Тема первоцветы в старшей группе. Конспект первоцветы. Конспект занятия в старшей группе детского на весеннюю тему «Первоцветы. Конспект интегрированной нод "к первоцветам в гости". Конспект занятия по экологии для детей старшей группы

ВИКТОРИНА «ПЕРВОЦВЕТЫ»

Назовите первоцвет, соком которого раньше сводили бородавки? (чистяк) Перечислите ядовитые раннецветущие растения (калужница, чистяк, печёночница, ветреницы, ландыш) Назовите первоцвет, который растет по берегам водоемов? (калужница) Какой первоцвет раньше использовали для лечения заболеваний печени? (печёночница) Почему ветреницу назвали «ветреницей»? (ее цветы на тоненьких стебельках покачиваются даже от самого слабого ветра) Назовите видовые названия ветрениц с желтыми и белыми цветами (лютиковая и дубравная). Какое раннецветущее растение меняет окраску своих цветков от розового до синего.? Почему? (медуница – такие цветы в лесу легче заметить шмелям) Перечислите первоцветы, которые используется в медицине (медуница неясная, ландыш майский, мать-и-мачеха) Как происходит распространение семян у хохлатки? (семена смазаны особым маслом, которое очень любят муравьи. Муравьи несут семена в муравейник, теряют их по дороге. На этом месте вырастает новая хохлатка.) Почему гусиный лук назвали именно гусиным? (считается, что его всходы любят щипать гуси) Перечислите первоцветы, у которых под землей – луковица (гусиный лук, подснежник, пролеска) Какие первоцветы человек использует в пищу? (лук медвежий, первоцвет весенний) Перечислите первоцветы, у которых под землей – клубень (чистяк весенний, хохлатка клубневая и полая) Перечислите первоцветы, у которых под землей – корневище (ветреницы, ландыш. Фиалка душистая) Почему душистую фиалку назвали «душистой»? (другие наши фиалки не имеют запаха) Назовите первоцвет, цветы которого в дождливую погоду прячутся по листья (фиалка душистая) Из каких частей ландыша делают лекарственные препараты? Какие? (из ягод делают ландышевые капли, которые помогают при заболеваниях сердца) Какое из раннецветущих растений называют «ключи весны»? Почему? (первоцвет весенний или примула – желтые цветы собраны на стебельке как связка ключей) Почему появилось название «мать-и-мачеха»? (сверху листья гладкие и холодные - мачеха, а снизу теплые и мягкие, как прикосновение матери) Для лечения каких заболеваний используют мать-и-мачеху? (при простуде, лечении кашля) Бутон какого раннецветущего растения напоминает по форме каплю молока? (подснежника) Назовите первоцветы, которые относятся к 1 категории редкости в нашей области (прострел обыкновенный и лунник оживающий) Почему лунник оживающий назвали «лунником»? (семена этого растения находятся в овальных «пакетиках», напоминающих по форме луну) Назовите первоцвет, который представляет собой кустарник до 1,5 м высотой, цветущий желтыми цветами (жарновец метельчатый) Назовите первоцветы с белыми цветами (ландыш, подснежник, ветреница дубравная). Назовите первоцветы с желтыми цветами (ветреница лютиковая, гусиный лук желтый, калужница болотная, мать-и-мачеха, примула весенняя) Назовите первоцветы с синими и фиолетовыми цветами (пролеска сибирская, прострел луговой, печеночница благородная). Почему первоцветы цветут рано весной? (они используют промежуток времени до распускания листьев на деревьях) Какие факторы воздействия человека влияют на первоцветы? (сбор в букеты, вытаптывание и т.д.) В каких целях человек использует лук медвежий? (в пищу) Сколько видов дикорастущих растений насчитывает флора нашей области? (1300 видов) Охраняются ли дикорастущие растения законами РФ? (охраняются Кодексом РФ об административных нарушениях - Статья 8.35 «Уничтожение редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений». Продавать собранные в лесах дикорастущие растения можно только по специальной лицензии) В листьях какого раннецветущего растения содержится много витамина С? В каких странах его используют как популярный овощ? (примула – в Англии и Голландии. В двух листочках – суточная норма витамина С) Как по-другому называют прострел? Почему? (сон - трава – охотники считали, что может усыплять добычу) Сколько и какие категории редкости дикорастущих растений выделяют ученые? (4) К какой категории редкости относят медвежий лук? (3)

Тема:»Весенние первоцветы»

Чистяк

Калужница

Печеночница

Печеночница

Ветреница

Ландыш

Медуница

Мать и мачеха

Хохлатка

Жарновец

Лунник

Прострел

Фиалка

Лук медвежий

Подснежник

Научное название подснежника - "галантус", что в переводе с латыни обозначает «молочноцветник». Цветки у подснежника белые, как молоко. Это довольно редкие растения для России.

Пролеска

Гусиный лук

Как нарисовать цветы?

Язык цветов

Маргаритки сделают комплимент красоте Вашей возлюбленной, а элегантные цветки лилии скажут, что красота эта просто неотразима.

Считается, что сирень можно дарить только один раз, та как она принадлежит первой любви.

Гардения – для робкий и несмелых. Она выражает скрытую любовь, о которой не сказано.

Фиалки выражают привязанность.

Жёлтая акация говорит об ушедшей любви.

Астра – уходящая красота, поэтому её не рекомендуется дарить женщинам.

Орхидея – любовь, красота, утончённость, красивая леди, китайский символ многодетности. Или: «Ты - красавица!».

Правила составление букета:

Огромный неподъёмный букет – верх неприличия;

Остановитесь максимум на 2-3 видах растений;

Треть букета должна составлять зелень;

Сделайте букет либо монохромным, либо контрастным (лучше 2 цвета на зелёном фоне). Откажитесь от крашеных цветов;

Букет должен иметь форму – круглую, треугольную, линейную;

Должна быть видна красота каждого цветка.

Заключение:

Цветы – это самый тёплый и нежный подарок природы.

Цветы – лучшее признание в любви.

Цветы – бальзам для души и продолжения жизни.

Любите цветы, выращивайте цветы, дарите цветы!!!

Эльга Ханькова
Конспект НОД «Первоцветы» Видео

Конструкт

непосредственно образовательной деятельности с детьми

Тема : "Первоцветы "

Составитель : Ханькова Э. П., воспитатель детский сад № 1 "Алёнушка" г. Туринск

Возраст детей : шестой год жизни.

Форма НОД : познавательная деятельность.

Цель : развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе обобщения знаний о первоцветах нашего края .

Обучающие задачи :

* активизировать и систематизировать имеющие знания детей о первых весенних цветах нашего края, сформировать представления детей об их разнообразии;

*работать с программируемым роботом "Умная пчелка"

Формировать навыки пространственной ориентации;

закреплять понятия : влево, вправо, вперед, кругом;

Развивающие задачи;

* развивать познавательный интерес в процессе, размышлять,

* развивать психические процессы (мышление, речевую активность, внимание.

* развивать мелкую моторику.

Воспитательные задачи :

* формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре.

* воспитывать бережное отношение к творениям природы.

Средства : наглядные - карточки с изображением цветов, схемы прохождения по полю, мини робот "Умная пчела", разлинованный коврик.

мультимедийные - Презентация по теме занятия " Первоцветы "

Планируемый результат :

Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы в парах;

Умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомлённости;

умение находить общие и отличительные черты объектов природы.

Знание цветов, их отличительных особенностях, среде произрастания.

Технологическая карта

Этап совместной деятельности Организация совместной деятельности Деятельность педагога

(методы и приёмы) Деятельность детей Планируемый результат

Мотивация к деятельности/ актуализация знаний Игра "Передай другому"

На поляне, во круг которой сидят дети, выкладываются карточки с изображением цветов. (картинками вниз)

Я карточку беру,на неё не смотрю и соседу отдаю.

А сосед перевернёт и картинку назовёт.

Дети по очереди берут карточку и не переворачивая её, отдаёт соседу справа. Тот,кому дали карточку, переворачивает её, называет цветок, кладёт перед собой. ; затем берёт другую и отдаёт соседу справа и т. д.

Ребята, скажите, кто изображён на карточках?

Вы, догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить? Организует детей, концетрирует их внимание через создание игрового сюрпризного момента, организацию беседы Определение темы предсоящей деятельности Повторение и закрепление в речи названий цветов

Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Все живое тянется к теплу, к солнечному свету. Чуть запахло весной, и появились первые цветы .

Фиалки, медуницы

Весной в лесу цветут.

И звездочки кислицы

Белеют там и тут.

А маленький подснежник –

Весны сынок родной,

Доверчиво и нежно

Глядит на нас с тобой.

Первые весенние цветы радуют нас своей красотой и тонким ароматом.

Как называются цветы, которые зацветают первыми .

А где появляются первые цветы ?

А еще где расцветают первые весенние цветы ? Каждый цветок красив по отдельности.

Упражнение «Цветок» .

Вырос цветок на весенней полянке,

Нежную голову робко поднял.

Ветер подул – он качнулся неловко,

Он испугался, затрепетал.

Ветер бутоны качает упрямо

Вперед и назад, налево, направо. Задаёт вопросы

Эмоционально включает в совместную деятельность. Поиск ответа на вопросы

Осуществляют игровую деятельность Обобщение представлений дошкольников о цветах

Ребята, послушайте загадки о цветах.

Первым вылез из земли на проталинке.

Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)

Это подснежник. Подснежник – растет под снегом. Это цветок появляется ранней весной. У подснежника светло-зеленый стебелек с бутонами. Цветы белоснежно-голубоватого цвета. Подснежники первыми выходят из-под снега. Расцветают они, когда на деревьях еще нет листьев.

Беленькие горошки на зеленой ножке.

(Ландыш)

Это ландыш. Ландыши растут в тени деревьев. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Ландыши расцветают в мае. У ландыша нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью - большие красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарство. Ландыши – полезные лекарственные растения.

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом,

Дунул легкий ветерок –

И остался стебелек. (Одуванчик)

Это одуванчик. Одуванчик– расцветает в мае. Ярко-желтые, мелкие цветочки одуванчика собраны в круглую корзинку, расположенную на самом верху длинного стебля – цветоноса. На этом стебле нет листиков. Растут одуванчики в огородах и садах, вблизи домов, по обочинам дорог, на лугах и полянах. Одуванчик – лекарственное растение.

Холод. Все сады пусты.

Ну какие тут цветы?

Но у нас назло морозу

В марте продают … (мимозу)

Мимоза - нежное, хрупкое, очень чувствительное растение. При легком прикосновении к её хрупким светло-желтым листочкам она тут же, складывая, прячет их. Мимоза обладает чудесным тонким ароматом, Мимоза не только декоративное растение, но и лечебная.

Прячет цветок

Сладкий медок.

И в названье мед таится

Узнаете? (Медуница)

Это медуница. Медуница– появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие – сиреневые, третьи – ярко-синие. Название «медуница» происходит от слова «мед» , потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром. Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.

Жёлтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы :

Распустились. (крокусы)

Это крокус. Крокус цветет после подснежника, среди полурастаявшего снега. Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Стебель крокуса сильно укорочен. Листья у крокусов узкие, зеленые. Цветки у крокусов направлены вверх, с лепестками. Распустившиеся цветки напоминают тюльпан. Цветы желтые, белые, бледно –голубые, сиреневые.

Лиловый букет удивленных фиалок

Похож на лиловый закат.

Подобно закату, он светит устало

И нежный струит аромат.

Это фиалка. Фиалка– расцветает в середине мая. Фиалки растут под деревьями и кустами. Название фиалка произошло от названия цвета лепестков. Лепестки фиолетовые. Фиалку используют в медицине для приготовления лекарств. Некоторые виды фиалок обладают нежным запахом.

Первоцвет , первоцвет ,

Лучше слова в мире нет,

Лучше нет цветка на свете,

Он горит весь в желтом цвете,

Лепестки его красивы,

Золотисты и игривы,

Его стебель длинный очень.

А красивы как листочки!

Это примула. Цветение примул наступает ранней весной. Светло-зеленые или ярко-зеленые листья. Ароматные цветки. Цветы примула могут быть желтым, розовым, белым, красным цветом. Актуализация понятия "цветы", развитие ассоциативного мышления. Поддержание мотивации познавательной деятельности детей.

Знакомство с новыми понятиями, интерес к предстоящей деятельности

Игра «Букет»

Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку.

Красный, белый, синий цвет…

Замечательный букет!

Кто же, кто же, кто готов

Получить букет цветов?

И не ты, и не ты –

Вот кому мои цветы!

Дыхательное упражнение.

Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Аромат цветов вдыхаем. Вдох носом. Выдох ртом с произнесением «Ах, как чудно пахнет цветок» . Включение детей в игровые обучающие ситуации. Осуществляют игровую деятельность

Этап организации системы игр и творческих заданий по освоению метода Дети посмотрите на нашу поляну. На поле появляются разные цветы.) Цветы перепутались, на поляне растут первоцветы и летние , осенние цветы. Предлагаю поработать на поляне. Для этого нужно разделиться на 2 команды.

Что нужно сделать?.

Игра «Четвертый лишний" -Что нужно сделать?.

Правильно вам надо назвать лишний цветок и объяснить, почему он лишний. Постановка учебной задачи и совместное решение.

Организация самостоятельной работы с дидактическим материалом

Этап продуктивной деятельности Карта- схема маршрута мини робота.

Задача для Bee-bot

Схема движения мини-робота :

Показ Bee-bot задачи через документ- камеру. Организация работы детей в подгруппах Работа в подгруппах с картами Представление полученного результата

Ребята, много вы знаете цветов, наверное, вы их очень любите? А за что?

А чем еще полезны цветы?

А кто совсем не может прожить без цветов? Почему?

А вы любите дарить цветы? Когда и кому?

Ребята как же быть? Мы не должны срывать цветы, чтобы сделать подарок, так как губим красоту, цветы могут исчезнуть.

Много цветов рвут. Некоторые цветы на грани исчезновения. Ребята, а что вы знаете о Красной книге?

/Воспитатель выносит и показывает Красную книгу/.

Ребята, в Красную книгу занесены такие виды первоцветов ,как Подснежник белый, Ландыш, Фиалка Морица, Ирис сибирский.

Ребята, почему эта книга называется Красной? Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности. Он как бы говорит : «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!»

Ребята, что можем сделать мы с вами, чтобы спасти их. Мы должны любоваться ими.

Педагог :

Не рвите цветы, не рвите –

Пусть будет нарядной земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые, незабудковые

И ромашковые поля!

Молодцы! Вот мы и узнали много нового о весенних цветах.

Этап рефлексации - Что вам понравилось больше всего?

Где вы были успешными сегодня?

Стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности. Задаёт вопросы Оценка детьми собственной деятельности. Осознание детьми метода и возможности его использования Способы объективно оценивать степень своего участия в совмемтной деятельности со сверстниками взрослыми

Управление дошкольного образования Альметьевского
муниципального района

Конспект комплексного занятия
по ознакомлению с окружающим
в рамках конкурса «Эколидер»
на тему: «Первоцветы – вестники весны»
(старше – подготовительная группа)

Воспитатель
МБДОУ № 30 «Снегурочка»
Араксина М.Н.

г. Альметьевск
2012 г.

Программное содержание: Закрепить представления детей о первых цветах весны, растущих в нашем крае, умение описывать явления природы на основе собственных наблюдений.
Расширять кругозор детей, способствовать развитию познавательных способностей.
Продолжать знакомить детей с Красной книгой.
Закреплять умение рисовать печатками.
Воспитывать чувство прекрасного в душе ребенка; бережное отношение к природе.
Словарная работа: рыхлый, примула, горицвет.
Предварительная работа: продолжить изучение страниц Красной книги; рассматривание картин, иллюстраций о первоцветах, наблюдение на прогулке; чтение художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание загадок; решение кроссвордов, ребусов.
Материал: Красная книга, аудиозапись, лист бумаги, палитра, гуашь, печатки, картины с изображением первоцветов, кроссворд, цветок одуванчик (из бумаги).

Ход занятия
Воспитатель: Ребята. Я загадываю загадку, а вы отгадайте, о каком времени года в ней говорится?
Она приходит с ласкою
и со своею сказкою
Волшебной палочкой взмахнет-
В лесу подснежник, расцветет
Дети: Весна
Воспитатель: Расскажите о весне, о ее приметах.
Дети: Солнце весной теплое, нежное, ласковое, яркое. Небо чистое, голубое с белыми облаками, лазурное, светлое.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что происходит ранней весной?
Дети: Снег становится сырым, грязным, рыхлым, зернистым, темным, ноздреватым, он тает на солнышке и превращается в ручейки.
Дети: прилетают перелетные птицы: грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие лебеди, дикие гуси, дикие утки.
Воспитатель: С приходом весны пробуждается природа. Вы слышали замечательное высказывание о весне. А сейчас я предлагаю послушать прекрасную музыкальную весеннюю фантазию Т. Тютюнникова «Из чего родилась музыка».
Звучит музыка.
Воспитатель: Расскажите о том, что вы представляли, когда слушали музыку.
Дети: Скворца, который сидит возле скворечника и распевает свои песни.
Дети: Как на проталинке зеленеет травка.
Дети: Как появляются первые листочки на ветках деревьев.
Дети: Как капают сосульки.
Дети: Появляются первые весенние цветы в лесу.
Воспитатель: А еще где расцветают первые весенние цветы?
Дети: На лугу, в садах.
Воспитатель: Ребята, как еще называют цветы, которые цветут ранней весной?
Дети: Первоцветы.
Воспитатель: А какой первоцвет открывает весну, распускается самый первый?
О нем даже есть загадка:
Первым вылез из землицы, проталинке,
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Мать – и мачеха.
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю решить кроссворд, и мы узнаем, какие первоцветы еще вы знаете, и мы найдем ключевое слово.
Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.
Загадки:
Шмель цветку очень рад,
Ах, медовый аромат!
И цветки красивые-
Розовые, синие
- медуница.
Воспитатель: Правильно, Ребята, а медуница где растет?
Дети: В лесу
Значит этот цветок, какой?
Дети: Лесной.
Воспитатель: Следующая загадка.
Первоцвет, первоцвет,
Лучше слова в мире нет, Лучше нет цветка на свете,
Он горит весь в желтом цвете,
Лепестки его красивы,
Золотисты и игривы,
Его стебель длинный очень.
А красивы как листочки!
Дети: Примула.
Воспитатель: Где растет примула?
Дети: В лесу. Этот цветок лесной.
Воспитатель: Также примула растет в саду.
Воспитатель: Молодцы. Следующая загадка
Это розовый цветок,
Он красив, он высок,
К сожаленью, не пахуч,
И конечно, не горюч.
Дети: Горицвет.
Воспитатель: Правильно. Какой это цветок?
Луговой, потому что растет на лугу.
Воспитатель: Последняя загадка
Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток,
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
Дети: Подснежник.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Где растет подснежник?
Дети: В лесу, он лесной.
Воспитатель: Кто желает прочитать ключевое слово?
Дети: Ирис.
Воспитатель: А что это Ирис?
Дети: Тоже цветок.
Воспитатель: Где он растет, когда?
Дети: В саду.
Воспитатель: Значит цветок, какой?
Дети: Садовый. Он расцветает ранней весной. Он тоже первоцвет.
Воспитатель: Ребята, почему эти цветы называют первоцветами?
Дети: Потому, что они расцветают первыми, ранней весной, на проталинах.
Решение кроссворда
м е д у н и ц а
п р и м у л а
г о р и ц в е т
п о д с н е ж н и к
Воспитатель: А сейчас послушайте еще загадку, и отгадайте, про какой цветок говорится в ней?
Был он желтеньким цветком,
Белым стал, как снежный ком.
Дунут девочка и мальчик – облетает
Дети: Одуванчик.
Воспитатель: А с чем можно сравнить одуванчик?
Давайте поиграем:
Дети: Одуванчик желтый, как солнышко, подсолнух.
Дети: Одуванчик круглый, как шарик, апельсин
Дети: Одуванчик мягкий, как пух, вата,
Дети: Одуванчик становится белым, как облако, мел, снег.
Дети: Одуванчик пушистый, как снег, мех
Дети: Одуванчик легкий, как перышко, дымка, паутинка.
Воспитатель: Вот оказывается, какой необычный цветок одуванчик.

Физкультминутка. О.В. Узорова
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
/Потягивания – руки в стороны/
К солнцу тянутся цветы
С ними потянись и ты.
/Потягивания – руки вверх/
Ветер дует иногда,
Только это не беда,
/Дети машут руками, изображают ветер/
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.
/наклонны/
А потом опять встают,
И по - прежнему цветут.
Воспитатель: Ребята, много вы знаете цветов, наверное, вы их очень любите?
Воспитатель: А за что?
Дети: Потому, что они красивы, украшают дом человека, они полезны.
Воспитатель: А чем еще полезны цветы?
Дети: У них остаются семена. Их семенами питаются птицы.
Дети: Цветы лекарственные, человек использует их для лечения.
Дети: Из цветов изготавливают духи.
Воспитатель: А кто совсем не может прожить без цветов?
Дети: Насекомые.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что насекомые питаются пыльцой, а пчелы собирают нектар с цветов.
Воспитатель: А вы любите дарить цветы?
Дети: Да.
Воспитатель: Когда и кому?
Дети: На праздники мамам и бабушкам, воспитателям.
Воспитатель: Ребята как же быть? Мы должны срывать цветы, чтобы сделать подарок, и не должны, так как красоту губим, цветы могут исчезнуть.
Дети: Для букетов цветы специально выращивают, в садах, теплицах, круглый год.
Воспитатель: Много цветов рвут. Некоторые цветы на грани исчезновения. Ребята, а что вы знаете о Красной книге?
Дети: Ученые создали Красную книгу и занесли в нее названия редких и исчезающих растений и животных.
/Воспитатель выносит и показывает Красную книгу/.
Воспитатель: Ребята, какие виды первоцветов занесены в Красную книгу?
Дети: мать – и мачеха, подснежник, медуница, фиалка, сон-трава, ветреница, лютиковая, одуванчик, ландыш.
/Показ иллюстраций с изображением первоцветов/
Воспитатель: Ребята, почему эта книга называется Красной?
Дети: Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности.
Он как бы говорит: «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!»
Воспитатель: Ребята, что можем сделать мы с вами, чтобы спасти их.
Дети: Мы не должны собирать большие букеты, без надобности срывать цветы, топтать их. Мы должны любоваться ими.
Ребенок: Стихотворение.
Не рвите цветы, не рвите –
Пусть будет нарядной земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля!
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами тоже создадим в нашей группе Красную книгу.
Я предлагаю нарисовать ландыши и занести их в нашу Красную книгу. Листья рисуем кисточками, вам это знакомо. Цветочки рисуем печатками. Берем палочку, макаем в воду, потом в краску. Рисуем так, как будто ставим точки. Дети рисуют.
Показ рисунков.
Воспитатель: Молодцы Ребята! С вашей помощью ландышей теперь стало еще больше.
Ребенок: Стихотворение
Чтоб цветы в лесу цвели,
Всю весну и лето
Мы не будем собирать
Их больших букетов
Давайте, дошколята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать
Ведь цветы, леса, поля и речки.
Это все для нас навечно!
Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Все ребята занимались, молодцы!
Попрощаться с гостями.

Список литературы:
1. Шаяхова Р.К. «Природа и ребенок». Программа экологического воспитания дошкольников. Казань: РИЦ «Школа», 2002.
2. Кудрякова И.Г. Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром. Учебно-методическое издание.
3. Вострухина Т.Н. Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет – И.: Т.Ц. Сфера 2011.
4. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. И.: ВАКО, 2011.

Тема занятия: «Помощники весны»

Скороговорка дня:

Топали мы, топали,

До тополя дотопали.

Дотопали до тополя —

Да топаем, всё топаем.

Цель занятия: знакомство с весенними изменениями в жизни растений, с первоцветами, редкими растениями, формирование понимания необходимости их охраны, бережного отношения к природе.

Оборудование и материалы : рисунок-заготовка «Распускаются почки».

Предварительная работа

Возобновляем наблюдение за деревьями. Если осенью мы наблюдали, как меняются цвет листьев и их количество на ветках, то теперь наша задача — не пропустить момент появления первых листочков, рассмотреть их. Обсудим с детьми, что именно им предстоит увидеть. Каждый ребенок может выбрать «свое» дерево и наблюдать за ним.

Часть I. Мы помогаем

Цели : формирование счетных навыков, умения сравнивать множества по количеству предметов; знакомство со строением почки.

Педагог. Что-то Весна не приходит! Наверное, у нее очень много дел. Давайте поможем ей, тогда она сумеет прийти и поиграть с нами.

Работа по рисунку «Распускаются почки». Рассмотрим веточку, найдем почки. Под ними от морозов до поры до времени прячутся зеленые листочки и цветы. На всех веточках хорошо видны почки. «Поможем почкам раскрыться» — нарисуем на каждой маленький клейкий зеленый листочек. Посмотрим внимательно — все ли почки на наших рисунках «распустились»?

Проверяем работу вместе. Сначала сосчитаем веточки. Откуда будем начинать счет? Дерево растет верхушкой, значит, самые старые веточки... (внизу), они появились первыми, с них и начнем счет.

Сколько листочков на второй (первой, третьей) веточке справа (слева)? «Проверенные» веточки будем отмечать, рисуя ленточки. (Подобными ленточками мы будем отмечать и веточки настоящих деревьев, за которыми будем наблюдать.) На какой ветке больше всего листочков? Сколько всего раскрылось почек слева (справа)? Где больше листочков — слева или справа?

В каждом случае детям нужно соединить полученные значения с нужной цифрой.

Разминка «Распускаются почки» . Мы рисовали листочки вместо почек на веточках деревьев. Они очень маленькие и к тому же свернуты. Попробуем представить себе, что происходит внутри «проснувшейся» почки.

1. Дети садятся на корточки, накрывают голову руками. Пальцы одной руки крепко прижаты к пальцам другой руки, образуя вершину почки. — Нежные листочки в почке сложены, закрыты жесткими чешуйками от мороза.

2. Не разъединяя пальцев, разводим руки в стороны — почки набухают.

3. Медленно встаем, руки расходятся в стороны — чешуйки опадают, листочки распускаются.

4. Встаем на носочки и тянемся вверх — листочки тянутся к солнцу.

Повторим весь комплекс упражнение 3—4 раза.

Часть II. Первоцветы

Цели : знакомство детей с первоцветами, с необходимостью бережного отношения к ним; формирование умения находить смысловую основу слов.

Чем же еще занята весна в первые дни своего прихода? Она украшает землю первоцветами!

Дидактическая игра «Спроси слово» . Рассмотрим рисунки с изображением первоцветов. Предложим детям догадаться, почему все эти цветы называют первоцветами. Удивительно не только то, что эти растения первыми цветут, когда вокруг еще лежит снег, но и то, что зацветают они еще под снегом!

Постараемся выяснить, как получили свое название такие растения, как подснежник, мать-и-мачеха и сон-трава.

Подснежники зацветают под снегом. Так называют самые разные цветы. Некоторые из них (гусиный лук, ветреница лютиковая, пролеска, хохлатка) растут всего 1—1,5 месяца после появления, и до будущей весны сохраняются у одних клубни, у других — луковицы, у третьих — более или менее толстые корневища.

Мать-и-мачеха . Нижняя часть листьев у этого растения на ощупь кажется мягкой и теплой, как мать. А верхняя часть, наоборот, жесткая и холодная, как мачеха. Сначала это растение цветет, а потом уже появляются листья. До самой осени они будут накапливать питательные вещества для цветения следующей весной. Так же растет и медуница.

Прострел, или сон-трава. Ранней весной в светлом сосновом бору можно увидеть склоненные мохнатые фиолетовые колокольца. Кажется, кто-то специально воткнул в землю сорванные цветы на короткой ножке — ведь ни листья, ни стебли пока не выросли. Через несколько дней цветки широко раскроются, и колоколец превратится в яркую шестилучевую звезду с пучком желтых тычинок посередине.

В древности люди думали, что попавшие вечером на поляну путники засыпают от испарений этого ядовитого растения. Поэтому и назвали его — сон-трава.

Во многих странах есть поверья, связанные с целебной силой и магическими способностями первоцветов.

Из-за стремления людей украсить первыми вестниками весны свои дома многие первоцветы стали редкими растениями. К ним необходимо относиться особо бережно. А свои дома лучше украшать живыми растениями, выращивая их при помощи старших.

Итог занятия. Постараемся разгадать загадки — в них «спрятались» все те понятия, с которыми мы сегодня познакомились.

На ветках — плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

Был тугим он кулачком,

А разжался — стал цветком. (Бутон.)

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежники, первоцветы.)

На земле цветов — не счесть,

Но один особый есть —

Самый первый, самый нежный.

Мы зовем его... (подснежник).

Последующая работа

Предложим детям передать свои впечатления и эмоции в творческой работе «Подснежники». Каждому ребенку нужно выбрать первоцвет, который они будут изображать. Возможно, дети смогут пояснить свой выбор. «Нарисуем» каждый свой первоцвет при помощи пластилина и крупы.

Выучим стихотворения о птицах, ведь очень скоро мы будем встречать в наших краях перелетных птиц.

Наблюдение «На проталинках ». Обратим внимание детей на то, что среди снега на проталинах можно увидеть не только пробивающуюся травку, но и первых насекомых, пауков и дождевых червей. Днем они отогреваются, разминают ножки, а вечером, когда мороз вновь крепчает, снова прячутся в щели, под листву, в мох, в траву.

Министерство образования и науки

Республики Татарстан

Отдел образования исполнительного комитета

Сармановского муниципального района

« Весна, первоцветы »

(конспект непосредственно образовательной деятельности по познанию, коммуникации и художественному творчеству в старшей группе)

МБДОУ-Джалильский детский сад №5

«Сказка» комбинированного вида

Воспитатель: Зайнуллина. Г.Ш.

Организации интегрированной непосредственно-образовательной деятельности (основная область «Познание») в старшей группе «Весна, первоцветы».

Вид непосредственной образовательной деятельности: интегрированная.

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, чтение, игровая, исследовательская.

Программные задачи: Образовательные:
Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Развивающие:
1. Активизировать словарь детей понятиями из темы занятия.
2. Развивать связную речь: умение понятно для окружающих выражать свои мысли, правильно пользоваться грамматическими конструкциями.

3.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.
2. Способствовать формированию интереса детей к природе.

Словарная работа: весна – красна, капель, ледоход, половодье, ручьи, вьют гнёзда, проталина, просыпаются от спячки.

Форма проведения : беседа

Предварительная работа с детьми: наблюдения детей в природе, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Материалы и оборудование : мультимедийный проектор,

альбомный лист бумаги,акварель или гуашь, кисточки, ниточки.

Техническое сопровождение: мультимедиа, ноутбук, экран.

Взаимодействие со специалистами: музыкальное обеспечение, техническое обеспечение.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель : - Здравствуйте, гости! Наша беседа совсем не случайно началась с этого слова. Говоря по обычаю «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья, добра, благополучия. А ребята сейчас отгадайте загадку:

Дел у меня не мало -

Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня …

Дети : - Весна.

Воспитатель : - Правильно, весна долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Какая она?

Дети : - Веселая, красная, добрая, солнечная… и т.д.

Воспитатель : - А почему весну называют красной?

Дети : - Потому что она красивая и все ей рады.

Воспитатель : - Назовет мне весенние месяцы? Как называется первый месяц весны?

Ответы детей: Март.

Воспитатель : А ребята скажет, сколько еще братьев у нашего братца месяца весны?

Ответы детей : Всего их три, Зовут их- Март, апрель, май.

Воспитатель : Молодцы ребята, правильно.

Воспитатель : - Весна – это праздник пробуждения природы. Все люди, животные, растения ждут от весны радости и тепла.

Воспитатель : Садитесь поудобнее. Так как мы с вами будем говорить о весне, о природе. Я вам покажу приход весны на экране, а вы скажете что увидите.

Слайды о весне.

Что происходит с природой?

Дети :

- Слайд №1 Солнце высоко, светит ярко, дни становятся длиннее, ночи короче.

Слайд № 2. Снег тает, появляются проталинки. Висят сосульки, звенит капель.

Слайд № 3.Бегут бурливые ручейки. Река вскрывается ото льда.

Слайд № 4. Прилетают первые вестники весны, птицы(скворцы, грачи)

Грачи –перелетные птицы, но зимуют не в жарких странах, а не далеко от родных мест. Они не боятся морозов. Перелетают грачи в поисках корма.Послушайте пожалуйста как они поют(пение грача)

Скворцы -окраска перьев у них черная с фиолетовым отливом, клюв у скворца мощный, а на голове черный хохолок. (пение скворца)

Воспитатель : Ребята, вы любите путешествовать? Сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие в весенний лес. Давайте вспомним правила поведения в лесу: лес – дом животных и птиц, мы с вами гости леса. В лесу нельзя шуметь, оставлять мусор, ломать ветки деревьев, рвать охапками цветы. И тогда лес встретит нас как гостеприимный хозяин: порадует полевыми цветами, сочными ягодами, радостным щебетанием птиц. Нельзя шуметь возле птичьих гнезд: птица может испугаться, улететь и не вернуться в гнездо, а ее птенчики погибнут с голоду.

И так,закрывайте глаза. Релаксация, пение птиц. Отройте глаза, посмотрите ребята и вот мы оказались в весеннем лесу.

Воспитатель : Давайте мы с вами посмотрим, что же происходит дальше в наше лесу.

Слайд № 5. Просыпаются в берлоге медведи, ежи.

Слайд № 6.Просыпаются не только животные. Но растения. Набухают почки, появляется первая трава.

Слайд № 7. А что еще, кроме молодых листочков, украсит лес?

Дети: Цветы.

Воспитатель: Правильно первые весенние цветы. Когда появляются первые цветы в лесу?

Дети: Как только растает снег и появятся первые проталины.

Воспитатель: Молодцы! Самые первые цветы так и называются- первоцветы. Какие первоцветы вам знакомы?

Дети : Подснежники, лесные фиалки,ландыши.

Послушайте загадку ребята о каком весеннем цветке в ней говорится?

1.Из-под шапки снеговой

Стебелек пророс живой,

И расцвел цветочек нежный,

Ну, конечно, то... (подснежник).

Воспитатель: Да, первый весенний цветок в нашем лесу это – подснежники.

Необыкновенной красоты бывают лесные поляны весной, когда цветут подснежники.

2.Белые фонарики

На зеленой ножке

Я весною встретила

На лесной дорожке….(ландыши).Пройдет совсем немного времени. и на смену голубым подснежникам придет еще один из наших любимых лесных цветов- ландыши.

Воспитатель: Давайте ребята мы с вами поиграем в игру «Найди лишнее».

Ответы детей:

Воспитатель : Ну молодцы ребята! А давайте мы с вами немного отдохнем.

Ф и з м и н у т к а. Цветы

(Дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов).

Раз, два, три, выросли цветы

(медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальцами, имитируя цветы).

К солнцу потянулись - высоко:

(тянутся на носочках, смотрят вверх).

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебелечки качал

(бегают на носочках по кругу, плавно махают руками).

Влево качнулись, низко пригнулись

(наклоняются влево, наклоняются вперед).

Вправо качнулись, низко пригнулись

(наклоняются вправо, наклоняются вперед).

Ветерок, убегай, ты цветочки не сломай

(грозят пальцем правой, потом левой руки),

Пусть они цветут, растут,

(хлопают в ладоши),

Детям радость несут

(кивают головой, улыбаются).

Воспитатель : Цветите, лесные цветочки. Радуйте нас своей красотой! А мы будем в памяти хранить радость,красоту и доброту вашу. А теперь мы с вами станем настоящими художниками, и сами изобразим весенние цветы и подарим рисунки нашем мамам и бабушкам. Но рисовать мы с вами будем необычном способом!

Воспитатель : У нас есть обычное рисование и есть не обычное, так называемое- нетрадиционное рисование. Ребята скажите пожалуйста мне, какие мы с вами знаем нетрадиционные способы рисование?

Ответы детей: Рисование пальцами, ладошкой и т. д.

Воспитатель : Правильно. А сегодня я хочу вам показать новый способ рисования.

А будем мы сегодня рисовать весенние цветы с помощью ниток. Посмотрите ребята, сначала я вам покажу как мы все это будем выполнять,а потом только выполняете вы.

А пока вы будете рисовать, я предлагаю вам прослушать музыку.

Практическая работа.

Задание: выполнить рисунок "Весенний цветок".

Воспитатель :- Молодцы! О каком времени года мы сегодня разговаривали? Что нового вы узнали? Какие цветы мы с вами изобразили на листочках?

Воспитатель:- Наше занятие окончено, все спасибо, до свидания.

( Дети уходят в группу)