?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ

เกม “เด็กผู้ชายต้องการอะไรและเด็กผู้หญิงต้องการอะไร”

บนโต๊ะมีสิ่งของต่าง ๆ ที่พวกเขาใช้บ่อยกว่าเด็กที่มีเพศตรงข้ามและจัดเรียงไว้บนโต๊ะสองโต๊ะโดยกำหนดตามอัตภาพโดยนางแบบ "เด็กชาย" และ "เด็กผู้หญิง"

ไม่รู้สิ: ทำได้ดีมาก! มาดูกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงของเราเอาใจใส่แค่ไหน

เกม "กลับมาหากัน"

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม มีการเลือกคู่รัก - เด็กชายและเด็กหญิงที่ยืนหันหลังให้กัน Dunno เชิญชวนให้พวกเขาหันกลับมามองหน้ากันสักครู่โดยให้ความสนใจกับรูปลักษณ์และเสื้อผ้าของคู่ของพวกเขา แล้วเด็กๆก็หันหลังกลับ Dunno ผลัดกันถามคำถาม

Dunno: บอกฉันหน่อยว่าเด็กกับผู้ใหญ่ต่างกันอย่างไร? (เด็กเล่น ไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน เดิน เรียนในชั้นเรียน และผู้ใหญ่

ไม่รู้: โอ้พวกคุณรู้เกี่ยวกับผู้คนมากแค่ไหน และเพื่อที่เราจะไม่ลืมทุกสิ่งที่เราบอกคุณในวันนี้ มาสร้างภาพต่อกัน "คนที่แตกต่างกันเช่นนี้" กันดีกว่า

Dunno เชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกภาพเงาของบุคคล ตัดกระดาษแล้ววาดภาพให้เสร็จ: วาดใบหน้า สีผม ตกแต่งเสื้อผ้า เงาที่ได้จะถูกติดลงบนกระดาษคอลลาจของ Whatman Dunno ขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับของขวัญดังกล่าว และร่วมกับเด็ก ๆ ว่ามีคนประเภทไหน: ผู้ใหญ่และเด็ก เด็กชายและเด็กหญิง ชายและหญิง ปู่ย่าตายาย ทารก เด็กก่อนวัยเรียน เด็กนักเรียน...

ขอบคุณพวกคุณ คุณช่วยฉันทำการบ้าน และฉันต้องการมอบเหรียญรางวัลให้คุณ

Dunno หยิบซองจดหมายและหยิบเหรียญรางวัลให้กับเด็กๆ

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง กิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัยสำหรับเด็กกลุ่มกลาง ในหัวข้อ “ช่วยเหลือชาวป่า”

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: ทางการศึกษา.

พิมพ์โดยตรง กิจกรรมการศึกษา: บูรณาการ

สาขาการศึกษา: “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”

บูรณาการกับ พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, “ การพัฒนาคำพูด, "วัฒนธรรมทางกายภาพ".

เนื้อหาของโปรแกรม

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

1. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชาวป่า
2. พัฒนาความสามารถในการค้นหาคำตอบที่ถูกต้องอย่างรวดเร็ว ความสามารถในการฟังคำตอบและเสริมคำตอบ
3. เพื่อสร้างความสนใจในธรรมชาติอย่างยั่งยืนผ่านทัศนคติทางอารมณ์ต่อธรรมชาติ

งานพัฒนา:

1. พัฒนาความเร็วปฏิกิริยา ความฉลาด การคิดเชิงตรรกะ, พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้น, เอาใจใส่สิ่งแวดล้อม
2. มีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ และสร้างประสบการณ์ที่สนุกสนานจากกิจกรรมร่วมกันเป็นทีม

งานด้านการศึกษา:

ส่งเสริมความรู้สึกของความสนิทสนมกันและความรักต่อธรรมชาติและสัตว์ต่างๆ

งานก่อนหน้า: ทัศนศึกษาในป่า , อ่านวรรณกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ ชมธรรมชาติ ฟังเสียงนก ดูภาพนกและต้นไม้

วัสดุและอุปกรณ์:

เทคนิคระเบียบวิธี

— แรงจูงใจในเกม (การเขียนเสียง)

— เดินทางเข้าไปในป่าเพื่อช่วยเหลือชาวป่าตามป้ายบอกทาง

- คำถาม;

เดาปริศนา;

— ดูและเดาว่า “ใครแปลกกว่ากัน?”;

— ช่วงพลศึกษา “Spruce”;

— กำลังดำเนินการ เกมการสอน“ เลือกบ้านสำหรับชาวป่า”;

— ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: แม่มดปรากฏตัว;

— สรุปการวิเคราะห์งาน

- รักษาด้วยแอปเปิ้ล

งานคำศัพท์: ต้นสนและผลัดใบ

งานส่วนบุคคล: ช่วย Zhenya I. เลือกที่อยู่อาศัยที่เหมาะสมสำหรับสัตว์

นักการศึกษา: - พวกคุณวันนี้เราได้รับข้อความที่ผิดปกติ ฉันขอแนะนำให้เราฟังมันและตัดสินใจร่วมกันว่าเราจะทำอะไรกับมัน

(เสียงบันทึกเสียง)

“ พวกคุณชาวป่าทักทายคุณ

ปัญหาเกิดขึ้นในป่าของเรา

แม่มดชั่วร้ายได้อาคมป่าของเรา

ตอนนี้นกไม่ร้องเพลงในป่าของเรา

สโนว์ดรอปไม่บาน

มันน่ากลัวและมืดมน

สัตว์ทุกตัวก็กลัว

ถ้าคุณไม่ช่วยเรา ความหายนะก็จะเกิดขึ้น

เรากำลังรอความช่วยเหลือของคุณ

ลูกบอลวิเศษจะช่วยให้คุณเข้าไปในป่าได้”

นักการศึกษา:— คุณพร้อมที่จะไปยังป่าที่น่าหลงใหลและช่วยเหลือชาวป่าแล้วหรือยัง?

เด็ก:- ใช่!

นักการศึกษา:-เส้นทางไม่ง่าย อันตราย บางทีเราไม่ควรเข้าไปในป่าเหรอ? (คำตอบของเด็ก).

ลูกเล็ก ลูกเล็ก ช่วยเราค้นหาตัวเองในป่า

ก้อนเนื้อบินมาหาเราและมีซองจดหมายสีดำแนบมาด้วย

ตอนนี้เรามาอ่านจดหมายกัน: “สวัสดีทุกคน หากคุณกำลังอ่านจดหมายฉบับนี้ นั่นหมายความว่าคุณได้มาถึงป่าแล้ว รู้ว่าฉันจะไม่ทำลายมนต์สะกดของป่านั้นง่ายๆ คุณจะต้องผ่านการทดสอบของฉันทั้งหมด ตัวบ่งชี้เวทย์มนตร์ของฉันจะตรวจสอบการมอบหมายของคุณ หากคุณทำภารกิจถูกต้อง ไฟจะสว่างขึ้นด้วยไฟต่างๆ และหากคุณทายไม่ถูก ไฟจะไม่สว่างเลย ปฏิบัติตามป้ายบอกทาง ฉันขอให้คุณไม่มีโชค แม่มด". ว้าว! บางทีเราอาจกลับมา? (คำตอบของเด็ก).

เพื่อสลายป่าไม้ เราจำเป็นต้องรู้มากมายเกี่ยวกับป่าและผู้อยู่อาศัยในป่า เราจะหาความรู้นี้ได้จากที่ไหน? (แสดงการ์ดสัญลักษณ์)มีหลายวิธีในการรับข้อมูลใหม่ คุณและฉันได้อ่านหนังสือ ดูภาพยนตร์บนอินเทอร์เน็ต ไปห้องสมุด และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเข้าไปในป่าและแสดงความรู้ที่คุณได้รับ ไปตามป้ายกันเถอะเพื่อนๆ ตอนนี้เรามาถึงการแผ้วถางป่าแล้ว ฉันขอแนะนำให้คุณนั่งลงอย่างสบาย ๆ ในที่โล่ง

การทดสอบครั้งที่ 1แม่มด "ตัวตรวจสอบ - คำถามและคำตอบ" เราตอบคำถามเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัยอย่างรวดเร็ว:

1. นกตัวไหนมีอกสีแดง? (ที่บูลฟินช์)
2. นกตัวไหนมาถึงก่อน?

3.แมลงชนิดใดมีปีกสีแดงและมีจุดสีดำ (ที่เต่าทอง)

1. นกอพยพกินอะไรเป็นหลัก? (แมลง)
2. บ้านนกที่ทำด้วยมือของมนุษย์ชื่ออะไร? (บ้านนก)
3. ใครเป็นคนสานใยในป่า? (แมงมุม)
4. บ้านมดชื่ออะไร? (จอมปลวก)
5. นกอะไรโยนไข่ใส่รังของคนอื่น? (นกกาเหว่า)

9. เม่นมีความคล้ายคลึงกับหมีอย่างไร? (นอนในฤดูหนาว)

ตัวบ่งชี้ของเรามา ทำได้ดีมาก เรารับมือกับการทดสอบนี้ได้แล้ว

1. การทดสอบต่อไปนี้เรียกว่า: "แก้คำสาปนก"ฟังการบันทึกและพิจารณาว่าเสียงนั้นเป็นของนกตัวไหน

ดูที่ตัวบ่งชี้ ไฟจะสว่างขึ้น ซึ่งหมายความว่าเราได้ทำงานนี้เสร็จแล้ว

1. นี่คือการทดสอบอื่น “หาคำตอบว่าใครคือคนแปลกที่นี่ และเพราะเหตุใด”(ภาพนกอพยพและนกฤดูหนาว สัตว์บ้านและสัตว์ป่า ต้นสนและต้นไม้ผลัดใบปรากฏบนหน้าจอ)

ทำได้ดีมาก ไฟสัญญาณของเราสว่างขึ้น ซึ่งหมายความว่าเราตอบคำถามถูกต้องแล้ว

ต้นคริสต์มาสในป่าของเรามีชีวิตขึ้นมาและเธออยากเต้นรำ

ช่วงพลศึกษา “Spruce”

1. นี่คือการทดสอบครั้งต่อไปที่แม่มดชั่วร้ายได้เตรียมไว้สำหรับเรา

เราจำเป็นต้องส่งชาวป่าทั้งหมดกลับคืนสู่บ้านของตน นี่คือภาพชาวป่า คุณรู้จักชาวป่าคนใด (คำตอบของเด็ก).พวกเขาจำเป็นต้องกระจายไปที่บ้านของพวกเขา พยายามหาบ้านให้พวกเขา คุณวางกระรอกไว้ที่ไหน? แล้วหมีล่ะ? และพวกเขาก็หาบ้านให้หนอนผีเสื้อได้แล้ว ทำได้ดีมาก มดถูกวางไว้ที่ไหน? ทำได้ดีมาก คุณและฉันช่วยทำให้ป่าไม่เสื่อมคลาย นกมีชีวิต ต้นไม้กลับมามีชีวิต และชาวเมืองทั้งหมดก็กลับคืนสู่บ้านของพวกเขา เราหวังว่าคาถาชั่วร้ายของแม่มดจะหายไป (แม่มดก็ปรากฏตัวขึ้น.).

แม่มด: - เดี๋ยวก่อน สวัสดีเด็กๆ! ก่อนที่ฉันจะทำลายมนต์สะกดฉันจะให้คุณ ปริศนาที่ยาก- ถ้าคุณเดาได้ ฉันจะแก้คาถาป่า ฟังปริศนา:

“ไม่ไกล ไม่ใกล้ ไม่ไกล แต่ในสภาพป่าของเรา เขาว่ากันว่า อยู่ในป่าทึบ ชายชราอายุหนึ่งปี เป็นชายชราใจดี พวกเขากล่าวว่าพ่อมดเป็นสิ่งที่โลกไม่เคยเห็นมาก่อน และชายชราคนนี้ เยียร์ลิ่ง มีลูกสาวสี่คน พวกเขาทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียวที่สวยงามจนคุณไม่สามารถละสายตาจากพวกเขาได้ มีความเป็นระเบียบเรียบร้อยในครอบครัวของเขา ไม่มีลูกสาวสักคนเดียวที่กล้าไม่เชื่อฟัง Godovik และพวกเขาก็เป็นมิตรต่อกัน มันเกิดขึ้นที่พวกเขาทะเลาะกันวันหรือสองวันแล้วก็คืนดีกันทันที ลูกสาวของ Yearling เหล่านี้คือใคร”

เด็ก: - ลูกสาววัยปี - สี่ฤดูกาล: ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง

แม่มด: - ในภาษาชูวัชเรียกว่าฤดูกาลอะไร? ทำได้ดีมาก คุณเดาถูก ฉันร่ายมนตร์ในป่า ฉันเห็นพวกคุณใจดี ตอนนี้มาดูกันว่าฤดูกาลต่างๆ มีอะไรบ้างสำหรับคุณ

ในฤดูใบไม้ผลิจะบานสะพรั่งสีขาว
ในฤดูร้อนมันก็จะเขียวขจี
ในฤดูใบไม้ร่วงจะตกเป็นสีแดง

ฤดูหนาวปฏิบัติต่อเรา
ผู้ใหญ่ก็รักเขาเช่นกัน
และเด็กน้อย.

เด็ก ๆ: - แอปเปิ้ล

แม่มด: - ทำได้ดีมาก คุณเดาถูกแล้ว นี่คือแอปเปิ้ลป่าบางส่วนสำหรับคุณ

แม้จะมีความยากลำบาก แต่คุณก็รับมือกับการทดลองของฉันได้

นักการศึกษา: พวกคุณการทดสอบใดที่น่าสนใจที่สุด? และยากที่สุด? คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับการเยี่ยมเยียนชาวป่า?

แม่มด: -ฉันเห็นคุณรู้เรื่องธรรมชาติของเรามาก และฉันหวังว่าคุณจะปฏิบัติต่อมันด้วยความระมัดระวังเสมอ ขอบคุณสำหรับความมีน้ำใจของคุณ ลาก่อนเด็กๆ

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่เราต้องบอกลาชาวป่าแล้ว กลับไปที่โรงเรียนอนุบาลของเราแล้วปรนเปรอตัวเองด้วยแอปเปิ้ลป่า

หัวข้อ: บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษากิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัยสำหรับกลุ่มกลาง “ช่วยเหลือชาวป่า”

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 125" แห่งเมืองเชบอคซารย์
ที่ตั้ง: สาธารณรัฐชูวัช เมืองเชบอคซารย์

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษา“โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 6 “ตะวัน”

Koryazhma ภูมิภาค Arkhangelsk

บทคัดย่อความรู้ความเข้าใจ GCD

ในกลุ่มกลาง

หัวข้อ: "โลกนก"

เตรียมไว้

เชเวเลวา นาตาลียา วิตาลีฟนา

ครู

โคริยาซมา, 2017

วัตถุประสงค์: 1) เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกของนก: พวกเขา รูปร่าง, ไลฟ์สไตล์; เกี่ยวกับโลกของพืช: ต้นไม้ (โอ๊ค, เบิร์ช), พุ่มไม้และความแตกต่าง 2) กระตุ้นการแสดงออกของกิจกรรมการพูด 3) ส่งเสริมความสนใจในคุณสมบัติและวัตถุประสงค์ของวัตถุ 4) พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

วัสดุ: หมวกที่มีรูปกาหรือนกกางเขน (สำหรับเด็กแต่ละคน; แบบจำลองของนก - นกกางเขน, อีกา, นกบูลฟินช์; แบบจำลองต้นไม้. อาหารต่างๆสำหรับนก; น้ำมันหมู, โรวัน, เมล็ดพืช เครื่องป้อนนกกระจอก; รูปภาพแสดงนกต่างๆ ( นกกระจิบ, หัวนม, นกกระจอก รวม 10 ชิ้น); รูปภาพของต้นไม้ต่างๆ: แอสเพน, วิลโลว์, โอ๊ค (5 ชิ้น), เบิร์ช (5 ชิ้น), ต้นสน, ต้นสน, รูปภาพของเฮเซล, วัตถุขนาดเล็ก (ลูกบาศก์, ยาง แหวน)

นักการศึกษา: วันนี้พวกเราจะแต่งนิทานและเราจะมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ในฐานะตัวละครหลัก และเทพนิยายจะถูกเรียกว่า "โลกนก" กาลครั้งหนึ่งมีนกที่น่าสนใจสองตัวอาศัยอยู่ เดาว่าพวกเขาเป็นใคร:

มีสีเทา,

ขโมยเป็นนิสัย,

เสียงกรีดร้องแหบห้าว,

บุคคลที่มีชื่อเสียง.

เด็ก ๆ : อีกา

นักการศึกษา: พวกคุณลองนึกภาพว่าคุณเป็นกา แสดงตัวเองว่าสีเทาของอีกาอยู่ที่ไหน? (เด็กแสดง - แบมือจากคอไปตามหน้าอก ท้อง และด้านข้าง

นักการศึกษา: เด็กอีกาโบกปีกมีสีอะไร? เด็ก ๆ โบกแขน ยกไหล่ขึ้นและลงแล้วพูดว่า: "ดำ"

นักการศึกษา: อีกากรีดร้องได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : คาร์!

นักการศึกษา:

และนกตัวที่สอง

ขาวราวกับหิมะ

เหมือนเขม่าดำ

ฉันชอบบอกทุกคนในป่าว่า

บอกฉันว่าฉันใช้ชีวิตอย่างไร

เด็ก ๆ: นี่คือนกกางเขน

นักการศึกษา: เด็ก ๆ แสดงให้ฉันเห็นว่าขนสีขาวของนกกางเขนอยู่ที่ไหน? เด็ก ๆ ใช้มือไล่จากคอไปตามหน้าอก ท้อง และด้านข้าง

นักการศึกษา: โบกปีกของคุณมีสีอะไร? เด็ก ๆ โบกแขนยกและลดไหล่

นักการศึกษา: มาแสดงให้เห็นว่านกเหล่านี้เดินได้อย่างไร

เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหว: การเดินโดยใช้เท้าตามปกติโดยให้เข่าสูง

นักการศึกษา: เด็กๆ เรามาแบ่งเป็นกลุ่มกัน บางตัวก็เป็นกา และบางตัวก็เป็นนกกางเขน เด็กๆ สวมหมวกนะ

นักการศึกษา: นกเหล่านี้เชิญนกต่าง ๆ มาเยี่ยมพวกมัน

คุณอยู่กับแฟชั่นนิสต้าคนนี้

แน่นอนฉันคุ้นเคย

จานหมุนอยู่ในสถานที่

ไม่สามารถนั่งได้ดี

โม้ทุกอย่าง

กับเสื้อคลุมโค้ตสีเหลืองของเขา

และภูมิใจกับหมวกแฟชั่น

เด็ก ๆ: นี่คือหัวนม

นักการศึกษา: ค้นหานกตัวนี้บนต้นไม้ของเรา (เด็ก ๆ เข้าใกล้ต้นไม้แล้วมองหานกสีฟ้าชี้ไปที่มัน) แสดงให้เธอเห็นสิ่งที่เธอมี สีเหลือง.

เด็กๆ ลูบท้องของพวกเขา

นักการศึกษา: titmouse อยู่ที่ไหน? สีฟ้า(เด็ก ๆ ยกมือขึ้นเหนือศีรษะ ล็อคพวกเขาไว้ในล็อค และเลื่อนมือไปมาเหนือศีรษะ โดยแสดงภาพหมวกไตเติ้ล) ลูบแก้มของคุณบน titmouse มีสีอะไร?

เด็ก ๆ: ตีจุด: “ขาว!”

นักการศึกษา: พวกเขาชอบมากตอนที่เขาบินไปเยี่ยมพวกเขา...

เขามาเยี่ยมเราในฤดูหนาว

โชว์หน้าอกสีแดง

เด็ก ๆ: นี่คือนกบูลฟินช์

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ค้นหานกบูลฟินช์บนกิ่งไม้ (เด็ก ๆ พบนกบูลฟินช์) คุณจะจำเขาได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: เขามีท้องสีแดง (ใช้มือลูบท้อง)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ถ้าคุณเป็นคนติ๊งต๊องคุณจะประพฤติตนอย่างไรบนกิ่งไม้?

พวกนกตัวนี้เรียกว่านักกายกรรมป่า (เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหว - หันศีรษะลำตัวไปทางด้านข้างกระโดด - ไขว่ห้าง - แยกขาข้างหนึ่งไปข้างหน้าและอีกข้างหนึ่งไปด้านหลัง); ยกแขนทั้งสองข้างขึ้นและโยกไปข้างหน้าและข้างหลัง ยกมือข้างหนึ่งขึ้น อีกข้างลงและโยกเยก

นักการศึกษา: พวกคุณถ้าคุณเป็นนกบูลฟินช์ คุณจะประพฤติตนอย่างไรบนต้นไม้ (เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหว: ตำแหน่งเริ่มต้นในการหมอบ, เอื้อมมือถึงพื้นแล้วค่อยๆ หันศีรษะไปทางซ้ายและขวา) เด็ก ๆ แสดงให้ฉันดู มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับการบินของนกบูลฟินช์ (เด็กๆ สาธิตการบินเหมือนคลื่นของนกบูลฟินช์) พวกคุณคิดว่านกบูลฟินช์มาหาเราช่วงไหนของปี?

เด็ก ๆ: นกบูลฟินช์มาหาเราในฤดูหนาว

นักการศึกษา: ตอนนี้ที่นี่เป็นฤดูหนาวแล้ว มาเลี้ยงเพื่อนของเรากันเถอะ (เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ เลือกอาหารสำหรับหัวนมและนกบูลฟินช์ พวกเขาเอาขนมไปให้นกที่เกี่ยวข้อง)

นักการศึกษา: แขกทุกคนได้รับการปฏิบัติต่อนกกางเขนและอีกาและเมื่อแขกเริ่มบินออกไปพวกเขาก็ปีนขึ้นไปบนต้นไม้และกระพือปีกเป็นเวลานาน (เด็ก ๆ ยกแขนขึ้นไปด้านข้างขึ้นไปข้างหน้า (ที่ ในเวลาเดียวกันทีละคน)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่าพวกเขานั่งบนต้นไม้อะไร? นกกางเขนนั่งอยู่บนต้นไม้ที่มีลำต้นและกิ่งก้านหนาเป็นปม ต้นไม้ต้นนี้ชื่ออะไรคะ?

เด็ก ๆ: นี่คือต้นโอ๊ก (พวกเขาพบมันในภาพที่เสนอและวางรูปภาพไว้ตามผนัง)

นักการศึกษา: และอีกาก็นั่งอยู่บนต้นเบิร์ช ค้นหาต้นไม้ต้นนี้ (เด็ก ๆ หาต้นเบิร์ชจากภาพที่เสนอและวางภาพไว้ตามผนัง) ตอนนี้ถอดหมวกของคุณออกแล้ววางนกสี่สิบตัวไว้ใกล้ต้นโอ๊ก และกาไว้ใกล้ต้นเบิร์ช (เด็ก ๆ ถอดหมวกออกแล้ววางไว้ข้างต้นโอ๊ค และกาอยู่ใกล้ต้นเบิร์ช)

นักการศึกษา: ถัดจากต้นโอ๊กและต้นเบิร์ช ต้นไม้ (ไม้พุ่ม) นี้เติบโตขึ้น เด็ก ๆ อะไรคือความแตกต่างระหว่างต้นไม้กับพุ่มไม้?

เด็ก ๆ: ต้นไม้มีลำต้นหนาและพุ่มไม้มีกิ่งก้าน

นักการศึกษา: มาวาดภาพต้นไม้ในสภาพอากาศที่สงบกันเถอะ (เด็ก ๆ พรรณนา - ขาตรง, ยกแขนขึ้น) และถ้าลมพัดกิ่งก้านก็งอ

นักการศึกษา: วาดพุ่มไม้ในสภาพอากาศสงบ (เด็ก ๆ ยืนตัวตรงแขนไปด้านข้างลมพัด - พุ่มไม้แกว่งไปข้างหน้าและข้างหลัง)

นักการศึกษา: นกกางเขนและอีกามองเห็นแขกของพวกเขาและพวกเขาก็นอนลงบนต้นไม้ในรังเพื่อนอนหลับ และเทพนิยายของเรา - การเดินทางสิ้นสุดลงแล้ว คุณจำนกที่เราพูดถึงในวันนี้ได้ไหม? ฉันขอเชิญชวนพวกคุณแต่ละคนให้เป็นนกที่เขาชอบมากที่สุด และจากการเคลื่อนไหวของคุณ ฉันจะพยายามเดาว่าคุณกลายเป็นนกตัวไหน (เสียงดนตรี)

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

Runova M.A., Butilova A.V. ทำความรู้จักกับธรรมชาติผ่านการเคลื่อนไหว สำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 5-7 ปี – อ.: โมเสก – การสังเคราะห์, 2549 – 112 หน้า

การสอนก่อนวัยเรียน หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนโรงเรียนสอนการสอน / เรียบเรียงโดย S. A. Kozlova, T. A. Kulikova – อ: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy” 2550.

Molodova L.P. กิจกรรมเพื่อสิ่งแวดล้อมที่สนุกสนานกับเด็ก ๆ วิธีการศึกษา คู่มือครูและครูอนุบาล ชื่อ: “อาซาร์” - 1996. – 128 น.

โกลิทซินา เอ็น.เอส. บันทึกของชั้นเรียนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน กลุ่มเตรียมการ- แนวทางบูรณาการ ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 แก้ไขและขยายความ – อ.: สำนักพิมพ์ “Scriptorium 2003”, 2016. – 568 หน้า