Program dela za likovno umetnost v starejši skupini, program dela za risanje (starejša skupina) na temo. O poklicu umetnika za predšolske otroke v vrtcu »Kdo je umetnik? Izo v starejših

ime:
Nominacija: Vrtec, Lekcijski zapiski, GCD, vizualne dejavnosti,

Delovno mesto: učitelj likovne umetnosti
Kraj dela: ustvarjalne delavnice LLC "Ladushki".
Lokacija: 6 kliring 153, mesto Samara

Načrti opomb za lekcijo.

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let

Uvod v barve

Tema lekcije: uvod v barve

Vrsta lekcije: lekcija-igra.

Vrsta usposabljanja: razvojni.

Namen: dati splošne značilnosti in razumevanje tehnike dela z akvareli in gvaši.

1. naučite otroke razlikovati barve gvaša od akvarelov
2. razvijati zanimanje in pozitiven odnos do risanja
3. pravilna uporaba krtače
4. Oblikovanje umetniške in ustvarjalne dejavnosti posameznika

Oprema za pouk.

Za učitelja: akvareli, gvaš barve, čopič, papir, predstavitev o temi lekcije s slikami, narisanimi v akvareli in gvašu, klasična glasba Bacha "In dulci jubilo", Mozart "Kvintet za klarinet v A-Dur".

Za učence: barve: gvaš, akvarel, čopiči, akvarelni papir, paleta, kozarec za vodo, predpasnik, brisača.

Organizacija pouka

1. Čas za zaznavanje narave, predmetov (oblike, proporcev, slike): -
2. Čas za študente, da opravijo teoretično nalogo: -

Napredek lekcije

2. Učitelj: Pozdravljeni fantje!

Učenci: Pozdravljeni!

Učitelj: Danes bomo spoznali različne vrste barv in kako z njimi slikati. Toda najprej uganite uganke:

Tečem na papirju

Vse zmorem, vse zmorem:

Če želite, bom narisal hišo,

Si želite božično drevo v snegu?

Če hočeš strica, hočeš vrt.

Vsak otrok je vesel zame.

Otroci odgovarjajo: Čopič

Večbarvne sestre

Dolgčas brez vode.

Stric, dolg in tanek,

Z brado nosi vodo.

In njegove sestre z njim

Nariši hišo in kadi.

Otroci: Čopič in barve

Učitelj: Tako je, fantje. Zdaj pa vzemimo čopič in si ga pobližje oglejmo. Kako mehka in puhasta je, kajne? Poskusimo risati z njim.

Učitelj gre s suhim čopičem po papirju, vendar na listu ne ostanejo sledi.

Učitelj: Oh, nečesa ne moremo narisati ... kaj nam manjka?

Otroci: Za slikanje potrebujemo barve!

Učitelj: Pravilno. In zdaj bodo naši gostje na lekciji - akvarel in gvaš barve - govorili o sebi.

Učitelj vzame barve in začne zgodbo v imenu barv.

Akvarel.

»Sem prozorna barva. Tako prozoren, da vidiš papir skozi mene. Nanesite ga na papir v tankem sloju; če potrebujete svetlejšo barvo, jo razredčite z vodo. In da popravite neuspešna mesta, risbo preprosto sperete z vodo. In ko se posušim, ne spremenim barve, ampak ostanem enako prozorna in nežna.”

Gvaš.

»Sem neprozorna barva. Če morate barvo narediti svetlejšo, dodam belo. Med risanjem se papir ne sme videti skozi. Če morate popraviti nekaj, kar ni uspelo, lahko to prebarvate z novo plastjo barve. Izpade svetlo in barvito, a ko ga posušim, postane risba veliko svetlejša."

Med zgodbo učitelj otrokom pokaže predstavitev.

Učitelj: To so zanimive in svetle barve, ki jih imamo. In zdaj vam bom povedal, kako pravilno risati

Učitelj vzame prazen list papirja, se pogovarja in hkrati riše po papirju.

Učitelj: Najprej morate čopič namočiti v vodo; če je vode preveč, ga morate obrisati ob rob kozarca z vodo. In da bi lepo risali, morate tudi pravilno sedeti: komolec ene roke naj bo na mizi, druga roka pa mora držati list papirja. Sedaj pa vzamemo akvarelno barvo na čopič in jo premikamo po papirju, rahlo in brez pritiskanja. Narišimo deblo. In zdaj vam bom pokazal tehniko "potapljanja" Vzemimo čopič in nanj nanesemo gvaš ter ga nanesemo ravno na papir. Kaj lahko narišete na ta način?

Otroci: listi iz rože, listi na drevesu, valovi na vodi.

Učitelj: Veš toliko stvari. Bravo! Toda preden začnemo risati, se moramo malo spočiti. Ponavljaj za mano:

Dvignemo roke,

In potem jih spustimo,

In potem te bomo držali blizu,

In potem jih bomo ločili,

In potem hitreje, hitreje

Ploskajte, ploskajte bolj veselo.

Učitelj: Tako smo počivali! No, zdaj pa narišimo drevo z listi s temi barvami. Drevo bomo pobarvali z vodenimi barvami, liste pa z gvašem. Kateri letni čas bi radi upodobili?

Otroci: Jesen, poletje!

Učitelj: Zakaj želite to narisati?

Otroci: - Jeseni je zelo lepo, drevesa so tako barvita.

— In poleti je toplo in sončno, ptice pojejo, rože so čudovite v parkih.

Učitelj: V redu. Potem pa ustvarjajmo! Ne pozabite le, da čopiča ne morete dolgo držati v vodi, sicer vas bo užalil in vam ne bo pomagal ustvariti mojstrovin!

Medtem ko otroci rišejo, igra klasična glasba.

Dejavnost otrok v lekciji:

Govor (pogovor, razprava, konferenca, poročilo, zgodba): pogovor, učiteljeva zgodba o vrstah barv in načinu dela z njimi.

Miselni (treningi, vaje, teoretične naloge, delo s knjigo, izobraževalne igre, izobraževalni nadzor)

V verzih.

Študentska anketa

Tema ankete: uganka vprašanja o likovnih pripomočkih (čopič, barve), vprašanja o vašem najljubšem letnem času.

Metoda anketiranja: kombinirana

Vprašanja (vprašanje-odgovor):

1. Oh, nekaj ne moremo narisati ... kaj nam manjka? (imamo premalo barv!)

2. Kaj lahko narišete s tehniko potapljanja (listi iz rože, listi na drevesu, valovi na vodi)?

3. Kateri letni čas bi želeli upodobiti? (jesen, poletje)

4. Zakaj želite to narisati? (Jeseni je zelo lepo, tako pisana drevesa; poleti pa je toplo in sončno, ptički pojejo, rože so čudovite v parkih)

Praktična naloga:

Narišite čarobno drevo mešana tehnika: akvarel in gvaš.

Raven delovnega mesta

Poučno in ustvarjalno: izmislite strukturo čarobno drevo, njegovo krono in okolico.

1. izvirnost pri izpolnjevanju naloge.

2. Iskanje novih metod za rešitev problema.

Tehnike, namenjene razvoju ustvarjalne dejavnosti študentov: uvajanje iger v izobraževalni proces, povezovanje slikarstva, glasbe in literature.

Domača naloga: prinesite gradivo za naslednjo uro: vodene barve, voščenke, A3 list, čopiče, kozarec za vodo, brisačo, predpasnik.

Slovar izrazov

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let
Zimske koče.

Tema lekcije: upodobitev zime v gvašu.

Vrsta učne ure: utrjevalna ura

Vrsta usposabljanja: razvojni.

Namen: Utrditi znanje o vrstah barv: gvaš

1 Razvoj fantazije in domišljije.

2 Izvajanje estetske vzgoje.

3 Oblikovanje umetniške in ustvarjalne dejavnosti posameznika.

4 Oblikovanje občutka za barve.

Metoda, uporabljena v lekciji: pojasnjevalna in ilustrativna

Oprema za pouk.

Za učitelja: šablone hiš, predstavitev s slikami zasneženih hiš, glasbena serija: Beethoven “Simfonija št. 8 v F-Dur op.93”, Bach “Valet will ich dir geben”.

Za učence: list A3, čopiči, gvaš, kozarec za vodo, predpasnik.

Organizacija pouka

1. Začetek in konec lekcije: —
2. Čas za sporočanje teme lekcije in razlago nove snovi: 15 minut
3. Čas za izvedbo praktične naloge: 28 minut
4. Ogled in analiza grafičnih del: 10 min
5. Čas za povzetek lekcije in domačo nalogo: 7 minut.

Napredek lekcije.

1. Otroke organizirajte lokalno, preverite potrebno gradivo.

Učitelj: Pozdravljeni fantje.

Učenci: Pozdravljeni!

Učitelj: Otroci, kateri letni čas je zdaj zunaj?

Učenci: Zima!

Učitelj: Pravilno. Zdaj pa ugani moje uganke.

Hladi se.

Voda se je spremenila v led.

Dolgouhi sivi zajček

Spremenjen v belega zajčka.

Medved je prenehal rjoveti:

V gozdu je medved padel v zimsko spanje.

Kdo bi rekel, kdo ve

Kdaj se to zgodi?

Učenci: Pozimi

Poimenujte to fantje

Mesec v tej uganki:

Njegovi dnevi so najkrajši od vseh dni,

Od vseh noči, ki so daljše od noči.

Na polja in travnike

Snežilo je do pomladi.

Samo naš mesec bo minil,

Srečujemo se Novo leto.

Dijaki: december

Učitelj: Ste opazili, kako lepa so drevesa in hiše pozimi?

Učenci: - Ja, opazili smo. Vse okoli je tako belo.

- Puhasto in mehko, kot v pravljici.

Učitelj: Kako ste vsi pozorni, dobro opravljeno. Oglejmo si majhno predstavitev z zimskimi zasneženimi hišami.

Učitelj otrokom pokaže predstavitev o temi lekcije.

Učitelj: To so čudovite hiše, ki jih imamo. In zdaj bomo narisali zimsko kompozicijo s hišami. Za vas sem pripravila šablone (primer iz papirja), zdaj pa jih bomo "oblekli" s snegom! Mimogrede, ali veš, kakšne barve je sneg?

Učenci: Kot kaj, bela.

Učitelj: Napačni fantje. Naš sneg je pisan! Poglejte skozi okno in poglejte, kako pisano se lesketa sneg. Kakšne barve vidite tam?

Učenci: - Oh, res je večbarvno! Vidim rumeno.

- In jaz sem modra in lila.

- Oh, tam je celo pomaranča!

Učitelj: Vidiš. Zdaj pa se sprostimo in začnimo risati.

Ne bojim se zmrzali

Z njim bom postal tesen prijatelj.

Mraz bo prišel k meni,

Dotakne se njegove roke, dotakne se svojega nosu. (Morate pokazati roko in nos.)

Torej, ne smeš zehati,

Skači, teci in se igraj. (Premiki.)

Učitelj: Dobro opravljeno. Zdaj pa z novo močjo in domišljijo vzemimo v roke čopič in se lotimo ustvarjanja. Ne pozabite le, da krtače ne morete dolgo držati v vodi.

Učitelj vsakemu otroku pomaga prerisati šablono hiš in otroci začnejo risati. Klasična glasba igra ves čas lekcije.

Na koncu pouka je mini razstava otroških del in podane so ocene za pouk.

Dejavnost otrok v lekciji

Čustveno (čustvena razbremenitev, "minute miru", psiho gimnastika, situacijske in igralne metode, tekmovanje, KVN itd.):

Govor (pogovor, razprava, konferenca, poročilo, zgodba): pogovor o temi lekcije.

Miselni (treningi, vaje, teoretične naloge, delo s knjigo, izobraževalne igre, izobraževalni nadzor):

Motorika (telesna vzgoja, zdravilna gimnastika, prst, dihalne vaje, vizualna gimnastika itd.): telesne vzgojne minute

Študentska anketa

Tema ankete: anketa o letnem času in kakšne barve je sneg.

Vprašanja (vprašanje-odgovor)

1. Otroci, kateri letni čas je zdaj zunaj? (zima)
2. Ste opazili, kako lepa so drevesa in hiše pozimi? (Ja, opazili smo. Vse naokoli je tako belo; Puhasto in mehko, kot v pravljici.)

3. Kakšne barve sneg vidiš tam? (Oh, res je večbarvno! Vidim rumeno; vidim pa modro in lila; Oh, tam je celo oranžna!)

Praktična naloga

Izdelava zimske kompozicije s tehniko gvaša.

Raven delovnega mesta

1. Izobraževalni: izvedite delo s tehniko gvaša.

Merila za ocenjevanje študentskega dela:

1. Natančnost pri opravljanju dela
2. Barve v delu so harmonično izbrane.

Tehnike, namenjene razvoju ustvarjalne dejavnosti učencev: vizualno gradivo (predstavitev) pomaga učencem bolj natančno razumeti to temo, uvedba igralnih tehnik in situacij osvobaja otrokovo ustvarjalno dejavnost.

Domača naloga: prinesite jo k naslednji lekciji slano testo, skladi, tabla, karton, perle in gumbi.

Slovar izrazov

Koncept	Opredelitev	Figurativne asociacije
Narava	(iz latinščine natura - narava) - v praksi likovne umetnosti: vsi pojavi, bitja in predmeti, ki jih umetnik upodablja (ali jih lahko upodablja), opazuje kot model neposredno in med svojim delom.
Šablona	(iz italijanščine traforetto) - naprava, ki se uporablja za nanašanje različnih črk in različnih slik na različne površine; Ta izraz se nanaša tudi na sliko, ustvarjeno s to napravo.
Sestava	sestavina umetniške slike, ki daje delu enotnost in celovitost, njegove elemente podreja drug drugemu in celotnemu umetnikovemu načrtu.

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let

Novoletna tema v tehniki decoupage.

Tema lekcije: uvod v tehnike decoupage.

Vrsta lekcije: uvodna lekcija

Vrsta usposabljanja: razvojni.

Namen: podati splošen opis in predstavo o tehniki decoupage in načinu dela v tej tehniki.

1. razvoj finih motoričnih sposobnosti

2. Oblikovanje umetniške in ustvarjalne dejavnosti posameznika.

Metoda, uporabljena v lekciji: pojasnjevalna in ilustrativna

Oprema za pouk.

Za učitelja: predstavitev o dekupažu, glasbena serija: Vivaldi “Winter Aus Die Vier Jahreszeith - from the Four Seasons Op.8”, Mozart “Violinski koncert št. 3 v G-duru K.216”, Čajkovski “Tanets fei Drazhe - iz baleta Šelkunčik "

Za učence: lepilo PVA, čopič za lepilo (širok), stekleni izdetek, prtički za decoupage na Novoletna tema, predpasnik.

Organizacija pouka

1. Začetek in konec lekcije: —
2. Čas za sporočanje teme lekcije in razlago nove snovi: 20 minut.
3. Čas za zaznavanje narave, predmetov (oblika, proporci, podoba): -
4. Čas, ki ga študenti opravijo s teoretično nalogo: —
5. Čas za izvedbo praktične naloge: 23 minut.
6. Čas za povzetek lekcije in domačo nalogo: 7 minut.

Napredek lekcije

1. Otroke organizirajte lokalno, preverite potrebno gradivo.

Učitelj: Pozdravljeni fantje.

Učenci: Pozdravljeni!

Učitelj: Povejte mi, kateri praznik se bliža?

Učenci: Novo leto!

Učitelj: Pravilno! Zdaj vam bom prebral pesmi o novem letu.

Čarovnica pozimi

Začaran, gozd stoji,

In pod snežno obrobo,

nepremično, nemo,

Sije s čudovitim življenjem.

In stoji začaran,

Očaran s čarobnimi sanjami,

Ves zapleten, ves vklenjen

Lahka veriga navzdol

Ali sije zimsko sonce

Na njem tvoj žarek s koso -

Nič ne bo trepetalo v njem,

Vse bo vzplamtelo in zablestelo

Bleščeča lepota.

S smešnimi pesmimi

V strašni temni gozd

Prišla je zima

S skrinjo čudežev.

Odprla je skrinjo,

Vsem sem slekel obleke,

Na brezah, javorjih

Nataknem čipko.

Za visoke smreke

In sivi hrast

Zimuška je dobila

Snežni plašči.

Prekril reko

S tankim ledom,

Kot zastekljen

Modro steklo.

Učitelj: Kaj imamo za novo leto?

— Vse vrste daril pod smrečico.

— Priredijo lep ognjemet, ognjemet.

Učitelj: Pravilno! Ali radi prejemate darila?

Učenci: Seveda imamo.

Učitelj: To je dobro. Potem ustvarimo darilo za vaše matere ali prijatelje že danes! Konec koncev, kot pravijo, najboljše darilo To je tisti, ki je narejen ročno. Se strinjate z mano? Rad/a ustvarjaš?

Učenci: Seveda!

Učitelj: Toda preden začnemo, vam bom povedal magična tehnika, ki se imenuje DECOUPAGE. To je zelo zanimiva in enostavna tehnika.

Decoupage (francosko decouper - rez) je dekorativna tehnika za blago, posodo, pohištvo itd. Sestoji iz natančnega izrezovanja slik iz različnih materialov (les, usnje, tkanine, papir itd.), ki jih nato prilepimo ali kako drugače pritrdimo na različne površine za dekoracijo. Na splošno lahko navaden, a ne povsem preprost prtiček v vaših rokah dela čudeže! Oglejmo si primere takšnih čarobnih preobrazb.

Učitelj otrokom pokaže predstavitev o dekupažu.

Učitelj: No, verjetno ste utrujeni, naredimo čudovito ogrevanje!

Poslušajte, čudoviti ljudje,

Gremo na srečanje.

Hitro se postavite v vrsto

In začnite polniti. (Raztezanje.)

Raztegni se, raztegni!

Hitro, hitro se zbudi!

Dan je prišel že zdavnaj

Potrka na tvoje okno.

Učitelj: Vau, tako smo počivali! Začnimo z delom!

Za začetek bomo s seboj vzeli prtiček, kakršnega želite. Vidite, gosto je, to je zato, ker ima tri plasti. Ampak potrebujemo samo prvo. Vzamemo in ločimo to plast od vseh ostalih. Tako pregledno je! In zdaj to sliko položimo na naš obdelovanec in jo s širokim čopičem z lepilom začnemo mazati, začenši od sredine, kot da bi bili sončni žarki. Samo prtička ne vlecite preveč, sicer se lahko strga. Naredite vse skrbno in lepo, to je darilo. Če ne bo šlo, vam bom zagotovo pomagal.

Medtem ko otroci opravljajo nalogo, igra klasična glasba.

Na koncu pouka je mini razstava otroških del in podane so ocene za pouk.

Dejavnost otrok v lekciji:

Govor (pogovor, razprava, posvet, poročilo, zgodba): učiteljeva zgodba o novi tehniki decoupage in načinu dela s to tehniko.

Študentska anketa

Tema ankete: vprašanja o novem letu.

Metoda razgovora (individualno, frontalno, kombinirano): kombinirano

Vprašanja (vprašanje - odgovor)

1. Povejte mi, kateri praznik se bliža? (novo leto)
2. Kaj imamo za novo leto? (Vse vrste daril pod drevescem; sprožijo se čudoviti ognjemeti, ognjemet)
3. Ali radi prejemate darila? (Seveda imamo radi)

Praktična naloga

Dekoracija stekla ali katere koli druge površine z novo decoupage tehniko.

Raven delovnega mesta

Usposabljanje: izdelajte novoletno kompozicijo na steklenem surovcu z novo tehniko.

Merila za ocenjevanje študentskega dela:

1. natančnost dela.
2. kakovost obvladovanja začetnih veščin decoupage.

Tehnike, namenjene razvoju ustvarjalne dejavnosti učencev: učitelj bere pesmi na temo lekcije, gleda predstavitev.

Domača naloga: na naslednjo lekcijo prinesite plastelin, kupe, tablo, barvni karton.

Slovar izrazov

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let

Mala sovica.

Tema lekcije: uvod v tehniko slikanja s plastelinom

Vrsta lekcije: uvodna lekcija.

Vrsta usposabljanja: razvojni

Namen: podati splošen opis, kaj je slikanje s plastelinom, opisati delo v tej tehniki.

1. Razvoj fantazije
2. osvajanje novih tehnik dela s plastelinom
3. negovanje umetniškega okusa pri otrocih;
4. razvoj motoričnih sposobnosti otroških prstkov.
5. razvoj občutka za barvo, razmerje, ritem;

Metoda, uporabljena v lekciji: pojasnjevalna in ilustrativna

Oprema za pouk.

Za učitelja: predstavitev na temo, kakšne vrste sove obstajajo, šablona sove, s katero bodo otroci delali, glasbena serija: zvoki glasbe "Mountain Calm"; zvoki glasbe "Melodija življenja"

Za učence: plastelin, kupčki, barvni karton, svinčnik, radirka.

Organizacija pouka

1. Začetek in konec lekcije: —
2. Čas za zaznavanje narave, predmetov (oblika, proporci, podoba): -
3. Čas, ki ga študenti opravijo s teoretično nalogo: —
4. Ogled in analiza grafičnih del: 10 min.

Napredek lekcije.

1. Otroke organizirajte lokalno, preverite potrebno gradivo.

Učitelj: Pozdravljeni fantje!

Učenci: Pozdravljeni!

Učitelj: Danes bomo fantje risali s plastelinom. Da, da, točno s plastelinom, kot barve. To tehniko preprosto imenujemo slikanje s plastelinom. Združuje modeliranje in slikanje.

Učenci: Katero zanimiva tehnika! Kaj bomo počeli danes?

Učitelj: Ti in jaz bova naredila sovo! Ste že kdaj videli sovo?

Učenci: - Ja, videl sem v živalskem vrtu

- ne, nismo videli.

Učitelj: V redu. Spomnimo se z vami likov sov iz risank. Ali poznate te?

Učenci: - Sovunya iz Smeshariki.

- Sova iz Winnie the Pooh.

Učitelj: Tako je, fantje. Zdaj pa poglejmo, kakšne sove obstajajo.

Učitelj pokaže vizualno serijo: fotografije sov, posnete v obliki predstavitve.

Učitelj: Kako lepe so sove in vse so različne. Sedaj pa bova naredila lastno sovo z novo tehnologijo. Prinesel sem ti več šablon, izberi katero koli izmed njih in pomagal ti jo bom prerisati na karton. Torej, vzemimo kos plastelina, na primer rjavega, ga malo odtrgamo in začnemo s prstom mazati, na primer prsi. In tako naprej za celo sovo. Delamo previdno, vzemimo si čas. Izvajali ga bomo v dveh razredih.

Med poukom poteka telesna vzgoja:

Danes smo slikali

Danes smo slikali

Naši prsti so utrujeni.

Pustimo jih malo počivati

Ponovno bodo začeli risati.

Skupaj odmaknimo komolce

Začnimo znova risati. (Roke so božale, stresale, gnetele.)

Danes smo slikali

Naši prsti so utrujeni.

Potresemo si prste

Začnimo znova risati.

Noge skupaj, noge narazen,

Zabijemo žebelj.

Poskušali smo, risali smo,

In zdaj so vsi skupaj vstali,

Stopali so z nogami, ploskali z rokami,

Nato stisnemo prste,

Začnimo znova risati.

Poskušali smo, risali smo,

Naši prsti so utrujeni

In zdaj bomo počivali -

Začnimo znova risati.

Med poukom se predvaja glasba, ki posnema zvoke narave.

Pri naslednji uri otroci dokončajo tisto, česar niso dokončali v prejšnji uri.

Dejavnost otrok v lekciji:

Čustveni (čustvena razbremenitev, "minuti miru", psiho gimnastika, situacijske in igralne metode, tekmovanje, KVN itd.): metoda igre, poslušanje glasbenih odlomkov, poezija.

Govor (pogovor, razprava, posvet, poročilo, zgodba): pogovor o sovah.

Motorični (telesna vadba, rekreativna gimnastika, prstne vaje, dihalne vaje, vidna gimnastika itd.): telesna vadba.

Študentska anketa

Tema ankete: vprašanja o sovah.

Metoda anketiranja (individualno, frontalno, kombinirano):

Vprašanja (vprašanje-odgovor):

1. Ste že kdaj videli sovo? (Da, videl sem v živalskem vrtu; ne, nismo)

2. Spomnimo se s tabo junakov sov iz risank. Ali poznate te? (Sovunya iz Smeshariki; Sova iz Winnie the Pooh)

Praktična naloga

Izdelava sovice po šabloni v tehniki slikanja s plastelinom v dveh učnih urah.

Raven delovnega mesta

Poučna: izdelaj sovico s šablono v tehniki slikanja s plastelinom.

Merila za ocenjevanje študentskega dela:

1. Kakovost obvladovanja začetnih veščin slikanja s plastelinom.

Tehnike, namenjene razvoju ustvarjalne dejavnosti učencev: integracija glasbe, poezije in slikanja, ki pomaga bolje usvojiti ponujeno gradivo; uvedba igralnih tehnik in situacij osvobaja otrokovo ustvarjalno dejavnost.

Domača naloga: k naslednji lekciji prinesite list papirja A3 in voščenke.

Slovar izrazov

Koncept	Opredelitev	Figurativne asociacije
Plastelin	modelirni material, sestavljen iz gline in snovi, ki preprečujejo njeno strjevanje (vosek, olje)
Slikanje s plastelinom	ena od vrst likovne umetnosti, ki združuje značilnosti dveh različnih tehnik: modeliranje iz plastelina in slikanje z oljnimi barvami.
Stack	ploščata, rahlo ukrivljena palica z enim ostrim in drugim ravnim koncem za delo z mehkimi materiali (glina, vosek, plastelin, mavec), kiparsko orodje.
Modelarstvo	V umetnosti metoda oblikovanja oblike s spreminjanjem prostornine iz katerega koli mehkega plastičnega materiala: gline, plastelina, voska.

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let
Trmasti slonček.

Tema lekcije: ilustriranje pravljice

Vrsta lekcije: lekcija-igra

Vrsta usposabljanja: razvojni

Namen: Podati splošen opis ilustratorjev in se seznaniti z nekaterimi izmed njih.

1. Razvoj fantazije
2. Oblikovanje grafičnih veščin
3. naučite otroke risati zgodbo

Metoda, uporabljena v lekciji: pojasnjevalna in ilustrativna

Oprema za pouk.

Za učitelja: afriška pravljica "Trmasti slon", predstavitev ilustratorjev.

Za učence: akvareli, čopiči, akvarelni papir, paleta, kozarec za vodo, predpasnik, brisača.

Organizacija pouka

1. Začetek in konec lekcije:
2. Čas za sporočanje teme lekcije in razlago nove snovi: 25 minut.
3. Čas za zaznavanje narave, predmetov (oblika, proporci, podoba): -
4. Čas, ki ga študenti opravijo s teoretično nalogo: —
5. Čas za izvedbo praktične naloge: 75 minut.
6. Ogled in analiza grafičnih del: 10 min.
7. Čas za povzetek lekcije in domačo nalogo: 10 minut.

Napredek lekcije.

1. Otroke organizirajte lokalno, preverite potrebno gradivo.

Učitelj: Pozdravljeni fantje!

Učenci: Pozdravljeni!

Učitelj: Danes si bomo izmislili sliko! Ilustratorji bomo za pravljico. Ali radi gledate slike v knjigah?

Učenci: ja, tako so lepi in pisani!

Učitelj: Ali veste, kako se imenujejo te slike?

Učenci: To so ilustracije.

Učitelj: Tako je, fantje! Ali veste, kdo ustvarja takšne slike?

Učenci: Umetniki!

Učitelj: Pravilno, vendar to niso čisto običajni umetniki, ampak ilustratorji. Pomagajo vam pri lepe risbe razumeti, o čem knjiga govori, tudi če je niste prebrali! Spoznajmo nekatere od njih.

Predstavitev učitelja predstavitve o ilustratorjih: Ivan Bilibin, Elena Polenova, Jurij Vasnetsov.

Učitelj: Danes se bova počutila kot prava umetnika, z vami bomo skicirali pravljico! Toda za to ji prisluhnimo. Pa začnimo!

V Afriki je živel slonček. In bil je tako trmast, da se nihče ni mogel ukvarjati z njim. Nekega dne se je vsa slonja družina zbrala na sprehodu.

"Greva," je oče slon rekel slončku.

"Gremo," je rekla mati slonica.

"Ne bom šel," je rekel mali slon.

"Gremo," so rekli starejši bratje sloni.

"Ne bom šel," je odgovoril slonček.

"No, se bomo sprehodili brez tebe," so rekli sloni in odšli.

Slonček je ostal sam. In ko je ostal sam, si je zelo želel iti ven z vsemi. Zato je bil zelo užaljen, da so starejši odšli brez njega.

»Če je tako,« si je rekel slonček, »ne bom več slon.«

Spraševal se je, kaj naj postane. In odločil se je, da bo postal levji mladič. Slonček se je vrgel na tla, dvignil vse štiri noge in začel z njimi bingljati po zraku. Tako kot levji mladič. Mimo je pritekla plaha gazela. Za trenutek se je ustavila, pogledala slončka, se prestrašila in pobegnila. Ko je tekla, je vrgla svoje tanke noge in stresala z rogovi.

»To bom jaz,« je zavpil slonček in oddirjal kot gazela.

Ušesa so se mu tresla kot bananini listi, debele noge pa so bile zapletene skupaj. Kmalu ga je vse telo bolelo od skakanja. "Ni tako lepo biti gazela," je pomislil slonček.

Potem je zagledal zelenookega kuščarja. Sedela je na prožni trti, ki je visela z drevesa.

"Dober dan," je rekel mali slon. Kako si kaj?

"Slabo," je odgovoril kuščar. – Pustim svoje otroke na sprehod z bratranci, majhni krokodili. Bojim se, da bodo krokodili, ki so se igrali, pomotoma pogoltnili moje otroke.

"Tudi jaz bi se rad igral z nekom," je rekel slonček. "Zdaj bom splezal na tvojo trto in se bova zavihtela."

- No, ne! - je zacvilil kuščar.

kako – je bil užaljen slonček. - Ali se nočeš igrati z mano?

- Seveda nočem. Prvič, skrbi me za otroke; drugič, pretežak si in mi boš zlomil trto. In tretjič, nasvidenje!

Preden je slonček uspel pomežikniti, se je kuščar pognal v listje drevesa – le blisk z repom.

- Samo pomisli, res potrebujem kuščarja! – je zasmrčal slonček. "Našel si bom boljšega tovariša." Odšel je naprej. Na jasi je slonček videl opice. Igrali so se.

"To je igra zame," je rekel slonček. -Lahko igram s tabo?

- Igraj! - opice so zavreščale, tako glasno, da so slončka popolnoma oglušile.

Preden je prišel k sebi, so se opice začele igrati z njim. Oh, kakšna igra je bila! Opice so ga zgrabile za rep, mu potegnile trup in potegnile za ušesa. Kotalili so se mu po hrbtu in ga žgečkali po trebuhu. In slonček, ne glede na to, koliko se je trudil, ni mogel umazati niti ene opice. Kmalu je bil slonček popolnoma izčrpan.

"Ne maram biti opica," je rekel in pobegnil. In opice so se dolgo smejale nerodnemu slončku.

Slonček je hodil in hodil in zagledal papigo, ki je letala z veje na vejo. Papiga je bila tako barvita. Kaj se je celo zaiskrilo v očeh slončka.

"Zdaj končno vem, kaj naj naredim," se je veselil slonček. - Letel bom.

"Začni, jaz bom gledal," je odgovorila stara papiga. Slonček je naredil velik skok, a iz neznanega razloga ni vzletel. Padel je na tla in si poškodoval nogo.

Stara papiga je nagnila glavo na stran in ga z enim očesom posmehljivo pogledala.

"Tukaj preprosto ni kam teči," je rekel slonček v zadregi.

- Pokazal ti bom, kam lahko tečeš. - ga je potolažila papiga in odpeljala slončka na strmi breg reke.

- Poglej. - je rekel stari zasmehovalec in se približal sami pečini. Skočil je in vzletel.

Slonček se je približal tudi sami pečini, prav tako skočil in ... švignil v vodo.

Moker in umazan je izstopil na obalo. Vse prekrito z muljem in blatom. In ko sem izstopil, sem videl, da oče slon, mati slonica in slonji bratje stojijo v bližini. In vsi ga tiho gledajo. Slončka je bilo sram.

"Pelji me na sprehod," je rekel. - Zdaj bom vedno slon.

In vsa slonja družina je šla na sprehod.

Učitelj: Kako zanimivo in svarilna zgodba. Vam je bilo všeč?

Učenci: da, bilo mi je všeč.

Učitelj: In zdaj, preden začnemo ustvarjati, se moramo malo spočiti, da bomo imeli moč za ustvarjanje!

En, dva, tri - nagib naprej,

En, dva, tri - zdaj nazaj. (Upogiba se naprej, nazaj.)

Slon zmajuje z glavo -

Z veseljem dela vaje. (Brada do prsi, nato nagnite glavo nazaj.)

Čeprav je polnjenje kratko,

Malo smo počivali. (Otroci se usedejo.)

Učitelj: Zdaj pa fantje, zaprimo oči in poglejmo našo pravljico ... predstavljajte si sebe kot tega malega slončka. Kaj vidiš okoli sebe?

— Okoli so palme, sonce sije.

— Različne živali: papige, opice. In reka je v bližini.

- Oh, gazela je pobegnila od mene!

Učitelj: Oh, kako dobro domišljijo imate! Zdaj smo pripravljeni ustvariti pravljico! Vzemimo akvarelni papir in najprej začnimo risati svojo sliko s svinčnikom, nato pa se spomnimo tehnike risanja z akvareli na mokrem. Medtem ko otroci opravljajo nalogo, igra klasična glasba.

Na naslednji lekciji otroci nadaljujejo z dokončanjem ilustracije in podrobneje rišejo predmete.

Na koncu pouka je mini razstava otroških del in podane so ocene za pouk.

Dejavnost otrok v lekciji:

Čustveni (čustvena razbremenitev, »minuti miru«, psihološka gimnastika, situacijska in igralna metoda itd.): igralna metoda, poslušanje glasbenih odlomkov, poezija.

Govor (pogovor, razprava, konferenca, poročilo, zgodba): pravljica "Trmasti slon", pogovor na temo lekcije.

Gibalna (telesna vzgoja, rekreativna gimnastika, prstne vaje, dihalne vaje, vidna gimnastika itd.): telesna vzgoja v verzih.

Študentska anketa

Tema ankete: vprašanja o ilustracijah.

Metoda anketiranja: kombinirana

Vprašanja (vprašanje-odgovor):

1. Ali radi gledate slike v knjigah? (ja, tako lepe in barvite so!)

2. Ali veš, kako se imenujejo te slike? (to so ilustracije!)

3. Ali veste, kdo ustvarja takšne slike? (umetniki)

Praktična naloga:

Izvedba lastne ilustracije za poslušano pravljico v akvarelu na mokrem v dveh učnih urah.

Raven delovnega mesta

Poučno in ustvarjalno: izmislite svojo ilustracijo za poslušano delo.

Merila za ocenjevanje študentskega dela:

1. Natančnost pri izpolnjevanju naloge.
2. Skladnost risbe s cilji lekcije

Tehnike, namenjene razvoju ustvarjalne dejavnosti učencev: situacija igre, namenjena razvoju otrokove domišljije.

Domača naloga: za naslednjo lekcijo: komplet za quilling, škarje, kosi blaga, karton, PVA lepilo in lepilna palica.

Slovar izrazov

Koncept	Opredelitev	Figurativne asociacije
Slikanje	umetniško delo, ki izraža umetnikove namere z barvo.
Umetnik	Oseba, ki ustvarjalno deluje na nekem področju umetnosti.
Ilustracija	Risba ali druga slika, ki pojasnjuje besedilo. Ilustracije se uporabljajo za prenos vzdušja umetniškega dela in prikaz predmetov, opisanih v knjigi.
Ilustrator	To so umetniki, ki rišejo ilustracije za knjige, ki pomagajo razumeti vsebino knjige, si bolje predstavljati njene like, njihov videz, like, dejanja, okolje, v katerem živijo ...

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let

Nasmeh pomladi.

Tema lekcije: uvod v tehnike blotografije in monotipije.

Vrsta lekcije: uvodna lekcija

Vrsta usposabljanja: razvojni.

Namen: Otroke seznaniti s takšnimi metodami upodabljanja, kot so blotografija, monotipija, in pokazati njihove izrazne sposobnosti.

1. Vzbudite zanimanje za "oživljanje" nenavadnih oblik (blots)

2. Oblikujte umetniško in ustvarjalno dejavnost posameznika

3. Razviti domiselno razmišljanje, fleksibilnost mišljenja, zaznavanje

4. Gojite natančnost pri slikanju z barvami.

Metoda, uporabljena v lekciji: pojasnjevalna in ilustrativna

Oprema za pouk.

Za učitelja: predstavitev o tehnikah blotografije in monotipije, glasbena serija:

Za učence: akvarelne barve, čopiči, slamice, akvarelni papir, kozarec za vodo, brisača, predpasnik.

Organizacija pouka

1. Ura začetka in konca lekcije
2. Čas za sporočanje teme lekcije in razlago nove snovi
3. Čas za zaznavanje narave, predmetov (oblike, proporcev, podobe)
4. Čas za študente, da opravijo teoretične naloge
5. Čas za študente, da opravijo praktično nalogo
6. Ogled in analiza grafičnih del
7. Čas za povzetek lekcije in dodelitev domače naloge

Napredek lekcije

1. Otroke organizirajte lokalno, preverite potrebno gradivo.

Učitelj: Pozdravljeni fantje.

Učenci: Pozdravljeni!

Učitelj: Otroci, zdaj bomo ponovili in utrdili veščine risanja z akvareli. Naj mi poveš, kako naj rišem, in naredil bom. Učitelji boste.

Učenci: - Vau, super!

- No, potrebujemo več vode in manj barve vzemite ga na čopič.

Učitelj naredi, kot rečejo otroci, in »pomotoma« kapne na list, kar povzroči madež.

Učenci: Oh, in kaj zdaj? Risba je uničena.

Učitelj: Ampak ne. Ti in jaz imava čarobne palice. Ali ne vidite?

Učenci: - Ne, ne vidimo

- Oh, to so verjetno slamice, ki smo jih prinesli?

Učitelj: Ja, tako je

Učitelj vzame slamico in piha na nastalo kapljico ter nastanejo čudoviti vzorci.

Učitelj: Vidite, potem lahko na to madež nekaj narišete, odvisno od tega, kako izgleda. Ta tehnika se imenuje blotografija.

Učenci: Vau, super! Takšni madeži postanejo lepi.

Učitelj: Zdaj bom vzel drug list in vam pokazal drugo tehniko.

Med mojstrskim tečajem si otroci ogledajo predstavitev na temo lekcije.

Učitelj vzame prazen list papirja. Na eno polovico lista z akvareli naslika pisane lise (tako kot pri gvašu - debel sloj) in drugo polovico lista na hitro nanese na prvo, preden se je barva posušila, in z dlanmi previdno pogladi celotno površino. . Odpre list in dobi skoraj enak odtis na drugi strani lista.

Učitelj: Toda ta tehnika se imenuje monotipija - iz besede "odtis".

Učenci: Kakšna lepota

Učitelj: To so tehnike, s katerimi bomo narisali pomlad. Kaj se dogaja spomladi?

Učenci: - Sneg se tali.

— Na drevesih brsti cvetijo

— Ptice priletavajo in žvrgole naokoli

Učitelj: Kako dobri fantje ste! Zdaj bomo pomlad narisali s tako zanimivimi tehnikami.

Klasična glasba igra ves čas lekcije. Na koncu pouka poteka mini razstava dela in podajo se ocene za pouk.

Dejavnost otrok v lekciji:

Čustveni (čustvena razbremenitev, "minuti miru", psiho gimnastika, situacijske in igralne metode, tekmovanje, KVN itd.): metoda igre, poslušanje glasbenih odlomkov, poezija.

Govor (pogovor, razprava, posvet, poročilo, zgodba): učiteljeva zgodba o novih tehnikah, pogovor o pomladi.

Motorični (telesna vadba, rekreativna gimnastika, prstne vaje, dihalne vaje, vidna gimnastika itd.): telesna vadba

Študentska anketa

Tema ankete: vprašanja o pomladi.

Metoda razgovora (individualno, frontalno, kombinirano): kombinirano.

Vprašanje (vprašanje-odgovor):

1. Kaj se tukaj dogaja spomladi? (sneg se topi; na drevesih cvetijo brsti; ptice priletavajo in žvrgolejo naokoli)

Praktična naloga

Izdelava pomladne kompozicije s tehniko monotipije in blotografije.

Raven delovnega mesta

Poučno in ustvarjalno: pripravite jesensko kompozicijo iz madežev.

Merila za ocenjevanje študentskega dela:

1. izvirnost naloge
2. skladnost dela z dodeljenimi nalogami

Tehnike, namenjene razvoju ustvarjalne dejavnosti učencev: učiteljev mojstrski tečaj o tehnikah dela z novimi tehnikami, glasbena serija, predstavitev.

Domača naloga: na naslednjo lekcijo prinesite barvni karton, bleščice, perlice, gumbe, trakove, različne vrste blaga, PVA lepilo, škarje.

Slovar izrazov

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let

Za uspešno izvajanje tega programa je treba upoštevati, da mora vsebina igralnih nalog in iger ustrezati otrokovemu poznavanju okolja in njihovim interesom. V nasprotnem primeru bo zanimanje otrok za pouk površno, trenutne narave, učitelj pa bo dobil vtis, da so igralne tehnike pri poučevanju neuporabne in nepotrebne.

Pri razvoju tehnik igre je pomembno razmišljati ne le o vsebini in logiki dejanj igre, temveč tudi o njihovi skladnosti z logiko in pomenom resničnih življenjskih situacij. Bolj ko so igralne akcije vsebinsko raznolike, bolj zanimiva in učinkovita bo tehnika igranja. Zato bi morali učitelji pri njihovem izumljanju voditi vsebino ustreznih življenjskih situacij. Če učitelj tega pogoja ne upošteva, potem otrok dejansko ne sprejme tistega, kar mu ponuja odrasli. situacija v igri, kmalu izgubi zanimanje zanj, igriv vpliv na otroke pa je neučinkovit.

Učiteljevo poznavanje možne logike razvoja dogodkov je pomembno za hitro pripravo različnih igralnih nalog in ustreznih igralnih akcij ter je osnova za igralno improvizacijo, ki je za učitelja izjemno potrebna v razredu. To včasih zahteva nepredviden razvoj risbe, nepričakovana kakovost otroškega dela. Pri razvoju tehnik igre mora učitelj poznati vodilne motive igre, področje, ki zanima predšolskega otroka: predmete in dejanja z njimi; ljudi, njihovih dejavnosti in odnosov.

Učitelj se mora zavedati, da iger v razredu ne uporablja za zabavo, temveč za usmerjanje. umetniška dejavnost tako da je učni proces vesel in spodbuja razvoj občutkov, domišljije in ustvarjalnosti. Zato bi morale biti učne metode, ki temeljijo na igrah, usmerjene v reševanje posebnih nalog pouka in ustrezati tem nalogam.

Tako je izbira določenih metod in tehnik odvisna od:

• o vsebini in nalogah, s katerimi se sooča ta lekcija, ter o nalogah vizualne dejavnosti;
• o starosti otrok in njihovem razvoju;
• na vrsto slikovnih materialov, s katerimi otroci operirajo.

Pouk likovne umetnosti v predšolski vzgojni ustanovi za otroke, stare 5-7 let.

Likovni tečaji v predšolskih izobraževalnih ustanovah za otroke, stare 5-7 let

ime:
Nominacija:

| ISO. Učni zapiski o likovni umetnosti v vrtec

Tarča: ustvarjanje pogojev za razvijanje risarskih sposobnosti na nekonvencionalen način, z uporabo gobice. Naloge: Utrditi znanje o letnih časih (jesen) in o jesenskem listju; Razvijte pozornost fine motorične sposobnosti, razmišljanje; Razviti veščine barvanja jesensko listje. Napredek ...

Tarča: ustvarjanje pogojev za razvoj otrok ustvarjalnost z risbo s slikarskimi elementi (kapljica, valovnica, pika. Naloge: -razvijajo zmožnost komponiranja skladbe risanje: sposobnost razvrščanja predmetov na ravnini, razvijanje želje ...

ISO. Opombe o likovnih tečajih v vrtcu - Opombe o risanju "Moja najljubša igrača" v pripravljalni skupini

Publikacija »Note GCD za risanje »Moja najljubša igrača« v pripravljalnem...«
Cilji: seznaniti otroke z igračami in njihovo zgodovino, utrditi znanje o igračah. Razviti domišljijo, spomin, pozornost, natančnost. Naučite se risati in slikati po sliki, pravilno upoštevati proporce predmeta in ga lepo razporediti na list papirja. Pripelji ...

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Povzetek uporabe GCD nekonvencionalna tehnologija plastelinografija: "Žetev zelenjave" za starejše otroke predšolska starost. Namen: ta povzetek je lahko koristen za vzgojitelje predšolskih otrok, učitelje dodatno izobraževanje, starši. Namen: Razviti zanimanje otrok za...

Fotoreportaža: risarski tečaji "Rowanova veja v vazi" Fotoreportaža: risarski tečaji "Rowanova veja v vazi" Učitelj dodatnega izobraževanja Nina Sergeevna Shelekhina MDOU d/s št. 16 mesta Orekhovo - Zuevo, Moskovska regija. Dober dan dragi gostje moje strani....

ISO. Opombe o likovnih tečajih v vrtcu - Foto poročilo o lekciji risanja "Jesen v gozdu" v srednji skupini

Cilj: razvijanje zmožnosti opazovanja sprememb v naravi Naloge: - naučijo se opazovati razmerja predmetov pri risanju; - razviti sposobnost ustvarjanja zapletov; - razvijati spretnosti pri delu z akvarelnimi barvami; - ponovite imena jesenskih mesecev...

Namen: naučiti otroke videti lepoto narave s sredstvi vizualne dejavnosti. Cilji: Izobraževalni: pojasniti in posplošiti znanje otrok o jeseni, naučiti otroke izbrati potrebne barvne sheme (jesenska paleta, predstaviti nekonvencionalen način risanja - ...

Povzetek o likovni dejavnosti v starejša skupina na temo: "Ptica - piščalka." Okrasna risba

Avtor: Svetlana Sergeevna Polukarova, učiteljica likovnih dejavnosti MKDOU "Anninsky vrtec" ORV "ROSTOK" mestno naselje. Anna, regija Voronezh.
Opis gradiva: Ponujam vam povzetek likovne dejavnosti za otroke starejše skupine (5-6 let) na temo "Ptica - piščalka." To gradivo bo koristno za učitelje pri risanju v vrtcu.

Povzetek likovnih dejavnosti v višji skupini na temo "Ptica - piščalka". Okrasna risba.

Tarča: naučite otroke graditi eleganten vzorec na silhueti ptice z uporabo izmeničnih barvnih madežev, vadite prenašanje pik, potez in valovitih črt z elementi okrasnega vzorca. Naučite se pravilno držati krtačo, prilagajati pritisk, izvajati zaporedje operacij.
Naloge: Otroke seznanite z zgodovino piščalke. Razširiti znanje otrok o uporabi piščalk v našem času. Podajte figurativno oceno končanega dela.
Demo gradivo: dve ptici - piščalki (glinena, lesena - poslikana), pripravljen poslikan primerek s ptico - piščalko.
Izročki: albumski listi (s silhueto ptice - piščalka), gvaš, čopiči, vatirana palčka, posodica.
Metodične tehnike: pogovor - dialog, ogled ilustracij in pogovor o njih, povzemanje.
Napredek lekcije.
učiteljica. Fantje, poslušajte uganko in jo poskusite uganiti.
V roke vzamem ptico,

Vanjo tiho odpihnem "Too-oo-oo".
To ni navadna ptica -
In iz gline, poslikana. ( piščalka).
- Ste že slišali za takšno orodje? (odgovori otrok).
Pokažem dve piščalki, poslikano leseno in glineno (samo rjavo).
Piščalka je najstarejše rusko ljudsko glasbilo na pihala.
- Poslušajte, kako zvenijo piščalke. Zakaj misliš, da se piščal imenuje pihalo? (Ker moraš pihati vanj).
- Kdo želi poskusiti igrati na naš mali zanimiv inštrument? (otroci izmenično pihajo v piščalko)
Pojavila se je zelo, zelo dolgo nazaj. Naši daljni predniki so piščal uporabljali kot čarovniški inštrument, s katerim so v poletni suši in vročini izzvali težko pričakovan dež in sunke osvežujočega vetra. Dandanes so se piščalke iz resnih čarovniških instrumentov spremenile v otroške zabavne igrače. Res je, žvižge je mogoče slišati tudi v sodobnih narodnozabavnih skupinah.
- Fantje, iz česa so narejene piščalke? (iz gline, lesa).
Oblikovana piščal je običajno izdelana v obliki majhne svetle ptice iz pečene in pobarvane gline.
- Fantje, poslušajte zgodbo o igrači - piščalki. V dolgih mrzlih mesecih so se vaščanke zbrale v velikih kočah, prednje postavile košaro z glino in nato počasi, ob pogovoru in petju, rezale igrače. V rokah obrtnic so se pojavili petelini in zajci, psi in medvedi. Od takrat je bilo tako - starejše ženske so svoje hčere naučile izklesati igračo. Rokodelke so izdelale igračo iz celega kosa gline, ki so jo pred tem dolgo mehčale. Nato so izklesali živalsko telo, noge, vrat in glavo. Nato so s preprosto leseno palico, na koncu naostreno, naredili dve neopazni luknji in igrače zažgali v pečici. Najbolj prijetna dejavnost za obrtnice je barvanje igrač.
Trenutno se piščalke uporabljajo kot ljudska igrača in kot glasbilo na pihala.
Samostojno delo. - Fantje, vsak ima kos papirja s silhueto ptice - piščalko. Poglejte naše ptice, ki so bele in dolgočasne, spremenimo jih v prave glasbeno poslikane svetle igrače! Za to bomo najprej pobarvali kljun z rdečo barvo, ločili glavo od telesa in noge od telesa s črto, na oprsju naredili štiri rdeče cvetne liste (s čopičem) in pustili dva odtisa iz krtačo na nogah. Oko bo tudi odtis s čopiča. Vse kar je ostalo je ukrasti rep. Po celotni dolžini naredimo valovito črto. Nadalje rumena Da bo cvet še lepši, bomo med rdečimi cvetnimi listi naredili rumene, na nogah pa bomo pustili še dve potezi, le rumeni. Zdaj bomo naredili pike z vatiranimi palčkami. To bo čop, sredina rože, med cvetnimi listi in na repu.
Če povzamem. Na koncu dela pregledamo risbe in povabimo otroke, da izberejo najlepše, svetle in smešne risbe. Gledamo in uživamo v nastalih delih.
Fotografije iz lekcije

Pomagali vam bodo inteligentno in kompetentno, korak za korakom, organizirati ustvarjalne umetniške ure z otroki. uporabni materiali ta del. Ne glede na to, ali gre za risanje, kiparjenje, oblikovanje ali aplikacijo, vsak tak mini dogodek zahteva pravilna organizacija in premišljen, informiran pristop.

Za vas - neizčrpen vir navdiha za pozitivno otroško ustvarjalnost.

Vsebovano v razdelkih:
Vključuje razdelke:
Po skupinah:

Prikazane so publikacije 1-10 iz leta 20123.
Vsi razdelki | ISO. Učni zapiski za likovno umetnost v vrtcu

Povzetek lekcije risanja v drugi mlajši skupini "Nežno sonce" Predhodni delo: - branje pesmi otrokom o soncu in drugih naravnih pojavih; - Opazovanje sonca med hojo; - Didaktične igre in ogled ilustracij o soncu in drugih naravnih pojavih; - Branje otroških rim in pesmic; - Petje pesmi in poslušanje ...

Povzetek lekcije v drugi mlajši skupini o risanju "Proga za vlak" Opombe o lekciji v drugem mlajša skupina na risanju. Predmet: Vlakovna pot. Programska oprema vsebino: naučite otroke risati črte od zgoraj navzdol, jih narisati naravnost, brez ustavljanja. Naučite se nanašati barvo na čopič, potopiti celotne ščetine v barvo; odstranite odvečno kapljico...

ISO. Opombe za likovni pouk v vrtcu - Lekcija risanja "Dymkovski konji"

Publikacija "Lekcija risanja "Dymkovo ..." Namen lekcije je še naprej učiti otroke, da gledajo igrače, poudarjajo podrobnosti vzorca (obročki, krogi, pike, črte, oblike igrač. Vaditi risanje krogov, ne da bi dvignili čopič s papirja. Materiali: - Dymkovo igrače - Foto ilustracije - Gvaš - Čopiči Potek lekcije Na začetku ..

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Cilj: naučiti se ustvarjati svetle barvite obrti z uporabo netradicionalnih tehnik - 3D aplikacija in oblikovanje. Cilji: Izobraževalni: naučite se izrezati dele s kompleksno konturno črto, še naprej delati na kompozicijski konstrukciji slike. Izobraževalni:...

Cilj: ustvarjanje pogojev za razvoj risarskih sposobnosti na nekonvencionalen način z uporabo gobice. Cilji: Utrditi znanje o letnem času (jesen) in o jesenskih listih; Razviti pozornost, fine motorične sposobnosti, razmišljanje; Razviti sposobnost barvanja jesenskih listov. Napredek ...

Povzetek lekcije: risanje z zmečkanim papirjem "Jesensko drevo" Povzetek lekcije risanja "Jesenska drevesa". Namen: -uvesti otroke v nekonvencionalno tehniko risanja - risanje z zmečkanim papirjem. -razvijajo občutek za barve in kompozicijo; želja po risanju s tradicionalnimi in netradicionalnimi tehnikami risanja. - gojiti zanimanje za refleksijo v...

ISO. Zapiski o likovni umetnosti v vrtcu - Lekcija o likovni umetnosti v skupini otrok z duševno zaostalostjo "Novoletna voščilnica"

POVZETEK LEKCIJE O LEKIH DEJAVNOSTIH »NOVOLETNA RAZGLEDNICA« (za razvojno skupino) je pripravila in izvedla učiteljica druge kvalifikacijske kategorije Zhurlova Galina Alekseevna Vsebina programa: Naučite se risati voščilnico Novoletna čestitka, ustvarjanje ...

Natalija Borisjuk

Polno ime učitelja: Borisjuk Natalija Leonidovna (MBOU NS "Perspektiva")

Nominacija: Vzgojna situacija s predšolskimi otroki

Izobraževalno področje: Umetniško in estetsko

Starost skupina: višja predšolska starost

Predmet: Jesensko listje

Glavni cilji:

1) Naučite se risati javorjeve liste, ki prenašajo značilne lastnosti oblike in barve.

2) Razviti tehnične spretnosti pri risanju s svinčnikom - pritisk, pravilno senčenje, izbor odtenkov.

3) Spodbujajte otroke, da utelešajo svoje ideje, izkušnje in občutke v umetniški obliki; vzbuditi željo po prenosu značilnih lastnosti predmetov in naravnih pojavov; podpirati ustvarjalnost.

Didaktična gradiva: 3-4 slike jesenska drevesa (breza, rowan, aspen, javor)– za registracijo "parka", jesenski listi iz barvnega papirja glede na število otrok (na primer 3 breze, 3 rowan, 3 aspen in 1 javor); javorjevi listi (iz barvnega papirja) različne barve glede na število otrok.

Oprema: stojalo ali magnetna tabla, albumski listi, preprosti in barvni svinčniki.

Kratek povzetek o delo: Izobraževalna situacija otroke uvaja v nov način risanja listov - z dlanjo; Priporočljivo je, da ga izvajate jeseni, med padcem listov. Izobraževalna situacija je bila razvita v severni regiji, kjer javorji ne rastejo, zato to drevo otrokom ni znano.

Napredek izobraževanja situacije:

1. Uvod v situacijo.

Didaktične naloge: motivirajte otroke, da se pridružijo igralnici dejavnost.

Otroci se zberejo okoli učitelja. Učiteljica otroke vpraša, ali vedo, kdo so umetniki? Kako se imenujejo umetniki, ki slikajo naravo?

Želiš biti danes krajinski slikar? Potem pa pojdimo v park in opazujmo jesenska drevesa.

2. Posodobitev.

Didaktične naloge: posodobite znanje otrok o znakih jeseni, imenih dreves in obliki listov.

Ko pridemo v park, kdo ve, kateri letni čas je?

Kakšno listje je jeseni na drevesih? In kaj se zgodi z listjem jeseni? Poslušajo se odgovori otrok.

Bravo fantje, vse ste pravilno povedali. Tako smo prišli do našega parka. Poglejte, koliko listov je padlo z dreves in vsi so različni. Nabirajmo list po list. Ali lahko poimenujete drevesa, s katerih so odpadli ti listi?

Otroci odgovarjajo tako, da gledajo liste. Nastavite lahko dodatne vprašanja: po katerem znaku si prepoznal drevo, poimenuj barvo svojega lista itd.

3. Težavnost situacije.

Didaktične naloge: ustvariti motivacijsko situacijo za oblikovanje idej o javorjevem listu; pod vodstvom učitelja oblikovati izkušnjo beleženja težave in razumevanja njenega vzroka.

Povejte mi, fantje, ali ste vsi znali poimenovati, s katerega drevesa je padel vaš list?

Če vsi otroci odgovorijo pritrdilno, se osredotočimo na otroka, ki je dobil javorjev list.

S katerega drevesa je padel ta list?

Ste znali poimenovati drevo? (ne)

Zakaj ne bi mogli? (Imena ne poznamo).

4. "Odprtje" novo znanje.

Didaktične naloge: preučiti značilnosti javorjevega lista (oblika, barva, utrditi sposobnost premagovanja težav na način "vprašaj nekoga, ki ve"

Kaj pa, če ne vemo, kaj delamo?

Poslušajo se odgovori otrok.

Kdo mi bo zastavil vprašanje, ki ga potrebujete? Učitelj da 2-3 otrokom možnost, da glasno povedo vprašanje in nato nanj odgovorijo.

Torej, fantje, drevo, s katerega je padel ta list, se imenuje javor. Kako se bo ta list imenoval? (List z breze je breza, list z javorja je javor) Oglejmo si ga pobližje.

Učitelj vsem otrokom da javorjeve liste enake velikosti, vendar različnih barv. Otroci preučujejo liste.

5. Težava v položaju.

Didaktične naloge: ustvarite motivacijsko situacijo za oblikovanje načina upodabljanja javorjevega lista; pod vodstvom učitelja oblikovati izkušnjo beleženja težave in razumevanja njenega vzroka.

Fantje, mi smo umetniki. Pomislimo, kako narisati javorjev list.

Predlogom otrok se prisluhne.

Ali lahko narišete tak list? Kdo želi poskusiti?

Učitelj otrokom ponudi list papirja (na stojalu) in preprost svinčnik. 1-2 otroka poskušata posnemati javorjev list.

Ali nam je uspelo narisati javorjev list? (ne)

Zakaj ne bi mogli? (Ne vemo, kako to narediti)

6. "Odprtje" nov način delovanja.

Didaktične naloge: oblikovati idejo o načinu upodabljanja javorjevega lista; oblikovati izkušnjo samostojnega postavljanja ciljev in odkrivanja, čustveno doživljanje veselja do odkrivanja.

Vrnimo se iz parka na naš vrt in razmislimo, kako je najprimerneje narisati tak list.

Otroci sedijo za mizami. Učitelj povabi otroke, da izrazijo svoje različice, ustvari vzdušje dobre volje, išče ideje, vključi vse otroke v razpravo in jim po potrebi postavlja usmerjevalna vprašanja. vprašanja:

Je morda oblika listov nečemu podobna?

Naloga učitelja je, da otroke pripelje do dejstva, da je oblika javorjevega lista podobna dlani s široko razmaknjenimi prsti.

Poglejte, fantje, kako enostavno je narisati javorjev list z dlanjo.

Učitelj pokaže, kako upodobiti javorjev list.

Najprej s preprostim svinčnikom obrišemo dlan, nato narišemo pet črt - žile lista. Nato slike prstov povežemo z loki, tako da dobimo obris javorjevega lista.

Učitelj spodleti rezultat: javorjev list smo lahko narisali, ker smo našli obliko, ki ji je podoben (dlan).

7. Vključitev novega načina delovanja v otrokov sistem znanja in spretnosti.

Didaktične naloge: utrditi sposobnost risanja javorjevega lista z dlanjo; razvijati tehnične spretnosti pri risanju s svinčnikom - pritisk, pravilno senčenje, izbor odtenkov.

Fantje, pred vami je ležeči list in preprost svinčnik. Spomnimo se, da smo danes umetniki in poskusimo z dlanjo narisati javorjev list. Prosim spomni me na vrstni red slik.

Intervjujte 1-2 fanta ali se pogovorite o vsem skupaj.

Bravo, začnimo.

Medtem ko otroci rišejo, učiteljica individualno pomaga tistim, ki se znajdejo v težavah.

Bravo fantje. Kaj zdaj našim listom manjka? (barve) Pobarvajmo jih. Kakšne barve? (Rumena, rdeča, oranžna). Zakaj? (Jesenske barve) . V enem listu lahko uporabite več barv. Ne pozabite pravilno držati svinčnika. Pa začnimo.

Učitelj nadaljuje z individualno pomočjo otrokom.

Bravo fantje, dobili ste zelo elegantne jesenske liste. In zdaj, kot pravi umetniki, pripravimo razstavo vaših del.

Učitelj pripne delo otrok na magnetno tablo. Vsi skupaj ga občudujejo.

8. Razumevanje.

Didaktične naloge: obnoviti otrokove spomine, kaj so počeli razred, ustvarite situacijo uspeha.

Učitelj zbere otroke okoli sebe.

Kje si bil danes?

Kdo si postal danes?

Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Učitelj pohvali otroke in reče, da če ne bi našli oblike, kot je javorjev list, ne bi mogli narisati tako čudovitih listov.

Publikacije na temo:

Integrirani pouk likovnih dejavnosti v drugi mlajši skupini v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom Tema: "Praznične zastave" Tema: “Praznične zastavice” Integracija območij: razvoj govora, umetniško estetski razvoj, kognitivni razvoj, telesni.

"Ledenica". Povzetek GCD za likovne dejavnosti v srednji skupini Razvoj govora: razvijati dialoški govor; razvijati sposobnost poslušanja učitelja in pravilnega odgovarjanja na njegova vprašanja; nauči se odgovarjati.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti (ekologija, likovne dejavnosti) v višji skupini Tema: »Poskrbite za jegliče - okras našega planeta« Integracija izobraževalnih področjih: « Kognitivni razvoj", "Razvoj govora",.

Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova vrtec št. 16 v občinskem okrožju Tuymazy Tuymazinsky okrožje republike.