குவெஸ்ட் - வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் விளையாட்டு "புதையலைத் தேடி" தலைப்பில் வரைதல் பொருள் (மூத்த குழு). மழலையர் பள்ளி பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களில் கலை வகுப்புகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்

சட்டத்தின்படி “கல்வியில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு» பாலர் கல்வி ஒரு சுயாதீனமான நிலையாக மாறியுள்ளது பொது கல்வி, இது அதன் மீது வைக்கப்பட்டுள்ள தேவைகளை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் குழந்தையின் வளர்ச்சி தொடர்பு என்பது பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முக்கிய செயற்கையான தொழில்நுட்பமாகும். ஒரு பாலர் குழந்தை விளையாடும் ஒரு நபர், எனவே கற்றல் அவரது வாழ்க்கையில் "குழந்தைகள் விளையாட்டின் வாயில்" வழியாக நுழைகிறது. பாலர் கல்வியில் கற்பித்தல் செயல்முறைக்கான நவீன தேவைகள் அனைத்து கல்விப் பகுதிகளின் நெருக்கமான ஒருங்கிணைப்பு, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் நிலையான ஒத்துழைப்பை சம பங்காளிகளாக நம்பியுள்ளன. இவை அனைத்தும் நன்கு கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் செயல்படுத்தப்பட்ட குவெஸ்ட் விளையாட்டில் பரந்த பதிலைக் காண்கிறது.

IN தேடுதல்(ஆங்கில தேடுதல் அல்லது சாகச விளையாட்டு) எப்போதும் ஒரு பணி இருக்கும், அதில் நீங்கள் எதையாவது கண்டுபிடிக்க வேண்டும்: ஒரு பொருள், ஒரு குறிப்பு, ஒரு செய்தியை நகர்த்துவதற்கு. ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் முடிப்பதன் மூலம் வீரர்கள் குழு அடுத்த கட்டத்திற்கு செல்ல அனுமதிக்கிறது. விடுபட்ட தகவல், குறிப்பு, உபகரணங்கள் போன்றவற்றை குழு பெறுகிறது. ஆனால் கேமிங் செயல்பாட்டின் இந்த அமைப்பின் சிறப்பம்சம் என்னவென்றால், ஒரு பணியை முடித்த பிறகு, குழந்தைகள் அடுத்த பணியை முடிக்க ஒரு குறிப்பைப் பெறுகிறார்கள். பயனுள்ள வழிமுறைகள்பதவி உயர்வு மோட்டார் செயல்பாடுஅறிவு மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கான ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலை. அதே நேரத்தில், அத்தகைய விளையாட்டின் முக்கிய பின்னணி உண்மையான கல்வி விவரிப்பு மற்றும் உலகின் ஆய்வு ஆகும். இவை அனைத்தும் குவெஸ்ட் விளையாட்டை ஒரு தனித்துவமான வடிவமாக வகைப்படுத்துகின்றன கல்வி நடவடிக்கைகள், இது பல்வேறு வகையான மோட்டார், அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, தொடர்பு மற்றும் இசை-கலை செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.

ஒரு தேடலின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன் - வயதான குழந்தைகளுக்கான பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் விளையாட்டுகள்.

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு குறித்த பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான திறந்த நிகழ்வு. "கோலோபாக் விசித்திரக் கதையில் சாகசங்கள். கொலோபோக்கைத் தேடுகிறது."

"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் மூலம் பயணம் செய்வது, வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் "உருளைக்கிழங்கிலிருந்து ஒரு முத்திரையுடன் அச்சிடுதல்", செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன ...

இந்த பொருள் இளைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் வயது. வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பூக்களை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதே முக்கிய பணி: முத்திரை அச்சிடுதல். இதை பயன்படுத்தி...

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் வரைதல் நுட்பம் "விரல் ஓவியம்" தலைப்பு: "மஞ்சள் டேன்டேலியன்"

குறிக்கோள்கள்: · பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். உங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பூவின் உருவம், அதன் அமைப்பு மற்றும் வடிவத்தை தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாரம்பரியமற்ற கடினப்படுத்துதல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி உடற்கல்வியில் சதி-விளையாட்டு பொழுதுபோக்கின் காட்சி "ஆரோக்கியத்தின் புதையலைத் தேடுங்கள்."

வழக்கத்திற்கு மாறான கடினப்படுத்துதல் நுட்பங்கள்...

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி "குஞ்சுகள்" என்ற சிறு குழந்தைகளின் ஒரு திறந்த வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் (பாயிண்டிலிசம்-பருத்தி துணியைப் பயன்படுத்தி "குத்து" மூலம் ஓவியம்) "பூனைக்கு வில்"

பயன்படுத்தி பாடம் சுருக்கம் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிவரைதல் (பாயிண்டிலிசம்)...

"கருணை குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே தொடங்குகிறது" திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, குவெஸ்ட்-கேமை குழந்தைகளுக்கான இறுதி நிகழ்வாக மாற்ற முடிவு செய்தேன். மாலையில் வாட்மேன் பேப்பரில் “ட்ரீ ஆஃப் கிண்ட்னஸ்” வரைந்து, அதற்கான இலைகளை வெட்டி, மறுநாள் இலைகளை ஒட்ட வைத்து, அதில் “கருணை என்பது........” என்ற வரையறையை எழுத வேண்டும். காலையில், ஒரு நிறுவன தருணத்தை உருவாக்க, நான் மரத்தை மறைத்தேன். பின்னர், விளையாட்டின் போது, ​​துப்பு படங்களை பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் அதை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

குவெஸ்ட் - விளையாட்டு "கருணையின் மரத்தை" தேடி"

இலக்கு:கல்வியியல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகள் அணியை ஒன்றிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் - தேடல்கள்.

பணிகள்:

ஒரு புதிய வகை செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் - ஒரு தேடல்;

குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நட்பு, நட்பு உறவுகளை ஏற்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்;

க்யூ கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி நிலப்பரப்பில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

தரமற்ற சூழ்நிலையில் தீர்வுகளைத் தேட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;

தேடுதல் பணிகளை முடிக்கும்போது முன்முயற்சி காட்ட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;

தர்க்கம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல்4

சுதந்திரம், முடிவெடுக்கும் திறன் மற்றும் குழு உணர்வை வளர்க்கவும்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:கடிதம், அட்டைகள் - குறிப்புகள், புதிர்கள், கரடி கரடி, பொம்மை - கார்ல்சன், நாய், காகித கூடை, தண்ணீர் குளியல், மறுப்பு 7+I=?,

நிறுவன புள்ளி:

Vs:நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் என்ன செய்ய விரும்புகிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? நேற்றிரவு இன்றைக்கு என்ன தயார் செய்தோம்?

குழந்தைகள்:நாங்கள் ஒரு "கருணை மரம்" வரைந்து இலைகளை வெட்டினோம். இன்று நாம் மரத்தை இலைகளால் அலங்கரிக்க விரும்பினோம்.

Vs:உங்களுக்குத் தெரியும் நண்பர்களே, நான் காலையில் வந்தேன், அங்கு மரம் இல்லை. எங்கே போயிருக்க முடியும்? உங்களுக்குத் தெரியாது, நீங்கள் பார்க்கவில்லையா?

குழந்தைகள்:இல்லை!

(கதவைத் தட்டுங்கள், குழந்தைகள் கதவைத் திறக்கிறார்கள், ஒரு கடிதம் உள்ளது)

கடிதம்:

"ஹலோ, தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் கெட்ட தோழர்களே! நீங்கள் ஒரு "கருணையின் மரத்தை" உருவாக்க விரும்பினீர்கள், ஆனால் நான் அதை உங்களிடமிருந்து திருடி அதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியாத இடத்தில் மறைத்துவிட்டேன். நீங்கள் கனிவாகவும் நட்பாகவும் இருந்தால், ஒரு மரத்தைத் தேட முடிவு செய்தால், நீங்கள் எனது சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்" கையொப்பம்: ZLYUKA

Vs:சரி, நண்பர்களே, நம் மரத்தைத் தேடுவோமா? நாங்கள் அன்பானவர்கள், நட்பு மற்றும் தைரியமானவர்கள் என்பதை ஸ்லியுகாவைக் காட்டுவோம்.

குழந்தைகள்:ஆம்-ஆ-ஆ!

Vs:எனவே, முதல் குறிப்பு. (அட்டை எண். 1, இது திட்டவட்டமாக ஒரு படுக்கையறையைக் காட்டுகிறது).

குழந்தைகள்:இது படுக்கையறை, எனவே நாங்கள் அங்கு செல்கிறோம்.

(படுக்கையறையில் சோபாவில் ஒரு கரடி அமர்ந்திருக்கிறது, நான் ஒரு பொம்மை தியேட்டர் பொம்மையை எடுத்தேன்)

கரடி:(கரடி சார்பாக)வணக்கம் நண்பர்களே! ஏன் என்னிடம் வந்தாய்?

குழந்தைகள்:ஸ்லியுகா மறைத்து வைத்திருந்த “நன்மையின் மரத்தை” நாங்கள் தேடுகிறோம். (ஸ்லியுக் மற்றும் மரத்தைப் பற்றி ஏதாவது தெரிந்து கொள்வதற்காக கரடியிடம் கேள்விகளைக் கேட்க குழந்தைகளை வி-எல் ஊக்குவிக்கிறது)

கரடி:இதைப் பற்றி கேள்விப்பட்டேன். நீங்கள் அன்பாகவும் நட்பாகவும் இருப்பதை நான் காண்கிறேன், நான் உங்களுக்கு உதவுவேன். எனது மூன்று புதிர்களை நீங்கள் யூகித்தால், அடுத்து எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று நான் உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பைக் கொடுப்பேன்?

கடுமையான உறைபனியில் எந்த வார்த்தை உங்களை சூடேற்றுகிறது? (வகை)

வெள்ளியைப் பற்றி பெருமை கொள்ளாதீர்கள், ஆனால் அதைப் பற்றி பெருமை கொள்ளுங்கள்...... என்ன? (நல்லது)

உயிர் கொடுக்கப்பட்டது..... என்ன செய்கிறீர்கள்? (வகை)

கரடி:நல்லது தோழர்களே! பணியை முடித்துவிட்டீர்கள், குறிப்பைப் பெறுங்கள்.

Vs:எனவே, இரண்டாவது குறிப்பைப் பார்ப்போம். அங்கு என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று உங்களால் யூகிக்க முடிகிறதா? (அட்டை எண் 2, இது குளியலறையின் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறது).

குழந்தைகள்:இது பாத்ரூம், அங்கே போகலாம்.

(குளியலறையில் மேசையில் ஒரு குளியல் தொட்டி உள்ளது, அதில் ஒரு பெரிய பொத்தான் உள்ளது, அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு வருத்தமான கார்ல்சன்)

Vs:நண்பர்களே! என்ன நடந்தது என்று கார்ல்சனிடம் கேட்போம்? (குழந்தைகள் கேள்விகள் கேட்கிறார்கள்)

கார்ல்சன்:நண்பர்களே, நல்ல செயல்களை எப்படி செய்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).எனக்கு தண்ணீர் என்றால் மிகவும் பயம். சொல்லுங்கள், தயவு செய்து, என் கைகளை நனைக்காமல் தண்ணீரில் இருந்து ஒரு பொத்தானை எப்படி எடுக்க முடியும்?

குழந்தைகள்:(பதில்)

கார்ல்சன்:நல்லது தோழர்களே! அடுத்த குறிப்பைப் பெற்றுள்ளீர்கள்.

(அட்டை எண். 3, இது "சிஸ்டம் ஆபரேட்டர்" க்கான கேன்வாஸை திட்டவட்டமாக காட்டுகிறது, தோழர்களே அதை அணுகுகிறார்கள்).

Vs:நண்பர்களே! இங்கே Zlyuka எங்களுக்கு ஒரு புதிர் தயார். மறுப்பு என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகள் இன்னும் சந்திக்கவில்லை என்றால், அது என்ன என்பதைப் பற்றி நான் கொஞ்சம் பேசுகிறேன்)

மறுப்பு:7+நான் =?

குழந்தைகள்:ஒரு எண், அடையாளம், எழுத்து = என்ன நடக்கும்?குடும்பம்

Vs:நண்பர்களே! உங்களையும் என்னையும் குடும்பம் என்று அழைக்கலாமா? ஏன்?

குழந்தைகள்:நாங்கள் நட்பாகவும், அன்பாகவும் இருப்பதால், எங்கள் குழுவில் ஒரே குடும்பம் போல வாழ்கிறோம்.

Vs:இதோ அடுத்த குறிப்பு (பதிலுடன் கூடிய அட்டையில் பின்வரும் துப்பு உள்ளது, இது வரவேற்பு பகுதியின் திட்ட வரைபடத்தைக் காட்டுகிறது)

குழந்தைகள்:லாக்கர் அறைக்கு செல்வோம்!

(லாக்கர் அறையில், ஒரு நாய் லாக்கர் ஒன்றில் அமர்ந்து உறுமுகிறது)

Vs:என்ன ஒரு கெட்ட நாய். நண்பர்களே! அவளை அன்பாக மாற்ற நீங்கள் என்ன செய்யலாம்?

குழந்தைகள்:(பதில்கள், அனுமானங்கள்)

Vs:நண்பர்களே! மேலும் கூடையில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்?

(நாய்க்கு அருகில் காகிதத் துண்டுகள் கொண்ட ஒரு கூடை உள்ளது, கூடையில் ஒரு எலும்பு வரையப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் எலும்பு சுற்றப்பட்ட காகிதத்தை கண்டுபிடித்து நாய்க்கு கொடுக்க வேண்டும்)

Vs:இந்த நாய் எதையோ காத்துக்கொண்டிருக்கிறது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, அதனால்தான் கோபம் வந்தது. நீங்கள் நினைக்கவில்லையா? அலமாரியில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்க்கலாமா?

குழந்தைகள்:அவர்கள் அலமாரியைத் திறந்து, ஒரு "கருணை மரம்" உள்ளது, அதை குழுவிற்குள் கொண்டு வந்து, மரத்தை இலைகளால் அலங்கரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், அதில் கருணை பற்றிய குழந்தைகளின் சொற்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன.

செயற்கையான விளையாட்டுகள்பாலர் பாடசாலைகளுக்கு

கலை வகுப்புகளில் டிடாக்டிக் கேம்கள் மழலையர் பள்ளி»

Matveeva Evgenia Aleksandrovna, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் - மழலையர் பள்ளி எண் 16 "Malyshok", Serpukhov, M.O.

சில சமயங்களில் குழந்தைக்கு சில விஷயங்களை விளக்குவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். நிச்சயமாக அதை விளக்குவது இன்னும் கடினம், அதனால் அவர் அதை நினைவில் கொள்கிறார். இங்கே செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆசிரியரின் உதவிக்கு வருகின்றன. ஒரு குழந்தை வரையக் கற்றுக் கொள்ளும் ஆரம்பத்திலிருந்தே அவை கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனது வேலையில் நான் பயன்படுத்தும் விளையாட்டுகளின் உதாரணங்களை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.

1. விளையாட்டு "வண்ண கூடைகள்"

முதல் விளையாட்டு மிகவும் இளம் குழந்தைகளுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் "வண்ண கூடைகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
விளையாட்டின் நோக்கம்: விளையாட்டு 2.5-3.5 வயது குழந்தைகளால் வண்ணங்களைக் கற்றுக்கொள்வது, முதன்மை வண்ணங்களின் பெயர்களை மனப்பாடம் செய்வது, பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பது, கவனிப்பு மற்றும் நினைவகத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகள் கலந்த பொருட்களை கூடைகளில் சேகரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள், குழந்தை எந்த அட்டையையும் வரைகிறது, ஆனால் அவர் அதை அதே நிறத்தில் ஒரு கூடையில் வைக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் அவர் தேர்ந்தெடுத்த நிறத்தையும் பொருளையும் சத்தமாக அழைக்கிறார்.

2. விளையாட்டு "கடலின் அடிப்பகுதி"

விளையாட்டின் நோக்கம்: கலை அமைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, தருக்க சிந்தனை, நினைவகம்.

கலை நடவடிக்கைகளில் மட்டுமல்ல, மற்றவற்றிலும் பயன்படுத்தக்கூடிய மிகவும் பொதுவான விளையாட்டு கல்வித் துறைகள். குழந்தைகளுக்கு கடற்பரப்பு (வெற்று) காட்டப்படுகிறது, மேலும் அனைத்து கடல் மக்களும் எங்களுடன் "மறைந்து தேட" விளையாட விரும்பினர் என்று சொல்ல வேண்டும், மேலும் அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்க வேண்டும். சரியாக யூகித்தவர் குடியிருப்பாளரை பின்னணியில் வைக்கிறார். இதன் விளைவாக ஒரு முழுமையான கலவை. ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார் காட்சி கலைகள். (நடுத்தர மற்றும் பழைய குழுக்களுடன் பயன்படுத்துவது நல்லது). அதே வழியில், சதி அமைப்புகளின் பிற கருப்பொருள்களை நீங்கள் குழந்தைகளுடன் படிக்கலாம்: “கோடை புல்வெளி”, “வனவாசிகள்”, “இலையுதிர் அறுவடை”, “தேயிலையுடன் இன்னும் வாழ்க்கை” போன்றவை. நீங்கள் பல குழந்தைகளை குழுவிற்கு அழைக்கலாம் மற்றும் அதே பொருட்களிலிருந்து வெவ்வேறு பாடல்களை உருவாக்கும்படி கேட்கலாம். இந்த விளையாட்டு நுண்ணறிவு, எதிர்வினை மற்றும் தொகுப்பு பார்வை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

3. விளையாட்டு "வர்ணம் பூசப்பட்ட குதிரைகள்"

நாட்டுப்புற ஓவியங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் போது அல்லது மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் கண்காணிப்பு நடத்தும் போது, ​​நீங்கள் இந்த எளிய விளையாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்.
குறிக்கோள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஓவியங்களின் ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") முக்கிய அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, மற்றவர்களிடமிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், சரியாக பெயரிடவும், ஒரு உணர்வை வளர்க்கவும் நிறம்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒவ்வொரு குதிரையும் எந்த இடத்தில் மேய்கிறது என்பதை குழந்தை தீர்மானிக்க வேண்டும், மேலும் அவை வர்ணம் பூசப்பட்ட கலையின் வகையை பெயரிட வேண்டும்.

4. விளையாட்டு "மேஜிக் லேண்ட்ஸ்கேப்"

மிகவும் கடினமான தலைப்புகளில் ஒன்று, நிச்சயமாக, ஒரு நிலப்பரப்பில் முன்னோக்கு பற்றிய ஆய்வு - தொலைதூர பொருள்கள் சிறியதாகவும், அருகில் உள்ளவை பெரியதாகவும் தெரிகிறது. இதற்கு விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவதும் மிகவும் வசதியானது.
விளையாட்டின் நோக்கம்: வரைபடங்களில் இடஞ்சார்ந்த கண்ணோட்டத்தின் பண்புகளைப் பார்க்கவும் தெரிவிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கண், நினைவகம் மற்றும் கலவை திறன்களை வளர்ப்பது.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தை மரங்களையும் வீடுகளையும் அவற்றின் வருங்கால தூரத்திற்கு ஏற்ப அவற்றின் அளவுக்கேற்ப பாக்கெட்டுகளில் வைக்க வேண்டும். (ஆயத்த குழு).

5

விளையாட்டு "ஒரு நிலப்பரப்பை சேகரிக்கவும்"

ஒரு நிலப்பரப்பின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, கலவை மற்றும் நிகழ்வுகளின் அறிவை வளர்ப்பது வசதியானது. சுற்றியுள்ள இயற்கை. இதைச் செய்ய, இந்த செயற்கையான விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவது வசதியானது.
விளையாட்டின் நோக்கம்: தொகுப்பு சிந்தனை திறன்களை வளர்ப்பது, இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், "நிலப்பரப்பு" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைத்தல், கவனிப்பு மற்றும் நினைவகத்தை வளர்ப்பது.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:அச்சிடப்பட்ட படங்களின் தொகுப்பிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட பருவத்தின் (குளிர்காலம், வசந்த காலம், இலையுதிர் காலம் அல்லது குளிர்காலம்) ஒரு நிலப்பரப்பை உருவாக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது; .

6. விளையாட்டு "கூடு கட்டும் பொம்மைகளை ஏற்பாடு செய்து எண்ணுங்கள்"

விளையாட்டின் நோக்கம்: ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, மற்றவர்களிடமிருந்து இந்த வகை படைப்பாற்றலை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வழக்கமான எண்ணும் திறன், கண் மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பலகையில் தொங்கும் கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் வரையப்பட்ட நிழற்படங்களுடன் காகிதத் துண்டுகள் உள்ளன, மூன்று குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் விரைவாக கூடு கட்டும் பொம்மைகளை செல்களாக வரிசைப்படுத்தி அவற்றை எண்ண வேண்டும்.

7. விளையாட்டு "மெட்ரியோஷ்கினின் சண்டிரெஸ்"

விளையாட்டின் நோக்கம்: தொகுப்பு திறன்களை வளர்ப்பது, ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மையை வரைவதற்கான அடிப்படை கூறுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் ரஷ்ய தேசிய ஆடைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மூன்று கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் நிழற்படங்கள் பலகையில் வரையப்பட்டுள்ளன, ஆசிரியர் மூன்று குழந்தைகளை அழைக்கிறார், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த கூடு கட்டும் பொம்மையை அணியத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

இந்த விளையாட்டுகள் ஒவ்வொன்றையும் நீங்களே வரையலாம் அல்லது கணினி மற்றும் வண்ண அச்சுப்பொறியைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கலாம்.

டாட்டியானா டெனிசோவா
"திருடப்பட்ட அறிவைத் தேடி" மூத்த குழுவில் உள்ள குவெஸ்ட் விளையாட்டின் சுருக்கம்

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்மழலையர் பள்ளி எண். 210

விளையாட்டின் சுருக்கம் - மூத்த குழுவில் தேடுதல்"கோலோபாக்"

தலைப்பில்: "IN திருடப்பட்ட அறிவைத் தேடுகிறது»

உருவாக்கியது: ஆசிரியர் டெனிசோவா டாட்டியானா செர்ஜிவ்னா

இலக்கு: வெவ்வேறு திசைகளில் குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சி (சூழலியல், பேச்சு வளர்ச்சி, கணிதம், வரைதல், தொடர்பு)

பணிகள்: ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல், கூட்டுப் பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதன் மூலம் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு குணங்களை உருவாக்குதல்.

சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது, உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல். தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை, கற்பனையின் வளர்ச்சி. செறிவூட்டல் சொல்லகராதி. குழந்தைகளுக்கு படிக்கும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல். தோழமை உணர்வை வளர்க்கவும்.

பொருள்: உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், ஓவியத்திற்கான வார்ப்புருக்கள், குறுக்கெழுத்து புதிர், 2 ஈசல்கள், வரையப்பட்ட வரைபடம், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், கலைக்களஞ்சியம், எண்கள் (1-20 முதல், எழுத்துக்கள் "விஸ்பர்", அது எழுதப்பட்ட தாள் (KAR+TINA=)

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

தொலைவில், தொலைதூர நிலத்தில் "உம்னியாண்டி"காட்டின் புறநகரில் ஒரு கிராமம் இருந்தது, அது அழைக்கப்படுகிறது "புத்திசாலி". அந்த கிராமத்தில் வேலைக்குச் செல்லும், வீட்டு வேலைகளைச் செய்யும், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு, பின்னர் பள்ளிக்குச் செல்லும் சாதாரண மக்கள் வாழ்ந்தனர். தீய மற்றும் சக்திவாய்ந்த பாம்பு காட்டில் தோன்றும் வரை எல்லாம் நன்றாக இருந்தது - நியூமி. அவர்கள் அங்கே மிகவும் வாழ்கிறார்கள் என்று அவர் கண்டுபிடித்தார் புத்திசாலி மக்கள், அவர்கள் எப்படி எல்லாவற்றையும் புத்திசாலித்தனமாகவும் திறமையாகவும் செய்தார்கள் என்று பொறாமைப்பட்டு, ஒரு நொடியில் குதித்தார்கள், அன்றிலிருந்து, "புத்திசாலி"கிராமத்தில் சோம்பல் ஆட்சி செய்தது. பெரியவர்கள் வேலைக்குச் செல்வதை நிறுத்திவிட்டார்கள், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகளுக்குச் செல்வதை நிறுத்திவிட்டார்கள், கிராமத்தில் நேரம் நின்றுவிட்டதைப் போல இருந்தது. ஆனால் ஸ்னேக்-நியூமி, தனது அட்டூழியங்களுக்குப் பிறகு, ஒரு வரைபடத்தை வரைந்தார், அது அவர் எல்லாவற்றையும் மறைத்து வைத்திருந்த இடத்தைக் குறிக்கிறது. மக்களிடமிருந்து திருடப்பட்டது. ஆனால் அந்த வரைபடத்தை மக்கள் கண்டு கொள்ளாமல் இருக்க, அவர் அதை துண்டு துண்டாக கிழித்து வெவ்வேறு இடங்களில் மறைத்து வைத்தார். இப்போது, ​​​​வரைபடத்தின் அனைத்து பகுதிகளையும் சேகரிக்க, நீங்களும் நானும் காணப்பட்ட ஒவ்வொரு பகுதியிலும் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பாதையைப் பின்பற்ற வேண்டும், பணிகளை முடிக்கவும், சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணிகளுக்கு வரைபடத்தின் ஒரு பகுதியைப் பெறுவோம். அவற்றை ஒன்றாக சேர்த்து, இறுதியாக கிராமவாசிகளிடம் திருப்பி அனுப்புங்கள், பின்னர் பாம்பு திறமையற்றது அவர்களிடம் இருந்து திருடினார்.

கல்வியாளர்: (நான் ஒரு புதிர் கேட்கிறேன்)

தெளிவான வானத்தில் வெள்ளி

அற்புதமான பறவை.

நான் தொலைதூர நாடுகளுக்கு பறந்தேன்,

இந்தப் பறவை உலோகத்தால் ஆனது.

விமானத்தை உருவாக்குகிறது

அதிசயம் - பறவை... (விமானம்)

(நாங்கள் மாதிரி விமானங்களில் சூழலியல் குறித்த பணியைத் தேடுகிறோம். பணியை முடிக்க, மேலே செல்ல வேண்டும் ... படிகள் மற்றும் வலதுபுறம் திரும்ப வேண்டும். வரைபடத்தை விரைவாகப் பெற, நாங்கள் குழுக்களாகப் பிரிக்க வேண்டும். உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். எங்களிடம் பூச்சிகள் மற்றும் பறவைகள் பறக்கின்றன, ஆனால் பறக்கும் விலங்குகளும் உள்ளன என்பதை நீங்கள் மற்ற விலங்குகளுடன் குழப்பவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த, நாங்கள் செய்வோம். உடற்பயிற்சி: "நான்காவது சக்கரம்"

1 அணி:

முயல், முள்ளம்பன்றி, நரி, பம்பல்பீ;

வாக்டெயில், சிலந்தி, ஸ்டார்லிங், மாக்பீ;

பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை, ரக்கூன், தேனீ;

வெட்டுக்கிளி, பெண் பூச்சி, குருவி, சேஃபர்;

2வது அணி:

வெட்டுக்கிளி, பெண் பூச்சி, குருவி, கொசு;

கரப்பான் பூச்சி, ஈ, தேனீ, கரப்பான் பூச்சி,

டிராகன்ஃபிளை, கொசு, வண்டு, பட்டாம்பூச்சி;

டிராகன்ஃபிளை, பட்டாம்பூச்சி, பம்பல்பீ, பாம்பு.

2 பணி: "லெட்டர் ரிலே".

கல்வியாளர்: அணிகளுக்கு கடிதங்களுடன் ஒரே மாதிரியான அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கடிதங்களிலிருந்து அழகான காடுகளின் பெயரை விரைவாக உருவாக்க முன்மொழியப்பட்டது. பறவைகள்:

"குளிர்காலம் தொடங்கியவுடன், அது மந்தைகளில் கூடுகிறது மற்றும் இடம்பெயர்வுகளை மேற்கொள்கிறது பிரகாசமான வைபர்னம் பழங்களைத் தேடுகிறது, ரோவன் மற்றும் பிற தாவரங்கள். தலையில் ஒரு அழகான முகடு உள்ளது. (வி ஐ ஆர் ஐ எஸ் டி இ எல் உடன்)

இரு அணிகளுக்கும் பணி.

வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறக்கும் பறவைகளை அழைக்க என்ன வார்த்தை பயன்படுத்தப்படுகிறது?

(இடம்பெயர்ந்த)- மரங்களிலிருந்து இலைகள் எப்போது விழும்? (இலையுதிர் காலம்)

குட்டி குதிரைக்கு என்ன பெயர் வைப்பீர்கள்? (குட்டி)

எந்த மரத்தில் வெள்ளை தண்டு உள்ளது? (பிர்ச் அருகில்)

எந்த விலங்கு சிவப்பு கோட் உடையது? (ஒரு அணில், நரியிலிருந்து)

சிவப்பு மார்பகம் கொண்ட பறவை எது? (புல்ஃபிஞ்சில்)

ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் எப்போது பழுக்க வைக்கும்? (கோடையில்)

மனித கைகளால் உருவாக்கப்பட்ட பறவை இல்லத்தின் பெயர் என்ன? (பறவை இல்லம்)

தங்கள் வீட்டை முதுகில் சுமப்பது யார்? (நத்தை)

ஈ, கொசு, பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை, எறும்பு - அது யார்? (பூச்சிகள்)

காட்டில் வலை பின்னுவது யார்? (சிலந்தி)

ஏகோர்ன் எந்த மரத்தில் வளரும்? (ஓக் மரத்தில்)

சிலந்திக்கு எத்தனை கால்கள் உள்ளன? (எட்டு)

எந்த பறவை மரங்களை குணப்படுத்துகிறது? (மரங்கொத்தி)

காயத்தை ஆற்ற உதவும் செடி எது? (வாழை)

எந்த பறவை தனது முட்டைகளை மற்றவர்களின் கூடுகளில் வீசுகிறது? (காக்கா)

பூமியின் பச்சை உறை என்ன? (புல்)

காட்டுப்பன்றி காட்டுப் பிராணியா அல்லது வீட்டு விலங்காகவா? (காட்டு)

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, குழந்தைகள் வரைபடத்தின் ஒரு பகுதியையும் அடுத்த பணிக்கான குறிப்பையும் பெறுகிறார்கள்.

நாங்கள் நீந்தி குதித்தோம்

அவர்கள் தண்ணீருக்குள் ஒரு பந்தை உதைத்தனர்.

எங்களுக்கு இங்கு உடற்கல்வி உள்ளது

வகுப்பு சிறிது நேரம் நீந்துகிறது.

நீங்கள் மட்டும் மனம் இல்லாதவர் -

குளத்தில் என் கைக்கடிகாரம் தொலைந்தது. யூகித்த பிறகு, குழந்தைகள் குளத்திற்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு அவர்களுக்கு கணிதத் தேர்வு காத்திருக்கிறது. 1 உடற்பயிற்சி:

சுட்டிக்கு இரண்டு காதுகள் உள்ளன.

இரண்டு எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன?

தாழ்வாரத்தில் ஒரு நாய்க்குட்டி அமர்ந்திருக்கிறது

அவரது பஞ்சுபோன்ற பக்கத்தை சூடேற்றுகிறது.

மற்றொருவன் ஓடி வந்தான்

மற்றும் அவர் அருகில் அமர்ந்தார்.

(எத்தனை நாய்க்குட்டிகள் உள்ளன)

ஒரு சேவல் வேலியில் பறந்தது,

அங்கு மேலும் இருவரை சந்தித்தேன்.

எத்தனை சேவல்கள் உள்ளன?

யாரிடம் பதில் இருக்கிறது?

ஐந்து நாய்க்குட்டிகள் கால்பந்து விளையாடிக் கொண்டிருந்தன

ஒருவர் வீட்டிற்கு அழைக்கப்பட்டார்.

அவர் ஜன்னல் வழியாகப் பார்த்து, நினைக்கிறார்,

அவர்களில் எத்தனை பேர் இப்போது விளையாடுகிறார்கள்?

நான்கு பழுத்த பேரிக்காய்

அது ஒரு கிளையில் ஆடிக்கொண்டிருந்தது.

பாவ்லுஷா இரண்டு பேரிக்காய்களை எடுத்தார்,

இன்னும் எத்தனை பேரிக்காய்கள் உள்ளன?

தாய் வாத்து கொண்டு வந்தது

ஆறு குழந்தைகள் புல்வெளியில் நடக்கிறார்கள்.

எல்லா வாத்திகளும் பந்துகள் போன்றவை.

மூன்று மகன்கள், எத்தனை மகள்கள்?

பேரன் ஷுரா ஒரு அன்பான தாத்தா

நேற்று ஏழு இனிப்புகள் கொடுத்தேன்.

பேரன் ஒரு மிட்டாய் சாப்பிட்டான்.

எத்தனை துண்டுகள் மீதமுள்ளன?

முள்ளம்பன்றிகளுக்கு முள்ளம்பன்றி பரிசளித்தது

எட்டு தோல் பூட்ஸ்.

ஆண்களில் யார் பதில் சொல்வார்கள்?

ஒரு முள்ளம்பன்றி எவ்வளவு காலம் வாழ்கிறது?

இரண்டு குட்டிகளுக்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன?

ஏழு சகோதரர்களுக்கு ஒரு சகோதரி. மொத்தம் எத்தனை சகோதரிகள்?

பாட்டி தாஷாவிற்கு ஒரு பேத்தி மாஷா, ஒரு பூனை பஞ்சுபோன்ற மற்றும் ஒரு நாய் Druzhok உள்ளது. பாட்டிக்கு எத்தனை பேரக்குழந்தைகள்?

- பறவைகள் ஆற்றின் மீது பறந்து கொண்டிருந்தன: புறா, பைக், 2 டைட்ஸ், 2 ஸ்விஃப்ட்ஸ் மற்றும் 5 ஈல்ஸ். எத்தனை பறவைகள்? சீக்கிரம் பதில் சொல்லு!

7 மெழுகுவர்த்திகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன. 2 மெழுகுவர்த்திகள் அணைக்கப்பட்டன. எத்தனை மெழுகுவர்த்திகள் எஞ்சியுள்ளன? (2 மெழுகுவர்த்திகள் மீதமுள்ளன (வெளியே சென்றவை, மீதமுள்ளவை எரிந்தன)

கூடையில் மூன்று ஆப்பிள்கள் உள்ளன. ஒரு ஆப்பிள் கூடையில் இருக்கும்படி அவர்களை மூன்று குழந்தைகளுக்கு இடையில் எவ்வாறு பிரிப்பது?

(கூடையுடன் ஒரு ஆப்பிளைக் கொடுங்கள்).

பிர்ச் மரத்தில் மூன்று தடிமனான கிளைகள் உள்ளன, ஒவ்வொரு தடிமனான கிளையிலும் மூன்று மெல்லிய கிளைகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு மெல்லிய கிளையிலும் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது. மொத்தம் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன? (இல்லை - பிர்ச் மரங்களில் ஆப்பிள்கள் வளராது.)

கல்வியாளர்:- நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் மற்றொரு வரைபடத்தைப் பெறுகிறோம், நான் வழங்குகிறேன் ஓய்வெடுக்க: உடல் நிமிடம்

குழந்தைகளுக்கு எண்கள் கொண்ட அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் எண்ணிக்கையை உயர்த்துகிறார், அவர்கள் அவரிடம் ஓட வேண்டும் "அண்டை நாடுகள்"ஆசிரியர் காட்டிய எண்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, பணியை முடிக்க நாம் இரண்டு படிக்கட்டுகளில் ஏறி, இடதுபுறம் திரும்பி, தாழ்வாரத்தில் நேராக நடந்து, வலதுபுறம் திரும்ப வேண்டும். இங்கே நாம் சோதிக்கப்படுவோம் விசித்திரக் கதைகளின் அறிவு. 1. கோலோபோக் தனது பயணத்தின் போது யாரை சந்தித்தார்? (முயல், ஓநாய், கரடி, நரியுடன்)

2. டர்னிப்பை இழுத்தது யார்? (தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி, பூச்சி, பூனை, எலி)

3. Ryabya கோழி என்ன முட்டை இடியது? (தங்கம்)

4. லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் யாரிடம் சென்றார்? (பாட்டிக்கு)

5. முதலை, செபுராஷ்காவின் நண்பர். (ஜெனா)

6. மூன்று சிறிய பன்றிகளின் பெயர்கள் என்ன? (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf)

7. கண்ணாடி செருப்பை இழந்தவர் யார்? (சிண்ட்ரெல்லா)

8. முகா - சோகோடுகா சந்தையில் என்ன வாங்கினார்? (சமோவர்)

9. தங்க முட்டையை உடைத்தவர் யார்? (சுட்டி)

10. ரஷ்ய மொழியில் ஓநாய் என்ன மீன் பிடித்தது நாட்டுப்புறக் கதை "நரி மற்றும் ஓநாய்"? (வால்)

11. பினோச்சியோவை உருவாக்கியவர் யார்? (பாப்பா கார்லோ)

12. பெண் மற்றும் அவரது சகோதரன் வாத்துக்களிடமிருந்து மறைக்க உதவியது யார்? (பால் நதி - ஜெல்லி கரைகள், ஆப்பிள் மரம், அடுப்பு)

13. இவான் சரேவிச்சின் அம்பை பிடித்தவர் யார்? (தவளை இளவரசி)

14. நரிக்கு என்ன மாதிரியான குடிசை இருந்தது? (பனிக்கட்டி)

பள்ளிக்குப் போகாத மரத்துப் பையன்? (பினோச்சியோ)

15. இந்த அற்புதமான அழகான, ஆனால் மிகவும் தந்திரமான மற்றும் நயவஞ்சகமான நபர் தீவிரமாக செய்தார் குற்றம்: அவள் இரண்டு இளம் சகோதரர்களை போர்க்களத்தில் கொன்றாள், பின்னர் அவள் தந்தையிடம் சென்றாள். (ஷமாக்கா பெண்)

16. எம்ப்ராய்டரி, பசுவின் பால் கறக்க, கிடார் வாசிக்கும் பூனை? (பூனை மேட்ரோஸ்கின்)

17. ஒல்லியான, எலும்புடைய குடியிருப்பாளர். (கோஷே தி இம்மார்டல்)

18. பறப்பதைக் கனவு கண்ட சதுப்பு நிலங்களில் தனிமையில் வசிப்பவர். (தண்ணீர்)

19. கவனக்குறைவான மோசடி செய்பவர்கள். ஒரு இளம் சிவப்பு ஹேர்டு, மிகவும் முகஸ்துதியான நபர் மற்றும் அவளுடைய குண்டான, மீசையுடைய துணை. அவர்கள் வழியில் வரும் அனைவரையும் முட்டாளாக்குகிறார்கள். (ஃபாக்ஸ் ஆலிஸ் மற்றும் பூனை பசிலியோ)

கல்வியாளர்:- நல்லது! இந்தப் பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். வரைபடத்தின் மற்றொரு பகுதி இங்கே. இதுவரை எத்தனை துண்டுகளை சேகரித்துள்ளீர்கள்? (மூன்று)அவள் மீது மர்மம்:

எல்லா பொம்மைகளும் எளிமையானவை அல்ல,

மற்றும் மந்திரமாக வர்ணம் பூசப்பட்டது:

பனி வெள்ளை, பிர்ச் மரங்களைப் போல,

வட்டங்கள், சதுரங்கள், கோடுகள் -

எளிமையானது. அது மாதிரி தோன்றும்

ஆனால் என்னால் விலகிப் பார்க்க முடியாது. (டிம்கோவோ பொம்மை)நாம் செல்லலாம். (குழந்தைகள் கலை ஸ்டுடியோவுக்குச் செல்கிறார்கள்)

புதிரை யூகித்து, குழந்தைகள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து, பணியை முடித்த பிறகு, டிம்கோவோ ஆட்டின் வடிவங்களை வரைகிறார்கள், குழந்தைகள் தயாரிப்புகளில் அலங்கார பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். பயன்பாட்டு கலைகள், Dymkovo தயாரிப்பில் வரைபடத்தின் மற்றொரு பகுதி இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் ஒரு மறைகுறியாக்கப்பட்ட பணி உள்ளது வார்த்தை: காகத்தின் கூடு + தடித்த பாசி = ஓவியம் படம். குழந்தைகள் ஓவியத்திற்குச் சென்று வரைபடத்தின் மற்றொரு பகுதியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். அவள் மீது மர்மம்:

இது சரியான வேகத்தைக் குறிக்கும்.

சாலையில், ஒரு கலங்கரை விளக்கைப் போல, ஒரு நல்ல நண்பர் ...

(சாலை அடையாளம்)

கல்வியாளர்: - நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் புதிரை யூகித்தீர்கள், அதாவது நாங்கள் மீண்டும் செல்ல வேண்டும் குழுஎங்கள் பாதுகாப்பு மூலைக்கு. (குழந்தைகள் வருகிறார்கள் குழு) . இங்கே பணி, நீங்கள் குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்க வேண்டும்

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் வரைபடத்தின் கடைசி பகுதியைப் பெறுகிறோம், குழந்தைகள் அனைத்து பகுதிகளையும் இணைக்கிறார்கள், பின் பக்கம்வார்த்தை அட்டைகள் "புத்தகம்", - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், என்ன கடத்தப்பட்டதுகிராம மக்கள் மத்தியில் பாம்பு-நியூமே? குழந்தைகளின் பதில்கள் (புத்தகம், கல்வியாளர்:- ஏன் சரியாக, பிறகு கடத்தல்கிராம மக்கள் புத்தகங்கள் அனைத்தையும் இழந்தனர் அறிவு?.- குழந்தைகளின் பதில்கள் (புத்தக ஆதாரம் அறிவு) .

நல்லது நண்பர்களே, இப்போது இந்த மேஜிக் புத்தகத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். (குழந்தைகள் புத்தகத்தைத் தேடுகிறார்கள்). ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "சூடான குளிர்". நாங்கள் ஒரு புத்தகத்தைக் காண்கிறோம், அதைப் பார்க்கிறோம், படிக்கிறோம்

பாலர் குழந்தைகளுக்கான குவெஸ்ட் விளையாட்டு "மறைக்கப்பட்ட ஆச்சரியத்தைத் தேடு"

Pochaeva Tatyana Anatolyevna, கல்வி உளவியலாளர், MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 2", Konakovo
பொருள் விளக்கம்.பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் இறுதிப் பாடத்தின் சுருக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கலாம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் உளவியலாளர்கள், மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் ஆசிரியர்கள், அதே போல் பாலர் மற்றும் 1-2 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் பெற்றோர்கள். இது வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளின் குழுவுடன் பயன்படுத்தப்படலாம், ஏனெனில் பணிகள் கடினமானவை அல்ல, ஆனால் நுண்ணறிவு, கவனிப்பு மற்றும் கவனம் தேவை.
அறிவாற்றல் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "புனைகதை படித்தல்".
இலக்கு:
ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் ஒரு உளவியலாளரின் வேலையை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் சுருக்கவும்.
பணிகள்:
கல்வி:
பின் சுதந்திரமான செயல்பாடுபொருள்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைக் கண்டறியும் திறன், வகைப்படுத்துதல், வடிவங்களை அடையாளம் காணுதல். ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் அறிவுறுத்தல்களின்படி வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கவும்.
கல்வி:
ஒரு சூழ்நிலையில் செறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பெரிய அளவுகவனச்சிதறல்கள்; உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை விரைவாகப் புதுப்பிக்கும் திறன்.
கல்வி:
சகாக்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், தொடர்பு கொள்ள மற்றும் ஒருவரின் கோரிக்கைகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்.
ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் கையேடு பொருள்:
- தேடலைத் தொடங்க ஒரு அஞ்சல் அட்டை,

- படம் "7 வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி",

- "குளிர்சாதன பெட்டி" புதிரின் துண்டுகள்,

- மறுப்பு,

- "கூடுதல் என்ன?"

- ஒரு பெண் பூச்சியின் படம்,

- ஒரு சிறிய கண்ணாடி,
- "கெமோமில்",

- "தடங்கள்".
முறையான நுட்பங்கள்: விளையாட்டு நிலைமை, சுருக்கமாக.

தேடுதல் விளையாட்டை நடத்துதல்.
விளையாட்டைத் தொடங்க, வளாகத்தை தயார் செய்ய வேண்டும். எங்கள் விஷயத்தில், விளையாட்டு குழு அறையில் தொடங்கியது, எனவே குழந்தைகள் தங்கள் குழுவை ஆசிரியரிடம் 10 நிமிடங்கள் விட்டுச் சென்றனர். இந்த நேரத்தில், கல்வி உளவியலாளர் விளையாட்டைத் தொடங்க ஒரு அஞ்சல் அட்டையை வைத்து, புதிர் துண்டுகளை குறிப்பிட்ட இடங்களில் வைத்தார்.
இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் குழுவிற்குத் திரும்பினர்.

கல்வி உளவியலாளர்:"இன்று எங்களின் இறுதி உளவியல் பாடம் உள்ளது. இது வழக்கத்தை விட நீண்டதாக இருக்கும் மற்றும் 40 நிமிடங்கள் நீடிக்கும், அதாவது பள்ளியில் ஒரு பாடம் எவ்வளவு நேரம் நீடிக்கும். நீங்கள் ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும் வேலை செய்வீர்கள், முதல் நிமிடத்திலிருந்து கவனமாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், இதனால் நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் அறிவுறுத்தல்களை வீணாக்காதீர்கள். பணிகள் கடினமானவை அல்ல, ஆனால் அவற்றில் நிறைய உள்ளன, மேலும் இந்த பணிகள் அனைத்தும் 40 நிமிடங்களுக்குள் முடிக்கப்பட வேண்டும். குழு வெற்றி பெற்றால், அனைவருக்கும் ஒரு ஆச்சரியம் காத்திருக்கிறது.
எங்கள் பாடம் ஒரு குவெஸ்ட் விளையாட்டின் வடிவத்தில் நடைபெறும். குவெஸ்ட் ஒரு சாகச விளையாட்டு. ஒரு பணியைத் தீர்த்த பிறகு, அடுத்த பணியை எங்கு தேடுவது என்ற குறிப்பைப் பெறுவீர்கள். இறுதியில் நீங்கள் ஒரு ஆச்சரியத்தை அணுகலாம்.
உங்கள் கைக்கடிகாரத்தைப் பாருங்கள். அவை 9 மணி 20 நிமிடங்களைக் காட்டுகின்றன. சரியாக 10 மணிக்கு ஆட்டம் முடிய வேண்டும். காலம் கடந்துவிட்டது.

அறையைச் சுற்றி கவனமாகப் பாருங்கள். நீங்கள் முதல் குறிப்பைப் பார்க்க வேண்டும். இது ஒரு முக்கிய இடத்தில் நிற்கிறது, பிரகாசமான மற்றும் பளபளப்பானது.
முதலில் அதைப் பார்த்தவர் வந்து, துப்பு எடுத்து என்னிடம் கொடுக்கிறார்.

குழந்தைகள் அறையை கவனமாக பரிசோதித்து, முதல் பணியைக் கொண்ட ஒரு அஞ்சலட்டை கண்டுபிடிக்கின்றனர்.

கல்வி உளவியலாளர்:பணி 1 "வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்." இந்த தாளில் நீங்கள் இரண்டு ஒத்த, முதல் பார்வையில், படங்களை பார்க்கிறீர்கள். ஆனால் அவர்களுக்கு இடையே 7 வேறுபாடுகள் உள்ளன. இந்த வேறுபாடுகள் அடுத்த குறிப்பைக் கண்டறிய உதவும்.
(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒப்பிட்டுத் தேடுவதற்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும் வகையில் குழந்தைகளுக்குப் போதுமான அளவு படங்களை விநியோகிக்கவும்).
முதல் வேறுபாட்டை யார் கண்டார்கள்? என்ன வித்தியாசம்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்:"பூ வித்தியாசமாக இருப்பதை நீங்கள் பார்த்தீர்கள், எனவே புதிரின் ஒரு பகுதியை அங்கே தேடுங்கள். மொத்தத்தில் நீங்கள் 7 புதிர் துண்டுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை மேசையில் வைக்க வேண்டும் (எங்கே என்பதைக் காட்டு).
குழந்தைகள் வித்தியாசங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்: "தலையணை, படுக்கை மேசை, கம்பளம், ஜன்னல் சன்னல், சோபா, ஒரு குவளையில் பூ, தரை விளக்கு (நான் அதை ஒரு மேஜை விளக்குடன் மாற்றினேன்)."
அனைத்து துண்டுகளும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டால், இரண்டாவது பணி செய்யப்படுகிறது. (ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் முதல் பணியை மிக விரைவாக முடித்தனர், மற்றொரு குழுவில், அவர்கள் நைட்ஸ்டாண்டில் நீண்ட நேரம் மறைத்து வைக்கப்பட்ட புதிரின் ஒரு பகுதியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் மற்றொரு தளபாடங்களை நைட்ஸ்டாண்டாக தவறாகக் கருதினர், எனவே தலைவர் நைட்ஸ்டாண்ட் என்ன என்பதை அவர்களிடம் சொல்ல).
பணி 2 "புதிர்களை நிரப்பவும்."

குழந்தைகள் புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் வல்லவர்களாக இருந்தாலும், முதலில் சிரமங்கள் எழுந்தன. ஆயினும்கூட, அவர்கள் புதிரை ஒன்றாக இணைத்து, அம்பு குளிர்சாதன பெட்டியை சுட்டிக்காட்டுவதைக் கண்டனர்.
கல்வி உளவியலாளர்:"நீங்கள் ஒரு குளிர்சாதன பெட்டியை எங்கே காணலாம் என்று யோசியுங்கள்?"
குழந்தைகளின் பதில்கள்: "சமையலறையில்."
கல்வி உளவியலாளர்:"நீங்கள் 1 வது மாடிக்குச் சென்று சமையலறைக்குச் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன்."
நினா வாசிலீவ்னா (சமையலறைத் தொழிலாளி) வெளியே வருகிறார், குழந்தைகள் சமையலறையில் குளிர்சாதன பெட்டியைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள் என்று அவளுக்கு விளக்குகிறார்கள். புதிரை முதலில் யூகிக்க அவள் குழந்தைகளை அழைக்கிறாள்:

முட்டைக்கோஸ் சூப், கட்லெட்டுகளை யார் சமைக்கிறார்கள்,
போர்ஷ்ட், பாலாடை, வினிகிரெட்ஸ்;
கஞ்சி மற்றும் கம்போட்களை சமைக்கிறது,
எண்ணெயில் பொரியல் என்ட்ரிகோட்கள்,
உருளைக்கிழங்கை ஒரு மாஷர் மூலம் நசுக்குகிறது,
சூப் ஒரு கரண்டியால் கிளறுகிறதா?
குழந்தைகளின் பதில்: சமைக்கவும்.

குழந்தைகள் அறைக்குள் நுழைந்து, அதை ஆராய்ந்து ஒரு புதிரைக் கண்டுபிடிப்பார்கள் (இது மூன்றாவது பணி):
"எங்கள் குடியிருப்பில் ஒரு ரோபோ உள்ளது,
அவருக்கு ஒரு பெரிய தண்டு உள்ளது.
ரோபோ தூய்மையை விரும்புகிறது
அது ஒரு லைனர் போல ஒலிக்கிறது: "டூ-ஓ-ஓ,"
மிகுந்த ஆர்வத்துடன் தூசியை விழுங்குகிறது,
ஆனால் அவருக்கு உடம்பு சரியில்லை, தும்மல் வராது.
குழந்தைகளின் பதில்கள்: இது ஒரு வெற்றிட கிளீனர்.

கல்வி உளவியலாளர்:"வெற்றிட கிளீனர் எங்கே இருக்கக்கூடும் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்? அது எதற்காக?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: தரைவிரிப்புகளை வெற்றிடமாக்குவதற்கு ஒரு வெற்றிட கிளீனர் தேவை.
கல்வி உளவியலாளர்:"நீங்கள் மழலையர் பள்ளியின் எந்த அறைகளில் தரைவிரிப்புகளைப் பார்த்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்க?"
குழந்தைகளின் பதில்கள். அவர்களின் யூகத்தை சோதிக்க, குழந்தைகள் இசை அறை, உடற்பயிற்சி கூடம், உலர் குளம் அறை போன்றவற்றிற்கு இருவர் செல்கிறார்கள். உளவியலாளருடன் மற்ற அனைவரும் அவர்கள் திரும்புவதற்காக காத்திருக்கிறார்கள்.

வெற்றிட கிளீனரின் கீழ், குழந்தைகள் மறுப்பு வடிவத்தில் மற்றொரு துப்பு கண்டுபிடிக்கிறார்கள், அதைத் தீர்த்த பிறகு, அவர்களின் பாதை சலவை அறையில் உள்ளது என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளி சலவைத் தொழிலாளி வரவேற்றார். அவள் ஒரு புதிர் கேட்கிறாள்:
"அது தொடும் அனைத்தையும் அடிக்கிறது,
நீங்கள் அதைத் தொட்டால், அது கடிக்கும்.
சலவை அறையில், குழந்தைகள் பணித்தாள்களைப் பெற்று தங்கள் குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்:"அடுத்த குறிப்பை எங்கு தேடுவது என்று உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும் கூடுதல் பொருட்களைக் கண்டறிய உங்களுக்கு பணித்தாள்கள் வழங்கப்பட்டுள்ளன."
பணி 5 "கூடுதல் என்ன?"
(பதில்: பான், கோப்பை, புத்தகம், குடை, பலூன், கேமரா.
இந்தப் பொருட்களில் அல்லது அருகில் மறைந்திருக்கும் லேடிபக்ஸை சித்தரிக்கும் படங்கள் உள்ளன. குழுவில் பல குழந்தைகள் இருப்பதால், 2 பானைகள், 2 கோப்பைகள் போன்றவை இருந்தன.)

பணி 6 “லேடிபக்”

அனைத்து 12 லேடிபக்களும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டால், கல்வி உளவியலாளர் அவளைக் காட்டுகிறார். காணப்பட்ட லேடிபக்ஸில் குழந்தைகள் அதையே கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

பணி 7 "வார்த்தையைப் படியுங்கள்"

"சரியான" லேடிபக்கின் (இரண்டாவது நகல்) பின்புறத்தில் ஒரு கண்ணாடி படத்தில் வார்த்தை எழுதப்பட்டுள்ளது. இது அலமாரி என்ற சொல்.

பணி 8 (தனி நபர்)
அலமாரியில் உள்ள ஒரு கோப்புறையில் பணிகளின் தாள்கள் உள்ளன. அவை பல்வேறு சிக்கலானவை. விரைவான விநியோகத்திற்காக, தாள்கள் கையொப்பமிடப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் பணிகளை முடிக்கிறார்கள், சரியாக என்ன செய்ய வேண்டும் என்று அவர்களுக்கு புரியவில்லை என்றால், தலைவர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் வழிமுறைகளை விளக்குகிறார்கள்.

அட்டவணையில் பணிகள் முடிக்கப்படுகின்றன.

பணி 9 "கெமோமில்"

குழந்தைகள் "கெமோமில்" தீர்க்கும் போது, ​​உளவியலாளரின் உதவியாளர் "தடங்களை" இடுகிறார், அது அவர்களை ஆச்சரியத்திற்கு இட்டுச் செல்லும்.
இங்குதான் ஆட்டம் முடிகிறது. நினைவகத்திற்காக ஒரு புகைப்படம் எடுக்கப்பட்டது.

பின்னுரை.
ஆட்டம் இரண்டாக நடந்தது ஆயத்த குழுக்கள். முதல் குழு ஒதுக்கப்பட்ட 40 நிமிடங்களை எளிதாக முடித்தது. குழந்தைகள் விரைவாகவும், வெற்றிகரமாகவும் செயல்பட்டனர், மேலும் தேடலின் அனைத்து பணிகளையும் கேட்காமல் முடித்தனர். இரண்டாவது குழு தனித்தனியாக வேலை செய்தது, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்ட முறையில் பணியை முடிக்க விரும்பினர், சரியான பதிலைக் கண்டுபிடிக்க அவர் முதலில் இல்லை என்றால் வருத்தப்பட்டார். 40 நிமிடங்களைச் சந்திக்கவும், ஆச்சரியத்தை ஏற்படுத்தவும், நான் தனிப்பட்ட பணிகளைத் தவிர்க்க வேண்டியிருந்தது. எல்லா குழந்தைகளும் "கெமோமில்" இதழ்களை கேள்விகளுடன் கிழித்து எறிந்தனர். ஒரு கேள்விக்கு அவர்களால் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், குழு உதவியது.
இரு குழுக்களின் குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் குவெஸ்ட் விளையாட்டை மிகவும் விரும்பினர்.