Wstaw ramki. Zabawki edukacyjne. Jak bawić się ramkami wstawkowymi? Wkładki do zabawek dla dzieci

W tym artykule opiszemyprzykłady zabaw edukacyjnych z wkładami do misek i ramkami do wkładania– dla dziecka od pierwszego roku życia.

Jakie zabawki można nazwać wkładkami?

Wielu znanych i popularnych nauczycieli różnych czasów (Montesorri, Nikitins, Zajcew itp.) Zaleca korzystanie z tych prostych, ale naprawdę przydatne zabawki. Dlatego zabawki wkładane można śmiało zaliczyć do zabawek edukacyjnych.

Jakie są rodzaje wkładów?

Wkładki mogą być bardzo różnorodne, jednak wszystkie ich podtypy dzielą się na dwie kategorie:

Włóż miski to zbiór pustych obiektów o tym samym kształcie, ale różnych rozmiarach. Mogą to być kostki, kubki, cylindry, miski, połówki kuli, zmniejszające się rozmiary, a nawet lalki gniazdujące. Można je zagnieżdżać jeden w drugim, ułożyć w piramidę itp.
Wstaw ramki- są to ramki (lub skrzynki wolumetryczne) - ze szczelinami-oknami o różnych kształtach, są do nich „klucze” - wkładki o odpowiednich kształtach - do wypełnienia tych okien...

Jakie zdolności mogą rozwijać wkładki douszne u dziecka?

Umieszczając części składowe wykładziny względem siebie pod względem wielkości i kształtu, dziecko uczy się korelować wielkość i kształt przedmiotów, a także koordynować działania rąk i oczu. Te zabawki są bardzo przydatne rozwój myślenia oraz postrzegania kształtu i wielkości przez dziecko zarówno pod koniec pierwszego roku życia, jak i przez cały drugi, a nawet trzeci rok życia dziecka. W trakcie zabawy tymi przedmiotami dziecko przy Twoim udziale je otwiera właściwości obiektów, takie jak: głęboki, płaski, okrągły, owalny, duży, mały itp.

Słuchawki douszne umożliwiają interakcję z nimi na różne sposoby więc pomogą rozwijaj wyobraźnię swojego dziecka. Na przykład w grze z wkładkami do misek możesz albo włożyć je jeden w drugi, albo ułożyć w piramidę. Jeśli są kolorowe różne kolory, można to wykorzystać aby oswoić dziecko z kolorem. Jeśli miski mają na spodzie relief, można je wykorzystać jako formy do zabawy piaskiem. Miseczki, z otworami w dnie lub bez, można także wykorzystać do eksperymentów z wodą. Twoja wyobraźnia nie ma granic – wstawki w kształcie sześcianu można wykorzystać nawet jako domy gry fabularne.

Jak wybrać odpowiednie zabawki wkładane?

Z wyjątkiem podstawowe wymagania dotyczące wyboru zabawek Wybierając wkładki, należy wziąć pod uwagę następujące czynniki:

Zdobądź orientację w zależności od wieku dziecka: Dla dziecko od 10 miesięcy Odpowiedni jest zestaw wkładek pustych składający się z trzech elementów wyraźnie różniących się wielkością (można wybrać jeden z kompletu wkładek). Na razie w ramkach wstawkowych powinny znajdować się jedynie prymitywne kształty geometryczne – trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt. Twojemu dziecku będzie łatwiej je opanować, a później będziesz mogła je włączyć. złożone figury i kształty.

Warto zwrócić uwagę na to, jak to się robi ich projekt. Przykładowo wkładki do misek powinny być wykonane w taki sposób, aby dało się je wkładać jedna w drugą – będzie to wygodne i proste nawet dla najbardziej niedoświadczonej rączki dziecka. Jeśli dziecko nie jest w stanie samodzielnie poradzić sobie z takim zadaniem, zmęczy się i odmówi takiej zabawy. Ramki wkładki powinny być małe: 20-25 cm, aby dziecko mogło je oglądać. Otwory na wkładki muszą wyraźnie odpowiadać ich konturowi. Do tego samego otworu należy włożyć tylko jedną odpowiednio ukształtowaną wkładkę. Przecież wkładkę „okrągłą” można również włożyć do „kwadratowego” otworu - jeśli jest większy.

Istnieje możliwość wykonania wkładek z dowolnego materiału(plastik, drewno, karton) – w każdym przypadku powinny być przyjemne w dotyku.

W przypadku oprawek wkładanych warto zwrócić także uwagę na to, aby były wykonane z miękkiego materiału miękkość konturu nie pozwalała na włożenie w otwór wkładki o niewłaściwym kształcie, więc jeśli dziecko zmiażdży go w dłoni. Jeśli zabawka na to pozwala, dziecko angażuje się w proste wstawianie i przestaje skupiać się na cechach formy, nie opanowawszy zadania rozwojowego.

Dobrze, jeśli wybrane przez Ciebie zabawki je posiadają wieloteksturowa, szeroka gama kolorystyczna – pomoże to rozwijać aktywność sensoryczną u dziecka.

Jak bawić się z dzieckiem na słuchawkach?

Włóż miski

Na początek oferuj dziecku tylko 2-3 przedmioty, które wyraźnie różnią się wielkością.

Zagnieżdżanie

Daj dziecku kilka wkładek (2-3) do samodzielnej manipulacji. Obserwuj go, aby zobaczyć, czy połączy ich ze sobą. Po niezależna zabawa pokaż mu, jak zebrać wszystkie wkłady w jedną - największą. Być może maluch będzie zaskoczony – jak to możliwe – było ich tak wiele, a wszystkie mieszczą się w jednym. Powtarzając Twoje czynności, czasami dziecko będzie próbowało wcisnąć dużą wkładkę w małą...

Obserwuj go, a jeśli dziecko jest „skupione” na takim bezużytecznym działaniu, nie czekaj, aż zacznie działać, zmęczone własnymi „niepowodzeniami”. W żadnym wypadku nie należy winić dziecka za jego upór - jest to dość typowe dla jego wieku. Po prostu daj mu w dłoni kolejną odpowiednią kostkę do włożenia i włóż ją razem z nim. Stopniowo, metodą prób i błędów, dziecko nauczy się wybierać przedmioty o odpowiedniej wielkości. Po włożeniu wszystkich części wkładanej zabawki, będzie je ponownie rozkładał i składał raz za razem - ugruntowując zdobytą wiedzę i umiejętności.

Ukryj i szukaj

Zabawa w chowanego jest dobry sposób urozmaicaj zabawę wstawkami, jeśli Twoje dziecko jest już nią trochę zmęczone. Masz więc trzy kostki - małą, średnią i dużą. Tak, aby dziecko nie zauważyło, przykryj kostki na stole we wskazanej kolejności, zagłębieniem do dołu, a następnie pobaw się w chowanego.
Usuń większą kostkę sprzed oczu dziecka. Dziecko zobaczy kolejną mniejszą kostkę, a następnie ją usunie, pokazując najmniejszą. Komentuj swoje działania – pobudzając zainteresowanie dziecka: „Co się tu kryje? Spójrz, sześcian! A oto kolejna kostka!” Potem znowu – tylko teraz, żeby dziecko widziało – przykryj mniejsze kostki większymi, mówiąc: „Teraz ukryjmy to w ten sposób. Żadnych kostek. A teraz ukryjemy także i ten. Została jedna kostka! Spójrz - gdzie są ukryte kostki? Dziecko z pewnością będzie chciało wziąć udział w tej wciągającej grze. Na początku będzie mógł usunąć tylko górne kostki, a Ty zbierzesz je ponownie. Naucz go za pomocą rąk, jak ukryć małą kostkę, kładąc na niej większą. Pokaż także i wyjaśnij, że mniejszy obiekt można ukryć tylko w większym, a nie odwrotnie. Gdy tylko dziecko nauczy się interakcji z wkładkami, zabawę można stopniowo komplikować, na przykład zwiększając liczbę wkładek.
Inna wersja zabawy: weź trzy wielokolorowe wstawki i jedną małą zabawkę - o tyle, że możesz ją przykryć dowolną z trzech wkładek. Połóż trzy kostki wkładek do góry nogami na stole przed dzieckiem i ukryj zabawkę pod jedną z nich, tuż przed jego oczami. Po krótkim odczekaniu zapytaj: „Gdzie jest króliczek? (zabawka)" Czy dziecko od razu ją znajdzie? Ta gra pomoże rozwinąć pamięć Twojego dziecka.

Wieżyczka

Budowa wieży to kolejna sprawa świetna opcja gry z dodatkami. Można dodać ilość wkładek - do 5-6. Na oczach dziecka połóż mniejszą kostkę na spodzie większej, odwróconą do góry nogami, a najmniejszą na spodzie środkowej. „Bądź zaskoczony”: „Taką wieżę mamy!” Pozwól dziecku zbadać twoją pracę; najprawdopodobniej zniszczy wieżyczkę. Powiedz: „Taki jesteś silny – zniszczyłeś tak dużą wieżę!” Buduj wieże dla swojego malucha raz po raz. A po określonej liczbie powtórzeń będzie chciał także budować kostki na wysokość. Dziecko będzie wielokrotnie umieszczać jedną wkładkę na drugiej i poprzez własne praktyczne działania przekona się, że wieża urośnie dopiero wtedy, gdy położy się małą kostkę na większej. Ta gra zajmie mu czas do 1,5-2 lat.

Wstaw ramki

Dziecko musi wybrać „pokrywkę” o odpowiednim kształcie (lub rozmiarze) do każdego otworu, aby ją zamknąć. Na razie w ramkach wstawkowych powinny znajdować się jedynie prymitywne kształty geometryczne – trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt. Dziecko będzie łatwiej je opanować, a później będzie można uwzględnić w nich skomplikowane figury i kształty.

Zamknij okno!

Pokaż dziecku, jak zamknąć każde okno „pokrywą”. Trzymaj się jednej formy. Obrysuj palcem kontur dziecka, najpierw dziurki, a następnie wkładkę. Następnie pomóż dziecku samodzielnie założyć wkładkę. Wyjaśnij mu: „Widzisz, do każdego okna pasuje tylko jedna „pokrywka”, a pozostałe nie pasują. Spróbuj sam!” Wraz z nim dobierz odpowiednio ukształtowane wkładki do każdego otworu. W takim razie pozwól mu bawić się sam.
Upewnij się, że gra stawia przed dzieckiem zadania o określonej złożoności. Przecież bawiąc się monotonnie, po określonej liczbie powtórzeń, dziecko może się po prostu znudzić i stracić zainteresowanie zabawką. Zmieniaj zadania, np. wprowadzając nowe kształty (diamenty, serca, owale, pięciokąty itp.) i zmieniając sposób działania.

GRY Z WKŁADKAMI DLA WCZEŚNIEJSZYCH DZIECI INSTALOWANIE I WYRZUCANIE MAŁYCH PRZEDMIOTÓW Pierwszą współzależną czynnością dziecka jest wkładanie jednych przedmiotów do innych. Już pod koniec pierwszego roku życia dzieci chętnie wyjmują zabawki z pudełka, miski czy torby i wkładają je z powrotem. Co więcej, początkowo wolą te przedmioty wyjmować i rozrzucać: np. dorosły kolekcjonuje pierścionki i piłki w wiadrze, a dziecko je wyjmuje; Trwa to kilka razy. Na początku drugiego roku życia zbieranie drobnych przedmiotów do pojemnika staje się ulubioną rozrywką dziecka. Potrafi skoncentrować się na zbieraniu patyków, kółek, stożków itp. do pudełka lub miski, a następnie je wyjąć. Należy zachęcać do tej prostej czynności i zapewniać materiały. Pokaż, jak możesz zebrać guziki lub patyczki do rondla, następnie włożyć je do pudełka, do torby i z powrotem do rondla. Jeśli dziecko zainteresuje się tą zabawą, poświęci trochę czasu na samodzielne wkładanie i przestawianie różnych przedmiotów. Co więcej, główną przyjemność sprawia mu proces poruszania obiektami, a nie uzyskany wynik. Akcja ze specjalnymi zabawkami z wkładkami jest bardziej złożona. Zestaw wkładek składa się z kilku (od 3 do 12) pustych obiektów o tym samym kształcie i różnych rozmiarach. Mogą to być kostki, kubki, cylindry, miski, połówki kuli, zmniejszające się. Umieszczając mniejszy przedmiot w większym, dzieci uczą się korelować z wielkością obiektów poprzez koordynację działań rąk i oczu. Zabawki te są bardzo przydatne w rozwijaniu percepcji i myślenia dziecka w drugim roku życia. W arsenale nauczyciela zdecydowanie powinno znaleźć się kilka kompletów wkładek. Spróbujcie razem z nim (używając rąk) ukryć małą kostkę, kładąc na niej większą. Pokaż, że mniejszy obiekt można ukryć tylko w większym, a nie odwrotnie. Stopniowo można zwiększać liczbę wkładek. Dziecko musi wybrać „pokrywkę” o odpowiednim kształcie (lub rozmiarze) do każdego otworu, aby ją zamknąć. Jeśli ten materiał dydaktyczny nie jest dostępny, możesz go przygotować samodzielnie. Przygotuj 3 karty z reliefowym konturem (oknem) o jakimś prostym kształcie geometrycznym (na przykład okrąg, kwadrat i trójkąt). Reliefowy kontur figury wykonany jest z grubej tektury sklejonej w dwóch warstwach. Na wierzchniej warstwie wycina się wstępnie okno, którego kształt i wymiary odpowiadają jednemu z głównych kształtów (okrąg, kwadrat lub trójkąt). Figurkę należy łatwo wkładać i wyjmować z okna. Powstałe wgłębienie należy pomalować na kolor pasujący do figury. Pokaż dziecku, jak zakryć każde okno pokrywą, zwróć jego uwagę na fakt, że do każdego okna pasuje tylko jedna konkretna pokrywka, a inne nie. Przydaje się prześledzić palcem dziecka wzdłuż krawędzi powieki, aby nie tylko zobaczył, ale także wyczuł rogi, proste linie czy okrągłości o różnych kształtach. Razem z nim spróbujcie dobrać odpowiednio ukształtowane pokrywy do każdego okna. Następnie daj mu możliwość samodzielnego wyboru niezbędnych czapek dla każdej karty. Z dziećmi powyżej 2,5 roku życia można spróbować zorganizować wspólną zabawę z udziałem 3-4 dzieci. Ustaw je na krzesłach wokół stołu, na którym ułożone są różne figury geometryczne, a każdemu z nich daj kartkę z reliefowym konturem. Poproś ich, aby spojrzeli i prześledzili palcem kontur swojego okna. Następnie zwracając się do pierwszego dziecka, zapytaj go: „Jak myślisz, Petya, która pokrywa pasuje do twojego okna”. Jeśli dziecko wybierze zły kształt, daj mu szansę upewnić się, że nie jest odpowiedni i zaproponuj wybór następnego. Kiedy w końcu znajdziesz odpowiednią pokrywkę, wyraź swój podziw i pokaż innym uczestnikom, że okno Petyi jest zamknięte i daj mu możliwość trzymania okna w dłoniach oraz samodzielnego kilkukrotnego otwierania i zamykania. Teraz musisz znaleźć pokrywkę następne dziecko. Gdy wszystkie okna zostaną zamknięte, uroczyście je otwórz, połóż figurki na stole i zaproś dzieci do wymiany okien. Zabawę można kontynuować tak długo, jak dzieci są zainteresowane tą zabawą. E. V. Smirnova S. Yu. Meshcheryakova T. V. Ermolova „Gry i zabawki dla małych dzieci”, Moskwa, 2004 P.S. Zdjęcia prac uczestników Games Workshop.

Gry ze słuchawkami- to nie tylko ciekawa aktywność dla dziecka, ale także proces, który pomaga w rozwoju wizualnego i efektywnego myślenia. Czego mogą nauczyć słuchawki douszne?

Z powodu czego takiego zabawka (wkładki czapeczki, lalki gniazdujące) zestaw kilku obiektów, które mają ten sam kształt, ale różne rozmiary, dziecko uczy się korelować przedmioty według wielkości, a wkładając jeden przedmiot do drugiego, rozwija koordynację ruchów.

Do wkładek zaliczają się także zabawki posiadające wgłębienia i szczeliny, w których umieszczane są dopasowane do nich kształtem i rozmiarem przedmioty - sortowniki.

Gry z wkładkami są najbardziej przydatne dla dzieci po pierwszym roku życia, ponieważ rozwijają myślenie przestrzenne, koordynację ruchów, promują rozróżnianie kolorów oraz korelację kształtów i rozmiarów.

Jak wybrać zabawki wkładane?

• Dla dzieci powyżej 18 miesiąca życia Lepiej wybierać zestawy składające się z więcej niż pięciu elementów. Dobry wybór może być lalką matrioszką z zestawem kostek i misek odpowiadających liczbie i wielkości przedmiotów.

• Jeśli wybierasz zabawkę dla starszego dziecka, możesz zwrócić uwagę na pudełka na formy lub płaskie wkładki i lepiej wybrać takie, których wkładanie jest częścią procesu gry. Tak np. gdy dziecko znajdzie okienko odpowiadające kształtowi obiektów przedstawionych na wkładkach. Lub zdjęcia z obiektami są częścią większego obrazu z własną fabułą. Takie wstawki umożliwiają tworzenie sytuacje w grze, rozwijając fabułę ciekawe dla dziecka opowiadania lub baśnie.

Jak bawić się z dzieckiem na słuchawkach?

Wkładki umożliwiają tworzenie różnorodnych zabaw, w których Twoje dziecko będzie chętnie uczestniczyć, jednocześnie rozwijając niezbędne umiejętności i zdolności: umiejętności motoryczne, koordynacja ruchów, umiejętność sortowania obiektów według kształtu, kultywowanie aktywności poznawczej, umiejętności komunikacyjnych i wiele więcej...

Pisaliśmy o tym, czym są te zabawki i jak prawidłowo je dobrać do wieku dziecka. Tutaj.

A teraz:

Przykładowe gry edukacyjne z wkładkami do zabawek:

Gra „W chowanego”

Do takiej gry nadają się puste kostki lub inne puste przedmioty o tym samym kształcie i różnych rozmiarach. Na przykładzie kostek gra może wyglądać następująco. Na stole układa się 4-5 kostek jedna na drugiej, zagłębieniem skierowanym w dół. Na początku dziecko widzi tylko największą kostkę, a potem, gdy na zmianę będziemy je od siebie odsuwać, zobaczy, że pod każdą kostką kryje się kolejna, mniejsza.

Następnie wspólnie z dzieckiem możecie schować kostki w odwrotnej kolejności. Grze towarzyszą mniej więcej następujące słowa: „Co się tam kryje? Sześcian! A oto kolejny! Ukryjmy je ponownie. Nie ma sześcianu, teraz tego też nie ma. Znowu została jedna kostka! Dziecko bardzo szybko opanuje tę zabawę i chętnie będzie chować się i szukać kostek. Możesz pomóc dziecku, chwytając go za rękę i pokazując, jak jeden klocek pasuje do drugiego. Ilość kostek lub innych wkładek, które można wykorzystać na „kryjówki” można stopniowo zwiększać.

„Budowanie wieży”

W tej grze używane są kostki. Pokaż dziecku, jak układa się kostki jedna na drugiej - mniejszą kostkę umieszcza się na dnie większej kostki itp. Możesz skomentować ten projekt budowlany radosnymi słowami: „Jaką mamy dużą i piękną wieżę! ” Dziecko prawdopodobnie od razu będzie chciało się przyłączyć i samodzielnie rozpocząć budowę wieży. Następnie tę grę można urozmaicić: ze względu na to, że kostki są puste, na różnych piętrach zbudowanej wieży można ukryć piłkę lub inny mały przedmiot, który jest tak interesujący i przyjemny do znalezienia. Ta gra pomoże rozwinąć koordynację i uwagę.

„Umieść to na swoim miejscu”

W wczesny wiek Dzieci są bardzo zafascynowane procesem umieszczania różnych przedmiotów w pojemnikach. Wkładki mogą uczynić ten proces bardziej interesującym i edukacyjnym. Oto, jak możesz to osiągnąć. Wszystkie elementy zestawu wkładów (misy, puste w środku kostki itp.) ułożone są w rzędzie od największego do najmniejszego. Pokazując dziecku raz, że wszystkie przedmioty są umieszczone w pojemnikach, tak aby żaden nie pozostał niewypełniony, możesz dać mu możliwość zrobienia tego samodzielnie. Gdy już Twoje dziecko nauczy się napełniać wszystkie miski, wkładając do nich po jednym przedmiocie, możesz zacząć pokazywać mu, jak dany przedmiot odpowiada rozmiarowi pojemnika: w dużej misce – duża kula, w małej misce – mała . Dzięki temu napełnianie pojemników przedmiotami pasującymi do nich pod względem wielkości nie będzie już sprawiało dziecku trudności.

Gra dla kilkorga dzieci z wkładką planszową „Okna i pokrywy”

Wkładana tablica może zainteresować starsze dzieci. Za jego pomocą można zorganizować wspólną zabawę dla 3-4 dzieci w wieku 2,5 roku. Umieść chłopaków przy stole, na którym ułożone są figurki o różnych kształtach i daj każdemu z nich kartę z reliefowym konturem odpowiadającym jednej z figurek. Najpierw musisz pozwolić dzieciom uważnie przyjrzeć się swoim kartom i je dotknąć. Poproś każde dziecko, aby prześledziło palcem kontur na swojej karcie. Następnie zwróć się do jednego z dzieci: „Masza, spójrz, jakiej pokrywy możesz użyć do zamknięcia okna?” Nawet jeśli Masza nie od razu znajdzie odpowiedni kształt, nie trzeba mówić, że ta pokrywka nie pasuje. Sprawdź z dziećmi ilustrację i upewnij się, że wybrały niewłaściwy. Kiedy znajdziesz odpowiednią pokrywkę, raduj się, pokaż osiągnięcie wszystkim dzieciom, poproś Maszę o kilkakrotne otwarcie i zamknięcie okna. Gdy wszystkim dzieciom uda się to zrobić, możesz zaprosić je do wymiany kartek z okienkami. Zabawę tę można kontynuować tak długo, jak długo dzieci uznają ją za interesującą.
W grę „Pokrywki i Okna” możesz grać z jednym dzieckiem, zastępując karty jedna po drugiej i w miarę opanowywania gry, komplikuj ją, oferując coraz to nowe figurki.

Lalki Matrioszki pozwalają wymyślić różnorodne gry, które będą interesujące zarówno dla jednego dziecka, jak i grupy dzieci. Oto przykłady takich gier:

„Poznajmy się”

Do gry używana jest lalka Matrioszka złożona z 10-12 elementów, jeśli nie ma jej pod ręką, mogą ją zastąpić dwie pięcioosobowe lalki. Istotą tej zabawy jest pierwsze zapoznanie się z tą cudowną zabawką, dzięki czemu dziecko odkrywa jej główny sekret. Usadowiwszy się obok dziecka, wyjmij nową zabawkę, spraw jej radość wyglądem swojego dziecka: „Popatrz, jak pięknie wyglądasz nowa zabawka! Jaką ma piękną chusteczkę, jakie różowe policzki!..” Następnie weź ją w dłonie i powiedz ze zdziwieniem: „Lalka-lędźwiówka jest ciężka, grzechocze, zobaczmy, może ma coś w środku?” Otwierając lalkę lęgową, możesz powiedzieć coś w rodzaju następujących słów: „Matryoshka, pokaż nam trochę”, „Otwórz się, matrioszko, pokaż nam się trochę”. Kiedy Ty i Twoje dziecko będziecie zdziwieni, że w lalce gniazdującej jest jeszcze jedna, przyjrzyjcie się obu lalkom gniazdującym, poproście dziecko, aby pokazało, która jest duża, która mała, jakiego koloru są ich fartuchy i chusteczki. Powiedz nam, że kształt lalek lęgowych jest taki sam, ale różnią się one wielkością. Zatem wyjmij wszystkie lalki lęgowe jedną po drugiej, porównaj je, spójrz na nie i ułóż je według wysokości. Po zapoznaniu się dziecka z lalką gniazdującą możesz przejść do następnej gry - „Przedszkole”

"Przedszkole"

Powiedz dziecku, że lalki gniazdujące, tak jak dzieci, idą do przedszkola. Duże lalki gniazdowe trafiają do grupy starszej, a małe do grupy młodszej. Po podzieleniu stołu na dwie części, które będą dwiema grupami, poproś dziecko, aby zabrało każdą z lalek do swojej grupy. Jeśli dziecko się pogubi, połóż lalki obok siebie i zapytaj, która jest większa, a która mniejsza. Kiedy wszystkie lalki gniazdujące są w swoich grupach, warto jeszcze raz zauważyć, że duże i małe lalki gniazdujące znajdują się w różnych grupach. Możesz skomplikować zadanie, zbierając lalki lęgowe na spacer. Pozwól dziecku najpierw zbudować je według wzrostu, a wtedy duże lalki gniazdujące znajdą parę wśród małych: największą lalkę gniazdującą z grupa seniorów wybierze największego spośród najmłodszych i tak dalej. Pary, które się odnalazły, idą na plac zabaw, na drugi koniec stołu. Kiedy wszystkie lalki pójdą na spacer, mogą bawić się w chowanego. Jeszcze raz pamiętaj dla dziecka, że ​​tylko mniejsza laleczka może schować się w dużej. W grze „Przedszkole” możesz wymyślić wiele różnych fabuł: lalki gniazdujące mogą udać się do pielęgniarki, aby zmierzyć ich wzrost, możesz wybrać dla nich talerze na lunch zgodnie z ich rozmiarami, wybrać łóżka do spania itp. Głównym celem jest przekazanie dziecku, że wszystkie lalki gniazdujące różnią się od siebie, ale jednocześnie są podobne - mogą być dziewczynami lub krewnymi.

Dwie powyższe gry pokazują, że można bawić się lalkami gniazdującymi, tworząc różnorodne sytuacje, które nie znudzą Twojego dziecka.

I na koniec kilka bardziej ogólnych zaleceń dotyczących organizowania gier edukacyjnych z wkładkami dla dziecka:

- nie zostawiaj lalki lęgowej w swobodnym dostępie dla dziecka dopóki nie zacznie się nią sensownie bawić, w przeciwnym razie zabawka szybko może się znudzić i trudniej będzie uzyskać z niej oczekiwane korzyści;
- Pierwsze zabawy z lalką Matrioszką najlepiej bawić się z Twoim udziałem, angażując emocje i wyobraźnię, staraj się, aby gry były jak najbardziej wyraziste.
- Twoje uczestnictwo nie oznacza ograniczenia wolności Twojego dziecka wręcz przeciwnie, zachęć go do myślenia i podejmowania aktywnych działań. Nie koryguj samodzielnie nieprawidłowych działań; lepiej poprowadzić Cię do właściwej decyzji za pomocą wiodących pytań. Oznacza to, że celem Twojego udziału jest pomoc w opanowaniu ekscytującej zabawki. Efekty takich zabaw można zobaczyć już wkrótce po rozpoczęciu zapoznawania się z nową zabawką.

Edukacyjne ramki wkładane to zabawki dla dzieci już od 8 miesiąca życia. W tym czasie ciekawość dzieci zaczyna nabierać tempa, a dziecko szybko próbuje się uczyć otaczający nas świat. Wstawianie ramek pomoże mu znacząco wzbogacić wiedzę na temat otaczających go przedmiotów i zjawisk.

Czym są wkładki do ramek dla dzieci?

Ramy z wkładkami wykonane są głównie z drewna. Są to płaskie tabletki z wgłębieniami o różnych kształtach i rozmiarach, w które wkłada się wkładki. Istotą zabawy jest wybranie odpowiedniego „domu” do wkładki. Wydaje się to bardzo proste, ale dla dziecka jest to prawdziwa gra logiczna! W pracę aktywnie zaangażowane są palce i dłonie, receptory wzrokowe (czujnik oka), myślenie i logika. Ramki wpuszczane mają jeszcze jedną tajemnicę w swoim wspaniałym przeznaczeniu :) Dla początkujących użytkowników wstawki posiadają małe uchwyty i przyciski. Wykonane są nie tylko dla wygody, ale także do treningu 3 głównych palców dłoni - kciuka, wskazującego i środkowego. Palce te biorą udział w przyszłości w procesie pisania, dzięki czemu dłoń jest pośrednio przygotowana do pisania.

Jaką ramkę wkładki kupić dla swojego dziecka?

Jeśli masz od 8 miesięcy do 2 lat możesz wybrać drewniany ramki wstawiane z serii „Więcej-Mniej”. I Edukacja. Oni nadaje się do pierwszego zapoznania się z tego typu zabawkami edukacyjnymi. Również do 2 roku życia interesujące będą proste ramki z 2-3 wkładkami z ukrytymi obrazkami. W tym wieku musisz nauczyć dziecko wyjmowania wkładki i odnajdywania swojego „domu”, przymierzając kształt i rozmiar wgłębienia metodą prób i błędów. Dzięki temu ćwiczymy wzrok i rozwijamy koordynację ruchów. Jeśli masz od 2 do 3 lat , to tutaj musisz zainteresować dziecko jasnymi i kolorowymi ramkami, w których spotka znajome zwierzęta, ulubione zabawki lub przedmioty i rzeczy widziane w życiu. Ta seria obejmuje ramki „Kto gdzie mieszka?”, ramki z kształty geometryczne, designerskie ramki ze zwierzętami , wieloelementowe ramki do układania puzzli i ramki artystyczne. Artystyczne ramki do wkładek umożliwiają nie tylko prawidłowe rozmieszczenie wkładek, ale także ich zarys i uzupełnienie powstałej sylwetki. Jeśli masz już 3 , to czas się spotkać z liczeniem, liczbami, ułamkami, czasem i złożonymi kształtami geometrycznymi. Ramki edukacyjne-wkładki wykonane z naturalnego drewna w zabawne kolorowe wzory doskonale poradzą sobie z tym zadaniem. Zagadki dodawania i odejmowania, zabawne liczby i zegary sprawią, że wprowadzenie Twojego dziecka w liczenie i pojęcie czasu będzie łatwe i przyjemne.

W naszej ofercie znajdziesz także klasykę Inteligentne ramki Marii Montessori, które stanowiły podstawę wszystkich obecnie istniejących ramek wkładanych dla dzieci. Ramki Montessori możesz dobierać w zależności od stopnia złożoności i wieku dziecka.

Wartość rozwojowa opraw z wkładkami

Zabawki wstawiane ramki zapoznaj dziecko standardy sensoryczne form, rozwijaj umiejętność wizualnego i taktowego rozpoznawania i rozróżniania kształtu płaskich figur oraz ich położenia. Podczas zabawy dziecko ćwiczy myślenie optyczno-przestrzenne, obserwację i uwagę. Wyczuwanie, kreślenie konturówki i cieniowanie poprawiają koordynację ruchów, rozwijają motorykę małą dłoni i skutecznie przygotowują dłoń dziecka do pisania.

Sklep internetowy oferuje niedrogi zakup wkładów do ram różne typy, przeznaczone dla różnych grupy wiekowe. To skuteczna zabawka edukacyjna, czyli tablet ze szczelinami, w które wkłada się wkładki całkowicie dopasowane kształtem do szczelin. Istota zabawy polega na wyjęciu wkładek z ramek, a następnie włożeniu ich z powrotem.

Podczas zabawy ramkami dzieci:

• rozwijać umiejętności motoryczne, koordynację ruchów, percepcję zmysłową;
• rozumieć związek pomiędzy częścią a całością;
• wzbogacić swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych;
• poszerzyć swoją wiedzę na temat otaczającego ich świata;
• nauczyć się klasyfikować przedmioty, ustalać powiązania między obiektami i zjawiskami.

Tę edukacyjną zabawkę możesz wykorzystać nie tylko w domu, ale także w domu przedszkole. Komunikując się z dzieckiem, zaleca się ostrożne podpowiadanie mu, pomaganie, ale nie narzucanie mu pomocy ani rozwiązywanie za niego problemu. Komunikacja pomiędzy dzieckiem a rodzicem lub nauczycielem podczas zabawy pomaga rozwijać mowę i wzbogacać słownictwo.

Ramki Montessori

Maria Montesori jako pierwsza wykorzystała tego typu zabawki do rozwoju dziecka, zauważając, że dzieci lubią wybierać przedmioty według rozmiaru i kształtu. Nasz sklep oferuje szeroką gamę ramek Montessori dla dzieci w różnym wieku – od materiałów stosowanych na samym początku nauki po bardziej skomplikowane pomoce.

Ramki Monessori można wykorzystać także do nauki pisania, rysowania i rysowania. Aby to zrobić, poproś dziecko, aby prześledziło wkładki wzdłuż konturów zewnętrznych i wewnętrznych i zacieniło powstałe obrazy.

Kupuj różnego rodzaju ramki edukacyjne w sklepie internetowym Early Start! W naszym katalogu znajdziesz zarówno ramki o geometrycznych kształtach, jak i zabawki ze szczelinami złożone kształty, przedstawiający owoce, zwierzęta, transport. Możesz zamówić produkty w przystępnej cenie przez Internet; dostarczamy na terenie całej Rosji, Ukrainy, Białorusi i Kazachstanu.