Domov » Móda » Život detských fantázií sa zlepší. Keď sa predstavy dieťaťa stanú nebezpečnými. Aké sú hlavné dôvody klamstva

Život detských fantázií sa zlepší. Keď sa predstavy dieťaťa stanú nebezpečnými. Aké sú hlavné dôvody klamstva

Fantázia je špeciálna metóda myslenia, ktorá sa u dieťaťa aktívne formuje už od útleho veku. Ako však deti starnú, ich predstavivosť je menej bohatá. A to je spôsobené tým, že keď deti vyrastú, začnú zmysluplne myslieť, zabúdajú na fantáziu a predstavivosť, čím ju potláčajú, aby sa v dieťati pestovala tvorivá osobnosť. Potom z obyčajného dieťaťa budú môcť rodičia vychovať herca, hudobníka či básnika.

Nielen na to je potrebná rozvinutá predstavivosť. Okrem toho môže pomôcť dieťaťu myslieť samostatne a vyjadrovať svoj vlastný názor. Deti s rozvinutou fantáziou sú otvorené a milé, voľne sa zapájajú do rozhovoru, ľahšie sa spoznávajú.

Predstavivosť formuje detské myšlienky. A to je dôležitá zložka pre správne formovanie psychologického a fyziologického emocionálneho stavu dieťaťa.

Čítanie rozprávok pomôže rozvíjať predstavivosť vášho dieťaťa

V dieťati pomocou rozprávok a príbehov? Úplne všetky deti milujú rozprávky. Niektorí si ich možno prečítajú sami, iní si ich pred spaním radšej vypočujú v rodinnom prostredí. Pomocou rozprávok je možné formovať detskú fantáziu radostným a vzrušujúcim spôsobom. Prečítajte svojmu dieťaťu rozprávku až do konkrétnej epizódy a potom ho požiadajte, aby vymyslelo, ako sa skončili dobrodružstvá hrdinov. Môžete to urobiť pomocou svojej obľúbenej knihy, ktorú ste už čítali. Nechajte dieťa, nech si skúsi predstaviť, čo sa stalo s knižnými postavami v budúcnosti, za hranicami samotnej rozprávky. Najprv to budú len domnienky a dohady. Postupom času sa premenia na veľké a zaujímavé príbehy, s rôznymi dobrodružstvami a novými fiktívnymi postavami.

V takejto hre môžete použiť nielen magické príbehy, ale aj karikatúry, prostredie a všetko okolo. Môžete hrať týmto spôsobom doma, na ulici, na klinike a vo všeobecnosti kdekoľvek.

Pozorujte s dieťaťom svet okolo seba

Pozorovanie sveta okolo vás pomôže rozvíjať vašu predstavivosť. Keď uvidíte dievča so psom na prechádzke, požiadajte dieťa, aby vymyslelo prezývku pre zviera, čo jeho majiteľa zaujíma a kam sa rád prechádza. Keď uvidíte nezvyčajnú budovu, požiadajte svoje dieťa, aby snívalo: kto tam býva, ako sú zariadené izby, čo jedáva na večeru atď.

Pri tejto metóde rozvoja fantázie môžete použiť akékoľvek prostriedky, ktoré sú po ruke. Nechajte dieťa premýšľať o tom, ako môže použiť obyčajný kus dreva, lyžičky alebo stoličku na iné účely. Určite budete počuť radostné a mimoriadne riešenia. Kus dreva sa dá použiť napríklad ako hrdinská šabľa, lyžičky sa dajú o seba búchať a robiť hudbu, a ak vyleziete na stoličku, môžete hosťom nahlas recitovať básne a spievať piesne.

Hry na hranie rolí pomôžu pri kreatívnom rozvoji dieťaťa

Hranie rolí dobre rozvíja predstavivosť. Ale dieťa si musí byť vedomé simulovanej situácie. Ak dieťa aspoň raz navštívilo lekára, vie, čo lekár robí, a môžete sa s ním hrať na nemocnicu. Vy budete napríklad pacient a dieťa bude lekár, ktorý vyšetrí a určí diagnózu. Potom to môžete skúsiť naopak.

Je možné hrať aj na učiteľa a študenta, predavača a kupujúceho, vodiča autobusu a cestujúceho a mnoho ďalšieho. Môžete si predstaviť, že vy a vaše dieťa plánujete dlhú cestu. Potom ho požiadajte, aby pozbieral potrebné veci a povedzte mu, prečo ich potrebuje.

Vyrábame bábkové divadlo a rozvíjame fantáziu vášho dieťaťa

Ako rozvíjať detskú fantáziu pomocou bábkového divadla? Deti sa totiž hrou lepšie učia svet okolo seba. Vytvorte rodinné bábkové divadlo. Na to nie je potrebné kupovať žiadne špeciálne veci, bude to stačiť jednoduché hračky a lacné prstové bábky. Takzvané javisko sa dá postaviť zo stoličiek, ktoré sa dajú prikryť plachtou. Požiadajte o pomoc rodinu a priateľov, použite scenáre obľúbených rozprávok a vymyslite si vlastné zaujímavé príbehy a nové postavy.

Použite rôzne materiály, ktoré sú po ruke, aby ste rozvíjali predstavivosť vášho dieťaťa. Požiadajte svoje dieťa, aby zostavilo puzzle bez použitia návodu a spoliehalo sa na vlastnú intuíciu, aby vytvorilo vtipný zverinec z kociek so zvieratkami. Môžete si vziať list papiera a nakresliť naň časť obrázka, potom požiadajte svoje dieťa, aby tento obrázok dokončilo. Ukážte mu, ako môžete nakresliť mačku alebo králika z dvoch kruhov a ako sa niekoľko prúžkov jednoducho a okamžite zmení na auto alebo dom.

Vychádzame do prírody a hľadáme nové možné spôsoby tvorivého rozvoja dieťaťa

Ako rozvíjať detskú fantáziu v prírode? Na tej najobyčajnejšej prechádzke môžete spoznávať svet okolo seba a rozvíjať svoju tvorivú predstavivosť. Ukážte svojmu dieťaťu, ako vyrezávať figúrky z piesku, zostavovať rôzne kompozície z jesenného lístia, vytvárať vtipných malých ľudí a zvieratká zo žaluďov a šišiek, tvarovať snehové gule a sledovať, ako sa oblaky pohybujú. Požiadajte svoje dieťa, aby si predstavilo, čo by sa stalo, keby zrazu začalo pršať sladkosti, keby začalo v horúčavách snežiť, keby kravy štekali a psy bučali.

V ľahkej a radostnej forme formujú detskú predstavivosť a emócie po prechádzke, prejavujúce sa vo forme obrázka. Keď ste doma, požiadajte svoje dieťa, aby predstieralo krásny kvet, ktorú zbadal na prechádzke, vtáčik nezvyčajnej farby, búdu, ktorú ste si vy dvaja postavili. Berte svoje deti častejšie na rôzne zaujímavé exkurzie a neustále ho žiadajte, aby mu povedalo, čo si najviac pamätá a prečo.

Knihy na pomoc rodičom

Ako rozvíjať detskú fantáziu? Jedzte veľké množstvo metódy formovania predstavivosti u detí. Jedným z nich je používanie odbornej literatúry.

Aké knihy u detí rozvíjajú fantáziu a predstavivosť? Napríklad knihy od Susanny Bernerovej sú rozdelené podľa ročných období a nazývajú sa: „Leto“, „Jeseň“, „Zima“ a „Jar“. Predstavujú cestu mestom v rôznych ročných obdobiach. Mesto sa mení s ročným obdobím a záujem detí o takú úžasnú literatúru je naďalej podporovaný rozmanitosťou dobrodružstiev a životov postáv.

Fantáziu a predstavivosť však nepotrebujú len deti, ale aj dospelí. A čo by ste mali robiť, ak je vaša predstavivosť dosť slabá, ako môžete svoju predstavivosť rozvíjať sami? Najprv si viac prečítajte a rozoberte činy postáv v knihách, predstavte si seba v ich úlohe, zamyslite sa nad tým, čo by ste v danej situácii urobili vy.

Po druhé, nič neprehliadnite. V našich životoch sa deje veľa nezvyčajných vecí, ktorým nevenujeme pozornosť, vymýšľame a píšeme rozprávky.

Malý záver

Otázku, ako rozvíjať fantáziu, si kladie nejeden rodič. Pri každodennej komunikácii s dieťaťom môžete prísť s mnohými metódami, ktoré pomôžu rozvíjať predstavivosť dieťaťa. Je veľmi dôležité pracovať s dieťaťom vo výbornej nálade, potom sa začne zaujímať aj o hodiny. Prajeme Vám veľa šťastia pri vzdelávaní Vášho dieťaťa.

Všetky deti fantazírujú. To ich rodičov často rozruší, pretože niekedy je veľmi ťažké rozlíšiť fantáziu od reality. Čo sú fantázie? Treba ich povzbudzovať? Zakázať? Ako určiť, čo je lož a čo výmysel?

Svet detskej fantázie je neskutočne rozmanitý. Takíto snívatelia sa stávajú sochármi, umelcami, dizajnérmi, spisovateľmi a skladateľmi. Bez fantázie by sa veda nerozvinula a naším údelom by bola doba kamenná. Osoba, ktorá videla kopaciu palicu v obyčajnom kameni, bola pravdepodobne snílka. A čo naše rozprávky? Lietajúci koberec, varič s vlastným pohonom... Nuž, prečo nie vesmírna loď a auto? Bez fantázie dnešný školák nezvládne ani jeden predmet, keďže by nevedel operovať s abstraktnými pojmami. Vo svete detskej fantázie však nie je všetko ružové. Má aj „temnú“ stránku. Sú to lži, fantázie vyrastajúce z agresivity a detských strachov. V bystrých hlavách predškolákov žije veľa vecí, ktoré môžu ich rodičov veľmi prekvapiť. Hovoríme o dvoch stranách fantázie a línii, ktorá ich oddeľuje.

Stiahnuť:

Ukážka:

DETSKÉ FANTÁZIE. FIKCIA A KLAMSTVO

Svet detskej fantázie je neskutočne rozmanitý. Takíto snívatelia sa stávajú sochármi, umelcami, dizajnérmi, spisovateľmi a skladateľmi. Bez fantázie by sa veda nerozvinula a naším údelom by bola doba kamenná. Osoba, ktorá videla kopaciu palicu v obyčajnom kameni, bola pravdepodobne snílka. A čo naše rozprávky? Lietajúci koberec, varič s vlastným pohonom... Nuž, prečo nie vesmírna loď a auto? Bez fantázie dnešný školák nezvládne ani jeden predmet, keďže by nevedel operovať s abstraktnými pojmami. Vo svete detskej fantázie však nie je všetko ružové. Má aj „temnú“ stránku. Sú to lži, fantázie vyrastajúce z agresivity a detských strachov. V bystrých hlavách predškolákov je veľa vecí, ktoré môžu ich rodičov veľmi prekvapiť. Hovoríme o dvoch stranách fantázie a línii, ktorá ich oddeľuje.

Svetlá strana

Fantázia sa začína rozvíjať ešte predtým školského veku zvyčajne po 2,5 roku. A predtým je tu intenzívna príprava. Ako rozvinutá je detská predstavivosť, závisí od obdobia života od jedného do troch rokov. Toto je obdobie manipulácie s predmetmi a štúdia ich vlastností. Blízki dieťaťa by mali poskytnúť pomoc pri pochopení objektívneho sveta. V tomto veku dieťa spoznáva svet prostredníctvom matkine ruky: Koniec koncov, ona ukazuje, ako sa hrať s bábikou alebo autom a zostaviť pyramídu. Na rozvoj predstavivosti je potrebné:

Hrajte s náhradnými predmetmi. Nech sa stoličky stanú autom, panvica pokryje volant. Deka je garáž pre auto, a detská ponožka- tancujúci muž. Ukážte svoju fantáziu a naštartujte rozvoj detskej fantázie.

Ponúknite náhradné obrázky. Nech je dieťa psíkom alebo mačičkou. Napodobňujte ich pohyby, povedzte „fuf-woof“ alebo „mňau-mňau“. Výber je obrovský: kone, kurčatá, žaby. To dokonale rozvíja predstavivosť a ovplyvňuje rozvoj motoriky. Z tejto hry dieťa získa predstavu o profesiách: staviteľ, opatrovateľka, vodič.

Malí snílkovia

3-7 rokov. Ďalšia fáza rozvoja fantázie. Tu dominuje Hra. Pri hre si deti rozvíjajú pozornosť, vnímanie, pamäť, inteligenciu a predstavivosť. Je vedúcou činnosťou. Dôležité tu hry na hranie rolí: „vojna“, „matky a dcéry“. V hre deti využívajú dve „reality“ – skutočnú, kde sú deťmi, a fiktívnu, fantáziu, kde sú policajtmi, indiánmi, učiteľmi či kovbojmi. Zdravé deti sú schopné rozlišovať medzi fikciou a realitou. Však čo mladšie dieťa, tým ťažšie je to urobiť. Preto trojročné deti, uchvátené divadelným predstavením alebo hrou, sa dokážu poriadne báť napríklad Santa Clausa alebo Babu Yagy. Skutočnosť, že dieťa začalo fantazírovať a naučilo sa oddeľovať fikciu od reality, možno pochopiť slovami „akoby“ a „predstierať“, ktoré sa objavili v jeho reči.

Hračky

Sú potrebné pre hry. Žiaľ, extrémny realizmus moderných hračiek narúša rozvoj fantázie. Prakticky skutočné meče, pištole, čajníky neprebúdzajú fantáziu, keďže tu nie je o čom premýšľať, pretože čajník je len čajník. Deti rýchlo strácajú záujem o takéto hračky. Ale bojujú s palicami, vyrábajú bábiky z trávy a „jazdia“ s kamienkami. Tieto položky dávajú priestor pre fantáziu. Z obyčajného kamienok sa totiž môže stať auto, vlak, lietadlo, stolička a z palice meč, zbraň a palica. Nenadávajte na odpadky, ktoré si prinesiete domov, ktoré sú pre vaše dieťa také dôležité. Nech to dá do krabice. Vyrobte si vlastné hračky. Vystrihnite z kartónu alebo zošite z handier. Bábätku sa to bude páčiť.

Temná strana

Plody detskej fantázie niekedy vystrašia dospelých. Pretože sa v nich zreteľne prejavuje agresivita, detský strach, rivalita, odmietanie rodičov a nechuť k sestrám a bratom. A rodičia veľmi často nedokážu rozlíšiť medzi fantáziou alebo klamaním dieťaťa.

Podľa štatistík sa každé druhé dieťa od troch do piatich rokov bojí nečakaných zvukov a rozprávkových postavičiek. Každý tretí - voda, doprava, stiesnený priestor, samota. Potom sa objaví strach zo smrti. Deti sa boja príšer pod posteľou, tmavých, obrovských príšer v skrini. Toto nie je „chorá“ predstava. Takéto fantázie sú dokonca užitočné. Takýmto strachom prechádzajú všetky deti. Okrem toho sú potrebné, keď sú spracovávané psychikou, pomáhajú rozvíjať opatrnosť, predvídavosť a pud sebazáchovy. So strachom možno a treba bojovať, keď sa stanú určitú formu. S tým môžu pomôcť kresby. Nechajte dieťa pokloniť sa strašidelnému monštru a to ho pripraví o jeho desivú silu. Nechajte ho vyformovať z plastelíny a pridať vtipné detaily. Vyrobte si čarovný prútik alebo všemocný meč. Získajte mačku a presvedčte svoje dieťa, že tam, kde žije, nie sú žiadne príšery.

Klamstvo alebo fantázia?

Lož je zámerné prekrúcanie faktov pre osobný prospech, zatiaľ čo fantázia je voľným úletom predstavivosti a je neškodná. Klamanie začína prekvitať vo veku 3,5 roka. Často sa to stáva zvykom, ale koncept „klamstiev“ a „pravdy“ prichádza neskôr, v školskom veku. Klamstvo je často prostriedkom sebaobrany.

Aké sú hlavné dôvody klamstva?

Strach z trestu.Dieťa, ktoré môže byť ukrátené o prechádzku kvôli náhodnému rozbitiu pohára, sa bude snažiť skryť, čo sa stalo. Možno ste príliš prísni? Zamyslite sa nad tým. Ak dieťa vie, že ak sa pohár rozbije, musíte sa ospravedlniť a odstrániť úlomky, potom je nepravdepodobné, že by vznikla potreba klamať.
Veľa zákazov.„Babka mi dala tortu“, „gombíky rozhádzal vták letiaci do okna“... Pomyslite, možno zneužívate zákazy. Ak dieťa vie, že sa môže hrať s gombíkmi v prítomnosti svojej matky a jesť koláč po večeri, potom zmizne potreba klamať.
Túžba vyzerať lepšie ako on.To znamená, že dieťa je nespokojné so svojou situáciou. Na tento účel sa úspechy znásobujú a zásluhy sa zveličujú. Toto by vás malo alarmovať. Dieťa pravdepodobne nemá dostatok uznania, záujmu, podpory a tepla.
Pre sebaospravedlnenie."Ona/on začal prvý!" Takéto lži je najťažšie vykoreniť. Toto je lož, ktorá zvyšuje sebavedomie a používa sa v dospelosti (nevyhodili ma, opustil som seba a šéf je hlupák). Dajte svojmu dieťaťu najavo, že ho máte radi, aj keď bude prvé, ktoré začne. Diskutujte o situácii pokojne, priateľsky a bude menej podvodov.

Fantázie sú priatelia detí. Úžasní škriatkovia žijú pod svojimi stoličkami, deti lietajú na zázračných lokomotívach a oháňajú sa čarovnými paličkami, tancujú s vílami a zachraňujú líšky pred nebezpečenstvom. Raduj sa. Bábätko má úžasnú predstavivosť. Nezľaknite sa, ak vaše dieťa klame. O všetkom sa dá rozhodnúť, hlavné je pristupovať k tomu uvážlivo a múdro.

Deti sú od prírody snívatelia: ich živá predstavivosť viac než vynahrádza nedostatok vedomostí a životných skúseností. Ale mnohí rodičia detské fantázie nie sú vôbec povzbudzujúce: niekedy je príliš ťažké rozlíšiť detskú fikciu od reality a fantáziu od vedomej lži.

Slovo „predstavivosť“ pochádza zo slova „obraz“; Predstavivosť označuje schopnosť vytvárať obrazy založené na realite a manipulovať s nimi. A fantázia je zvláštny typ tvorivej predstavivosti, neskutočná kombinácia skutočných prvkov. Bez tvorivej predstavivosti a fantázie by bol svet úplne iný, ako sme naň zvyknutí: neboli by v ňom žiadne umelecké diela a vynálezy. Bez fantázie by sme stále uviazli v dobe kamennej. Takže detské fantázie sú základom pre celkom dospelý pokrok.

Predstavivosť a fantázia sa u dieťaťa začína rozvíjať už v predškolskom veku. Práve v tomto veku sú detské fantázie najživšie, najneobvyklejšie. Deti si vymýšľajú imaginárnych priateľov a celé svety, predstavujú si seba ako rytierov a superhrdinov, princov a čarodejníkov. Zdá sa, že existujú v dvoch paralelných realitách – skutočnej a fiktívnej. Ale zároveň je zdravé dieťa celkom schopné oddeliť detské fantázie od reality.. Oddeľuje tam, kde je všetko „skutočné“ a kde je všetko „akoby“, „predstierať“.

Detská predstavivosť sa môže a mala by sa rozvíjať, pretože fantázia detí je kľúčom k rozvoju tvorivých schopností. Ktovie, možno o tridsať rokov váš malý snílek napíše lepšie predávanú knihu ako Harry Potter? Ale aj keď nebude komponovať, rozvinutá predstavivosť mu v budúcnosti výrazne pomôže. Čo je potrebné urobiť pre rozvoj detskej fantázie?

čítajte mu knihy, rozprávajte mu rozprávky: nechajte fantázie iných ľudí stať sa základom pre jeho vlastné;
okrem hotové hračky ponúknite svojmu dieťaťu náhradné predmety: dokonale rozvíjajú predstavivosť, pretože ich rozsah použitia nie je taký obmedzený;
pozvite svoje dieťa, aby sa hralo s náhradnými obrázkami: predstavme si, že sme... psy, kovboji, hudobníci – ktokoľvek;
Kúpte svojmu dieťaťu umelecké potreby a neobmedzujte jeho kreativitu: áno, tráva nikdy nie je modrá – no a čo?

A nekarhajte svoje dieťa, ak prinesie do domu „všelijaké odpadky“. Drevená palica je pre neho čarovný meč a púpava navlečená na zápalke je víla kvetov. Aktívne používanie náhradných predmetov je znakom dobre rozvinutej predstavivosti. Nevyhadzujte ich, nebráňte svojmu dieťaťu v predstavách. A ak na ne narazíte v rôznych kútoch bytu, je lepšie naučiť dieťa, aby bolo úhľadné.

Ale nie všetky detské fantázie sú pre dieťa dobré a užitočné. Ako viete, každá minca má dve strany. negatívny" rubová strana„detské fantázie – toto je. Obrysy nábytku v tme pôsobia ako strašidelné príšery a knižné postavy ako Baba Yaga sa zdajú dieťaťu celkom reálne. Často sami rodičia podnecujú tieto obavy počas „výchovných chvíľ“: "Ak nebudeš jesť kašu, príde Babai a vezme ťa preč!"

Našťastie existujú spôsoby, ako s týmito strachmi bojovať. Jeden z najviac efektívnymi spôsobmi- dajte svojmu dieťaťu príležitosť zasmiať sa na svojich obavách. Môžete pozvať svoje dieťa, aby nakreslilo imaginárne monštrum, a potom mu nakreslite kyticu kvetov alebo klaunský nos. A ukázalo sa, že monštrum nie je také strašidelné. Alebo kúpte svojmu dieťaťu čarovnú paličku, aby ste mohli bojovať s príšerami.

Detské fantázie sa tiež dajú zamieňať s klamstvami. Stáva sa, že rodičia trestajú dieťa bez toho, aby zistili, či im dieťa klamalo, alebo si veci len vymýšľalo. Ako rozlíšiť lož od fantázie? Fantázia je neškodná, je to len let fantázie. Na rozdiel od fantázie je klamstvo zámerné; dieťa si vymýšľa alebo skresľuje informácie pre osobný prospech. Situáciu ale netreba dramatizovať: patologickí klamári nie sú príliš rozšírení. Z klamstva dieťa časom vyrastie, len ho musíte presvedčiť, že klamať nie je dobré, a to aj osobným príkladom.

Detské fantázie sú podstatný atribút detstvo, bez nich by to bolo sivé a nezaujímavé. Povzbudzujte svoje dieťa, aby využívalo svoju predstavivosť, ale uistite sa, že si nemýli fantáziu s realitou.

Dieťa postupne chápe rozdiely medzi skutočným a imaginárnym vývojom.

Veľmi málo bábätku sa zdá, že on a jeho matka sú jeden celok, pretože matka je tu vždy a vždy pripravená uspokojiť jeho najmenšie potreby.

Po piatich až šiestich mesiacoch sa dieťatko začne chovať k matke ako k samostatnej bytosti, a to mu umožňuje vnímať vonkajšiu realitu. Zisťuje, že nie všetky jeho želania sa dajú splniť okamžite, no chvíľu mu potrvá, kým túto situáciu prijme. Dobrým dôkazom toho sú útoky hnevu a odporu medzi dvoma a tromi rokmi.

Poslúchaním dospelých sa dieťa učí disciplíne, no stále v ňom žije pocit, že má moc nad svetom, a práve to im umožňuje hovoriť o „magickom myslení“ *.

Vo veku štyroch rokov dieťa ešte môže veriť, že všetko, čo si myslí, sa skutočne splní.

Keď si dobre osvojí reč, začne jasnejšie chápať, kde je sféra imaginárneho a kde skutočná.

Ak ponecháme bokom patológie a situácie spojené so snami, môžeme povedať, že deti majú zvláštny vzťah k svetu fantázie.

To vysvetľuje ich schopnosť hrať a potešenie, ktoré majú z hrania, ktoré je väčšinou pre dospelých stratené. Dobre chápu, že všetko robia „pre zábavu“ a už trojročné deti neprijímajú svoju hru ako realitu.

Deti však zostávajú odkázané na dospelých a za mnohých okolností potrebujú ich pomoc, aby oddelili skutočné od nereálneho.

Preto si musíme dávať veľký pozor na to, čo deťom hovoríme – aj s tými najlepšími úmyslami na svete alebo s tým, že ich chceme chrániť (pozri „Detské klamstvá“).

Táto závislosť dieťaťa na slovách dospelého umožňuje rodičom nájsť spôsob, ako upokojiť dieťa počas nočných môr alebo iracionálnych obáv.

Umožňuje vám tiež skladať rozprávky na základe detských fantázií spoločných pre deti a dospelých, alebo skôr zdieľaných rodičmi, ale tiež dáva vznikať presvedčeniam, s ktorými sa neskôr musíte rozlúčiť.

Hrozí, že dieťa bude miešať fantáziu s realitou?

Niekedy sa rodičia obávajú toho, čo považujú za divokú, prekypujúcu predstavivosť rastúceho dieťaťa. Boja sa, že by si pomýlil svoje fantázie s realitou, že by neveril tomu, na čo sám prišiel.

Do troch rokov.

Keď deti ovládajú jazyk a reč, veľmi skoro začínajú chápať rozdiel medzi „v pravde“ a „uveriť“, ale podpora tohto porozumenia zatiaľ nie je príliš spoľahlivá: dieťa je stále v moci magického myslenia, čo dáva každému vynálezu status reality.

— Takéto zamieňanie pojmov by rodičov nemalo znepokojovať, ale musia byť pozornejší k tomu, čo sami dieťaťu hovoria, pretože dieťa niekedy vkladá do slov, ktoré počuje, svoj vlastný význam, ktorý nie je podobný skutočnému.

— V tomto veku dieťa ešte nemôže byť kritické k tomu, čo vidí v televízii: sledujte s ním programy a komentujte zábery a epizódy, ktoré to potrebujú.

Vo veku štyroch rokov.

Štyri roky sú vek imaginárnych priateľov „žijúcich“ medzi dvoma svetmi: dieťa dokonale chápe, že ono samo vytvorilo toho alebo toho priateľa, ale správa sa, akoby tento priateľ skutočne existoval.

Na vrchole oidipovského štádia si štvor- až päťročné deti často vymýšľajú rodinu a rodičov. Niektorí dokonca dokážu zostaviť dlhú „rodinnú ságu“ (pozri „Adopcia“).

- Nebuďte príliš naštvaní, ak si vás vaše dieťa doma neidealizuje - rodičia sa stávajú výnimočnými iba v rozhovoroch s priateľmi.

- Vynálezy tohto druhu pochádzajú z narcistickej fázy vývoja a to je úplne normálne.

„Dieťa „získava svoju hodnotu“ najmä chvastaním sa a fanfárami, no v hĺbke duše svojim príbehom veľmi neverí.

Ak písanie pokračuje príliš dlho, môže to znamenať nedostatok sebavedomia.

Podporujte predstavivosť svojho dieťaťa, hrajte sa s ním, skladajte spolu rôzne príbehy, ale nenabádajte ho, aby sa príliš vzďaľovalo od reality.

Ako sa tvorí štruktúra reči Pre dieťa bude čoraz ľahšie rozlíšiť imaginárne od skutočného.

„Tu nejde len o schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky, ale aj o to, že sa dieťa vie hrať so slovami.

— Dobrým kritériom pre schopnosť nezamieňať si fantázie s realitou je schopnosť porozumieť metaforám a obraznému významu slov.

- Toto nie je dané hneď, spočiatku je pre dieťa stále ťažké zvyknúť si na početné významy jedného slova, ale postupne je to znalosť „multidimenzionality“ reči, ktorá mu umožní zoznámiť sa s poetické vlastnosti jazyka.

- Od štyroch rokov je dieťa už schopné konštruovať svoje vlastné vynálezy, budovať príbeh, čo mu následne pomôže kriticky ho prinútiť v niečo veriť.

Predstieranie odráža úzkosť vášho dieťaťa Predstavivosť pomáha vášmu dieťaťu usmerňovať, teda „presmerovať“ obavy a strach. Preto musíme deťom rozprávať rozprávky.

Pomocou rozprávok môžete nájsť riešenie vnútorného konfliktu. Bolo by ťažké zachádzať do všetkých detailov, takže povedzme, že sa na to dajú použiť príbehy, ktorých hrdinovia nie sú všemocní, a preto, keď sa nevedia dostať zo situácie sami, prijímajú pomoc zvonku, ak je to potrebné - magickú. Na obrazoch čarodejníka alebo čarodejnice, ktorí pomáhajú hrdinovi, dieťa vidí otca alebo matku, inými slovami, rodičovskú postavu, ktorá je príkladom priateľského postoja k nemu.

Na prekonanie všetkých strachov, najmä večerných a nočných, však len rozprávky nestačia.

Rodičia by sa mali naučiť rozlišovať medzi večernými hrôzami, ktoré sa vyskytujú pred spaním a odrážajú úzkosť z odlúčenia, a nočnými morami alebo nočnými hrôzami, ktoré sa vyskytujú počas spánku.

Keď príde večer a je čas ísť spať, deti si často spomenú na strach z príšer, duchov či zlodejov.

- Nie je potrebné vziať návnadu, zapojte sa do hry a skutočne hľadať príšery pod posteľou alebo v skrini. Stačí dieťa upokojiť a sadnúť si vedľa neho. Nevzbuďte v ňom dojem, že vy sami veríte na príšery alebo duchov.

— Súmrak, tiene na stenách môže vzbudiť predstavivosť dieťaťa a zvýšiť jeho úzkosť. Problém môže vyriešiť obyčajné nočné svetlo.

- Nikdy sa neuchyľujte k fantastickým hrozbám, aby ste prinútili svoje dieťa poslúchať!Žiadna čarodejnica si po neho nepríde, ak odmietne jesť, a žiadny kanibal ho nezje, ak sa bude správať zle. MATERSKÁ ŠKOLA.

- Opýtajte sa ho:Šikovne položené otázky vám pomôžu zistiť, čoho sa vaše bábätko obzvlášť bojí.

Detská predstavivosť je rozdelená predstavivosť: v škôlke si deti rozprávajú „hororové príbehy“, diskutujú o televíznych reláciách a chvália sa svojimi prehreškami.

- Uistite sa, že vaše dieťa predtým nepozeralo televíziu(pozri „TV a videohry“) a ak ho priťahuje modrá obrazovka, nemal by na svoj vek pozerať nič iné ako kreslené filmy. Treba mať na pamäti, že niektoré programy, dokonca aj tie, ktoré sú určené pre „najmenších“, môžu v deťoch vzbudzovať úzkosť, najmä ak témy programov odrážajú ich vlastné fantázie, svet ich fantázie.

- Od štyroch do piatich rokov dieťaťu sa niekedy začnú páčiť práve tie príbehy, ktoré v ňom vyvolávajú strach.

— Ak má vaše dieťa nočné mory alebo ho večer premáha úzkosť, musíte mu zakázať „hororové príbehy“.

Ak dieťa stále verí na Santa Clausa

Vaše dieťa má päť alebo šesť rokov... S najväčšou pravdepodobnosťou sa ukáže, že jeho viera v Santa Clausa dlho nevydrží.

Čo však vôbec znamená viera pre dieťa?

Keď je veľmi malý, verí všetkému, čo hovoria dospelí. Potom začne chápať, že iní môžu mať názory odlišné od jeho a presvedčenia, ktoré nie sú rovnaké ako jeho.

Ak v tomto veku stále verí na Santa Clausa, táto viera teraz odráža jeho vlastnú túžbu, ale už neznamená, že sa pripája k viere dospelých.

- Ak sa vaše dieťa pýta na otázky, odpovedzte na ne úprimne. aj keď je vám ľúto, že váš syn alebo dcéra stratia časť svojej detskej naivity.

- Pamätajte, že Santa Claus neprichádza posilniť vašu rodičovskú autoritu tým, že prinesie darčeky iba poslušným deťom.

„Deti, ktoré už neveria, že Santa Claus skutočne existuje, stále veria v rozprávky a legendy: naďalej kreslia Santa Clausa a dokonca mu píšu listy „pre zábavu“.

— Vďaka tomu všetkému sa Santa Claus postupne mení na poetickú metaforu rodičovskej lásky (a rodičovskej autority).

V práci psychoanalytika Octave Mannoni**, venovanej viere a presvedčeniam, sa ukazuje, že skutočne veríme v Santa Clausa iba vtedy, keď vieme, že „neexistuje“.

Nie je tu žiaden paradox: viera je prostriedkom, ako si nechať pre seba tú najkrajšiu časť reality s vedomím, že neexistuje.

To je pravdepodobne dôvod, prečo si rodičia tak veľmi cenia vieru svojich detí v Santa Clausa a snažia sa ju zachovať na dlhú dobu.

*** Existuje dokonca taký zvláštny koncept - „obdobie magicko-halucinačnej všemohúcnosti“. Oktáva Mannoni (1899-1989)

- francúzsky psychoanalytik a kultúrny filozof vysvetlil napríklad popularitu hororov a iných podobných žánrov takto: napriek tomu, že hlavné ťahy a techniky sú divákovi známe vopred a dobre si uvedomuje nereálnosť čo sa deje na obrazovke, podvedome sa chce vrátiť do roviny „detstva“, magického myslenia. Tento paradox uprednostňovania „detského“, animistického spôsobu vnímania sveta pred „dospelým“, vedeckým vnímaním vyjadril Mannoni formulkou: „Áno, viem, predsa...“

Patologická fantázia u detí. Deti radi skladajú. Toto je obzvlášť viditeľné vo veku od troch do šiestich rokov. Toto je absolútne nevyhnutné štádium duševného vývoja dieťaťa. Prečo deti klamú, alebo presnejšie, fantazírujem nad mieru?
Niektoré príklady detskej kreativity sú úplne úžasné. Pamätajte na príklady Nosova a Marshaka. Detská fantázia sa prejavuje v ich hrách a kresbách. Ale ako sa abstraktné myslenie rozvíja, detská predstavivosť stráca svoj „neskrotný“ charakter.

Zdravé dieťa sa nikdy „nezasekne“ len na jednej myšlienke, hre alebo činnosti, jeho fantázie sú pohyblivé a premenlivé. Nové články na kanáli Viber -

PRIHLÁSIŤ SA

Ďalšia vec je patologické fantazírovanie dieťaťa. Hlavným rozdielom je oddelenie od reality, stálosť a rozmarnosť obsahu, čo vedie k poruchám správania a skresleniu normálnej adaptácie na život. Detské fantázie sú v tomto prípade ovocím bolestivo zmenenej tvorivej predstavivosti. Samozrejme, miera zložitosti, farebnosti a logickej úplnosti fantázií závisí od duševný vývoj

Napríklad chlapec Zhenya, ktorý je vo štvrtom ročníku, má problém zvládnuť látku a jeho známky sú slabé. Učiteľ vidí dôvod v tom, že Zhenya sa vždy „vznáša v oblakoch“. Chlapec je veselý, zhovorčivý, dobromyseľný, bezstarostný. Ochotne hovorí, že rád sníva: predstavuje si, ako šoféruje auto, rúti sa ulicami elegantného mesta, sprevádzaný obdivnými pohľadmi svojich rovesníkov. Doma nepúšťa volant, behá po izbách, trúbi, manévruje medzi nábytkom. Predstavuje si, ako stláča rôzne tlačidlá a sťahuje okno. Jedného dňa som „videl“ lietajúci tanier pristáť na volante. Vyšli z nej mimozemšťania v nablýskaných šatách a v rukách držali rádiové vysielačky. Zhenya si nevie vysvetliť, ako sa vesmírnej lodi podarilo pristáť na obyčajnom kormidle, no takýto nezmysel ho vôbec netrápi. S nadšením hovorí o tom, ako „zarobí veľa peňazí, uvidí svet, chytí svoj osud“. Ak sa ho snažia rozptýliť, nútiť ho robiť domáce úlohy, je podráždený. Zhenya súhlasí s tým, že auto aj mimozemšťania sú jeho predstavou, ale s ostatnými deťmi sa môže rozprávať len o témach vlastných fantázií, ktoré ho nezaujímajú.

Počas vyšetrenia na klinike sa zistilo, že Zhenya má nízku úroveň duševného vývoja, veľmi obmedzené zásoby nápadov a slabú pamäť. Bojí sa banditov a vrahov, preto nezostáva v izbe sám. Do šiestich rokov trpel nočným pomočovaním a do troch rokov trpel (žmurkanie, šklbanie na krku, olizovanie pier). Zhenyove fikcie nie sú obzvlášť rozsiahle a pestré kvôli jeho intelektuálnemu zaostalosti. Ale všetky znaky patologickej fantázie sú evidentné.

Je zvykom zvýrazniť niekoľko typy patologickej fantázie.

U detí predškolskom veku existuje bolestivá fantázia, ktorá sa prejavuje úplnou hravou premenou. Pomerne dlho sa dieťa premieňa na podobu nejakého zvieratka, postavičky z rozprávky, či neživého predmetu. Keď si predstavím seba, napríklad ako psa, dieťa sa plazí po štyroch, vrčí, šteká a útočí na ľudí.

Predstiera, že je kamión, simuluje tankovanie benzínu, nakladanie a vykladanie nákladu a kolízie na ceste. Dieťa je natoľko pohltené tým, čo robí, že dobre nevníma okolité prostredie, je ťažké ho rozptýliť alebo zamestnať nejakými „pozemskými“ aktivitami. Pokusy vrátiť dieťa späť do reality môžu dokonca spôsobiť zjavnú nespokojnosť a agresivitu.

U starších detí ( mladších školákov) fantázie sú menej spojené s hrou, viac ich určujú vypočuté príbehy, videné filmy, prečítané knihy. Chlapci sú ochotnejší oddávať sa snom o vojenských akciách a cítia sa ako účastníci bitky. Dievčatá si samy seba častejšie predstavujú ako princezné, kráľovné, predmety všeobecného obdivu a uctievania. Akcia v ich fantáziách sa zvyčajne odohráva na plesoch v palácoch.

Niekedy sa sny, túžby a nerealizované túžby dieťaťa odrážajú vo vynájdených obrazoch. Fyzicky slabý chlapec si teda môže sám seba predstaviť ako mocného a zúrivého leva, ktorého sa každý bojí. Dieťa, o ktorom sa doma často hovorí, si môže predstaviť seba ako veliteľa, kráľa, vrchného veliteľa, ako súdi svojich podriadených alebo poddaných, vystavuje ich mučeniu a popravám. So svojimi hračkami môže vykonávať zodpovedajúce činnosti, úplne sa ponoriť do imaginárnej situácie a stratiť kontakt so svojimi rodičmi a rovesníkmi.

Fantázie tínedžerov sú plné rôznych pikantných detailov a vyznačujú sa detektívnym zameraním. Deti môžu vymýšľať príbehy o ich údajnej účasti na lúpežiach, špionáži a členstve v akejkoľvek organizácii. Ak dieťa klame, môžu sa mu ukázať „dokumenty“ – poznámky, mapy – dokazujúce pravdivosť takýchto klamstiev. Dej je vypožičaný zo známych televíznych seriálov a filmov.

Dospievajúce dievčatá môžu niekedy hovoriť o znásilnení, pomenovať meno „páchateľa“, ktorý o tom nevie, o imaginárnom tehotenstve. Vznikajú zložité konflikty medzi učiteľmi, susedmi a políciou, v ktorých je pre „vinníkov“ ťažké ospravedlniť sa a usvedčiť autorov z fantazií o podvode. Tínedžeri často dostanú taký vkus, že sami začnú veriť v pravosť svojich výmyslov. V takýchto situáciách vyvstáva otázka, ako odučiť dieťa od klamstva a fantazírovania nad mieru.

Niektorí adolescenti v puberte majú hysterické charakterové črty. Typickým znakom takýchto jedincov je sklon ku klamstvu a vynálezom, ktoré im umožňujú za každú cenu „získať potlesk“ a upútať na seba pozornosť. Ak dieťa klame, aby upútalo pozornosť, hovoríme o patologickej fantázii.

Lekári označujú niektoré typy detských fantázií za bludy. Je pravda, že neexistuje jednoznačný výklad tohto pojmu. Niektorí psychiatri tu pripisujú fantastické nápady s presvedčením o prítomnosti prenasledovateľov a nepriateľov. Iní tvrdia, že takéto fantázie môžu mať aj príjemný obsah. Predpokladá sa, že materiálom pre klamné fantázie sú živé sny, ktoré sa následne prenesú do bdelého stavu. Pri bludnom fantazírovaní je dieťa ešte schopné rozlišovať medzi fikciou a realitou. Na rozdiel od bludov si dieťa vždy uvedomuje, že fantazíruje „podľa vôle“.

Ako každý iný príznak, patologické fantazírovanie sa môže vyskytnúť v rôznych prípadoch za mnohých podmienok. Pomerne často sa ukáže, že je súčasťou takého závažného ochorenia, akým je schizofrénia. Zároveň sa fantázie spočiatku vyznačujú osobitnou rozmarnosťou a izoláciou od reality. Ich obsah môže byť agresívny, s nezvyčajne prezentovanými sexuálnymi zážitkami.

V takýchto prípadoch nemusí dieťa o svojich vynálezoch povedať vôbec nič ani dospelým, ani iným deťom. Rodičia sa o nich niekedy dozvedia až po návšteve psychiatra s dieťaťom. So schizofréniou fantázie dieťaťa rýchlo strácajú svojvôľu a začínajú „liezť do hlavy“ a je ťažké sa ich zbaviť a myšlienky nadobúdajú „zvuk“. A to sú už dosť hrozivé príznaky duševnej choroby.

Niektoré deti s uzavretým charakterom sa vyznačujú sklonom k fantazírovaniu. Svoje ťažkosti v komunikácii kompenzujú bohatými a živými fantáziami. Zvyčajne si v takýchto prípadoch deti predstavujú seba v spoločnosti priateľských, šikovných detí alebo roztomilých krotkých zvierat. Zažívajú dobrodružstvá v lese, v meste, v cirkuse za účasti mnohých postáv. Celý tento očarujúci obraz úplne preberá dieťa. Dokáže nad ňou celé hodiny kontemplovať odtrhnutým pohľadom, na úkor bežných detských aktivít.