บ้าน » วิธีลดน้ำหนัก » การวางแผนงานระยะยาวและรายวันของครูกลุ่มมัธยมศึกษา สัปดาห์เฉพาะเรื่อง “อนุบาล” ในกลุ่มกลาง ปฏิทิน การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มกลางอนุบาล

การวางแผนงานระยะยาวและรายวันของครูกลุ่มมัธยมศึกษา สัปดาห์เฉพาะเรื่อง “อนุบาล” ในกลุ่มกลาง ปฏิทิน การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มกลางอนุบาล

งานของครูอนุบาลไม่สามารถจินตนาการได้หากไม่มีแผนงานที่ชัดเจน โดยการกระจายกิจกรรมทุกประเภทล่วงหน้าตามสรีรวิทยาและ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็ก ๆ โดยคำนึงถึง ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยในการจัดระเบียบทุกช่วงเวลาในแต่ละวัน ครูสามารถมั่นใจได้เลยว่าวันทำงานของเขาจะเป็นประโยชน์ต่อเด็กๆ ในกลุ่มกลาง เมื่อนักเรียนเข้าสู่วัยเด็กเล็กและอยู่ไม่สุข จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสติปัญญาและสติปัญญาของตนเอง การพัฒนาทางกายภาพ- มีแนวโน้มและ การวางแผนรายวัน.

สาระสำคัญและเป้าหมายของการวางแผนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การวางแผนการศึกษาและ งานการศึกษากับเด็กเป็นส่วนที่จำเป็นและสำคัญมากในงานของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOU) ในแง่ของข้อกำหนดใหม่ด้านการศึกษา ทั้งนักการศึกษาและผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลกำลังมองหารูปแบบและรูปแบบใหม่ของการวางแผนที่จะช่วยให้บรรลุเป้าหมายหลักต่อไปนี้:

การดำเนินการต่อเนื่องและเป็นระบบของกระบวนการศึกษา
การปฏิบัติตามความซับซ้อนของงานการศึกษาที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) และโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียน
ปัจเจกบุคคลของการศึกษา ดำเนินการสถานการณ์ทางการศึกษาและช่วงเวลาปกติในระหว่างวันโดยคำนึงถึงความสามารถและความต้องการของเด็กแต่ละคน กลุ่มอายุ.
การนำแนวทางกิจกรรมไปใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน ตอนนี้ไม่ได้เน้นที่ระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กต้องเรียนรู้ แต่เน้นที่ประเภทของกิจกรรมที่เด็กเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น โลกรอบตัวเราและตระหนักรู้ในตัวเอง

การวางแผนเป็นความก้าวหน้า การคิดเบื้องต้นตามลำดับงาน “การสร้าง” รูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก และเด็กที่มีต่อกันในช่วงระยะเวลาหนึ่ง

การวางแผนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทั้งครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์ ช่วยกระจายภาระของเด็กอย่างเหมาะสม ครอบคลุมปรากฏการณ์และวัตถุทั้งหมดของโลกโดยรอบ ธรรมชาติ สังคมที่จัดทำโดยโปรแกรม หลีกเลี่ยงการทำซ้ำโดยไม่จำเป็น และแนะนำองค์ประกอบของความบันเทิงและช่วงเวลาขนถ่ายเข้าสู่กระบวนการศึกษาเพื่อไม่ให้พวกเขา ทำร้ายแต่ช่วยงานหลัก

โปรดจำไว้ว่าทุกนาทีที่คุณใช้ในการวางแผนจะช่วยประหยัดเวลาในการทำงานได้สิบนาที

ไบรอัน เทรซี นักธุรกิจ

โครงสร้างที่ชัดเจนและใช้งานได้จริงสำหรับการวางแผนงานในสถาบันก่อนวัยเรียนช่วยให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ พื้นฐานของมันคือโปรแกรมหลัก - แผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งได้รับการพัฒนาและรับรองโดยฝ่ายบริหารก่อนที่จะเริ่ม ปีการศึกษา.ครูกลุ่มจัดทำแผนรายวันและระยะยาว

หากความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็กๆ อบอุ่นและไว้วางใจ งานทุกประเภทที่วางแผนไว้ก็จะสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับแผนงานในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทั้งแผนระยะยาวและแผนรายวันที่จัดทำโดยครูกลุ่มจะขึ้นอยู่กับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งเป็นแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาซึ่งเป็นโปรแกรมหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน SanPin สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถรักษาความสามัคคีของข้อกำหนดและวิธีการนำไปปฏิบัติได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อกำหนดต่อไปนี้ถูกกำหนดไว้สำหรับการวางแผนกิจกรรมสำหรับเด็ก:

ความเป็นจริงความเป็นไปได้ เมื่อจัดทำแผนการทำงาน ครูต้องทราบว่ามีวัสดุและอุปกรณ์หรือไม่ สภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชาจะช่วยให้ช่วงเวลาประจำที่วางแผนไว้ บทเรียน ฯลฯ ดำเนินการได้อย่างเต็มที่หรือไม่
วิทยาศาสตร์ความน่าเชื่อถือ เด็กกลุ่มกลางสามารถเรียนรู้ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ง่ายๆ ข้อมูลความรู้ความเข้าใจที่น่าสนใจ ซึ่งไม่เพียงนำเสนอในรูปแบบที่สนุกสนานเท่านั้น แต่ยังอยู่ในรูปแบบของเรื่องสั้นหรือบันทึกปากเปล่าด้วย นี่เป็นเพราะการพัฒนากระบวนการคิดอย่างรวดเร็ว ข้อมูลทั้งหมดที่ครูสื่อสารกับเด็กๆ จะต้องเป็นไปตามเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ เว้นแต่จะเป็นเทพนิยายหรือเกม ตัวอย่างเช่น ในหนังสือเด็ก คุณมักจะเห็นภาพเม่นที่มีแอปเปิ้ลและเห็ดอยู่ด้านหลัง ครูสามารถบอกเด็กๆได้ เม่นไม่เพียงกินเห็ดและแอปเปิ้ลเท่านั้น อาหารโปรดของเขาคือแมลงปีกแข็งและหนอน แต่ยังรวมถึงผลไม้และเห็ดด้วยเม่นป่า
พวกเขายังสามารถเพลิดเพลินได้
- การดำเนินงานของการสอนแบบ Triune (การฝึกอบรม การศึกษา การพัฒนา) การปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้จะเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวางแผนกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (DEA) นั่นคือชั้นเรียนรายวัน การสังเกตระหว่างการเดิน การสนทนา การอ่าน- กิจกรรมประเภทนี้ในแผนรายวันจำเป็นต้องมีรายการกิจกรรมทั้งหมดควบคู่ไปด้วย สามประเภทงาน
- ภาระด้านการศึกษา พัฒนาการ และการฝึกอบรมสามารถเกิดขึ้นได้จากงานส่วนบุคคลและกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ในกรณีนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะวางแผนไม่ใช่สามงาน แต่มีสองงานตามสถานการณ์ สิ่งนี้สามารถสะท้อนให้เห็นได้ในแผนดังต่อไปนี้: “กิจกรรมการเล่นร่วมกันของเด็กในโซน “ครอบครัว”, “การขนส่ง” เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กๆ ในการสร้างบทสนทนาที่สนุกสนาน รวมตัวกันเป็นกลุ่มเล็กๆ ตามความสนใจ มอบหมายบทบาทอย่างอิสระและติดตามพวกเขา เพื่อพัฒนาความสามารถในการเก็บของเล่นและสิ่งของทดแทนหลังเกม และดูแลอุปกรณ์การเล่น” บูรณาการพื้นที่การศึกษา
- - การพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์ พื้นที่ทางสังคมวัฒนธรรมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วต้องอาศัยการศึกษาสมัยใหม่ ไม่เพียงแต่การพัฒนาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนเท่านั้น แต่ยังเป็นคนที่มีความคิดที่รวดเร็ว สร้างสรรค์ และหลากหลาย สามารถมองเห็นความเชื่อมโยงของปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ และสังเกตเห็นความแปลกใหม่รอบตัว การพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ในเด็กอายุห้าขวบได้รับการอำนวยความสะดวกโดยวิธีการบูรณาการ (แทรกซึม) ในการนำเสนอเนื้อหาตลอดทั้งวัน ตัวอย่างเช่น ขณะที่กำลังเดินดูต้นไม้หรือพุ่มไม้ ครูไม่เพียงสามารถพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับโครงสร้างและคุณประโยชน์ของต้นไม้หรือพุ่มไม้เท่านั้น (การพัฒนาทางปัญญา) คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้อธิบายต้นไม้ได้ (การพัฒนาคำพูด ) กำหนดว่าอันไหนอยู่ซ้าย ขวา กลาง อันไหนสูงหรือต่ำ (รูป ปการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์
) ถ่ายทอดอารมณ์ของต้นไม้ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง (การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร) เมื่อต้องการทำเช่นนี้ หลังจากการสังเกต พวกเขาวางแผนเกมการสอนหรือร่างภาพเชิงสร้างสรรค์ที่เหมาะสม
แนวทางบูรณาการในการแก้ปัญหาการศึกษา โดยมีหัวข้อต่างๆ มากมายที่เด็กๆ จะได้รับการสอนตลอดทั้งปี รวมถึงกิจกรรมที่หลากหลายในแต่ละวัน
แผนงานควรร่างเส้นทางการศึกษาสำหรับทั้งกลุ่มและเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจน ประการแรกคือความสำเร็จโดยการเพิ่มความซับซ้อนของงานและกิจกรรมตลอดทั้งปี ประการที่สองสะท้อนให้เห็นในการทำงานของแต่ละบุคคลกับนักเรียน,สรีรวิทยาของเด็ก. เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ มีการจัดกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นเพื่อให้รวมกิจกรรมที่ต้องใช้ความเครียดทางจิต (FEMP การพัฒนาคำพูด) เข้ากับกิจกรรมที่เด็ก ๆ มีโอกาสได้เคลื่อนไหวและผ่อนคลาย (ดนตรี พลศึกษา) ระหว่างชั้นเรียน มีการวางแผนช่วงพักและนาทีการเต้นรำ ซึ่งสะท้อนให้เห็นการเปลี่ยนแปลงระยะเวลาเรียนในแต่ละช่วงอายุด้วย ในกลุ่มโดยเฉลี่ย NOD สามารถอยู่ได้ไม่เกิน 20 นาที
ลำดับความสำคัญของเกม เนื่องจากกิจกรรมการเล่นเกมเป็นกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กอายุปีที่ 5 ครูจึงต้องไตร่ตรองถึงการเล่นเกมประเภทต่างๆ (การศึกษา แอคทีฟ พล็อตเรื่อง) และสถานการณ์การเล่นเกมทั้งในระยะยาวและรายวัน

ความสนใจหลักในการวางแผนจะจ่ายให้กับเกมของสมเด็จพระนางเจ้าฯ ซึ่งเป็นกิจกรรมหลักและเป็นธรรมชาติที่สุดสำหรับเด็ก

ประเภทและรูปแบบของการวางแผน

ไปจนถึงการวางแผนประเภทหลักๆ งานการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล ได้แก่ ซับซ้อน มุมมอง และปฏิทิน

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม

การวางแผนที่ครอบคลุมมักเรียกว่าซับซ้อน-ใจความ เนื่องจากงานแบ่งออกเป็นสัปดาห์หรือเดือนตามใจความ โดยปกติแล้วแผนงานที่ครอบคลุมจะจัดทำขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปี โดยแยกกันสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ โดยระบุช่วงเวลาที่จะศึกษาหัวข้อ ชื่อของหัวข้อ งานของโปรแกรมที่จะนำไปใช้ รวมถึงเวอร์ชันของกิจกรรมสุดท้าย

สิ่งสำคัญคือหัวข้อของเดือนหรือสัปดาห์จะต้องเชื่อมโยงกับเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็กระหว่างการศึกษาและมีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะกับสิ่งเหล่านั้น

ไม่แนะนำให้ศึกษาหัวข้อ "ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วง", "ผักและผลไม้" ในฤดูหนาวหรือฤดูใบไม้ผลิ แต่หัวข้อ "ครอบครัวของฉัน", "เกี่ยวกับคุณแม่และคุณย่าอันเป็นที่รักของเรา" เหมาะที่สุดในช่วงปลายเดือนกุมภาพันธ์ - ต้นเดือนมีนาคม ซึ่งตรงกับวันสตรีสากล ในโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างเช่น "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" ซึ่งแก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ให้ตัวอย่างของการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน มีอาจารย์ผู้สอนแยกจากกันก่อนวัยเรียน

สามารถยึดถือเป็นพื้นฐานเสริมด้วยลักษณะเฉพาะของภูมิภาค การศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา การนำสิ่งเหล่านี้กลับมาใช้ใหม่อย่างสร้างสรรค์และทำให้เหมาะสมกับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแห่งนี้มากที่สุด

โปรแกรม“ From Birth to School” อุทิศ 3 สัปดาห์ในหนึ่งหัวข้อ โปรแกรมอื่น ๆ แนะนำให้ศึกษาหนึ่งหัวข้อตั้งแต่ 2 สัปดาห์ถึงหนึ่งเดือน สิทธิ์ในการเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุดยังคงอยู่กับครูก่อนวัยเรียน แต่ละวันของส่วนใจความจะมีหัวข้อของตัวเองซึ่งจะถูกเปิดเผยใน ประเภทต่างๆกิจกรรม.ในวันแรกจะมีการแนะนำเด็กๆ ธีมทั่วไประหว่าง GCD การสนทนา และใน

หัวข้อประจำสัปดาห์:

“สวัสดี โรงเรียนอนุบาล”

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. การพัฒนาทักษะในการระบุการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล (ทาสีรั้ว, มีเฟอร์นิเจอร์ใหม่, ของเล่นใหม่ในกลุ่ม, ต้นไม้ใหม่บนเว็บไซต์)

2. ขยายแนวคิดเกี่ยวกับวิชาชีพของพนักงานอนุบาล ( พยาบาล, แม่ครัว, ภารโรง)

3. การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก (การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาที่จะยุติธรรม)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อประจำสัปดาห์:

“สวัสดี โรงเรียนอนุบาล”

ตั้งแต่ 01.09.15-04.09.15

เนื้อหาของโปรแกรม:

2. ขยายแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพพนักงานอนุบาล (พยาบาล แม่ครัว ภารโรง)

จีซีดี	วันที่	หัวข้อ	จีซีดี	วันที่	หัวข้อ
การพัฒนาสุนทรียภาพทางศิลปะ (แอป)	01.09	“Color Flowerbed” โดย I.A. ลีโควา น.24	การพัฒนาทางกายภาพ	01.09	แอล.ไอ. เพนซูลาเอวา บทที่ 1 หน้า 19
การพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP)	02.09	I/c “การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง” I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina หน้า 12	การพัฒนาคำพูด	03.09	คำอธิบายลักษณะของตุ๊กตา Olya ส. อูชาโควา str. 23
การพัฒนาทางกายภาพ	03.09	แอล.ไอ. เพนซูลาเอวา บทที่ 2 หน้า 20	การพัฒนาสุนทรียภาพทางศิลปะ (การวาดภาพ)	04.09	"ภาพตลก" ไอเอ ลีโควา น.18
การพัฒนาทางกายภาพ (กลางแจ้ง)	04.09	แอล.ไอ. เพนซูลาเอวา บทที่ 3 หน้า 21	การพัฒนาสุนทรียภาพทางศิลปะ (ดนตรี)	02.09	ตามแผนของผู้กำกับเพลง

เรื่อง: “สวัสดี โรงเรียนอนุบาล”เนื้อหาของโปรแกรม:1. การพัฒนาทักษะในการระบุการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล (ทาสีรั้ว มีเฟอร์นิเจอร์ใหม่ ของเล่นใหม่ในกลุ่ม ต้นไม้ใหม่บนเว็บไซต์)2. ขยายแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพพนักงานอนุบาล (พยาบาล แม่ครัว ภารโรง)3. การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก (การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาที่จะยุติธรรม)

วันในสัปดาห์	โหมด
วันในสัปดาห์	โหมด		กลุ่ม, กลุ่มย่อย	รายบุคคล

วันอังคาร	เช้า	การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด	ออกกำลังกายตอนเช้า. ออกกำลังกายตอนเช้า เป้าหมาย: การพัฒนาการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน การสนทนา“ ฉันและเพื่อนของฉัน” จุดประสงค์: เพื่อรวมชื่อลูก ๆ ของกลุ่ม D/i “นี่คืออะไร?” เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุที่คุ้นเคยและอธิบายวัตถุประสงค์ของวัตถุเหล่านั้น	D/i “ลูกของใคร?” วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงลูกอ่อน เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ	D/i “มาแสดงให้กระต่ายเห็นว่าเราล้างมือยังไง” วัตถุประสงค์: เพื่อรวมตัวหลังล้างมือ	เพิ่มคุณสมบัติให้กับ เล่นอิสระ « โรงเรียนอนุบาล»เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเล่นด้วยกัน
		Artistic.aesthetic.development (แอป)	จุดประสงค์ “แปลงดอกไม้สี”: เพื่อสอนให้เด็กๆ ทำดอกไม้จากกระดาษ 2-3 รูปแบบ โดยผสมผสานสี รูปร่าง และขนาดเข้าด้วยกันอย่างสวยงาม แสดงเทคนิคการปั้นลวดลายดอกไม้
		การพัฒนาทางกายภาพ	บทที่ 1 เป้าหมาย ออกกำลังกายให้เด็กเดินและวิ่งเป็นแถวทีละคน เรียนรู้ที่จะรักษาสมดุลที่มั่นคงบนพื้นที่สนับสนุนที่ลดลง ฝึกการออกตัวอย่างมีพลังด้วยเท้าทั้งสองข้างจากพื้น (พื้นดิน) และลงสู่พื้นอย่างนุ่มนวลเมื่อกระโดด
	เดิน:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้	K หมายเลข C1	P/i “From hummock to hummock” C: ฝึกกระโดดสูง	การแก้ปัญหาสถานการณ์ “จะทำอย่างไรถ้า...” เป้าหมาย: เรียนรู้วิธีบอกผู้ใหญ่เกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของคุณต่อไป	สร้างเงื่อนไขสำหรับเกมด้วยสื่อภายนอก สร้างเงื่อนไขในการสอน "ป่าขนปุย" พัฒนาความสามารถในการพรรณนาถึงการกระทำบางอย่าง
	ทำงานก่อนนอน	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	D/i “เราค่อนข้างใหญ่แล้ว” C: ระบุระดับการพัฒนาทักษะการแต่งกายและการเปลื้องผ้าที่เป็นอิสระ
	ตอนเย็น:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	อ่านนิทานตามคำขอของเด็ก จุดประสงค์: เพื่อสอนให้ฟังอย่างตั้งใจตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน เอาใจใส่กับตัวละครของงาน ดำเนินการฝึกคำศัพท์ "มีอะไรเปลี่ยนแปลง" เกี่ยวกับการใช้คำบุพบทที่มีความหมายเชิงพื้นที่	D/u “รวบรวมผลผลิต” จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีเชื่อมโยงวัตถุต่างๆ อย่างถูกต้อง	D/i “ทุกสิ่งย่อมมีที่ของมัน เป้าหมาย: ระบุระดับความสามารถในการจัดของให้เรียบร้อยในตู้เสื้อผ้า	สร้างเงื่อนไข แบบฝึกหัด “เพิ่มรูปภาพจากรูปทรงเรขาคณิต” (บล็อก) การปรับปรุงการรับรู้ทางสายตา
	เดิน.	การพัฒนาทางกายภาพ	P/i “บนทางแคบ” C: รวบรวมความสามารถในการก้าวจากวงกลมหนึ่งไปอีกวงกลมหนึ่ง P/i “Sunshine and Rain” C: ระบุระดับการพัฒนาทักษะให้เป็นไปตามกฎของเกม สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระตามคำขอของเด็ก

เรื่อง: “สวัสดี โรงเรียนอนุบาล”

วันในสัปดาห์	โหมด	การบูรณาการพื้นที่การศึกษา	กิจกรรมร่วมกันผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา			การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)	ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันในสัปดาห์	โหมด	การบูรณาการพื้นที่การศึกษา	กลุ่ม, กลุ่มย่อย	รายบุคคล	กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาวิกฤติ		ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

วันพุธ	เช้า	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	ออกกำลังกายตอนเช้า การสนทนา “กลุ่มของเราคืออะไร” จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พูด ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง และตอบคำถามของครู ฉัน/ค “หากทารกได้รับบาดเจ็บ” เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการปฐมพยาบาลเบื้องต้น การดูแลทางการแพทย์เพราะสิ่งนี้มักจะสามารถรักษาสุขภาพและชีวิตของเขาได้	โมเสกการศึกษาเพื่อการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ การสังเกต การรับรู้ทางสายตา การพูด และความสามารถทางสติปัญญา	บทสนทนา “ ใครทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรา”: ลักษณะการทำงานของพนักงานอนุบาล (พยาบาล, แม่ครัว, ภารโรง) เป้าหมาย: เพื่อขยายความเข้าใจในอาชีพของพนักงานโรงเรียนอนุบาล (พยาบาล, พ่อครัว, ภารโรง) สร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานของพวกเขา	สร้างเงื่อนไขในการดูภาพประกอบเกี่ยวกับอาชีพของผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาล เป้าหมาย: เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำนามที่แสดงถึงอาชีพและคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำด้านแรงงาน เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา ตอบคำถามโดยไม่เบี่ยงเบนไปจากเนื้อหา
	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	การพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP)	I/c “การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง” วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากัน เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำว่า: เท่า ๆ กัน มาก ๆ เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาด แสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำว่า ใหญ่ เล็ก น้อยกว่า ฝึกระบุทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเองและตั้งชื่อด้วยคำพูด: ข้างหน้า ข้างหลัง ซ้าย ขวา ด้านบน ด้านล่าง
	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ (ดนตรี)	ตามแผนของผู้กำกับเพลง
	เดิน:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ	K หมายเลข C2	เกมกลางแจ้ง "ลูกเป็ด", "นกและฝน" เป้าหมาย: ฝึกวิ่ง ปีนเขา กระโดด พัฒนาความคล่องตัวและความเร็ว	กิจกรรมด้านแรงงาน การรวบรวมเมล็ดพันธุ์ดอกไม้ เป้าหมาย: พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกัน	วัสดุระยะไกล คราด ถัง เปล ไม้กวาด สร้างเงื่อนไขสำหรับเกม “มาช่วยภารโรงกันเถอะ” เป้าหมาย: เพื่อสนับสนุนให้เด็ก ๆ ช่วยเหลือผู้ใหญ่
	ทำงานก่อนนอน	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยายที่น่าเบื่อ“ กาลครั้งหนึ่งมี Yashka…” เป้าหมาย:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเภทของนิทานที่น่าเบื่อ (บ้านของเราคือเทือกเขาอูราลใต้)
	ตอนเย็น:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	ค่อยๆ เพิ่มขึ้น ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ การอ่านเป้าหมาย "หมีน้อยโลภสองตัว": เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะฟังผลงานนิยาย "เกมละคร Teremok" เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แสดงละครตามเนื้อหาของเทพนิยายที่รู้จักกันดี ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกม	“ ทำงานกับลูกบอล”; เรียนรู้ที่จะขว้างลูกบอลและจับมัน พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา	สถานการณ์ปัญหา “เพื่อนฉันมันหวี” เป้าหมาย: เรียนรู้ทักษะในการดูแลคุณ รูปร่าง	การสร้างเงื่อนไขสำหรับ “บ้าน ครอบครัว” C: การระบุทักษะที่เกิดขึ้น การแบ่งบทบาท สร้างแบบแผนสำหรับการดูภาพประกอบในหนังสือ
	เดิน.	การพัฒนาทางกายภาพ	เกมกลางแจ้ง “โยนมันไป จับมันไว้”, “หาว่ามันซ่อนอยู่ที่ไหน” เป้าหมาย: ฝึกขว้างและจับลูกบอล สอนการวางแนวในอวกาศ งานส่วนบุคคล"รวบรวมของเล่นของคุณ" เป้าหมาย: พัฒนาสติ

วันในสัปดาห์	โหมด	การบูรณาการพื้นที่การศึกษา	กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา			การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)	ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันในสัปดาห์	โหมด	การบูรณาการพื้นที่การศึกษา	กลุ่ม, กลุ่มย่อย	รายบุคคล	กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ		ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

วันพฤหัสบดี	เช้า	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	ออกกำลังกายตอนเช้า บทสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศยามเช้า จุดประสงค์:เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา ตอบคำถามโดยไม่เบี่ยงเบนไปจากเนื้อหาพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ เกมเต้นรำแบบกลม “ เรากำลังเดินเป็นวงกลม” วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม	เกมแบบฝึกหัด "เหตุใดจึงจำเป็น" เพื่อพัฒนาความสนใจ จินตนาการ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว	เรื่อง “ของเล่นโปรดของฉัน” จุดประสงค์: เพื่อสอนให้ตั้งชื่อ ตรวจสอบ และบรรยายของเล่น โดยเน้นลักษณะภายนอก (สี รูปร่าง วัสดุที่ใช้ทำ)	สร้างเงื่อนไขสำหรับการสนทนา“ เราประกอบด้วยอะไร (โครงกระดูก, กล้ามเนื้อ) เป้าหมาย:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการทำงานของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ (ฉันและสุขภาพของฉัน Tarasova)
	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	การพัฒนาคำพูด	คำอธิบายรูปลักษณ์ของตุ๊กตาของ Olya จุดประสงค์: เพื่อสอนให้ตรวจสอบวัตถุเพื่อพัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครูเขียนเรื่องราวบรรยายสั้น ๆ ด้วยความช่วยเหลือของเขา เพื่อเรียนรู้ที่จะกำหนดสีของวัตถุเพื่อใช้คำตรงข้าม ประสานคำนามและคำคุณศัพท์ตามเพศและจำนวน ชี้แจงและรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง (O) ให้ความสนใจกับการมีเสียง (O) ในคำพูด
	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	การพัฒนาทางกายภาพ	บทที่ 2 ประเภทของการเคลื่อนไหวหลักแอล.ไอ. เพนซูลาเอวา str. 20
	เดิน:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ	เค หมายเลข C3	การพัฒนาการเคลื่อนไหว เป้า: รวมความสามารถในการกระโดดขาเดียว (ขวาและซ้าย)	กิจกรรมด้านแรงงาน รวบรวมดอกไม้ใส่กล่อง วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะเมล็ดพันธุ์สุกจากเมล็ดที่ยังไม่สุก	วัสดุถอดได้ ถัง คราด ไม้กวาด สร้างเงื่อนไขสำหรับ p/i เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความสามารถในการส่งกำลังในการขว้าง
	ทำงานก่อนนอน	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	S/r เกี่ยวกับกฎเกณฑ์การปฏิบัติในกลุ่ม C: การระบุระดับการพัฒนามาตรฐานทางจริยธรรม การอ่านเพลงกล่อมเด็ก“กลางคืนมาถึงแล้ว ความมืดได้นำพามา...” เป้าหมาย: เสริมสร้างและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ ชาวรัสเซียเพลงกล่อมเด็ก (บ้านของเราคือเทือกเขาอูราลตอนใต้)
	ตอนเย็น:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	ค่อยๆ เพิ่มขึ้น ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ การอ่าน วัตถุประสงค์ “ ห่าน - หงส์”: สังเกตความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายสอนให้ฟังอย่างระมัดระวัง เกมเล่นตามบทบาท“คนขับรถ” ชวนเด็กๆ เล่นในสถานการณ์ต่างๆ ส่งเสริมการพัฒนารูปแบบพฤติกรรมในสถานการณ์ต่างๆ ช่วยยกระดับเกมที่คุ้นเคยด้วยโซลูชั่นใหม่ๆ	เกมนิ้ว “ เอาล่ะพี่น้องไปทำงานกันเถอะ” เอาล่ะพี่น้องไปทำงานกันเถอะ! แสดงการล่าสัตว์ของคุณ สำหรับอันใหญ่ - สับไม้ เตาทั้งหมดมีไว้ให้คุณทำความร้อน และคุณควรพกน้ำ และเพื่อให้คุณทำอาหารเย็น และเพื่อให้ลูกน้อยได้ร้องเพลง ร้องเพลงและเต้นรำ เพื่อสร้างความสนุกสนานให้พี่น้อง	สร้างบ้านสำหรับของเล่นที่คุณชื่นชอบ เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบตามแบบแผน (พิจารณาตัวเลือกอาคาร การวิเคราะห์ การเลือกวัสดุก่อสร้าง	สร้างเงื่อนไขสำหรับความสนุกสนานในการเล่นเกมพื้นบ้านของรัสเซีย (วาจา) นิ้วนี้อยากนอน นิ้วนี้เข้านอน นิ้วนี้งีบหลับ นิ้วนี้หลับไปแล้ว ไชโย! ถึงเวลาแล้วที่พวกเขาจะออกไปเดินเล่น เป้าหมาย: เพื่อสอนวิธีควบคุมร่างกายเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านคำพูด (เกมพื้นบ้านของ Yu.U)
	เดิน.	การพัฒนาทางกายภาพ	เกมกลางแจ้ง "นกและแมว", "รถยนต์หลากสี"เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะเคลื่อนที่ไปทุกทิศทุกทางโดยไม่ชนกัน เกมที่ใช้วัสดุภายนอก: ถัง พลั่ว คราด แม่พิมพ์ หัวข้อ: “สวัสดีโรงเรียนอนุบาล”
วันในสัปดาห์	โหมด	การบูรณาการพื้นที่การศึกษา	กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา			การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)	ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันในสัปดาห์	โหมด	การบูรณาการพื้นที่การศึกษา	กลุ่ม, กลุ่มย่อย	รายบุคคล	กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ		ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

วันศุกร์	เช้า	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	ออกกำลังกายตอนเช้า วัตถุประสงค์: การพัฒนาการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน กำลังดูภาพเล่าเรื่อง. เป้าหมาย: ระบุระดับทักษะในการสร้างประโยค D/i “ห้องสำหรับตุ๊กตา” จุดประสงค์: ระบุระดับความคิดเกี่ยวกับวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง	เกม “เล่าเรื่องทราย น้ำ และหิมะ” จุดประสงค์: เพื่อระบุระดับความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ทราย และหิมะ	งดใช้สบู่ หวี ผ้าเช็ดตัว C: ติดตามระดับการก่อตัวของกลุ่มความรู้ความเข้าใจ	สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่น "คอนเสิร์ตสำหรับตุ๊กตา" วัตถุประสงค์: การสังเกตความสามารถในการเลือกคุณลักษณะ
	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	ศิลปะ สุนทรียศาสตร์ การพัฒนา (การวาดภาพ)	"ภาพตลก" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ วาดโครงเรื่องง่าย ๆ ตามแผน ระบุระดับการพัฒนาทักษะด้านกราฟิกและความสามารถในการจัดองค์ประกอบภาพ สร้างเงื่อนไขสำหรับการผลิตเฟรมการใช้งานที่เป็นอิสระ ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของคุณในการวาดภาพ
	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	การพัฒนาทางกายภาพ (กลางแจ้ง)	บทที่ 3 จุดประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้เดินและวิ่งเป็นแถว ทีละคน และกระจัดกระจาย ในความสามารถในการดำเนินการกับสัญญาณ พัฒนาความคล่องแคล่วและสายตาเมื่อกลิ้งลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างแอล.ไอ. เพนซูลาเอวา str. 21
	เดิน:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ	K หมายเลข C4	เกมกลางแจ้ง "ตามทัน" เป้าหมาย: ความสามารถในการวิ่งอย่างรวดเร็วและทำตามสัญญาณ	สารละลาย สถานการณ์ที่มีปัญหา“จำเป็นต้องแต่งกายไปถนนหรือไม่” วัตถุประสงค์: ระบุระดับการก่อตัวของกลุ่มคน	สร้างเงื่อนไขสำหรับเกมด้วยวัสดุภายนอก เป้าหมาย: สังเกตความสามารถในการเลือกแอตทริบิวต์สำหรับเกม สร้างเงื่อนไขสำหรับไม่มีตามคำขอของเด็ก เป้าหมาย: เพิ่มใช่ระหว่างการเดิน
	ทำงานก่อนนอน	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	D/i “เราค่อนข้างใหญ่แล้ว” เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กๆ เปลื้องผ้าอย่างอิสระก่อนเข้านอน D/i “กระเป๋ามหัศจรรย์” จุดประสงค์: เพื่อสอนให้ระบุสิ่งของด้วยการสัมผัส เพื่อระบุสิ่งของด้วยการสัมผัส
	ตอนเย็น:	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ	ยิมนาสติกหลังการนอนหลับจะทำให้สุขภาพของคุณดีขึ้น เป้าหมาย: ปรับปรุงสุขภาพของเด็ก การอ่าน "แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ฟังนิทานอย่างระมัดระวังตอบคำถามดำเนินบทสนทนา เกมเลียนแบบ วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เลียนแบบสัตว์	D/u “รวบรวมผลผลิต” จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีจัดกลุ่มผักและผลไม้	สถานการณ์ปัญหา “การพับเสื้อผ้าให้เรียบร้อย” เป้าหมาย: เรียนรู้ทักษะในการดูแลรูปร่างหน้าตาดู	สร้างเงื่อนไขสำหรับ IOS “มาช่วยตุ๊กตาแต่งตัวเดินเล่นกันเถอะ” วัตถุประสงค์: สังเกตความสามารถในการรวมแอคชั่นของเกมหลาย ๆ อันไว้ในเนื้อเรื่องเดียว
	เดิน.	การพัฒนาทางกายภาพ	K หมายเลข C5 พี่/อี “นกในรัง” จุดประสงค์ : สอนเดินและวิ่งทุกทิศทางโดยไม่ชนกัน P/i “ค้นหาบ้านของคุณ” จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีปฏิบัติตามสัญญาณอย่างรวดเร็ว และนำทางในอวกาศ