domov » Rekreacija in zabava » Priporočila za starše glede gledanja televizije v hiši. Otroci in TV. Koristni nasveti za starše. Čas izpita: kako pomagati otroku

Priporočila za starše glede gledanja televizije v hiši. Otroci in TV. Koristni nasveti za starše. Čas izpita: kako pomagati otroku

Marina Nikitina
Posvetovanje za starše "Otroci in TV"

Učitelj MBDOU št. 74 mesta. Samara

Nikitina Marina Anatoljevna

Te dni TV, video, računalniki in igralne konzole so se trdno uveljavili v življenju mnogih otrok. Ekran vse bolj nadomešča babičine pravljice, mamine uspavanke in pogovore z očetom. Postane šef « učiteljica» otrok.

Po podatkih Unesca 93% sodobnih otrok, starih 3-5 let, gleda TV 28 ur na teden, torej približno 4 ure na dan, kar daleč presega čas komunikacije z odraslimi.

Ta neškodljiva zabava ne ustreza samo otrokom, ampak tudi njihovim starši. Pravzaprav dojenček ne nadleguje, ne zahteva ničesar, se ne vede slabo, ni ogrožen, hkrati pa prejema vtise, se nauči nekaj novega in se pridruži sodobni civilizaciji. Vendar pa lahko ta na videz varna dejavnost povzroči zelo žalostne posledice ne le za zdravje otroka, ampak tudi za njegov duševni razvoj. Trenutno, ko odrašča prva generacija "zaslonski otroci", te posledice postajajo vse bolj očitne.

Prva od teh je zamuda v razvoju govora. IN zadnja leta in starši učitelji pa se vse pogosteje pritožujejo nad zamudami razvoj govora – otroci kasneje začnejo govoriti, govorijo malo in slabo, njihov govor je slab in primitiven. Skoraj vsaka vrtčevska skupina potrebuje posebno logopedsko pomoč.

Obvladovanje pogovornih veščin v zgodnja starost se zgodi le v živi, neposredni komunikaciji, ko dojenček ne samo posluša besede drugih ljudi, ampak tudi odgovarja drugi osebi, ko je sam vključen v dialog. Pa ne samo s sluhom in artikulacijo, ampak z vsemi svojimi dejanji, mislimi in občutki. Otrokove odzivne izjave nastanejo izključno kot odgovor na živi govor, namenjen posebej njemu. Govorni zvoki, ki niso osebno namenjeni otroku in ne pomenijo odziva, ne vplivajo na voljo, ne spodbujajo k dejanjem in ne vzbujajo nobenih podob. Ostanejo "prazen zvok". Govor, ki prihaja z ekrana, ostaja nesmiselna množica tujih besed; "tvoj". zato otroci raje molčijo in se izražajo s kričanjem ali gestami.

V zadnjem času učitelji in psihologi vse pogosteje opažajo pri otrocih nezmožnost samozagledanosti, koncentracije na katero koli dejavnost in pomanjkanje zanimanja za nalogo. Ti simptomi so bili strnjeni v sliko nove bolezni "pomanjkanje koncentracije". Posebej izrazit je pri učenju, zanj sta značilni hiperaktivnost in povečana odsotnost. Takšna otroci Ne zadržujejo se v nobenem razredu, hitro preklapljajo in vročično stremijo k spremembi vtisov. Hkrati pa raznolike vtise dojema površno in fragmentarno.

Poleg tega je mnogim otrokom postalo težko zaznavati informacije na uho - ne morejo ohraniti prejšnje fraze v spominu in povezati posameznih stavkov. Govor, ki ga slišimo, v njih ne vzbudi nobenih podob ali trajnih vtisov. Iz istega razloga težko berejo – medtem ko razumejo posamezne besede in kratke povedi, jih ne zadržijo in ne povežejo. Posledično ne razumejo besedila kot celote.

Drugo dejstvo, ki ga mnogi učitelji ugotavljajo, je močan upad domišljije in ustvarjalne dejavnosti. otroci Izgubijo sposobnost in željo, da bi se z nečim ukvarjali. Ne trudijo se izmišljevati novih iger, sestavljati novih pravljic, ustvarjati svoj domišljijski svet. Dolgčas jim je risati oblikovanje, si omislite nove zgodbe. Ne zanima jih medsebojna komunikacija. Na splošno komunikacija z vrstniki postaja vse bolj površna in formalno: otroci se nimajo o čem pogovarjati, o čem razpravljati ali se prepirati. Raje igrajo, pritiskajo ali pritiskajo na gumb in čakajo na novo pripravljeno zabavo.

TV je kriv?

Toda morda najbolj jasen dokaz rasti te notranje praznine je naraščanje otroške okrutnosti in agresivnosti. Osupljiva ni le krutost, ampak tudi nesmiselnost in pomanjkanje motivacije teh otrok. "potegavščine". Seveda so se fantje vedno kregali, a v zadnjem času se je kakovost otroške agresivnosti spremenila. Prej se je boj med obračunom na šolskem dvorišču končal takoj, ko se je sovražnik znašel ležati na tleh, torej poražen. Dovolj je bilo čutiti zmagovalec. Dandanes zmagovalec z veseljem brcne nekoga, ki leži in je izgubil ves občutek za mero. Ob istem času otroci Ne zavedajo se svojih dejanj in ne predvidevajo njihovih posledic. Ampak ali je res vse krivo TV? Da, če govorimo o majhnem otroku, ki ni pripravljen ustrezno zaznati informacij z zaslona. Ko TV absorbira vso moč in pozornost otroka, ko majhnemu otroku nadomešča komunikacijo z bližnjimi odraslimi, potem ima seveda močan formativni ali bolje rečeno deformacijski vpliv na razvoj psihe.

Otroštvo je obdobje najintenzivnejšega razvoja notranjega sveta. Skoraj nemogoče se je spremeniti ali nadoknaditi v prihodnosti. Starost zgodnjega in predšolskega otroštva (do 6-7 let)– čas nastanka in oblikovanja najsplošnejših temeljnih človekovih sposobnosti.

V zgodovini pedagogike in psihologije je bila prehojena dolga pot do trenutka, ko so bile opažene in prepoznane izvirnost in značilnosti prvih letnikov. Šele ob koncu prejšnjega stoletja je bila odkrita kvalitativna edinstvenost otroštva, temeljne razlike v izobraževanju sveta otroka in odraslega. Pred tem otroci obravnavali kot majhne odrasle, ki še ne vedo in ne zmorejo veliko. Zdaj pa je ta posebna izvirnost in temeljni pomen otroštva spet potisnjen v ozadje. To se zgodi pod pretvezo "zahteve sodobnega časa" in "zaščita otrokovih pravic". Menijo, da je z majhnim otrokom mogoče ravnati na enak način kot z odrasli: Lahko ga naučiš karkoli, lahko mu razložiš norme in pravila obnašanja. Sedenje otroka spredaj TV, starši verjamejo da tako kot odrasel razume dogajanje na platnu. A to še zdaleč ni res. Spomnim se epizode iz vesterna, v kateri mladi očka, ki je ostal doma z dveletnim otrokom, nespretno bega po hiši, otrok pa mirno sedi pred njim. TV in gleda erotični film. Nenadoma "film" konča in otrok začne kričati. Oče je preizkusil vse možne načine tolažbe in otroka posadil pred okno. pralni stroj, v katerem se vrti in utripa barvno spodnje perilo. Otrok nenadoma obmolkne in mirno gleda novo "zaslon" z enako fascinacijo kot prej, ko je pogledal TV. Ta primer jasno prikazuje edinstvenost dojemanja podob majhnega otroka. Ne poglablja se v vsebino in zaplete, ne razume dejanj in odnosov likov, dojenček preprosto vidi svetle gibljive točke, ki kot magnet pritegnejo njegovo pozornost. Ko se dojenček navadi na takšno vizualno manipulacijo, začne čutiti potrebo po njej in jo išče povsod. Primitivna odvisnost od čutni občutki lahko otroku zapre vse bogastvo sveta. Vseeno mu je, kam naj gleda, dokler utripa, se premika, povzroča hrup. Okoliško resničnost začne dojemati približno na enak način.

Pravica do otroštva.

Glavna pravica otroka je njegova pravica do otroštva, do polnega življenja v vseh starostnih obdobjih. S tem ko predšolskega otroka postavijo pred ekran in se z njim osvobodijo nepotrebnih in dolgočasnih dejavnosti, ga odrasli oropajo in kršijo osnovni zakon razvoja otrokove psihe. Poskušal se bom spomniti in razložiti ta zakon, ki ga je odkril L. S. Vigotski.

Njegovo bistvo je v tem, da se oblikovanje otrokovega notranjega sveta dogaja v njegovi skupni življenjski dejavnosti z odraslim. Vse višje duševne funkcije otroka - njegovi interesi, izkušnje, ideje, podobe - sprva ne obstajajo v njem samem, ampak v prostoru med otrokom in odraslim. Hkrati odrasli otroku ne vsiljuje svojih idej ali vrednot. Skupaj z njim gradi svoj notranji svet, razkriva nove vidike resničnosti, ki sami po sebi niso vidni in zato lahko ostanejo neopaženi. Predmeti, ki obkrožajo majhnega otroka, nanj ne vplivajo neposredno. Vidiš lahko veliko mačk in psov, pa ne veš, da so živi, da jih boli ali jih zebe. Lahko vidite drevesa in rože, a ne opazite, da so lepi; lahko naletite na kocke, vendar ne čutite zanimanja za gradnjo stolpov in palač. Dojenček odkriva notranje, kulturno bistvo stvari šele skupaj z odraslim, zahvaljujoč dejstvu, da bližnja oseba stopi z njim v dialog.

In šele takrat človeške ideje, vrednote, izkušnje, odkrite in preizkušene skupaj z odraslim, vstopijo v otrokovo duševno življenje in postanejo "naše". Če je otrok v zgodnjem otroštvu prikrajšan za popolno komunikacijo z odraslimi, potem pomen okoliških stvari in s tem celotne človeške kulture ostane zaprt, tuj, neprijavljen, njegov notranji svet pa prazen.

Navedeno nikakor ne pomeni poziva k izključitvi medijev iz življenja in vzgoje otrok. sploh ne. To je nemogoče in nesmiselno. Toda mlajšo generacijo je mogoče povezati z informacijsko tehnologijo šele, ko jo je pripravljena uporabljati za predvideni namen. Kdaj bo televizija otrokom sredstvo za pridobivanje potrebnih informacij, ne pa mogočni gospodar svojih duš in ne njih učiteljica.

TELEVIZIJA IN OTROCI

»Kako bedna televizija! Večni konflikti z otroki, ki so pripravljeni ves čas presedeti ob televiziji, ki nehajo brati, ker TV nadomešča knjige ...«

»Kakšen blagoslov je imeti televizijo! Kako širi obzorja tako otrokom kot staršem. Ustvarja toliko skupnih interesov in vas reši toliko težav: na primer, ni vam treba iti z otroki v kino. Otrokom pogosto zamenja starše – vsaj glede informacij.”

Katero od teh trditev podpirate? (odgovori staršev);

Kako lahko učinkovito uporabljate televizijo pri vzgoji otrok?;

Bi morali osnovnošolcem omejiti čas gledanja?

Zakaj?

Ali moram vnaprej izbrati TV-oddaje za gledanje svojih otrok?

Sodobni otrok si praktično ne more predstavljati svojega življenja brez modrega zaslona. Liki in podobe televizijskih oddaj so zelo resnične podobe njegovega otroštva. S televizijo in računalnikom ravna bolj svobodno kot s knjigami: knjigo se je treba naučiti brati, televizijo pa le gledati in poslušati. In če otroci pridejo v šolo kot začetniki, ki še ne znajo brati in pisati, potem so že precej izkušeni gledalci.

Televizija vpliva na osnovnošolca, deluje kot močan motor njegovega odraščanja in razvoja. Za večino otrok je televizija postala velika prijateljica, s katero se naučijo veliko novega.in zanimivo. Starše pa moti, da otroci veliko časa preživijo na televiziji in gledajo programe za otroke in odrasle. Ko jim poskušamo omejiti sedenje pred televizijo ali računalnikom, se otroci jezijo na nas in sklepajo kompromise. Postanejo sovražni, zaradi česar se morate z njimi prepirati in jim celo groziti. Mnogi ljudje se obnašajo, kot da bo konec sveta, če ne morejo vsak dan gledati televizije. Zakaj se to zgodi? Razlogov je veliko in prvi med njimi je ta, da je televizija dostopna. Vse kar morate storiti je, da pritisnete gumb, da uživate v katerem koli spektaklu. Ni potrebe po naporu. Nadalje: televizijske pravljice dajejo otrokom veliko veselje. Omogočajo jim enostavno fantaziranje, jahanje konja, preganjanje razbojnikov itd. Poleg tega jih zelo pogosto ponavljajoče serije prisilijo k rednemu gledanju televizije, da bi izvedeli, kako se bo ta ali ona zgodba končala.

Tako že sam televizijski ekran pritegne otroke. Velika odgovornost pa je tudi na starših, ki sami ustvarijo navado nenehnega gledanja televizije.

Naredimo to:

A) ko sami pogosto gledamo vse po vrsti, se odklopimo od resnični svet. Otroci želijo deliti naše privilegije in nas posnemati. Poleg tega so prav tako radovedni kot mi.

B) ko smo leni in veseli: medtem ko otroci sedijo pred ekranom, so mirni in se z njimi ni treba ukvarjati. Zato jim sami privoščimo, jim predlagamo, kako naj najdejo novo dejavnost, in se pomirimo, saj so zadovoljni.

C) ko televizijo ali računalnik uporabljamo kot nagrado ali kazen. Da bi gledali ta ali oni program, otroci hitijo, da bi čim prej opravili vse. Starši izkoriščajo to otrokovo odvisnost, da ga prisilijo, da se usede k domači nalogi, ga prisilijo, da naredi domačo nalogo ali njegova naročila. Pravijo: "NeČe boš to naredil, ti ne bom dovolil gledati televizijske oddaje.« Otrok sledi našim ukazom. Vendar, ne glede na to, kaj počne, so njegove misli zatopljene v prihajajoči program, željo, da bi za vsako ceno pridobil pravico do gledanja televizije ali igranja. To povzroča očitno škodo izobraževanju, posega v oblikovanje vestnega in odgovornega odnosa do dela in učenja.

Kdaj je televizija za otroke potrebna?

Ko širi meje doživetja, prikazuje dežele in ljudi, ki jih brez nje ne bi videli.

Ko spodbuja razmišljanje, otroke uči razmišljanja, argumentiranja, tekmovanja in ponuja sogovornike s pametnimi, izvirno mislečimi ljudmi.

Ob priznavanju nedvomnih koristi, ki jih lahko ima televizija pri vzgoji otrok, se je treba spomniti, da je treba to korist še vedno pridobiti. In za to si je pomembno predstavljati, kakšno mesto bi moral zasedati gledanje televizije v dnevni rutini. Za osnovnošolca so to 3-4 programi na teden. Vsi očetje in matere se ne bodo strinjali s to zahtevo in jo prepoznali kot ustrezno. Naši otroci gledajo 4-5 programov na dan. Dolgotrajno gledanje televizije slabo vpliva na živčni sistem in vid otrok. Živčni sistem pogosto ne prenese močnega čustvenega stresa in povečane občutljivosti na utripajočo svetlobo. To še posebej velja za oslabljene in vtisljive otroke.

Mnogi starši lahko rečejo: "Ves dan sem v službi in ne vidim, kaj moj otrok počne doma." Zdi pa se mi, da bi moral vsak od vas uživati avtoriteto pri svojem sinu ali hčerki. In očetova besedaali matere naj jim bodo zakon. To se seveda ne bo zgodilo, če se starši ne bodo zanimali za vsakodnevno rutino svojih otrok. Če določene ure niso namenjene sprehodom in igram, pouku, branju knjig in gledanju programov. In otrok, ki gleda filme po 21. uri, se nima časa dobro spočiti. V razred prihaja počasen in nezbran. Učitelja posluša nepozorno in pogosto daje neustrezne odgovore.

Najboljši način, da preprečite večurno gledanje televizije, je, da ostanete najbolj privlačen predmet v hiši. Na voljo je ogromno iger, pravljic in zabave, ki lahko otroke ob koncu dneva zaposlijo. Če to zanemarimo, potem TV ni kriv. Sami smo krivi, da nas otroci odrivajo in poskušajo gledati program. Ne glede na to, kako so nas zanemarili v drugih primerih v prihodnosti.

Katere programe naj gledajo naši otroci? Zelo pomembno je, da starši skupaj z otroki pregledajo tedenski TV spored in označijo tiste programe, ki jih bodo otroci gledali. Ponudite, da pregledate, kaj otrok razume. Zdaj je na sporedu veliko programov, ki jih fantje gledajo z velikim veseljem - " Najboljša ura«, »Skozi usta dojenčka«, »Polje čudežev«, »V živalskem svetu« in mnoge druge. Za mlajše učence Gledate lahko tudi televizijske programe za odrasle, vendar le tiste, ki imajo veliko izobraževalno vrednost: seznanjanje z glasbo in umetnostjo, programe, ki spodbujajo ljubezen do narave, zanimanje za šport in preteklost naše domovine. To pomaga ne samo razširiti obzorja otrok, ampak tudi oblikovati njihove individualne interese.

Če pa se s svojimi otroki ne trudite razpravljati o tem, kar vidite, jim bo učenje novih informacij in dejstev predstavljalo določene težave. Večina otrok po 2-3 dneh ne more govoriti o vsebini oddaje, ki so jo gledali, saj težko samostojno razumejo prejete informacije ter težko določijo in izrazijo svoj odnos do dejstev in dogodkov, ki so jih izvedeli v oddaji. . Rad bi verjel, da je pomembno, da vsak od vas ve, da otrokVšeč mi je bilo, da ga je izpolnil, da je razumel, da je nanj naredil močan vtis. In otroci se dolgo spominjajo programov, ki so jih gledali z vso družino. »Zelo mi je všeč, ko z družino ob vikendih gledamo moje najljubše oddaje. Imam čas za gledanje televizije in opazovanje očeta in mame. Želim, da delijo moje hobije, se smejijo z mojimi najljubšimi liki in skrbijo zanje. Veselim se vikenda." Na žalost je takih primerov malo, saj se otroci predstavljajo sami in ne gledajo le izobraževalnih in razvojnih programov.

Video filmi, ki jih danes predvajajo »veliko«, nimajo veliko koristi, slaba vzgoja pa vpliva na otroke. Grozljivke, akcijski filmi, polni psovk, naših otrok ne razvijajo dobro. In spet vrstice iz pisma, vendar od odrasle osebe. Objavljeno je bilo v časopisu “Kultura” pod naslovom “Pridite k pameti!”

“… Te filme gledajo predvsem otroci! Grozljivke, v katerih se pulijo jeziki, iztikajo oči, prežagajo z električno žago, hranijo krokodili, so postale duhovna hrana, bolje rečeno duhovne žvečilke za naše otroke. Zakaj nimamo starostnih omejitev, kajti v isti Ameriki, katere drugorazredne izdelke nam dobavljajo filmske distribucijske organizacije, so starostne omejitve določene celo za video filme. Nekoč so ga izvajali tudi pri nas. Zdaj obstaja neomejena "Svoboda"; celo odstranjen iz erotičnih filmovznak “otroci do 16 let”, da o grozljivkah niti ne govorimo. Kino je zdaj sicer ne najpomembnejši, a najbolj učinkovit in razumljiv spektakel. In ne bo več postala oblika umetnosti, saj najstnik ne bo šel na film, če nihče ne bo ubit ali pohabljen. kaj sledi Odrasli, pridite k pameti!

Vsak od nas lahko razume in razume te besede ogorčenega človeka, saj so izrečene iz duše, v kateri se je nabrala bolečina za naše otroke, strah za njihovo prihodnost, sram za našo sedanjost. Tudi na odraslega imajo grozljivke negativen učinek in vznemirjajo njegov živčni sistem. Kaj pa otroci? Zjutraj, ko gredo v šolo, se približajo in si pripovedujejo o filmu, ki so ga gledali, z uporabo»nespodobnih« besed in izrazov. In nočem verjeti, da slišiš te besedeod 8-10 letnega otroka, ki med lekcijo ne more samostojno, jasno in jasno izraziti svojih misli v navadni ruščini. Otroci imajo radi junake "uvoženih" filmov in malo govorijo o takšnih in svarilne zgodbe ki vas je zanimalo kot otrokami smo z vami.

Pred kratkim sem obiskal likovni pouk, katerega tema je bila "Moj najljubši TV lik." OdOd 20 učencev tega razreda noben ni narisal junaka iz nobene ruske pravljice. To so bili portreti - risbe pošasti, z zlobnimi obrazi, zlobnimi očmi, obešenimi z verigami, meči in pištolami. Vse to govori samo zase.

Sedaj pa prosim odgovorite na to vprašanje: - V videih, ki jih gledate s svojimi otroki, pogosto slišite psovke in delčke seksa. Kakšna je vaša reakcija? (odgovori iz publike).

Zdaj boste videli, kako so učitelji in starši odgovorili na ta vprašanja. - Kako bodo odrasli naši otroci? Kaj jih bo zanimalo v življenju? Kaj jih bo zanimalo? Vse to je popolnoma odvisno od nas – odraslih, od tega, kako smo vzgajali svojega otroka že od zibelke.

V času šolanja otroci v povprečju preživijo 15.000 ur ob televiziji, od tega vidijo 13.000 prizorov nasilne smrti.

Vsak starš ve, da je za otroke škodljivo gledati televizijo, pa tudi preživeti čas za računalnikom ali tablico. Ni pa več realno, da bi otroku popolnoma prepovedali uporabo teh predmetov. Poleg tega so zelo pogosto prav oni tisti, ki staršem pomagajo v najrazličnejših situacijah. Želim vam povedati, kako pravilno ravnati v takih situacijah.

Nasveti in priporočila staršem osnovnošolcev. Kaj je pomembno upoštevati in zagotoviti? Postavite udoben prostor za učenje: mizo, stol, ustrezno osvetlitev. Vsi potrebni predmeti naj bodo pri roki, da otroku ne bo treba iskati nečesa, kar potrebuje. Pri domačih nalogah naj otroka nič ne zmoti: na mizi ne sme biti igrač, gradbenih kompletov ali zabavnih revij. Ali pa naj jih med razrednimi urami ne vidijo. Učencu napišite dnevni urnik in se ga držite.

Otrokom, mlajšim od dveh let, gledanje televizije sploh ni priporočljivo. To ni posledica le stresa na očeh, ampak tudi negativen vpliv na centralni živčni sistem.

Za otroke, starejše od 2 let, skupno trajanje gledanja televizijskih programov ne sme presegati 30 minut. na dan. Poleg tega je priporočljivo, da otrok gleda televizijo v prisotnosti odrasle osebe. To je potrebno, da odrasla oseba nadzoruje, kaj dojenček gleda. Mimogrede, programi o živalih so najbolj uporabni za otroke.

V otroški sobi ni prostora za TV. Ko se otrok navadi na gledanje televizije, lahko izgubi zanimanje za branje, igro in druge dejavnosti.

Televizijo bi morali gledati samo sede. Bolje je, če je udoben stol z naslonom ali fotelj.

Zvečer lahko televizijo gledate le z dodatno osvetlitvijo v prostoru in nikakor v temi.

Razdalja do TV zaslona ne sme biti krajša od treh metrov. Velikost zaslona ne sme biti manjša od 21 palcev. Z večanjem velikosti zaslona se mora sorazmerno povečevati tudi razdalja do njega.

Glavni škodljiv dejavnik za oči pri gledanju televizije je dolgotrajen vidni stres. Poslabšanje vida se pojavi postopoma, zato tudi če ne vidite tehtnega razloga za skrb, vseeno enkrat letno preverite otrokov vid.

Dobra alternativa televiziji so avdio kasete s posnetki pravljic: otrokova domišljija in abstraktno mišljenje delujeta živahno, saj si vse, kar sliši, predstavlja.

Izobraževalna in razvojna vrednost televizijskih programov je najbolj učinkovita, če jih gledamo skupaj. V tem primeru lahko gledanje televizijskih programov enačimo z zaupnim pogovorom. Odrasla oseba komentira dogajanje, pojasnjuje, kaj je slabo, in pohvali like v filmu za njihovo poštenost in pogum.

— Delite novice na družbenih medijih. Omrežja

Kako otroka odvaditi od televizije

Večina otrok zelo hitro postane odvisnikov od televizije. Dobesedno od prvih risank jih je bilo težko umakniti s televizijskih in računalniških zaslonov. Televizija se pogosto izkaže za tako čustveno nabit način preživljanja prostega časa, da otrok celo zavrača sprehode in igre zaradi dodatnega časa ob gledanju risank. Mali televizijski oboževalec se ne odzove na nobene prošnje, naj neha gledati risanke. Na neposredne prepovedi se odzove bodisi z odkrito jezo bodisi z manipulacijo.

Kaj vzeti s seboj k pediatru?

Vsak bi moral prepoznati svoje ljubljene, poimenovati določene predmete in biti sposoben komunicirati normalen otrok. Kako dobro se spopada z nalogo, staršem, pristranskim v svoji brezmejni ljubezni, ni tako enostavno ugotoviti. Zato je od časa do časa smiselno pokazati otroka specialistu. Ko greste na termin, prinesite s seboj svinčnike in skicirko. Na podlagi tega, kaj in kako otrok riše, lahko zdravnik zlahka določi njegovo stopnjo razvoja. Dr. Komarovsky priporoča, da ne paničite, tudi če se odkrijejo nekatere nepravilnosti.

Čas izpita: kako pomagati otroku?

Da bo otrok uspešno opravil izpite, se bodo morali potruditi tudi starši. Veliko je odvisno od vašega obnašanja. Kako lahko otroku pomagate pri premagovanju naslednjih izzivov v življenju? Najprej je pomembno zagotoviti otroku pravilen način dan. Zgrajena je tako, da se otrok ne samo pripravlja na izpite, ampak ima tudi možnost igre in gibanja (aktivni počitek daje telesu moč za boj proti stresu). Pomemben je tudi zdrav spanec, ki pripomore k hitrejšemu zaznavanju in obdelavi podatkov.

Kaj storiti, če otrok čez dan ne spi

Mnoge matere se pritožujejo, da njihovi dojenčki nočejo spati čez dan že pri 2-3 letih. Kako se odzvati na takšno spremembo otrokovega vedenja? Kako dolgo naj otrok spi? Pediater in psiholog v otroškem zdravstvenem centru "Dytyna" Irina Yurkiv (http://www.dytyna.com.ua) na vprašanje odgovarja takole: od 1 meseca do enega leta mora otrok spati 3-krat na dan; od 12 do 18 mesecev se lahko količina dnevnega spanca zmanjša na 2-krat; od 18 mesecev do 4-5 let lahko otroci spijo enkrat na dan; V starosti 5-6 let naj otroci ne spijo več podnevi.

Vpliv pripomočkov na otroka: strokovno mnenje

Pripomočki so postali del našega vsakdana. To se je zgodilo naravno in otroci so skupaj z odraslimi postali aktivni uporabniki darov tehnološkega napredka. Psihologinja Yulia Donets ve, na kaj morajo biti starši pozorni pri vzpostavljanju odnosov z otrokom v družini, kjer so dobesedno družinski člani mobilni telefon, računalnik, televizor in tablični računalnik itd. - Julia, kako dojenček dojema najpreprostejši pripomoček - mobilni telefon? - Zdaj novorojenček dojema telefon kot podaljšek svoje matere. Navsezadnje je mama ves čas na telefonu.

"Vse težave pri vzgoji izhajajo iz dejstva, da starši ne samo, da se ne popravljajo zaradi svojih pomanjkljivosti, ampak jih niti ne priznavajo kot pomanjkljivosti, jih opravičujejo v sebi, ne želijo videti teh pomanjkljivosti pri svojih otrocih." L. N. Tolstoj

V našem sodobnem času so televizija, računalniki, telefoni in druga oprema postali nepogrešljivi pomočniki v življenju vsake sodobne družine. Kot pravijo, brez tehnologije zdaj ne gre nikamor. Za mnoge družine postane navada, da imajo ves dan prižgan televizor, tudi če na televiziji ni ničesar za gledati, deluje »za ozadje«.

TV se je v družini spremenil v pomočnika in vse bolj nadomešča preprosto komunikacijo z mamo, očetom, starimi starši. Za mnoge je to priročno: vklopite ga, posedite otroka in naredite domačo nalogo. Otrok je zaposlen, starš pa prost. Televizija postane glavni vzgojitelj otroka.

Zdi se, da lahko ta varna dejavnost povzroči zelo žalostne posledice ne le za zdravje otroka, ampak tudi za njegov duševni razvoj:

1. Pomanjkanje koncentracije.

Ta bolezen je še posebej izrazita med učnim procesom in je značilna hiperaktivnost, situacijsko vedenje in odsotnost. Takšni otroci potrebujejo stalno zunanjo stimulacijo. Mnogim otrokom je težko zaznati informacije na uho. Kratkih stavkov ne znajo ohraniti v spominu, zato otroci ne želijo brati niti najbolj zanimivih knjig.

2. Zaostanek v razvoju govora.

To je zdaj to več staršev obrnite se po pomoč na logopeda. Do petega leta starosti otrok sploh ne govori ali pa je njegov govor slab in primitiven. Razlog za to je, da otroci gledajo programe, ki od njih ne zahtevajo odziva, se ne odzivajo na njihov odnos in na katere sami nikakor ne morejo vplivati, zato imajo otroci težave z govorom. Toda obvladovanje govora v zgodnjem otroštvu se pojavi le v živi, neposredni komunikaciji, ko dojenček ne samo posluša besede drugih ljudi, ampak se tudi odziva na drugo osebo, ko je sam vključen v dialog z odraslimi in vrstniki.

3. Otrok ne zna fantazirati.

Pomanjkanje fantazij pri otrocih bi moralo skrbeti starše bolj kot njihova pretirana količina. Otroci izgubijo sposobnost in željo, da bi se z nečim ukvarjali, kognitivni interes izgine, ne trudijo se izumiti novih iger, pisati pravljice, ustvariti svoj domišljijski svet. Dolgočasen je z risanjem, oblikovanjem in izumljanjem novih zgodb. Otroci niso nič zainteresirani ali očarani. Otrok lahko preprosto ves dan hodi naokoli in ne ve, s čim bi se igral. Pomanjkanje osebnih vsebin se odraža tudi v odnosih z vrstniki. Ne zanima jih medsebojna komunikacija. Opaziti je, da je komunikacija z vrstniki postala bolj površna in formalna: otroci se nimajo o čem pogovarjati ali prepirati, o čem razpravljati. Otroka nič več ne zanima in ga ne navdušuje nič, kot je televizija ali računalnik. Raje pritisne na gumb in čaka na novo, že pripravljeno zabavo, ki ne zahteva notranjega dela.

Ko se s starši pogovarjajo o tej temi, pogosto postavijo nasprotno vprašanje:

Kaj predlagate, otroku popolnoma prepovedati gledanje televizije?

Prepovedati otroku gledanje televizije ni možnost, vendar bi morali omejiti čas gledanja.

POMEMBNO AMPAK: Otroci, starejši od dveh let, lahko gledajo televizijo največ 30 minut na dan, otroci od treh do sedmih let - 40 - 50 minut, od sedem do trinajst - 1,5 - 2 uri.

Upamo, da ste razmišljali o tej težavi!

Želimo vam uspeh pri vzgoji naših otrok!

PSIHIČNO ZDRAVJE OTROKA

IN TELEVIZIJA.

OTROK IN TV.

Televizija je postala del življenja naših otrok. ekran vse bolj nadomešča babičine pravljice, mamine uspavanke in pogovore z očetom. Toda televizija ni primerna za vlogo glavnega vzgojitelja: pretirana strast do nje ne koristi razvoju otrokove psihe.

KAKO RAZUMETE, DA JE ČAS, ČE NE IZKLOPITE TV, PA VSAJ OMEJITE ČAS GLEDANJA?

OTROK ZAOSTAJE V GOVORNEM RAZVOJU.

Starši in učitelji se vse pogosteje pritožujejo nad zapoznelim razvojem govora: otroci začnejo govoriti pozneje, govorijo malo in neradi, njihovi besedni zaklad revni in omejeni.

KAJ IMA TV S TEM? Otrok, ki sedi pred zaslonom, nenehno sliši pogovor. Toda obvladovanje govora v zgodnjem otroštvu se pojavi le v živi, neposredni komunikaciji z drugimi ljudmi. Ni dovolj, da otrok sliši, mora sodelovati v dialogu. Besede, ki niso namenjene njemu osebno in ne pomenijo njegovega odziva, ne vplivajo na otrokovo voljo in ne prispevajo k razvoju njegovih govornih sposobnosti.

NJEGOVA POZORNOST IN SPOSOBNOST KONCENTRACIJE sta oslabljeni.

Najpogosteje se to pokaže, ko gre otrok v šolo. Ne more se osredotočiti na eno stvar več kot 3-5 minut, težko mu je sedeti v razredu, nenehno se mora gibati. Njegova glava je morda polna ogromne količine informacij, vendar težko analizira in povezuje dejstva. Nenehno potrebuje nove vtise in zunanjo stimulacijo.

KAJ IMA TUKAJ TV? "Magic Box" ponuja neskončen kalejdoskop slik, ki jih spremlja glasba in fragmentarni stavki. Ni potrebe po razumevanju tega, kar vidite, in ni časa: enemu kadru sledi drug, vodijo gledalca, ne da bi mu pustili možnost, da dojame, kaj je videl..

3. MANJKA MU DOMIŠLJIJE IN USTVARJALNE DEJAVNOSTI.

Otrok izgubi sposobnost in željo, da bi se z nečim ukvarjal. Dolgočasen je z risanjem, oblikovanjem in izmišljanjem zapletov za igre. Nič ga ne zanima, nič ga ne očara.

KAJ IMA TV S TEM? Otrok, ki preveč časa preživi pred televizorjem, se nauči le pasivnega zaznavanja

informacije. Tudi v življenju se izkaže, da je na drugi strani ekrana in čaka na nekoga, ki ga »naredi« veselega in zanimivega.

4. NE ZANIMA GA KOMUNICIRANJE S PRIJATELJI.

Njegova komunikacija z vrstniki postane formalna: otroci nimajo o čem govoriti ali se prepirati, o čem razpravljati.

KAJ IMA TV S TEM? Otroku je lažje pritisniti gumb in čakati na novo zabavo. V skrajnem primeru bi se raje samo zapletal ali prerival s prijatelji.

5.POSTANE AGRESIVEN.

Prej se je boj med otroki končal takoj, ko se je nasprotnik znašel ležati na tleh - to je bilo dovolj, da se je štel za zmagovalca. Zdaj zmagovalec uživa v premagovanju poraženca.

KAJ IMA TV S TEM? Majhen otrok ni pripravljen ustrezno zaznati informacij z zaslona. Znanstveniki so ugotovili, da le 50% staršev poskuša svojim otrokom razložiti negativne vidike nasilnih dejanj, prikazanih na televiziji, 40% pa ne pripisuje nobenega pomena vsebini programov, ki jih gledajo njihovi otroci.

Nesmiselno je izključevati medije iz življenja in vzgoje otrok,

starši pa morajo urediti otrokov odnos do televizije, nadzorovati, kaj gleda in si zapomnitida »čarobna škatlica« nikoli ne bo nadomestila otrokove komunikacije v resničnem življenju.

KOLIKO LAHKO OTROCI GLEDAJO TV.

Televizija je kontraindicirana za otroke, mlajše od 2 let.

Otroci 2-6 let od 15 do 40 minut dnevno.

Otroci 6-10 let ne več kot 1 uro na dan.

Po podatkih Unesca 93 % sodobnih 3-5 let starih otrok gleda televizijo približno 28 ur na teden, to je približno 4 ure na dan.

kar daleč presega njihov čas za interakcijo z odraslimi.

Pripravila učiteljica psihologinja L.B. Badulina