Školský vek. Prečo je raný vývoj nebezpečný a kedy môžete naučiť dieťa čítať? V akom veku sa deti začínajú učiť?

Kedysi dávno môj štvorročného syna požiadal ma, aby som mu prečítal knihu. Len som sedel vedľa neho, keď sa jeho plány zrazu zmenili a on sa rozhodol, že mi bude čítať sám. Sebavedome otáčal stránky a vyslovoval text takmer od slova do slova podľa toho, čo bolo napísané v detskej knižke. Čo môžem povedať, bol som ohromený!

Ukázalo sa však, že to bola len jeho kniha, ktorú mu čítali toľkokrát, že si zapamätal všetky slová a pamätal si, na ktorej strane je čo napísané – nebolo to ťažké, pretože je to kniha s obrázkami. No v tom momente som si uvedomila, že dieťa má chuť čítať a treba ju rozvíjať.

Naozaj, mnohí rodičia sa čudujú, prečo deti iných ľudí, zatiaľ čo oni sami, bez ohľadu na to, ako veľmi so svojím dieťaťom vytĺkajú knihu ABC, neuspejú?

Poznám dieťa, ktoré začalo čítať v troch rokoch. Rodičia mu spočiatku dlho a starostlivo vyberali opatrovateľku. Možno použili nejaké odporúčania, možno mali len šťastie, ale našli s ním guvernantku vzdelávanie učiteľov, ktorá si dala za úlohu naučiť dieťa čítať do troch rokov. A keď matka odišla do práce, opatrovateľka naučila dievča písmená. Aby to urobila, prilepila na stenu papier s písmenom „A“. Dva mesiace opatrovateľka pristúpila k napísanému listu s dieťaťom a povedala „A“. Ďalšie písmená išli rýchlejšie a tak ďalej. Výsledkom bolo, že dieťa čítalo vo veku dva a pol roka! Ďalšou otázkou, samozrejme, je, koľko hodín strávilo učením dievčaťa čítať?

Vedci majú na túto tému svoj vlastný názor. Ukazuje sa, že u rôznych detí je to rôzne. A v prvom rade záleží na tom, ako ľahko si dieťa zapamätá písmenká. Každý, kto si ľahko zapamätá, ako písmená znejú, si ľahko zapamätá slabiky a rovnako ľahko si zapamätá slová.

Každý vie, že proces učenia sa začína zapamätaním si písmen. V tejto chvíli je najdôležitejšie, že si dieťa musí presne zapamätať zvuk písmen - teda žiadne „Em“ a „En“, ale jednoducho písmená „M“ a „N“. Pri niektorých vyučovacích metódach sa hlavný dôraz kladie na okamžité zapamätanie slabík. Možno je to správne, pretože slová sa skladajú zo slabík. Existuje technika, pri ktorej vytvoria kocky zo slabík a potom nechajú dieťa hrať sa s nimi, pričom ukážu, ako jednoducho tvoria slová zo slabík.

Fotobanka Lori

Ale kocka metóda tiež neposkytuje 100% záruku, že sa dieťa rýchlo naučí čítať. Aby ste mohli plynule čítať, musíte si zapamätať celé slová. Práve plynulé čítanie je cieľom celého procesu, pretože len tak môže čítanie vzbudiť v dieťati záujem. Na to, aby si to niektoré deti zapamätali, stačí, aby si to prečítali štyri alebo päťkrát samy. V priemere, aby ste si zapamätali slovo, musíte ho prečítať dvadsaťkrát a niekedy aj viackrát.

A teraz o tom najdôležitejšom: čítanie je príjemné len vtedy, keď má zmysel. Najviac jednoduchá technika na rozvoj chápania významu je to krátka skúška založená na výsledkoch čítania.

Musíte pomôcť svojmu dieťaťu odpovedať na jednoduché otázky:
O čom je tento text?
Kto sú hrdinovia?
Kto je dobrý a kto zlý?
Aké udalosti sa odohrali?
Aký je postoj autora?
čo si o tom myslíš?

Keď dieťa pochopí, ako samostatne nájsť odpovede na tieto otázky v knihe, čítanie sa zmení na vzrušujúci proces, ktorý môže nahradiť mnohé hry.

Teraz niektoré školy neprijímajú deti, ak nevedia čítať. Je teda vašou zodpovednosťou zabezpečiť, aby vaše dieťa vedelo čítať do šiestich rokov. Ďalším bonusom, ktorý čítanie poskytuje, je možnosť vytesniť hry na tabletoch zo života dieťaťa. Ukazuje sa, že ak je dieťa „infikované“, tablet pre neho okamžite stratí všetku svoju príťažlivosť.

Takmer pre všetkých moderných rodičov sa učenie dieťaťa čítať a písať stalo druhom športovej súťaže. S príchodom módy pre všetky druhy raných vývinových metód sa rodičia doslova pretekajú v tom, koho dieťa sa naučilo čítať ako prvé.

Nie je žiadnym tajomstvom, že časy, keď sme boli považovaní za najčítanejšiu krajinu sveta, sú nenávratne preč. Teraz sa nemôžeme pochváliť takou kultúrnou úrovňou, ale to by sa nemalo dávať za vinu rozpadu Sovietskeho zväzu. Nástup počítačov, videohier, televíznych relácií a širokej škály filmov priťahuje mladých ľudí oveľa viac ako knihy. Psychológovia a pedagógovia však tvrdia, že existuje aj iná dôvodom poklesu lásky ku knihám u mladej populácie je skoré učeniečítanie.

Ako už bolo spomenuté, rodičia často vnímajú schopnosť svojho dieťaťa čítať ako svoj vlastný úspech. Túžba a vlastný záujem dieťaťa o tento proces starostlivé matky vôbec nezaujímajú. Ukazuje sa teda, že tým, že učíme dieťa čítať, súčasne vyvolávame veľkú nechuť k tejto činnosti. Keď deti vyrastú a mamy ich už tak neovplyvňujú, jednoducho prestanú čítať, pretože si knihu spájajú s hroznou nudou a povinnosťou.

Je teda predsa len určité obdobie, kedy treba dieťa naučiť čítať? Ako rozpoznať tento moment a ako sa správne začať učiť, aby ste dieťa navždy neodradili od chuti čítať?

Módne techniky

Teraz, v období obrovského množstva informácií a nových pedagogických a psychologických teórií, je móda pre skorý vývoj. Veľké množstvo psychológovia jednomyseľne tvrdia, že kognitívna aktivita dieťaťa je najintenzívnejšia v obdobie od 3 mesiacov do 3 rokov. Psychológovia vysvetľujú svoj výber veku tým, že práve v tomto období ľudský mozog absorbuje všetky prijaté informácie.

Jedným z hlavných ideológov raného učenia je japonský vedec Masaru Ibuki dokonca vydal knihu „After 3 It’s Too Late“, v ktorej tvrdí, že do troch rokov sa dieťa dá naučiť takmer všetko. Učiteľka odmieta možnosť preťažovania dieťaťa informáciami s tým, že mozog dieťaťa prestáva vnímať informácie, keď je ich priveľa a jednoducho sa vypne.

Okrem Masaru Ibukiho existuje obrovské množstvo vedcov, ktorí s ním súhlasia napr Glen Doman, Zajcev a tak ďalej. Všetci tvrdia, že čo mladšie dieťa, tým ľahšie a rýchlejšie vníma nové informácie.

Rodičia, ktorí sú presvedčení, že včasné nadanie zaistia dieťaťu úspešný život, nemajú podozrenie, že v ranom vzdelávaní existujú úskalia.

Prečo sa rané vzdelávanie stalo tak neuveriteľne populárnym medzi mladými rodičmi? Sú na to rôzne vysvetlenia. Jedným z nich je snahu rodičov kompenzovať minulé zlyhania. Chcú zo svojho dieťaťa urobiť zázračné dieťa nie pre jeho prospech, ale pre uspokojenie svojej hrdosti. Možno niekto nedosiahol svoje vytúžené ciele, nedosiahol život, aký chcel a teraz sa snaží realizovať sa prostredníctvom dieťaťa. Nemyslite si, že títo rodičia sú monštrá a úmyselne zneužívajú dieťa. Často je táto motivácia vychovávať detského génia pre nich úplne nevedomá a úprimne veria, že to dieťa samo chce, že má o to záujem a rodičia sa o svoje dieťa snažia. Ale keďže sú si istí, že včasné nadanie zaistí dieťaťu úspešné štúdium a budúci život, rodičia ani len netušia, že takéto rané učenie sa môže mať aj úskalia.

čo máš v hlave?

Existujú tri hlavné štádiá vývoja a dozrievania mozgu. Tento proces je dlhý a prebieha od narodenia do 15 rokov.

Od začiatku tehotenstva do troch rokov V mozgu dieťaťa sa vytvárajú štruktúry a systémy, ktoré budú zodpovedné za fyzický, emocionálny stav dieťaťa, ako aj za jeho kognitívne schopnosti. Tieto štruktúry sa nazývajú prvý funkčný blok mozgu.

Po troch a do 7-8 rokov sa rozvíja druhý funkčný blok. Tento blok je zodpovedný za vnímanie dieťaťa. Orgány zraku, sluchu, čuchu a hmatu budú ovládané týmto konkrétnym blokom.

Do 12-15 rokov sa rozvíja posledný tretí blok. Tento blok riadi a organizuje aktívnu a vedomú duševnú činnosť dieťaťa.

Vidíte, že vo vývoji mozgových funkcií existuje určitá postupnosť. Bez prvej fázy sa druhá nemôže rozvíjať atď. Keď sa pokúsime preskočiť jednu úroveň vývoja, riskujeme negatívne dôsledky. Zlyhanie programu rozvoja mozgu môže poškodiť tie procesy, ktoré sa vyskytujú v mozgu a ktoré by sa mali vyvinúť v určitom čase a za určitých podmienok.

Samozrejme, negatívne dopady raného učenia si nemusíme všimnúť niekoľko rokov, no aj tak sa skôr či neskôr prejavia. A takéto poruchy v mozgovom programe sa môžu prejaviť vo forme neurózy, koktanie, nervové tiky a jednoducho v problémoch so sociálnymi kontaktmi.

Pokiaľ ide konkrétne o skoré čítanie, stojí za to povedať, že tento proces kvôli svojej závažnosti pre malé dieťa spôsobuje silný prietok krvi do mozgu, čím sa oslabuje zásobovanie dýchacích a tráviacich orgánov krvou.

Okrem toho nezabudnite na škodlivé pre zrak. Všetci oftalmológovia jednomyseľne vyhlasujú, že naučiť dieťa mladšie ako päť rokov čítať znamená pokaziť mu zrak vlastnými rukami. Ciliárny sval, ktorý je zodpovedný za videnie, sa vyvíja tesne pred 5-6 rokom života, čo núti dieťa pred týmto vekom preťažovať oči natoľko, že riskujete, že sa u dieťaťa rozvinie krátkozrakosť.

Mali by ste veriť v skoré učenie?

Takéto techniky sú naozaj zaujímavé nielen z pedagogického hľadiska, ale aj z hľadiska milujúcich rodičov. Kto by nechcel, aby to vedelo dieťa anglický jazyk už od šiestich rokov riešil úlohy na úrovni stredná škola, je v prvej triede. Obrázok je skutočne atraktívny a ako tvrdia autori metód, je skutočný a realizovateľný. O účinnosti týchto metód však počujeme iba od samotných autorov, ale mnohí lekári a učitelia jednomyseľne hovoria o ich škodlivosti. Pomáhajú aj štatistiky, podľa ktorých deti, ktoré sa neskôr naučili čítať a písať, sú v škole oveľa úspešnejšie ako ich „raní“ rovesníci.

Mladé talenty

Ďalšou nevýhodou, ktorú autori metód raného vývoja nikdy nespomínajú, je desocializácia dieťaťa. Faktom je, že vek od 3 do 7 rokov je obdobím, keď hlavnou činnosťou dieťaťa je komunikácia a znalosť základných morálnych noriem a zákonov. V tomto veku musí dieťa neustále komunikovať s rovesníkmi a dospelými, naučiť sa kontaktovať ľudí, nájsť spoločný jazyk, cítiť sa slobodne v spoločnosti. Namiesto toho musí sedieť a čítať si s vami knihu. Samozrejme, že v takejto situácii nebude reč o nejakom prispôsobovaní sa spoločnosti, pretože dieťaťu je jednoducho odobratá možnosť robiť to, čo by v tomto veku robiť malo.

Ak sa rozhodnete naučiť svoje dieťa čítať, nezabudnite, že najdôležitejšou vecou v tomto procese je jeho túžba a záujem.

Hlavnou formou činnosti dieťaťa v tomto veku je hru. Práve hrou sa dieťa učí komunikovať, zdieľa dobré a zlé, dobré a zlé skutky. Fáza učenia sa pre dieťa začína neskôr – keď ide do školy a je už na ňu pripravené. Fanúšikovia raného učenia, bez toho, aby čakali na psychologickú pripravenosť dieťaťa, ho okamžite ponoria do procesu učenia bez toho, aby si mysleli, že je to pre dieťa v tomto veku mimoriadne ťažké.

Práve preto novonadané deti, ktoré čítajú od dvoch rokov, píšu od troch rokov a vedia naspamäť niekoľko desiatok básničiek, si medzi rovesníkmi nikdy nenájdu priateľov. Často sú uzavretí a nekomunikatívni, nevedia nájsť spoločnú reč s ostatnými a nenadväzujú kontakt.

Ešte nebezpečnejšia je súčasná tendencia učiť deti pred piatym rokom nielen čítať, ale aj exaktné vedy. Teda dieťa úplne predstavivosť sa vypne, nápadité myslenie, ale to je pre vývoj dieťaťa také dôležité.

Ako učiť?

Ak sa rozhodnete naučiť svoje dieťa čítať, potom nezabudnite, že najdôležitejšia vec v tomto procese je jeho túžbu a záujem. Ak sami rozumiete, prečo dieťa potrebuje vedieť čítať, môžete mu to jednoducho vysvetliť a motivovať ho k učeniu.

Pri pohľade na mladých rodičov sa niekedy zdá, že pretekajú v pretekoch s názvom „Kto skôr začne učiť dieťa“. Dokonca aj dieťa, ktoré si stále sladko saje mamin prst v brušku a vôbec nemyslí na písmenká, čísla a „ako pes hovorí“, sa niektorí rodičia snažia rozvíjať.

Je potrebný skorý vývoj? Aký je najlepší spôsob, ako naučiť dieťa a kedy to urobiť? Najprv si definujme pojmy.

Vývoj je určitá zmena vedúca k vzniku novej kvality. Účelom rozvoja je stimulovať kognitívny záujem. A je jedno v akej oblasti. Vývoj sú techniky, metódy, metódy.

Vzdelávanie je činnosť dospelého vo vzťahu k dieťaťu, v dôsledku ktorej si dieťa osvojuje nové zručnosti a získava nové poznatky. Učenie sú fakty, zručnosti, vedomosti.

Napríklad učiť sa, že kocka je vyrobená z dreva a vyzerá ako štvorec, sa učí. A prísť s nezvyčajným spôsobom, ako postaviť vežu z kociek, je vývoj.

Trochu anatómie

Nervový systém je tvorený neurónmi (bunkami). Navzájom sa spájajú a vytvárajú neurónové siete.

Je zaujímavé, že neuróny neustále vytvárajú nové siete a prispôsobujú sa špecifickým úlohám, ktorým človek čelí. Hrajte na klavíri, identifikujte ovocie podľa čuchu, čítajte knihu – v každom prípade sa vytvorí jeho vlastná neurónová sieť.

Prečo je to dôležité vedieť? K tvorbe neurónovej siete dochádza u dieťaťa neustále. A čím viac sietí sa vytvorí, tým rozvinutejší bude syn alebo dcéra.

Ako vytvoriť neurónové siete? Obohaťte život svojho dieťaťa o rôzne zážitky. Deti získavajú dojmy z výletov, nových hier a aktivít a pozerania zaujímavých videí. Modelujte nie z plastelíny, ale z peny, kreslite nie štetcami do albumu, ale krupicou na podnose, tancujte, experimentujte, snažte sa robiť bežné veci neobvyklými spôsobmi.

Dôležitosť vývoja dieťaťa

Aby sa dieťa rozvíjalo harmonicky a úspešne, je potrebné vytvoriť určité podmienky:

• starať sa o jeho fyzický a duševný stav;
• poskytnúť príležitosť nezávisle vyskúšať nové metódy a metódy konania;
• berte to do úvahy vekové charakteristiky;
• používať všetky zmysly;
• vytvoriť bohaté vzdelávacie prostredie.

Len si to predstavte – staviate dom. Na to, aby bola pevná, neklesla, neklesla, potrebujete pevný základ. Na ňom padá hlavná záťaž. Vo vývoji a vzdelávaní dieťaťa je základom vytváranie nervových spojení a rozvoj duševných procesov. To je základ, základná úroveň potrebná na to, aby dieťa získalo ďalšie vedomosti.

V akom veku by ste mali začať učiť svoje dieťa?

Je potrebné rozvíjať dieťa (a skutočne rozvíjať!) čo najskôr. Nechajte ho veľa sa hýbať, pýtať sa, snažiť sa robiť bežné veci nezvyčajným spôsobom, často meniť prostredie a získať čo najviac nových zážitkov. Návšteva divadiel, koncertov, múzeí a rôznych výstav určite významne prispeje k rozvoju bábätka. Ak sú, samozrejme, všetky aktivity primerané veku dieťaťa.

V akom veku je lepšie učiť dieťa novým vedomostiam a zručnostiam? Niektorí rodičia začínajú vyučovanie vo veku 3 rokov, iní o tom uvažujú bližšie k 5 rokom a ďalší predlžujú detstvo svojho dieťaťa až do veku 7 rokov. Ktorý z nich je správny?

Všetko závisí od samotného bábätka, jeho aktivity, pripravenosti, záujmu a schopnosti vnímať informácie. Je potrebné nepodľahnúť všeobecnému trendu módy, ale pozrieť sa na svoje dieťa: môže, je pripravené, chce?

V každom veku existujú citlivé (priaznivé) obdobia na rozvoj nových zručností.

• priaznivé obdobie pre rozvoj reči - od 0 do 6 rokov;
• pripravenosť naučiť sa pravidlá poriadku - od 0 do 3 rokov;
• zmyslový vývoj trvá od narodenia do 5,5 roka;
• obdobie vnímania malých predmetov – od 1,5 do 5,5 roka;
• obdobie pohybov a akcií - od 1 do 4 rokov;
• Priaznivé obdobie na rozvoj sociálnych zručností je od 2,5 do 6 rokov.

Pri výučbe a rozvoji dieťaťa by sa mali brať do úvahy tieto obdobia, ako aj charakteristiky vývinovej psychológie.

Vlastnosti výučby dieťaťa od 3 rokov

Hlavnou činnosťou dieťaťa v tomto veku je hra. A nové poznatky môže získavať len hrou.

Duševné procesy sú nestabilné, správanie predškoláka závisí od jeho pohody a prostredia. Dieťa môže byť vyrušené z aktivít kvôli tomu, že je horúce alebo mu tlačí gumička na pančuchách. A bude si pamätať len to, čo ho zrazu zaujalo a zaujalo. Čím bohatšie je vytvorené vývojové prostredie, tým veľké množstvo predmety, o ktoré bude mať dieťa záujem. To znamená, že dospelý bude mať viac príležitostí učiť ho.

Ak učíte dieťa silou, nútite ho sústrediť sa, potom si môžete vyvinúť averziu k triedam, čo negatívne ovplyvní ďalšie učenie.

Vlastnosti výučby dieťaťa od 5 rokov

Vedúcou činnosťou zostáva aj hra, len sa stáva zložitejšou, objavuje sa zápletka a rozdeľujú sa úlohy. Počet príležitostí na učenie sa zvyšuje s vývojom mentálnych procesov: zvyšuje sa kapacita pamäte a obdobia koncentrácie.

Mimovoľnosť pozornosti a pamäti je nahradená dobrovoľnosťou – predškoláka možno požiadať, aby sa sústredil na predmet učenia.

Ak sa hodiny vedú bez zohľadnenia individuálnych charakteristík dieťaťa, bude sa nudiť a všetky výhody tried sa stratia. Preto je dôležité pri štúdiu od 5 rokov vybrať skúseného učiteľa a program, ktorý je pre dieťa zaujímavý.

Vlastnosti výučby dieťaťa od 7 rokov

Bližšie k 7 rokom mu samotný mozog dieťaťa hovorí, že je čas sa učiť. Hlavnou činnosťou dieťaťa je učenie. Má záujem učiť sa nové veci, skúšať rôzne spôsoby herectva, dnes vie viac ako včera. Mentálne procesy sú dostatočne formované na to, aby sa sústredili na predmet štúdia, dokončili úlohy učiteľa a nerozčuľovali sa, ak niečo nefunguje.

Mladší školáci sú schopní riešiť rôzne problémy, nadväzovať spojenia medzi objektmi, zovšeobecňovať a systematizovať. Už si rozvíjajú dobrovoľnú pamäť.

Pozornosť však stále zostáva nestabilná, hoci 7-ročné deti sa dokážu sústrediť na jeden predmet dlhšie ako 15–20 minút. Učenie by preto malo byť jasné a dynamické, aby sa dieťa nenudilo a nerozptyľovalo ho zaujímavejšie veci.

V akom veku má dieťa začať so vzdelávaním, čo učiť a akou formou bude vyučovanie prebiehať, je na rozhodnutí rodičov. A aby ste urobili správne, informované rozhodnutie, nenaháňajte módu, nesledujte popularitu metód. Pozrite sa na dieťa: je pripravené učiť sa? Má záujem plniť úlohy? A potom na základe schopností, sklonov, slabostí a silné stránky osobnosti svojho syna alebo dcéry, začnite študovať. Včasné učenie odhalí schopnosti dieťaťa a stimuluje jeho ďalší rozvoj.

1. Dieťa hovorí plynule vo vetách a chápe význam povedaného.
2. Dieťa rozlišuje zvuky (čo logopédi nazývajú rozvinutý fonematický sluch). Jednoducho povedané, dieťa podľa ucha ľahko pochopí, kde dom A cibuľa a kde - objem A Luke.
3. Vaše dieťa vyslovuje všetky hlásky a nemá žiadne logopedické problémy.
4. Dieťa rozumie smerom: vľavo-vpravo, hore-dole. Preskočme pointu, že dospelí si často mýlia pravú a ľavú stranu. Aby sa dieťa naučilo čítať, je dôležité, aby vedelo sledovať text zľava doprava a zhora nadol.

8 pravidiel, ktoré pomôžu naučiť vaše dieťa čítať

Ísť príkladom

V rodine, kde je kultúra a tradícia čítania, budú ku knihám priťahované aj samotné deti. Čítajte nie preto, že je to potrebné alebo užitočné, ale preto, že je to pre vás potešením.

Čítajte spolu a diskutujte

Čítate nahlas a potom sa spolu pozriete na obrázok a povzbudzujete svoje dieťa, aby s knihou pracovalo: „Kto je to nakreslené? Môžete mi ukázať mačacie uši? A kto to stojí vedľa nej? Staršie deti sa môžu pýtať viac ťažké otázky: „Prečo to urobil? Čo si myslíte, že sa stane ďalej?

Prejdite od jednoduchého k zložitému

Začnite zvukmi, potom prejdite na slabiky. Nech sú na prvom mieste slová pozostávajúce z opakovaných slabík: ma-ma, pa-pa, dyad-dya, nya-nya. Po nich prejdite na zložitejšie kombinácie: mačka, chrobák, do-m.

Ukážte, že písmená sú všade

Zahrajte si hru. Nechajte dieťa nájsť písmená, ktoré ho obklopujú na ulici a doma. Patria medzi ne názvy obchodov, pripomienky na informačných tabuliach a dokonca aj správy na semaforoch: niekedy sa nápis „Choď“ rozsvieti na zeleno a „Počkaj toľko sekúnd“ na červenú.

Hrať

A hrať znova. Umiestnite kocky s písmenami a slabikami, vymyslite slová, požiadajte dieťa, aby vám prečítalo nejaký znak alebo nápis na balík v obchode.

Využite každú príležitosť na cvičenie

Či už sedíte v rade na klinike alebo niekam idete, vytiahnite obrázkovú knihu a poviedky a pozvite svoje dieťa na spoločné čítanie.

Upevnite svoj úspech

Opakujte známe texty, hľadajte už známych hrdinov v nových príbehoch. Utekajúci zajačik sa nachádza v „Teremke“ aj „Kolobok“.

Nenúťte sa

Toto je možno najdôležitejšia vec. Neberte dieťa o detstvo. Učenie by sa nemalo diať cez slzy.

6 rokmi overených techník

ABC a primery

katarina_rosh/livejournal.com

Tradičná, no najdlhšia cesta. Rozdiel medzi týmito knihami je v tom, že abeceda posilňuje každé písmeno mnemotechnickým obrázkom: na strane s B nakreslí sa bubon a vedľa Yu- kolovrátok. Abeceda vám pomáha zapamätať si písmená a – často – zaujímavé rýmy, ale nenaučí vás čítať.

Primér dôsledne učí dieťa spájať zvuky do slabík a slabiky do slov. Tento proces nie je jednoduchý a vyžaduje si vytrvalosť.

Rodičia sa zhodujú v tom, že jednou z najzrozumiteľnejších metód výučby predškolákov je základ Nadezhdy Zhukovej. Autor jednoducho vysvetľuje to najťažšie pre dieťa: ako premeniť písmená na slabiky, ako čítať matka, namiesto toho, aby ste začali pomenúvať jednotlivé písmená ja-a-me-a.

toykinadom.com

Ak dieťa pri učení z knihy ABC dôsledne ovláda písmená a slabiky, potom v Zajcevových 52 kockách dostane prístup ku všetkému naraz: k jedinému písmenu alebo kombináciám spoluhlásky a samohlásky, spoluhláske a tvrdej alebo mäkkej znamenie.

Dieťa sa hravou formou naučí rozdiely medzi neznělými a znejúcimi zvukmi, pretože kocky s neznělými spoluhláskami sú vyplnené drevom a kocky so znejúcimi spoluhláskami sú vyplnené kovom.

Kocky sa líšia aj veľkosťou. Veľké zobrazujú tvrdé sklady, malé - mäkké. Autor techniky to vysvetľuje tým, že keď povieme na(tvrdý sklad), ústa dokorán, ani jedno(mäkký záhyb) - pery v polovičnom úsmeve.

Sada obsahuje stolíky so skladmi, ktoré rodič spieva (áno, nehovorí, ale spieva) svojmu dieťaťu.

Dieťa si rýchlo osvojí čítanie slovnej zásoby pomocou kociek, no môže začať prehĺtať koncovky a už v škole sa stretne s ťažkosťami pri rozoberaní slov podľa ich zloženia.

„Strážnice“ a „veže“ od Vyacheslava Voskoboviča

toykinadom.com

V „Skladushki“ Vyacheslav Voskobovich prepracoval Zaitsevovu myšlienku: 21 kariet predstavuje všetky sklady ruského jazyka s roztomilými tematickými obrázkami. Súčasťou sady je disk s pesničkami, ktorých texty sú pod každým obrázkom.

Skladacie sú vhodné pre deti, ktoré si rady pozerajú obrázky. Každý z nich je dôvodom na to, aby sme s dieťaťom prebrali, kde je mačiatko, čo robí šteniatko, kam priletel chrobák.

Pomocou týchto kariet môžete svoje dieťa učiť už od tri roky. Stojí za zmienku, že samotný autor metodiky to nepovažuje za potrebné Vyacheslav Voskobovich: „Ako udržať dieťa v sebe? Hraj!" urýchliť skorý vývoj.

toykinadom.com

Voskobovičove „teremky“ pozostávajú z 12 drevených vežových kociek so spoluhláskami a 12 kartónových náprsných kociek so samohláskami. Najprv sa dieťa zoznámi s abecedou a snaží sa s pomocou rodičov vymyslieť slová, ktoré začínajú na každé z písmen.

Potom je čas študovať slabiky. V kaštieli s písm M je investovaný A- a získa sa prvá slabika ma. Z niekoľkých veží môžete rozložiť slová. Učenie je založené na hre. Takže pri výmene samohlásky dom sa zmení na fajčiť.

Vo vežiach môžete začať hrať od dvoch rokov. Zároveň rodičia nezostanú s blokmi sami: súčasťou súpravy je manuál s podrobný popis metódy a možnosti hry.

umnitsa.ru

Manuál od Evgenyho Chaplygina obsahuje 10 kociek a 10 pohyblivých blokov. Každý dynamický blok pozostáva z dvojice – spoluhlásky a samohlásky. Úlohou dieťaťa je točiť kocky a nájsť pár.

V počiatočnom štádiu, ako pri akejkoľvek inej metóde výučby čítania podľa slovnej zásoby, tvorí najviac dieťa jednoduché slová opakovaných slabík: ma-ma, pa-pa, ba-ba. Zaujatá motorika vám pomôže rýchlo si zapamätať tvar písmen a hľadanie už známych slabík sa zmení na vzrušujúcu hru. Kocky sú dodávané s manuálom popisujúcim techniku ​​a slová, ktoré je možné tvoriť.

Optimálny vek pre triedy je 4-5 rokov. Môžete začať skôr, ale iba vo formáte hry.

steshka.ru

Americký lekár Glenn Doman navrhuje učiť deti nie jednotlivé písmená alebo dokonca slabiky, ale celé slová. Rodičia pomenúvajú a ukazujú dieťaťu slová na kartičkách na 1–2 sekundy. V tomto prípade sa od dieťaťa nevyžaduje, aby opakovalo to, čo počulo.

Triedy začínajú s 15 kartami s najjednoduchšími pojmami, ako sú mamičky A oteckovia. Postupne pribúda slov, tie už naučené opúšťajú množinu a dieťa sa začína učiť slovné spojenia: napríklad farba + predmet, veľkosť + predmet.

Ako môžete pochopiť, že dieťa pochopilo a zapamätalo si vizuálny obraz slova, ak autor metódy odporúča začať triedy od narodenia? Stojí za to venovať pozornosť dôležitý detail, ktorý rodičom chýba v snahe urobiť zo svojho dieťaťa to najmúdrejšie, najrozvinutejšie, najlepšie.

Glenn Doman v " Harmonický vývoj dieťa“ dôrazne zdôrazňuje, že nie je potrebné dávať svojmu dieťaťu testy a kontroly: deťom sa to nepáči a strácajú záujem o vyučovanie.

Je lepšie zapamätať si 50 kariet zo 100 ako 10 z 10.

Glenn Doman

Ale vzhľadom na to, že rodičia si nemôžu pomôcť a musia to kontrolovať, radí, ak je dieťa ochotné a pripravené, aby si hru zahralo. Môžete napríklad vložiť niekoľko kariet a požiadať ich, aby jednu priniesli alebo na ňu ukázali.

Dnes psychológovia, neurofyziológovia Steven Novella, MD, Psychomotorické vzorovanie a pediatri Americká akadémia pediatrov "Liečba Doman-Delacato neurologicky postihnutých detí" súhlasia s tým, že Domanova metóda nie je zameraná na výučbu čítania, ale na pamäťové zapamätanie vizuálne obrazy slová Ukazuje sa, že dieťa je objektom učenia a je takmer zbavené možnosti naučiť sa niečo samo.

Stojí za to dodať: na to, aby sa rodičia dostali do štádia čítania podľa Domana, musia pripraviť karty so všetkými (!) slovami, ktoré sa vyskytujú v konkrétnej knihe.

howwemontessori.com

Čítanie podľa Montessori pochádza z opaku: najprv píšeme a až potom čítame. Písmená sú rovnaké ako obrázky, takže najprv sa ich treba naučiť kresliť a až potom precvičovať výslovnosť a čítanie. Deti začínajú obkresľovaním a tieňovaním písmen a vďaka tomu si zapamätajú ich obrys. Keď sa preštuduje niekoľko samohlások a spoluhlások, prejdú k prvým jednoduchým slovám.

Veľká pozornosť sa venuje hmatovej zložke, takže deti si môžu abecedu vystrihnutú z hrubého či zamatového papiera doslova ohmatať.

Hodnota metódy spočíva v učení hrou. Takže môžete pred dieťa položiť hrubý list a tanier krupice a požiadať ho, aby najprv prstom obkreslilo znamenie a potom to zopakovalo na krupici.

Problémom pre rodičov je nákup alebo príprava značného množstva letákov.

Závery

Na internete a na plagátoch propagujúcich „rozvojové programy“ vám ponúknu špičkové metódy, ako naučiť dieťa čítať vo veku troch, dvoch rokov alebo dokonca od narodenia. Buďme však realisti: rok si vyžaduje šťastnú mamu, nie rozvojové aktivity.

Mýtus, že po troch už je neskoro, je pevne zakorenený v mysliach a srdciach unavených rodičov a je aktívne podporovaný obchodníkmi.

Autori metód jednohlasne trvajú na tom, že najprirodzenejší proces učenia sa pre dieťa je hrou, a nie triedami, v ktorých rodič hrá úlohu prísneho kontrolóra. Vaším hlavným pomocníkom pri učení je zvedavosť samotného dieťaťa.

Niektoré deti sa budú učiť šesť mesiacov a začnú čítať v troch, iné musia počkať pár rokov, kým sa naučia za mesiac. Zamerajte sa na záujmy dieťaťa. Ak má rád knihy a obrázky, na záchranu prídu primery a Folders. Ak je vrtkavý, tak pomôžu kocky a Montessori systém.

Pri učení sa čítania je všetko jednoduché a zložité zároveň. Ak vás dieťa často vidí s knihou a vy máte tradíciu čítať pred spaním, vaše šance sa výrazne zvýšia.

Tento názor podporuje náš odborník - rodinný psychológ Irina Karpenková.

Prirodzený proces

Dozrievanie mozgu trvá od narodenia do 15 rokov. Neuropsychológovia rozlišujú tri fázy tohto procesu:

Po prvé- od začiatku tehotenstva do 3 rokov. V tomto čase sa vytvára prvý funkčný blok mozgu: štruktúry a systémy zodpovedné za fyzický, emocionálny a kognitívny stav dieťaťa.

Po druhé- od 3 do 7-8 rokov. V tomto období dozrieva druhý funkčný blok ovládajúci vnímanie: zrakové, chuťové, sluchové, kinestetické, čuchové, hmatové.

Po tretie- od 7-8 do 12-15 rokov. Krok vo vývoji tretieho bloku, ktorý organizuje aktívnu, vedomú duševnú činnosť.

Bloky sa vytvárajú postupne a pokusy o preskočenie fázy narúšajú prirodzený vývoj.

Reakcia na skoré učenie sa nemusí objaviť okamžite, no aj tak sa vám po rokoch vráti – neschopnosť nadväzovať vzťahy s inými ľuďmi, tiky, obsedantné pohyby, koktanie, poruchy reči.

Navyše čítanie ranom veku- silný psychický stres, ktorý spôsobuje prekrvenie mozgovej kôry, čo vedie k vyčerpaniu prekrvenia centier dýchania a trávenia. V dôsledku toho sa vyskytujú cievne kŕče, ktoré zase spôsobujú celý rad chorôb.

Nebezpečné pre oči je aj predčasné učenie sa čítania. Oftalmológovia neodporúčajú učiť dieťa čítať pred 5-6 rokom života, keď ešte nie je dokončená tvorba ciliárneho svalu. Vizuálny stres v ranom veku môže viesť k rozvoju krátkozrakosti.

Čas hry

Ďalšia negatívna stránka skorého intelektuálny rozvoj dieťa je desocializované.

V predškolskom detstve sú stanovené základné pojmy morálnych princípov: láskavosť, ľútosť, hanba, láska, vernosť, oddanosť, čestnosť, spravodlivosť... Najdôležitejšie pre dieťa v tejto fáze je naučiť sa kontaktovať vonkajší svet. , komunikovať s inými ľuďmi a cítiť ich. Preto je v „nežnom veku“ pre bábätko mimoriadne dôležitá bezpodmienečná láska matka. Prostredníctvom materinskej náklonnosti, nehy a starostlivosti sa dieťatko učí milovať svet a ľudí okolo seba.

Počas prvých rokov života je dôležité, aby dieťa obohacovalo svoj vnútorný svet o pozitívne zážitky a od troch, štyroch rokov resp. hry na hranie rolí. Slávny psychológ Daniil Elkonin povedal, že predškolský vek je štádium duševného vývoja, v ktorom je hlavnou činnosťou hra. Práve hrou dochádza k najdôležitejším zmenám v psychike dieťaťa a dochádza k príprave na novú etapu vývoja – učenie.

Keď dieťa skorých štádiách rozvoj, namiesto hier sa učia riekanky, detské pesničky a riekanky, čísla a písmená, brzdí sa formovanie emocionálnej sféry. Zaplniť túto medzeru bude takmer nemožné. Dieťa si plne nerozvinie také vlastnosti, ako je schopnosť empatie, súcitu, lásky – kľúč k budovaniu silná rodina, priateľstvo, spolupráca. Spomeňte si na slávne zázračné deti: prevažná väčšina z nich trpela rôznymi komplexmi, neistotou, depresiami, ktoré vznikli v dôsledku neschopnosti nadviazať vzťahy s rovesníkmi a opačným pohlavím. Avšak deti, ktoré sa od narodenia neučili 5 jazykov, ale jednoducho sa naučili čítať od 2-3 rokov, majú podobné ťažkosti, pretože v ranom veku, keď bolo potrebné zvládnuť kultúru komunikácie, sedel pred knihami.

Okrem toho rané vzdelávanie negatívne ovplyvňuje formáciu nápadité myslenie. Psychoneurológ, profesor Vilen Garbuzov si je teda istý, že skorá intelektualizácia vedie k „schizoidnej intoxikácii“, ktorá nahrádza detskú spontánnosť a záujem o živú prírodu abstraktnými vecami, ktorým malé deti ešte nedokážu porozumieť.

Hovoríme o nebezpečnom trende príliš skorého (pred 5 a pol rokom) vyučovania čítania, písania, matematiky, cudzí jazyk, šach, hudba z nôt, učenie na displeji, hra so zložitými elektronickými zariadeniami. Písmená, čísla, diagramy, poznámky vytláčajú a potláčajú predstavivosť a nápadité myslenie,“ varuje profesor.

Bez pochopenia

Pri učení čítať je jedným z najdôležitejších aspektov motivácia. Dieťa by sa malo učiť nie na príkaz rodičov, ale na vlastnú žiadosť. Iniciatíva musí pochádzať od dieťaťa. Koniec koncov, proces učenia nie je jednoduchý a ak dieťa nechápe, prečo to potrebuje, aktivita sa rýchlo stane nudnou a hodiny čítania budú spojené s únavnou a bezcieľnou prácou. Áno, trojročné dieťa vie plynule čítať, ale je nepravdepodobné, že mu to prinesie radosť. V tomto veku deti čítajú ešte čisto technicky: proces skladania písmen do slov je náročný a kým dieťa dočíta vetu až do konca, už zabudne, čo čítalo na začiatku. Nie je dostatok sily na pochopenie a osvojenie si textu. To sú vekové charakteristiky najmladších predškolskom veku- do 5-6 rokov. Podľa štatistík 70% detí mladších ako 5 rokov nerozumie tomu, čo čítajú. Ale deti dokonale uchopia a absorbujú informácie, keď im čítajú dospelí.

Láska na celý život

Túžba zvládnuť umenie čítania sa objavuje u dieťaťa spravidla vo veku 6-7 rokov, v zriedkavých prípadoch - vo veku 5 rokov.

Ašpirácia nastáva, keď dieťa napodobňuje starších súrodencov, ktorí vedia čítať, alebo rodičov milujúcich knihy. Niekedy môže dieťa povzbudiť stretnutie s rovesníkom, ktorý sa naučil čítať. V tomto veku sa už ľahko ovládajú technické zručnosti a dieťa sa už dokáže sústrediť súčasne na kompozíciu a zmysel príbehu.

Dieťa nadšene číta detské knihy a objavuje pre seba úžasné svety. Zaujímavá činnosť je totiž úplne strhujúca a čítanie (keď nie je pod tlakom) sa stáva skutočným estetickým pôžitkom: rozvíja, obohacuje, pomáha odhaľovať vnútorný svet.

Nepripravte svoje dieťa o radosť z učenia, netlačte ho dopredu a potom prejaví úžasné schopnosti, naučí sa nielen skladať slová zo slabík, ale literatúru si zamiluje na celý život.