வீட்டில் டிவி பார்ப்பது குறித்து பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள். குழந்தைகள் மற்றும் டி.வி. பெற்றோருக்கு பயனுள்ள குறிப்புகள். தேர்வு நேரம்: உங்கள் குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது

மெரினா நிகிடினா
பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகள் மற்றும் தொலைக்காட்சி"

நகரின் MBDOU எண். 74 இன் ஆசிரியர். சமாரா

நிகிடினா மெரினா அனடோலியேவ்னா

இந்த நாட்களில் டி.வி, வீடியோ, கணினிகள் மற்றும் கேம் கன்சோல்கள் பல குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் உறுதியாக நிலைநிறுத்தப்பட்டுள்ளன. பாட்டியின் விசித்திரக் கதைகள், தாயின் தாலாட்டுப் பாடல்கள் மற்றும் தந்தையுடனான உரையாடல்களுக்குப் பதிலாக திரை அதிகளவில் வருகிறது. அவன் முதலாளியாகிறான் « ஆசிரியர்» குழந்தை.

யுனெஸ்கோவின் கூற்றுப்படி, 3-5 வயதுடைய நவீன குழந்தைகளில் 93% பேர் பார்க்கிறார்கள் வாரத்தில் 28 மணி நேரமும் டி.வி, அதாவது, ஒரு நாளைக்கு சுமார் 4 மணிநேரம், இது பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் நேரத்தை விட அதிகமாக உள்ளது.

இந்த பாதிப்பில்லாத பொழுது போக்கு குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களுக்கும் பொருந்தும் பெற்றோர்கள். உண்மையில், குழந்தை தொந்தரவு செய்யாது, எதையும் கேட்காது, தவறாக நடந்து கொள்ளாது, ஆபத்தில் இல்லை, அதே நேரத்தில் பதிவுகள் பெறுகிறது, புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் நவீன நாகரிகத்துடன் இணைகிறது. இருப்பினும், இந்த வெளித்தோற்றத்தில் பாதுகாப்பான செயல்பாடு குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கு மட்டுமல்ல, அவரது மன வளர்ச்சிக்கும் மிகவும் சோகமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். தற்போது, ​​முதல் தலைமுறை வளரும் போது "திரை குழந்தைகள்", இந்த விளைவுகள் பெருகிய முறையில் தெளிவாகின்றன.

இவற்றில் முதலாவது பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம். IN சமீபத்திய ஆண்டுகள்மற்றும் பெற்றோர்கள்மேலும் ஆசிரியர்கள் தாமதம் குறித்து புகார் தெரிவிக்கின்றனர் பேச்சு வளர்ச்சி – குழந்தைகள்பின்னர் அவர்கள் பேச ஆரம்பிக்கிறார்கள், அவர்கள் குறைவாகவும் மோசமாகவும் பேசுகிறார்கள், அவர்களின் பேச்சு ஏழை மற்றும் பழமையானது. கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி குழுவிற்கும் சிறப்பு பேச்சு சிகிச்சை உதவி தேவை.

உரையாடல் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுதல் ஆரம்ப வயதுகுழந்தை மற்றவர்களின் வார்த்தைகளைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், உரையாடலில் தன்னைச் சேர்க்கும்போது மற்ற நபருக்கு பதிலளிக்கும் போது நேரடி, நேரடி தகவல்தொடர்புகளில் மட்டுமே நிகழ்கிறது. மற்றும் கேட்பது மற்றும் உச்சரிப்புடன் மட்டுமல்ல, உங்கள் எல்லா செயல்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளுடன். குழந்தையின் பதில் அறிக்கைகள் அவருக்கு குறிப்பாக உரையாற்றப்பட்ட நேரடி பேச்சுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் பிரத்தியேகமாக எழுகின்றன. குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட முறையில் பேசப்படாத மற்றும் பதிலைக் குறிக்காத பேச்சு ஒலிகள் விருப்பத்தை பாதிக்காது, செயலை ஊக்குவிக்காது மற்றும் எந்த படங்களையும் தூண்டாது. அவர்கள் தங்குகிறார்கள் "வெற்று ஒலி". திரையில் இருந்து வரும் பேச்சு, அன்னிய வார்த்தைகளின் தொகுப்பாக மாறாது "உன்". அதனால் தான் குழந்தைகள்அவர்கள் அமைதியாக இருக்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் கத்துவதன் மூலம் அல்லது சைகைகள் மூலம் தங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

சமீபத்தில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளில் சுய-உறிஞ்சும் இயலாமை, எந்தவொரு செயலிலும் கவனம் செலுத்துவது மற்றும் பணியில் ஆர்வமின்மை ஆகியவற்றை அதிகளவில் குறிப்பிட்டுள்ளனர். இந்த அறிகுறிகள் ஒரு புதிய நோயின் படத்தில் சுருக்கப்பட்டுள்ளன "செறிவு குறைபாடு". இது கற்றலில் குறிப்பாக உச்சரிக்கப்படுகிறது மற்றும் அதிவேகத்தன்மை மற்றும் அதிகரித்த மனச்சோர்வு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய குழந்தைகள்அவர்கள் எந்த வகுப்பிலும் தாமதிக்க மாட்டார்கள், விரைவாக மாறுகிறார்கள், மேலும் காய்ச்சலுடன் பதிவுகளை மாற்ற முயற்சி செய்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர் பலவிதமான பதிவுகளை மேலோட்டமாகவும் துண்டு துண்டாகவும் உணர்கிறார்.

கூடுதலாக, பல குழந்தைகளுக்கு காது மூலம் தகவலை உணர கடினமாகிவிட்டது - அவர்கள் முந்தைய சொற்றொடரை நினைவகத்தில் வைத்திருக்க முடியாது மற்றும் தனிப்பட்ட வாக்கியங்களை இணைக்க முடியாது. பேச்சைக் கேட்பது அவற்றில் எந்த உருவங்களையும் அல்லது நீடித்த தாக்கங்களையும் ஏற்படுத்தாது. அதே காரணத்திற்காக, அவர்கள் படிப்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள் - தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சிறிய வாக்கியங்களைப் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​​​அவர்கள் அவற்றைத் தக்கவைக்கவோ அல்லது இணைக்கவோ மாட்டார்கள். இதன் விளைவாக, அவர்கள் உரையை முழுவதுமாக புரிந்து கொள்ளவில்லை.

பல ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடும் மற்றொரு உண்மை கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் கூர்மையான சரிவு. குழந்தைகள்அவர்கள் எதையாவது தங்களை ஆக்கிரமிக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் இழக்கிறார்கள். அவர்கள் புதிய விளையாட்டுகளைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், புதிய விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குவதற்கும், தங்கள் சொந்த கற்பனை உலகத்தை உருவாக்குவதற்கும் எந்த முயற்சியும் எடுப்பதில்லை. அவர்கள் வரைவதில் சலித்துவிட்டார்கள் வடிவமைப்பு, புதிய கதைகளுடன் வாருங்கள். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்வதில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. பொதுவாக, சகாக்களுடனான தொடர்பு மேலும் மேலும் மேலோட்டமாகி வருகிறது முறையான: குழந்தைகளிடம் பேசுவதற்கு எதுவும் இல்லை, விவாதிக்கவோ வாதிடவோ எதுவும் இல்லை. அவர்கள் பிடில் வாசிக்கவும், அழுத்தவும் அல்லது ஒரு பொத்தானை அழுத்தவும் மற்றும் புதிய ஆயத்த பொழுதுபோக்குக்காக காத்திருக்க விரும்புகிறார்கள்.

தொலைக்காட்சிதான் காரணம்?

ஆனால் இந்த உள் வெறுமையின் வளர்ச்சிக்கு மிகத் தெளிவான சான்றுகள் குழந்தைகளின் கொடுமை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு அதிகரிப்பு ஆகும். வியக்க வைக்கிறது என்னவென்றால், இந்த குழந்தைகளின் கொடூரம் மட்டுமல்ல, முட்டாள்தனமும் ஊக்கமின்மையும் கூட. "சேட்டை". நிச்சயமாக, சிறுவர்கள் எப்பொழுதும் சண்டையிட்டிருக்கிறார்கள், ஆனால் சமீபத்தில் குழந்தைகளின் ஆக்கிரோஷத்தின் தரம் மாறிவிட்டது. முன்னதாக, பள்ளிக்கூடத்தில் ஒரு மோதலின் போது, ​​​​எதிரி தரையில் படுத்திருப்பதைக் கண்டவுடன் சண்டை முடிந்தது, அதாவது தோற்கடிக்கப்பட்டது. உணர்ந்தால் போதும் வெற்றியாளர். இப்போதெல்லாம், விகிதாச்சார உணர்வை இழந்து படுத்திருக்கும் ஒருவரை வெற்றியாளர் மகிழ்ச்சியுடன் உதைக்கிறார். அதே நேரத்தில் குழந்தைகள்அவர்கள் தங்கள் சொந்த செயல்களைப் பற்றி அறிந்திருக்க மாட்டார்கள், அவற்றின் விளைவுகளை முன்னறிவிப்பதில்லை. ஆனால் அது உண்மையில் அனைத்து தவறு டி.வி? ஆம், திரையில் இருந்து தகவல்களைப் போதுமான அளவு உணரத் தயாராக இல்லாத ஒரு சிறு குழந்தையைப் பற்றி நாம் பேசுகிறோம் என்றால். ஒரு குழந்தையின் அனைத்து வலிமையையும் கவனத்தையும் டிவி உறிஞ்சும் போது, ​​​​ஒரு சிறு குழந்தைக்கு நெருங்கிய பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​நிச்சயமாக, அது ஆன்மாவின் வளர்ச்சியில் ஒரு சக்திவாய்ந்த உருவாக்கம், அல்லது மாறாக, சிதைக்கும் செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது.

குழந்தைப் பருவம் என்பது உள் உலகின் மிகவும் தீவிரமான வளர்ச்சியின் காலம். எதிர்காலத்தில் மாற்றவோ அல்லது பிடிக்கவோ கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தை பருவ வயது (6-7 ஆண்டுகள் வரை)- மிகவும் பொதுவான அடிப்படை மனித திறன்களின் தோற்றம் மற்றும் உருவாக்கம் நேரம்.

கற்பித்தல் மற்றும் உளவியலின் வரலாற்றில், முதல் ஆண்டுகளின் அசல் தன்மை மற்றும் பண்புகள் கவனிக்கப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்பட்ட தருணத்திற்கு நீண்ட தூரம் பயணித்துள்ளது. கடந்த நூற்றாண்டின் இறுதியில் மட்டுமே குழந்தை பருவத்தின் தரமான தனித்துவம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, ஒரு குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோரின் உலகின் கல்வியில் அடிப்படை வேறுபாடுகள். அதற்கு முன் குழந்தைகள்இன்னும் அறியாத மற்றும் அதிகம் செய்ய முடியாத சிறிய பெரியவர்களாகக் கருதப்பட்டனர். ஆனால் இப்போது இந்த சிறப்பு அசல் தன்மை மற்றும் குழந்தை பருவத்தின் அடிப்படை முக்கியத்துவம் மீண்டும் பின்னணியில் தள்ளப்படுகிறது. இது சாக்குப்போக்கின் கீழ் நடக்கிறது "நவீன காலத்தின் கோரிக்கைகள்"மற்றும் "குழந்தைகள் உரிமைகள் பாதுகாப்பு". ஒரு சிறு குழந்தைக்கு அதே வழியில் சிகிச்சையளிக்க முடியும் என்று நம்பப்படுகிறது பெரியவர்கள்: நீங்கள் அவருக்கு எதையும் கற்பிக்கலாம், நடத்தை விதிமுறைகளையும் விதிகளையும் அவருக்கு விளக்கலாம். குழந்தையை முன்னால் உட்கார வைத்தது டி.வி, பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள்அவர், ஒரு வயது வந்தவரைப் போலவே, திரையில் நடக்கும் நிகழ்வுகளைப் புரிந்துகொள்கிறார். ஆனால் இது உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. ஒரு மேற்கத்திய திரைப்படத்தின் ஒரு அத்தியாயம் எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அதில் ஒரு இளம் தந்தை, இரண்டு வயது குழந்தையுடன் வீட்டை விட்டு வெளியேறி, வீட்டைச் சுற்றி விகாரமாக வம்பு செய்கிறார், குழந்தை அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறது. டி.விமற்றும் ஒரு சிற்றின்பப் படம் பார்க்கிறார். திடீரென்று "திரைப்படம்"முடிவடைகிறது, மற்றும் குழந்தை கத்த தொடங்குகிறது. ஆறுதலுக்கான அனைத்து வழிகளையும் முயற்சித்த அப்பா, குழந்தையை ஜன்னல் முன் உட்கார வைத்தார். சலவை இயந்திரம், இதில் வண்ண உள்ளாடைகள் சுழன்று ஒளிரும். குழந்தை திடீரென்று அமைதியாகி, அமைதியாக புதியதைப் பார்க்கிறது "திரை"முன்பு பார்த்த அதே வசீகரத்துடன் டி.வி. இந்த உதாரணம், ஒரு சிறு குழந்தையின் படங்களைப் பற்றிய உணர்வின் தனித்துவத்தை தெளிவாக விளக்குகிறது. அவர் உள்ளடக்கம் மற்றும் சதிகளை ஆராயவில்லை, கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் மற்றும் உறவுகளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, குழந்தை வெறுமனே பிரகாசமான நகரும் புள்ளிகளைப் பார்க்கிறது, அது ஒரு காந்தம் போல, அவரது கவனத்தை ஈர்க்கிறது. அத்தகைய காட்சி கையாளுதலுக்கு பழக்கமாகிவிட்டதால், குழந்தை அதன் தேவையை உணரத் தொடங்குகிறது மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் தேடுகிறது. ஆதிகால சார்பு உணர்வு உணர்வுகள்உலகின் அனைத்து செல்வங்களையும் குழந்தைக்கு மூட முடியும். ஒளிரும், நகரும், சத்தம் எழுப்பும் வரை, எங்கு பார்ப்பது என்று அவர் கவலைப்படுவதில்லை. அவர் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை ஏறக்குறைய அதே வழியில் உணரத் தொடங்குகிறார்.

குழந்தைப் பருவத்திற்கான உரிமை.

ஒரு குழந்தையின் முக்கிய உரிமை குழந்தைப் பருவத்திற்கான உரிமை, எல்லா வயதினருக்கும் முழு வாழ்க்கைக்கான உரிமை. ஒரு பாலர் பாடசாலையை ஒரு திரையின் முன் வைத்து, அவருடன் தேவையற்ற மற்றும் கடினமான செயல்களில் இருந்து தங்களை விடுவிப்பதன் மூலம், பெரியவர்கள் அவரைக் கொள்ளையடித்து, குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியின் அடிப்படை சட்டத்தை மீறுகிறார்கள். L. S. Vygotsky கண்டுபிடித்த இந்த சட்டத்தை நினைவுபடுத்தி விளக்க முயற்சிக்கிறேன்.

ஒரு குழந்தையின் உள் உலகின் உருவாக்கம் ஒரு வயது வந்தவருடன் அவரது கூட்டு வாழ்க்கை நடவடிக்கையில் நிகழ்கிறது என்பதில் அதன் சாராம்சம் உள்ளது. ஒரு குழந்தையின் அனைத்து உயர் மன செயல்பாடுகளும் - அவரது ஆர்வங்கள், அனுபவங்கள், யோசனைகள், படங்கள் - ஆரம்பத்தில் தனக்குள்ளே இல்லை, ஆனால் குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான இடைவெளியில் உள்ளன. அதே நேரத்தில், வயது வந்தவர் தனது யோசனைகள் அல்லது மதிப்புகள் எதையும் குழந்தையின் மீது திணிப்பதில்லை. அவருடன் சேர்ந்து, அவர் தனது உள் உலகத்தை உருவாக்குகிறார், தங்களுக்குள் காணப்படாத யதார்த்தத்தின் புதிய அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறார், எனவே கவனிக்கப்படாமல் போகலாம். ஒரு சிறு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் அவரை நேரடியாகப் பாதிக்காது. நீங்கள் பல பூனைகள் மற்றும் நாய்களைப் பார்க்கலாம், ஆனால் அவை உயிருடன் இருக்கின்றனவா, அவை வலி அல்லது சளியில் உள்ளன என்று தெரியவில்லை. நீங்கள் மரங்களையும் பூக்களையும் பார்க்க முடியும், ஆனால் அவை அழகாக இருப்பதை கவனிக்க முடியாது; நீங்கள் க்யூப்ஸில் தடுமாறலாம், ஆனால் கோபுரங்கள் மற்றும் அரண்மனைகளை கட்டுவதில் எந்த ஆர்வமும் இல்லை. குழந்தை ஒரு வயது வந்தவருடன் மட்டுமே விஷயங்களின் உள், கலாச்சார சாரத்தைக் கண்டுபிடிக்கிறது, அதற்கு நன்றி நெருங்கிய நபர்அவருடன் உரையாடலில் நுழைகிறார்.

அப்போதுதான், மனிதக் கருத்துக்கள், மதிப்புகள், அனுபவங்கள், ஒரு வயது வந்தவருடன் சேர்ந்து கண்டறியப்பட்டு சோதிக்கப்பட்டு, குழந்தையின் மன வாழ்வில் நுழைந்து ஆகிவிடும். "எங்கள் சொந்தம்". சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தை பெரியவர்களுடனான முழு தொடர்புகளை இழந்தால், சுற்றியுள்ள விஷயங்களின் பொருள் மற்றும் அதனுடன் முழு மனித கலாச்சாரமும் மூடப்பட்டு, அன்னியமாக, உரிமை கோரப்படாமல், அவரது உள் உலகம் காலியாக உள்ளது.

மேற்கூறியவை குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ப்பில் இருந்து ஊடகங்களை ஒதுக்கி வைப்பதற்கான அழைப்பை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. இல்லவே இல்லை. இது சாத்தியமற்றது மற்றும் அர்த்தமற்றது. ஆனால், இளைய தலைமுறையினர் தகவல் தொழில்நுட்பத்தை அதன் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்தத் தயாராக இருக்கும்போதுதான் அவர்களை இணைக்க முடியும். குழந்தைகளுக்குத் தேவையான தகவல்களைப் பெறுவதற்கு தொலைக்காட்சி எப்போது ஒரு வழிமுறையாக இருக்கும், ஆனால் அவர்களின் ஆன்மாவின் மீது சக்திவாய்ந்த எஜமானராக அல்ல, அவர்களுடையது அல்ல ஆசிரியர்.

தொலைக்காட்சி மற்றும் குழந்தைகள்

“என்ன ஒரு மோசமான டிவி! எல்லா நேரமும் உட்கார்ந்து டிவி பார்த்துக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளுடன் நித்திய மோதல்கள், புத்தகங்களுக்கு பதிலாக டிவி வருவதால் படிப்பதை நிறுத்தும் ...

“டிவி வைத்திருப்பது என்ன பாக்கியம்! இது குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் இருவரின் எல்லைகளை எவ்வாறு விரிவுபடுத்துகிறது. இது பல பொதுவான நலன்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் பல பிரச்சனைகளிலிருந்து உங்களைக் காப்பாற்றுகிறது: உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தைகளுடன் நீங்கள் திரைப்படங்களுக்குச் செல்ல வேண்டியதில்லை. அவர் பெரும்பாலும் குழந்தைகளுக்காக பெற்றோரை மாற்றுகிறார் - குறைந்தபட்சம் தகவலின் அடிப்படையில்.

இந்த அறிக்கைகளில் எதை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்கள்? (பெற்றோரின் பதில்கள்);

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தொலைக்காட்சியை எவ்வாறு திறம்பட பயன்படுத்தலாம்?;

ஆரம்பப் பள்ளிக் குழந்தைகள் பார்க்கும் நேரம் குறைவாக இருக்க வேண்டுமா?

ஏன்?

எனது குழந்தைகள் முன்கூட்டியே பார்க்க தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை நான் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டுமா?

ஒரு நவீன குழந்தை நடைமுறையில் நீல திரை இல்லாமல் தனது வாழ்க்கையை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது. தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் படங்கள் அவரது குழந்தைப் பருவத்தின் உண்மையான படங்கள். அவர் புத்தகங்களை விட டிவி மற்றும் கணினியை சுதந்திரமாக கையாளுகிறார்: நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் டிவியைப் பார்க்கவும் கேட்கவும் வேண்டும். இன்னும் படிக்கவும் எழுதவும் தெரியாத ஆரம்பநிலை குழந்தைகளாக பள்ளிக்கு வந்தால், அவர்கள் ஏற்கனவே அனுபவம் வாய்ந்த பார்வையாளர்கள்.

தொலைக்காட்சி ஆரம்பப் பள்ளி மாணவரை பாதிக்கிறது, அவரது வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் சக்திவாய்ந்த இயந்திரமாக செயல்படுகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு, தொலைக்காட்சி ஒரு சிறந்த நண்பராகிவிட்டது, நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது.மற்றும் சுவாரஸ்யமான. இருப்பினும், குழந்தைகள் டிவியில் அதிக நேரம் செலவிடுகிறார்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறார்கள் என்று பெற்றோர்கள் வருத்தப்படுகிறார்கள். டிவி அல்லது கம்ப்யூட்டர் முன் அமர்ந்திருப்பதை நாம் குறைக்க முயலும்போது, ​​குழந்தைகள் நம் மீது கோபப்பட்டு சமரசம் செய்து கொள்கிறார்கள். அவர்கள் விரோதமாக மாறுகிறார்கள், அவர்களுடன் வாதிடவும் அவர்களை அச்சுறுத்தவும் உங்களை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள். தினமும் டிவி பார்க்க முடியாவிட்டால் உலகம் அழிந்துவிடும் என்பது போல் பலர் நடந்து கொள்கிறார்கள். இது ஏன் நடக்கிறது? பல காரணங்கள் உள்ளன, அவற்றில் முதலாவது தொலைக்காட்சி அணுகக்கூடியது. எந்த ஒரு காட்சியையும் ரசிக்க ஒரு பட்டனை அழுத்தினால் போதும். முயற்சி தேவையில்லை. மேலும்: தொலைக்காட்சி விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன. அவர்கள் எளிதாக கற்பனை செய்யவும், குதிரையில் சவாரி செய்யவும், கொள்ளைக்காரர்களைத் துரத்தவும், முதலியன செய்ய அனுமதிக்கிறார்கள். கூடுதலாக, இந்த அல்லது அந்தக் கதை எப்படி முடிவடையும் என்பதைக் கண்டறிய அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் வரும் தொடர்கள் தொடர்ந்து டிவி பார்க்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகின்றன.

இப்படித்தான் தொலைக்காட்சித் திரையே குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. ஆனால் பெரிய பொறுப்பு பெற்றோரிடமும் உள்ளது, அவர்கள் தொடர்ந்து டிவி பார்க்கும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

நாங்கள் இதைச் செய்கிறோம்:

அ) நாம் அடிக்கடி எல்லாவற்றையும் ஒரு வரிசையில் பார்க்கும்போது, ​​துண்டிக்கிறோம் உண்மையான உலகம். குழந்தைகள் நமது சலுகைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், நம்மைப் பின்பற்றவும் விரும்புகிறார்கள். கூடுதலாக, அவர்களும் நம்மைப் போலவே ஆர்வமாக உள்ளனர்.

B) நாம் சோம்பேறியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும்போது: குழந்தைகள் திரையின் முன் அமர்ந்திருக்கும் போது, ​​அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், அவர்களுடன் ஈடுபட வேண்டிய அவசியமில்லை. எனவே நாமே அவர்களை ஈடுபடுத்திக் கொள்கிறோம், எப்படி ஒரு புதிய செயல்பாட்டைக் கண்டுபிடிப்பது என்று பரிந்துரைக்கிறோம், அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதால் அமைதியாக இருக்கிறோம்.

C) நாம் தொலைக்காட்சி அல்லது கணினியை வெகுமதியாக அல்லது தண்டனையாகப் பயன்படுத்தும்போது. இந்த அல்லது அந்த நிகழ்ச்சியைப் பார்க்க, குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் விரைவாகச் செய்ய விரைகிறார்கள். வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்காரும்படி கட்டாயப்படுத்த, வீட்டுப்பாடம் அல்லது கட்டளைகளை செய்ய கட்டாயப்படுத்த இந்த குழந்தையின் அடிமைத்தனத்தை பெற்றோர்கள் பயன்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் சொல்கிறார்கள்: "வேண்டாம்நீங்கள் அப்படிச் செய்தால், நான் உங்களை டிவி நிகழ்ச்சியைப் பார்க்க விடமாட்டேன். குழந்தை எங்கள் கட்டளைகளைப் பின்பற்றுகிறது. இருப்பினும், அவர் என்ன செய்தாலும், அவரது எண்ணங்கள் வரவிருக்கும் திட்டத்தில் உறிஞ்சப்படுகின்றன, எந்த விலையிலும் டிவி பார்க்க அல்லது விளையாடுவதற்கான உரிமையைப் பெறுவதற்கான ஆசை. இது கல்விக்கு வெளிப்படையான தீங்கு விளைவிக்கிறது, வேலை மற்றும் கற்றலுக்கான மனசாட்சி மற்றும் பொறுப்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதில் தலையிடுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு தொலைக்காட்சி எப்போது அவசியம்?

இது அனுபவத்தின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தும் போது, ​​அது இல்லாமல் பார்க்க முடியாத நிலங்களையும் மக்களையும் காட்டுகிறது.

இது சிந்தனையைத் தூண்டும் போது, ​​குழந்தைகளை சிந்திக்கவும், வாதிடவும், போட்டியிடவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் புத்திசாலித்தனமான, அசல் எண்ணம் கொண்டவர்களுடன் உரையாசிரியர்களை வழங்குகிறது.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தொலைக்காட்சியின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மைகளை உணர்ந்து, இந்த நன்மை இன்னும் பிரித்தெடுக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இதற்காக, தினசரி வழக்கத்தில் டிவி பார்ப்பது எந்த இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும் என்பதை கற்பனை செய்வது முக்கியம். ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மாணவருக்கு, இது வாரத்திற்கு 3-4 திட்டங்கள். எல்லா அப்பாக்களும் தாய்மார்களும் இந்தத் தேவையை ஏற்றுக் கொள்ள மாட்டார்கள் மற்றும் அதை பொருத்தமானதாக அங்கீகரிக்க மாட்டார்கள். எங்கள் குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு 4-5 நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறார்கள். நீண்ட நேரம் டிவி பார்ப்பது குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலம் மற்றும் பார்வையில் மோசமான விளைவை ஏற்படுத்துகிறது. நரம்பு மண்டலம் பெரும்பாலும் கடுமையான உணர்ச்சி அழுத்தத்தையும், ஒளிரும் ஒளிக்கு அதிகரித்த உணர்திறனையும் தாங்க முடியாது. இது குறிப்பாக பலவீனமான மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகளுக்கு பொருந்தும்.

பல பெற்றோர்கள், "நான் நாள் முழுவதும் வேலையில் இருக்கிறேன், என் பிள்ளை வீட்டில் என்ன செய்கிறான் என்பதைப் பார்க்கவில்லை" என்று கூறலாம். ஆனால் நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் மகன் அல்லது மகளுடன் அதிகாரத்தை அனுபவிக்க வேண்டும் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. மற்றும் தந்தையின் வார்த்தைஅல்லது தாய்மார்கள் அவர்களுக்கு ஒரு சட்டமாக இருக்க வேண்டும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் தினசரி வழக்கத்தில் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்றால் இது நிச்சயமாக நடக்காது. நடைப்பயணம் மற்றும் விளையாட்டுகள், பாடங்கள், புத்தகங்களைப் படிப்பது மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது போன்றவற்றுக்கு சில மணிநேரங்கள் ஒதுக்கப்படவில்லை என்றால். மேலும் இரவு 9 மணிக்கு மேல் திரைப்படம் பார்க்கும் குழந்தைக்கு நன்றாக ஓய்வெடுக்க நேரமில்லை. அவர் மந்தமாகவும், வசூலிக்கப்படாமலும் வகுப்பிற்கு வருகிறார். அவர் ஆசிரியரின் பேச்சை கவனக்குறைவாகக் கேட்டு, அடிக்கடி தகாத பதில்களைக் கொடுப்பார்.

மணிக்கணக்கில் டிவி பார்க்கும் பழக்கத்தைத் தடுப்பதற்கான சிறந்த வழி, வீட்டில் மிகவும் கவர்ச்சிகரமான பொருளாக இருப்பதுதான். பலவிதமான விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் வேடிக்கைகள் ஆகியவை நாள் முடிவில் குழந்தைகளை ஆக்கிரமிக்க வைக்கும். இதை நாம் புறக்கணித்தால், டிவி குற்றம் இல்லை. நிகழ்ச்சியைப் பார்க்க முயற்சிக்கும் குழந்தைகள் எங்களைத் தள்ளிவிடுவதற்கு நாங்கள்தான் காரணம். எதிர்காலத்தில் மற்ற சமயங்களில் எங்களை எப்படி புறக்கணித்தாலும் பரவாயில்லை.

நம் குழந்தைகள் என்ன நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்க வேண்டும்? பெற்றோர்களும் அவர்களது குழந்தைகளும் வாராந்திர தொலைக்காட்சி அட்டவணையை மதிப்பாய்வு செய்து, குழந்தைகள் பார்க்கும் அந்த நிகழ்ச்சிகளைக் குறிப்பது மிகவும் முக்கியம். குழந்தை என்ன புரிந்து கொள்ள முடியும் என்பதை மதிப்பாய்வு செய்யவும். இப்போது ஒளிபரப்பில் நிறைய நிகழ்ச்சிகள் உள்ளன, அவை தோழர்களே மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பார்க்கிறார்கள் - " சிறந்த மணிநேரம்", "ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக", "அற்புதங்களின் புலம்", "விலங்கு உலகில்" மற்றும் பல. இளைய மாணவர்களுக்குநீங்கள் பெரியவர்களுக்கான டிவி நிகழ்ச்சிகளையும் பார்க்கலாம், ஆனால் சிறந்த கல்வி மதிப்பைக் கொண்டவை மட்டுமே: இசை மற்றும் கலையுடன் அறிமுகம், இயற்கையின் அன்பை வளர்க்கும் நிகழ்ச்சிகள், விளையாட்டுகளில் ஆர்வம் மற்றும் நமது தாய்நாட்டின் கடந்த காலம். இது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் தனிப்பட்ட நலன்களை வடிவமைக்கவும் உதவுகிறது.

இருப்பினும், உங்கள் குழந்தைகளுடன் நீங்கள் பார்க்கும் விஷயங்களைப் பற்றி விவாதிக்க நீங்கள் முயற்சி செய்யவில்லை என்றால், புதிய தகவல்களையும் உண்மைகளையும் கற்றுக்கொள்வது அவர்களுக்கு சில சிரமங்களை அளிக்கும். பெரும்பாலான குழந்தைகள், 2-3 நாட்களுக்குப் பிறகு, தாங்கள் பார்த்த நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேச முடியாது, ஏனெனில் அவர்கள் பெறப்பட்ட தகவல்களை சுயாதீனமாக புரிந்துகொள்வது கடினம், மேலும் நிரலில் இருந்து அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை தீர்மானிப்பது மற்றும் வெளிப்படுத்துவது கடினம். . குழந்தை என்பதை நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அறிந்து கொள்வது முக்கியம் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன்அவர் அதை நிரப்பியது எனக்கு பிடித்திருந்தது, அவர் புரிந்து கொண்டார், அது அவர் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. குழந்தைகள் முழு குடும்பத்துடன் பார்த்த நிகழ்ச்சிகளை நீண்ட காலமாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். “வார இறுதிகளில் எனக்குப் பிடித்த நிகழ்ச்சிகளை நானும் எனது குடும்பத்தினரும் பார்க்கும்போது எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். எனக்கு டிவி பார்க்கவும், அப்பா அம்மாவை பார்க்கவும் நேரம் இருக்கிறது. அவர்கள் எனது பொழுதுபோக்குகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், எனக்குப் பிடித்த கதாபாத்திரங்களுடன் சிரிக்கவும், அவர்களைப் பற்றி கவலைப்படவும் விரும்புகிறேன். வார இறுதிக்காக காத்திருக்கிறேன்." துரதிர்ஷ்டவசமாக, இதுபோன்ற சில எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, ஏனெனில் குழந்தைகள் தாங்களாகவே முன்வைக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டு திட்டங்களை மட்டும் பார்க்கிறார்கள்.

இன்று "மிகப்பெரிய பல" காணொளிப் படங்கள் காட்டப்படுகின்றன, அவை சிறிய பலனைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் மோசமான வளர்ப்பு குழந்தைகள் மீது தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. திகில் படங்கள், ஆக்ஷன் படங்கள், வசை வார்த்தைகள் நிறைந்த படங்கள், நம் குழந்தைகளை நல்ல முறையில் வளர்க்காது. மீண்டும் ஒரு கடிதத்திலிருந்து வரிகள், ஆனால் வயது வந்தவரிடமிருந்து. இது "கலாச்சார" செய்தித்தாளில் "உங்கள் நினைவுக்கு வாருங்கள்!" என்ற தலைப்பில் வெளியிடப்பட்டது.

“....இந்தப் படங்களை முதலில் குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள்! நாக்கு பிடுங்கப்படும், கண்கள் பிடுங்கப்படும், மின்சார ரம்பம் மூலம் மக்களை அறுத்து, முதலைகளுக்கு உணவளிக்கப்படும், ஆன்மீக உணவாக, அல்லது ஆன்மீக சூயிங் கம் என்ற திகில் படங்கள் நம் குழந்தைகளுக்கு மாறிவிட்டன. ஏன் நமக்கு வயதுக் கட்டுப்பாடுகள் இல்லை, ஏனென்றால் அதே அமெரிக்காவில், திரைப்பட விநியோக நிறுவனங்களால் இரண்டாம் தர தயாரிப்புகள் நமக்கு வழங்கப்படுகின்றன, வீடியோ படங்களில் கூட வயதுக் கட்டுப்பாடுகள் விதிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு காலத்தில் இங்கும் நடைமுறையில் இருந்தது. இப்போது வரம்பற்ற "சுதந்திரம்" உள்ளது; சிற்றின்ப படங்களில் இருந்து கூட நீக்கப்பட்டது"16 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள்" என்று கையொப்பமிடுங்கள், திகில் படங்களைக் குறிப்பிட வேண்டாம். சினிமா இப்போது மிக முக்கியமானதாக இல்லாவிட்டாலும், மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய காட்சியாக உள்ளது. யாரும் கொல்லப்படாவிட்டாலோ அல்லது ஊனமாக்கப்பட்டாலோ ஒரு இளைஞன் படத்திற்குச் செல்ல மாட்டான் என்பதால் அது இனி ஒரு கலை வடிவமாக மாறாது. அடுத்து என்ன? பெரியவர்களே, உங்கள் நினைவுக்கு வாருங்கள்!

கோபமடைந்த நபரின் இந்த வார்த்தைகளை நம்மில் எவராலும் புரிந்து கொள்ள முடியும், ஏனென்றால் அவை ஆத்மாவிலிருந்து பேசப்படுகின்றன, அதில் நம் குழந்தைகளுக்கு வலி குவிந்துள்ளது, அவர்களின் எதிர்காலத்திற்கான பயம், நமது நிகழ்காலத்திற்கு அவமானம். ஒரு வயது வந்தவருக்கு கூட, திகில் படங்கள் எதிர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்துகின்றன மற்றும் அவரது நரம்பு மண்டலத்தை உற்சாகப்படுத்துகின்றன. குழந்தைகளைப் பற்றி என்ன? காலையில், பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​ஒருவரையொருவர் பெரிதாக்கிக் கொண்டு, தாங்கள் பார்த்த திரைப்படத்தைப் பற்றி, பயன்படுத்திக் கொள்கிறார்கள்"ஆபாசமான" வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள். இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் கேட்கிறீர்கள் என்று நான் நம்ப விரும்பவில்லைஒரு பாடத்தின் போது சாதாரண ரஷ்ய மொழியில் தனது எண்ணங்களை சுயாதீனமாகவும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்த முடியாத 8-10 வயது குழந்தையிடமிருந்து. குழந்தைகள் "இறக்குமதி செய்யப்பட்ட" படங்களின் ஹீரோக்களை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் அந்த வகையைப் பற்றி அதிகம் பேசுகிறார்கள் எச்சரிக்கைக் கதைகள்சிறுவயதில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தீர்கள்நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம்.

சமீபத்தில் நான் ஒரு கலை வகுப்பில் கலந்து கொண்டேன், அதன் தலைப்பு "எனக்கு பிடித்த தொலைக்காட்சி பாத்திரம்." இருந்துஇந்த வகுப்பில் உள்ள 20 மாணவர்களில், ஒருவர் கூட எந்த ரஷ்ய விசித்திரக் கதையிலிருந்தும் ஒரு ஹீரோவை வரையவில்லை. இவை உருவப்படங்கள் - அரக்கர்களின் வரைபடங்கள், தீய முகங்கள், தீய கண்கள், சங்கிலிகள், வாள்கள் மற்றும் கைத்துப்பாக்கிகளால் தொங்கவிடப்பட்டன. இவை அனைத்தும் தனக்குத்தானே பேசுகின்றன.

இப்போது இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: - உங்கள் குழந்தைகளுடன் நீங்கள் பார்க்கும் வீடியோக்களில், நீங்கள் அடிக்கடி பழிவாங்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கிறீர்கள் மற்றும் பாலியல் துண்டுகளைக் காட்டுகிறீர்கள். உங்கள் எதிர்வினை என்ன? (பார்வையாளர்களிடமிருந்து பதில்கள்).

இந்தக் கேள்விகளுக்கு ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் எவ்வாறு பதிலளித்தார்கள் என்பதை இப்போது பார்க்கலாம். - நம் குழந்தைகள் எப்படி வளர்வார்கள்? வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு எது ஆர்வமாக இருக்கும்? அவர்கள் எதில் ஆர்வம் காட்டுவார்கள்? இவை அனைத்தும் நம்மைப் பொறுத்தது - பெரியவர்கள், தொட்டிலில் இருந்து தொடங்கி, நம் குழந்தையை எப்படி வளர்த்தோம் என்பதைப் பொறுத்தது.

பள்ளிப் பருவத்தில், குழந்தைகள் சராசரியாக 15,000 மணிநேரம் தொலைக்காட்சியைப் பார்க்கிறார்கள், அதில் 13,000 வன்முறை மரணக் காட்சிகளைப் பார்க்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் டிவி பார்ப்பதும், கணினி அல்லது டேப்லெட்டில் நேரத்தை செலவிடுவதும் தீங்கு விளைவிக்கும் என்பது ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் தெரியும். இருப்பினும், ஒரு குழந்தை இந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதை முற்றிலுமாக தடை செய்வது இனி யதார்த்தமானது அல்ல. மேலும், பெரும்பாலும் அவர்கள் எல்லா வகையான சூழ்நிலைகளிலும் பெற்றோருக்கு உதவுபவர்கள். இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் எவ்வாறு சரியாகச் செயல்பட வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகள். கருத்தில் கொள்வது மற்றும் வழங்குவது எது முக்கியம்? படிக்க வசதியான இடத்தை அமைக்கவும்: மேஜை, நாற்காலி, சரியான விளக்குகள். தேவையான அனைத்து பொருட்களும் கையில் இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை தனக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேட வேண்டியதில்லை. வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது, ​​குழந்தையின் கவனத்தைத் திசைதிருப்ப வேண்டாம்: மேஜையில் பொம்மைகள், கட்டுமானப் பெட்டிகள் அல்லது பொழுதுபோக்கு இதழ்கள் இருக்கக்கூடாது. அல்லது வகுப்பு நேரத்தில் அவர்கள் பார்வைக்கு வெளியே இருக்க வேண்டும். மாணவருக்கு தினசரி அட்டவணையை எழுதி அதில் ஒட்டிக்கொள்ளவும்.

இரண்டு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் டிவி பார்க்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. இது கண்களில் அழுத்தம் மட்டுமல்ல, அதற்கும் காரணமாகும் எதிர்மறை தாக்கம்மத்திய நரம்பு மண்டலத்தில்.

2 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கும் மொத்த காலம் 30 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். ஒரு நாளைக்கு. மேலும், ஒரு குழந்தை பெரியவர் முன்னிலையில் டிவி பார்ப்பது நல்லது. குழந்தை என்ன பார்க்கிறது என்பதை பெரியவர் கட்டுப்படுத்த இது அவசியம். மூலம், விலங்குகள் பற்றிய திட்டங்கள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

குழந்தையின் அறையில் டிவிக்கு இடமில்லை. ஒரு குழந்தை தொலைக்காட்சியைப் பார்க்கப் பழகியவுடன், வாசிப்பு, விளையாடுதல் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளில் ஆர்வம் இழக்க நேரிடும்.

உட்கார்ந்துதான் டிவி பார்க்க வேண்டும். முதுகு அல்லது நாற்காலியுடன் வசதியான நாற்காலியாக இருந்தால் நல்லது.

மாலையில், நீங்கள் அறையில் கூடுதல் விளக்குகளுடன் மட்டுமே டிவி பார்க்க முடியும், மற்றும் இருட்டில் எந்த சூழ்நிலையிலும்.

டிவி திரைக்கான தூரம் மூன்று மீட்டருக்கும் குறைவாக இருக்கக்கூடாது. திரையின் அளவு 21 அங்குலத்திற்கு குறைவாக இருக்கக்கூடாது. திரையின் அளவு அதிகரிக்கும் போது, ​​அதற்கான தூரமும் விகிதாசாரமாக அதிகரிக்க வேண்டும்.

டிவி பார்க்கும் போது கண்களுக்கு முக்கிய தீங்கு விளைவிக்கும் காரணி நீடித்த காட்சி அழுத்தம். பார்வைக் குறைபாடு படிப்படியாக நிகழ்கிறது, எனவே கவலைக்கான எந்த காரணத்தையும் நீங்கள் காணவில்லை என்றாலும், வருடத்திற்கு ஒரு முறை உங்கள் குழந்தையின் பார்வையை சரிபார்க்கவும்.

டிவிக்கு ஒரு நல்ல மாற்று விசித்திரக் கதைகளின் பதிவுகளுடன் ஆடியோ கேசட்டுகள்: ஒரு குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் சுருக்க சிந்தனை தீவிரமாக வேலை செய்கிறது, ஏனென்றால் அவர் கேட்கும் அனைத்தையும் அவர் கற்பனை செய்கிறார்.

தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி மதிப்பு ஒன்றாக பார்க்கும்போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இந்த வழக்கில், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது ஒரு ரகசிய உரையாடலுக்கு சமமாக இருக்கலாம். என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி ஒரு வயது வந்தவர் கருத்து தெரிவிக்கிறார், மோசமானதை விளக்குகிறார், மேலும் படத்தில் வரும் கதாபாத்திரங்களின் நேர்மை மற்றும் தைரியத்திற்காக பாராட்டுகிறார்.

- சமூக ஊடகங்களில் செய்திகளைப் பகிரவும். நெட்வொர்க்குகள்

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகள். கருத்தில் கொள்வது மற்றும் வழங்குவது எது முக்கியம்? படிக்க வசதியான இடத்தை அமைக்கவும்: மேஜை, நாற்காலி, சரியான விளக்குகள். தேவையான அனைத்து பொருட்களும் கையில் இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை தனக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேட வேண்டியதில்லை. வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது, ​​குழந்தையின் கவனத்தைத் திசைதிருப்ப வேண்டாம்: மேஜையில் பொம்மைகள், கட்டுமானப் பெட்டிகள் அல்லது பொழுதுபோக்கு இதழ்கள் இருக்கக்கூடாது. அல்லது வகுப்பு நேரத்தில் அவர்கள் பார்வைக்கு வெளியே இருக்க வேண்டும். மாணவருக்கு தினசரி அட்டவணையை எழுதி அதில் ஒட்டிக்கொள்ளவும்.

உங்கள் குழந்தையை டிவியில் இருந்து விலக்குவது எப்படி

பெரும்பாலான குழந்தைகள் மிக விரைவாக தொலைக்காட்சிக்கு அடிமையாகிறார்கள். முதல் கார்ட்டூன்களில் இருந்து, அவற்றை டிவி மற்றும் கணினித் திரைகளில் இருந்து விலக்குவது கடினமாக இருந்தது. பெரும்பாலும் டிவி என்பது உணர்ச்சிவசப்பட்டு ஓய்வு நேரத்தை செலவழிக்கும் ஒரு வழியாக மாறிவிடும், மேலும் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பதற்காக குழந்தை நடைப்பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டுகளை கூட மறுக்கிறது. கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பதை நிறுத்தக் கோரிய எந்த கோரிக்கைக்கும் சிறிய டிவி ரசிகர் பதிலளிப்பதில்லை. அவர் வெளிப்படையான கோபத்துடன் அல்லது கையாளுதலுடன் நேரடி தடைகளுக்கு பதிலளிப்பார்.

குழந்தை மருத்துவரிடம் என்ன கொண்டு செல்ல வேண்டும்?

ஒவ்வொருவரும் அன்புக்குரியவர்களை அடையாளம் காண வேண்டும், சில பொருள்களுக்கு பெயரிட வேண்டும் மற்றும் தொடர்பு கொள்ள முடியும் சாதாரண குழந்தை. அவர் பணியை எவ்வளவு சிறப்பாகச் சமாளிக்கிறார் என்பது பெற்றோருக்கு, அவர்களின் எல்லையற்ற அன்பில் ஒரு சார்புடையது, கண்டுபிடிப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. எனவே அவ்வப்போது குழந்தையை ஒரு நிபுணரிடம் காட்டுவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது. உங்கள் சந்திப்பிற்குச் செல்லும்போது, ​​பென்சில்கள் மற்றும் ஸ்கெட்ச்புக்கை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்லுங்கள். ஒரு குழந்தை என்ன, எப்படி வரைகிறது என்பதன் அடிப்படையில், ஒரு மருத்துவர் அவரது வளர்ச்சியின் அளவை எளிதில் தீர்மானிக்க முடியும். டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கி சில அசாதாரணங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டாலும், பீதி அடைய வேண்டாம் என்று பரிந்துரைக்கிறார்.

தேர்வு நேரம்: உங்கள் குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது?

குழந்தை தேர்வுகளை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்க, பெற்றோர்களும் முயற்சி செய்ய வேண்டும். நிறைய உங்கள் நடத்தை சார்ந்துள்ளது. வாழ்க்கையில் அடுத்த சவால்களை சமாளிக்க உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்படி உதவலாம்? முதலில், குழந்தைக்கு வழங்குவது முக்கியம் சரியான முறைநாள். குழந்தை தேர்வுகளுக்குத் தயாராவது மட்டுமல்லாமல், விளையாடுவதற்கும் சுற்றிச் செல்வதற்கும் வாய்ப்பளிக்கும் வகையில் இது கட்டப்பட்டுள்ளது (சுறுசுறுப்பான ஓய்வு உடலுக்கு மன அழுத்தத்தை எதிர்த்துப் போராட வலிமை அளிக்கிறது). ஆரோக்கியமான தூக்கமும் முக்கியமானது, தரவுகளை விரைவாக உணரவும் செயலாக்கவும் உதவுகிறது.

உங்கள் பிள்ளை பகலில் தூங்குவதை நிறுத்தினால் என்ன செய்வது

பல தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகள் ஏற்கனவே 2-3 வயதில் பகலில் தூங்க மறுப்பதாக புகார் கூறுகின்றனர். குழந்தையின் நடத்தையில் இத்தகைய மாற்றத்திற்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது? ஒரு குழந்தை எவ்வளவு நேரம் தூங்க வேண்டும்? குழந்தைகள் மருத்துவ மையமான "டிடினா" இரினா யுர்கிவ் (http://www.dytyna.com.ua) இல் குழந்தை மருத்துவர் மற்றும் உளவியலாளர் இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்: 1 மாதம் முதல் ஒரு வருடம் வரை, குழந்தை ஒரு நாளைக்கு 3 முறை தூங்க வேண்டும்; 12 முதல் 18 மாதங்கள் வரை, பகல்நேர தூக்கத்தின் அளவை 2 மடங்கு குறைக்கலாம்; 18 மாதங்கள் முதல் 4-5 ஆண்டுகள் வரை, குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறை தூங்கலாம்; 5-6 வயதில், குழந்தைகள் பகலில் தூங்கக்கூடாது.

ஒரு குழந்தை மீது கேஜெட்களின் தாக்கம்: நிபுணர் கருத்து

கேஜெட்டுகள் நம் அன்றாட வாழ்க்கையின் ஒரு அங்கமாகிவிட்டன. இது இயற்கையாகவே நடந்தது மற்றும் குழந்தைகள், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் பரிசுகளை தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர். உளவியலாளர் யூலியா டோனெட்ஸ் ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையுடன் உறவுகளை உருவாக்கும்போது பெற்றோர்கள் என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதை அறிவார், அங்கு குடும்பத்தின் உறுப்பினர்கள் மொபைல் போன், கணினி, டிவி மற்றும் டேப்லெட் போன்றவை. - ஜூலியா, ஒரு குழந்தை எளிமையான கேஜெட்டை - மொபைல் ஃபோனை எப்படி உணர்கிறது? - இப்போது புதிதாகப் பிறந்தவர் தொலைபேசியை தனது தாயின் நீட்டிப்பாக உணர்கிறார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அம்மா எப்போதும் தொலைபேசியில் இருக்கிறார்.

"பெற்றோர்கள் தங்கள் குறைபாடுகளிலிருந்து தங்களைத் திருத்திக் கொள்ளாமல் இருப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றைக் குறைபாடுகளாக அங்கீகரிக்காமல், தங்களுக்குள் நியாயப்படுத்துவதன் மூலமும் வளர்ப்பதில் உள்ள அனைத்து சிரமங்களும் எழுகின்றன." எல்.என். டால்ஸ்டாய்

நமது நவீன யுகத்தில், தொலைக்காட்சி, கணினிகள், தொலைபேசிகள் மற்றும் பிற உபகரணங்கள் ஒவ்வொரு நவீன குடும்பத்தின் வாழ்க்கையிலும் இன்றியமையாத உதவியாளர்களாக மாறிவிட்டன. அவர்கள் சொல்வது போல், இப்போது தொழில்நுட்பம் இல்லாமல் எங்கும் செல்ல முடியாது. பல குடும்பங்களுக்கு, நாள் முழுவதும் டிவி வைத்திருப்பது ஒரு பழக்கமாகிவிட்டது, டிவியில் பார்க்க எதுவும் இல்லாவிட்டாலும், அது "பின்னணிக்கு" வேலை செய்கிறது.

டிவி குடும்பத்தில் உதவியாளராக மாறியுள்ளது, மேலும் அம்மா, அப்பா, தாத்தா பாட்டிகளுடன் எளிமையான தகவல்தொடர்புகளை அதிகளவில் மாற்றுகிறது. பலருக்கு, இது வசதியானது: அதை இயக்கவும், குழந்தையை உட்காரவும், உங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்யவும். குழந்தை பிஸியாக இருக்கிறது, பெற்றோர் சுதந்திரமாக இருக்கிறார்கள். தொலைக்காட்சி குழந்தையின் முக்கிய கல்வியாளராகிறது.

இந்த பாதுகாப்பான செயல்பாடு குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கு மட்டுமல்ல, அவரது மன வளர்ச்சிக்கும் மிகவும் சோகமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்று தோன்றுகிறது:

1. செறிவு இல்லாமை.

இந்த நோய் குறிப்பாக கற்றல் செயல்முறையின் போது உச்சரிக்கப்படுகிறது மற்றும் அதிவேகத்தன்மை, சூழ்நிலை நடத்தை மற்றும் மனச்சோர்வு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு நிலையான வெளிப்புற தூண்டுதல் தேவைப்படுகிறது. பல குழந்தைகள் காது மூலம் தகவலை உணர கடினமாக உள்ளது. அவர்களால் சிறிய வாக்கியங்களை நினைவகத்தில் வைத்திருக்க முடியாது, எனவே குழந்தைகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை.

2. பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம்.

இப்போது அவ்வளவுதான் மேலும் பெற்றோர்கள்உதவிக்கு பேச்சு சிகிச்சையாளர்களிடம் திரும்பவும். ஐந்து வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை பேசவே இல்லை, அல்லது அவரது பேச்சு ஏழை மற்றும் பழமையானது. இதற்குக் காரணம், குழந்தைகள் அவர்களிடமிருந்து பதில் தேவைப்படாத, அவர்களின் அணுகுமுறைக்கு பதிலளிக்காத மற்றும் அவர்களால் எந்த வகையிலும் பாதிக்க முடியாத நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது, எனவே குழந்தைகளுக்கு பேச்சில் சிக்கல்கள் உள்ளன. ஆனால் சிறு வயதிலேயே பேச்சில் தேர்ச்சி என்பது நேரடி, நேரடி தகவல்தொடர்புகளில் மட்டுமே நிகழ்கிறது, குழந்தை மற்றவர்களின் வார்த்தைகளைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், மற்றொரு நபருக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​அவர் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் உரையாடலில் ஈடுபடும்போது.

3. குழந்தைக்கு எப்படி கற்பனை செய்வது என்று தெரியாது.

குழந்தைகளில் கற்பனைகள் இல்லாதது அவர்களின் அதிகப்படியான அளவை விட பெற்றோரை எச்சரிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் எதையாவது தங்களை ஆக்கிரமித்துக்கொள்ளும் திறனையும் விருப்பத்தையும் இழக்கிறார்கள், அறிவாற்றல் ஆர்வம் மறைந்துவிடும், புதிய விளையாட்டுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கும், விசித்திரக் கதைகளை எழுதுவதற்கும், தங்கள் சொந்த கற்பனை உலகத்தை உருவாக்குவதற்கும் அவர்கள் எந்த முயற்சியும் செய்ய மாட்டார்கள். புதிய கதைகளை வரைவதிலும், வடிவமைத்து, கண்டுபிடிப்பதிலும் சலிப்புற்றவர். குழந்தைகள் எதிலும் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை அல்லது கவருவதில்லை. ஒரு குழந்தை வெறுமனே நாள் முழுவதும் சுற்றி நடக்கலாம் மற்றும் என்ன விளையாடுவது என்று தெரியவில்லை. தனிப்பட்ட உள்ளடக்கம் இல்லாதது சக நண்பர்களுடனான உறவுகளிலும் பிரதிபலிக்கிறது. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்வதில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது மிகவும் மேலோட்டமானதாகவும் முறையானதாகவும் மாறியுள்ளது என்பது கவனிக்கப்படுகிறது: குழந்தைகளுக்கு பேசவோ அல்லது விவாதிக்கவோ எதுவும் இல்லை, விவாதிக்க எதுவும் இல்லை. குழந்தை இனி டிவி அல்லது கணினி போன்ற எதிலும் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. அவர் ஒரு பொத்தானை அழுத்தி, எந்த உள் வேலையும் தேவையில்லாத புதிய, ஆயத்தமான பொழுதுபோக்குக்காக காத்திருக்க விரும்புகிறார்.

இந்த தலைப்பில் பெற்றோருடன் பேசும்போது, ​​அவர்கள் அடிக்கடி எதிர் கேள்வியைக் கேட்கிறார்கள்:

உங்கள் பிள்ளை டிவி பார்ப்பதை முற்றிலும் தடை செய்ய நீங்கள் என்ன பரிந்துரைக்கிறீர்கள்?

உங்கள் பிள்ளை டிவி பார்ப்பதைத் தடுப்பது ஒரு விருப்பமல்ல, ஆனால் நீங்கள் பார்க்கும் நேரத்தைக் குறைக்க வேண்டும்.

முக்கியமானது ஆனால்:இரண்டு வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு 30 நிமிடங்களுக்கு மேல் தொலைக்காட்சியைப் பார்க்க அனுமதிக்கலாம், மூன்று முதல் ஏழு வயது வரையிலான குழந்தைகள் - 40 - 50 நிமிடங்கள், ஏழு முதல் பதின்மூன்று வரை - 1.5 - 2 மணி நேரம்.

இந்த சிக்கலைப் பற்றி நீங்கள் யோசித்திருப்பீர்கள் என்று நம்புகிறோம்!

எங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறோம்!

ஒரு குழந்தையின் உளவியல் ஆரோக்கியம்

மற்றும் தொலைக்காட்சி.

குழந்தை மற்றும் தொலைக்காட்சி.

தொலைக்காட்சி நம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் ஒரு அங்கமாகிவிட்டது. திரையில் பாட்டியின் கதைகள், அம்மாவின் தாலாட்டுகள் மற்றும் தந்தையுடனான உரையாடல்களுக்குப் பதிலாக அதிகளவில் வருகிறது. ஆனால் முக்கிய கல்வியாளரின் பாத்திரத்திற்கு டிவி பொருத்தமானது அல்ல: அதற்கான அதிகப்படியான ஆர்வம் குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சிக்கு பயனளிக்காது..

நீங்கள் டிவியை அணைக்கவில்லை என்றால், உங்கள் பார்க்கும் நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்தினால், இது நேரம் என்பதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

குழந்தை பேச்சு வளர்ச்சியில் பின்தங்கி உள்ளது.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியைப் பற்றி பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் பெருகிய முறையில் புகார் செய்கிறார்கள்: குழந்தைகள் பின்னர் பேசத் தொடங்குகிறார்கள், கொஞ்சம் மற்றும் தயக்கத்துடன் பேசுகிறார்கள். சொல்லகராதிஏழை மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட.

டிவிக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? திரையின் முன் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தை தொடர்ந்து உரையாடலைக் கேட்கிறது. ஆனால் சிறு வயதிலேயே பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவது மற்றவர்களுடன் நேரடி, நேரடியான தொடர்புகளில் மட்டுமே நிகழ்கிறது. ஒரு குழந்தை பேசினால் மட்டும் போதாது; தனிப்பட்ட முறையில் அவரிடம் பேசப்படாத மற்றும் அவரது பதிலைக் குறிக்காத வார்த்தைகள் குழந்தையின் விருப்பத்தை பாதிக்காது மற்றும் அவரது பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்காது.

அவரது கவனமும், கவனம் செலுத்தும் திறனும் பலவீனமடைகின்றன.

குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லும்போது இது பெரும்பாலும் வெளிப்படுகிறது. அவர் 3-5 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த முடியாது, அவர் வகுப்பில் உட்காருவது கடினம், அவர் தொடர்ந்து நகர வேண்டும். அவரது தலையில் ஒரு பெரிய அளவு தகவல் நிரப்பப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் உண்மைகளை பகுப்பாய்வு செய்து தொடர்புகளை உருவாக்குவது அவருக்கு கடினமாக உள்ளது. அவருக்கு தொடர்ந்து புதிய பதிவுகள் மற்றும் வெளிப்புற தூண்டுதல் தேவை.

டிவி இங்கே என்ன செய்ய வேண்டும்? "மேஜிக் பாக்ஸ்" இசை மற்றும் துண்டு துண்டான சொற்றொடர்களுடன் கூடிய படங்களின் முடிவற்ற கலைடோஸ்கோப்பை வழங்குகிறது. நீங்கள் பார்ப்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை, நேரமும் இல்லை: ஒரு சட்டகம் மற்றொன்றைப் பின்பற்றுகிறது, அவை பார்வையாளரை வழிநடத்துகின்றன, அவர் பார்த்ததைப் புரிந்துகொள்ள அவருக்கு வாய்ப்பில்லை..

3. அவருக்கு கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு இல்லை.

குழந்தை தன்னை எதையாவது ஆக்கிரமிக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் இழக்கிறது. அவர் வரைதல், வடிவமைத்தல் மற்றும் விளையாட்டுத் திட்டங்களைக் கொண்டு வருவதில் சலிப்படைந்துள்ளார். எதுவும் அவருக்கு ஆர்வமாக இல்லை, எதுவும் அவரை ஈர்க்கவில்லை.

டிவிக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? தொலைக்காட்சியின் முன் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் குழந்தை, செயலற்ற முறையில் மட்டுமே உணரக் கற்றுக்கொள்கிறது

தகவல். வாழ்க்கையில் கூட, அவர் திரையின் மறுபக்கத்தில் இருக்கிறார் என்று மாறிவிடும், யாரோ அவரை மகிழ்ச்சியாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் "செய்ய" காத்திருக்கிறார்கள்.

4. அவர் நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஆர்வம் காட்டவில்லை.

சகாக்களுடன் அவரது தொடர்பு முறையானது: குழந்தைகளுக்கு பேசவோ அல்லது விவாதிக்கவோ எதுவும் இல்லை, விவாதிக்க எதுவும் இல்லை.

டிவிக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? ஒரு குழந்தை ஒரு பொத்தானை அழுத்தி புதிய பொழுதுபோக்குக்காக காத்திருப்பது எளிது. கடைசி முயற்சியாக, அவர் தனது நண்பர்களுடன் குழப்பம் அல்லது சலசலப்பை விரும்புவார்.

5.அவர் ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறார்.

முன்னதாக, எதிராளி தரையில் கிடப்பதைக் கண்டவுடன் குழந்தைகளிடையே சண்டை முடிந்தது - இது தன்னை ஒரு வெற்றியாளராகக் கருத போதுமானதாக இருந்தது. இப்போது வெற்றியாளர் தோல்வியுற்றவரை வெல்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்.

டிவிக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? ஒரு சிறு குழந்தை திரையில் இருந்து தகவல்களை போதுமான அளவு உணர தயாராக இல்லை. விஞ்ஞானிகள் 50% பெற்றோர்கள் மட்டுமே தங்கள் குழந்தைகளுக்கு தொலைக்காட்சியில் காட்டப்படும் வன்முறைச் செயல்களின் எதிர்மறையான அம்சங்களை விளக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், 40% பேர் தங்கள் குழந்தைகள் பார்க்கும் நிகழ்ச்சிகளின் உள்ளடக்கத்திற்கு எந்த முக்கியத்துவமும் இல்லை.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ப்பில் இருந்து ஊடகங்களை ஒதுக்குவதில் அர்த்தமில்லை.

ஆனால் பெற்றோர்கள் குழந்தையின் டிவியுடனான உறவை ஒழுங்குபடுத்த வேண்டும், அவர் பார்ப்பதைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும், நினைவில் கொள்ள வேண்டும்ஒரு "மேஜிக் பாக்ஸ்" ஒரு குழந்தையின் நிஜ வாழ்க்கை தொடர்பை மாற்றாது.

குழந்தைகள் எவ்வளவு டிவி பார்க்க முடியும்.

2 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு தொலைக்காட்சி முரணாக உள்ளது.

2-6 வயது குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு 15 முதல் 40 நிமிடங்கள் வரை.

6-10 வயது குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு 1 மணி நேரத்திற்கு மேல் இல்லை.

யுனெஸ்கோவின் கூற்றுப்படி, நவீன 3-5 வயது குழந்தைகளில் 93% பேர் வாரத்தில் சுமார் 28 மணிநேரம், அதாவது ஒரு நாளைக்கு 4 மணி நேரம் டிவி பார்க்கிறார்கள்.

இது பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் நேரத்தை மீறுகிறது.

ஆசிரியர் உளவியலாளர் எல்.பி