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프로젝트 활동에 대한 모회사와 다우의 관계. 부모와 함께 일하는 형태의 프로젝트 활동. 프로젝트 구현 원칙

부모와의 상호작용 프로젝트

“유치원과 가족은 진정한 친구입니다.”

니키포로바 S.S.

유치원과 가족은 가장 중요한 두 가지 교육 기관으로, 처음에는 서로 보완하고 상호 작용하도록 설계되었습니다."러시아 연방 교육에 관한" 새로운 법률에 따라 유치원 기관이 직면한 주요 업무 중 하나는 "아동의 인격의 완전한 발달을 보장하기 위한 가족과의 상호 작용"입니다. 새로운 사회적 요구를 충족하고 부모와의 협력에 많은 관심을 기울이는 유아원 교육을 위한 새로운 연방 주 교육 표준(FSES DO)이 개발되었습니다. 연방 주 교육 표준에 따르면 부모와의 협력은 사회적 지위, 가족의 미기후, 부모의 필요 및 유치원 교육 기관 활동에 대한 부모의 관심 정도를 고려하여 차별화된 접근 방식을 취해야 하며, 가족. 연방 주 교육 표준의 주요 조건은 교직원과 학생 가족의 상호 작용이며 연방 주 교육 표준의 원칙 중 하나는 가족과의 파트너십 원칙입니다. 표준은 이러한 상호 작용 과정에서 성인 커뮤니티의 모든 "이해관계자"를 포함할 수 있는 광범위한 기회를 열어줍니다. "어린 시절은 아동의 발달과 사회화를 위한 핵심 기관인 가족의 지원을 통해 보장되며, 이것이 가장 중요한 것입니다." 또한 최근에는 소위 문제 부모와 자녀 문제가 심각해지고 있으며, '위험군'에 속하는 가족의 비율도 증가하고 있습니다. 부모와 함께 일하는 전통적인 방법과 형태도 정당화되지 않습니다. 현대 현실의 이러한 모든 모순과 요구가 우리 프로젝트의 기초를 형성했습니다.

프로젝트 실시 기반 : MBDOU No. 72, Kamensk-Uralsky, 두 번째 주니어 그룹 No. 1.

프로젝트 목표 : 유 부모와의 협력과 파트너십 구축

작업 :

1. 부모의 심리적, 교육적 능력 수준 향상

2. 학생 가족과 함께 새로운 비전통적 형태의 작업을 사용합니다.

3. 어린이와 부모의 공동 창작 활동을 통해 미취학 아동의 사회적, 개인적 영역 개발.

4.다양한 행사의 준비, 조직 및 진행을 통해 상호 이해, 관심 공동체, 정서적 상호 지원의 창의적인 분위기를 조성합니다.

5.본 프로젝트의 효율성 확인.

프로젝트 참여자 : 두 번째 어린 그룹의 어린이, 교사, 조교, 유아원 교사, 의료 종사자.

프로젝트 시행 기간 : 장기, 1년.

프로젝트 유형 : 창의적이고 실천 지향적입니다.

교육학 계획 양식 : 행동 계획

교육자와 부모 간의 상호 작용 원칙

- 부모와 교사는 자녀 양육의 파트너입니다.

- 미취학 아동 발달의 목표, 목표 및 수단, 조건, 결과에 대한 교사 및 부모의 이해의 통일성;

부모와 교사의 상호 신뢰와 상호 지원;

친근한 의사소통 스타일;

개인의 능력과 관심을 고려하여 아동과 가족에게 개별적으로 접근합니다.

부모와 함께 일하는 형태: - 조사;
- 주제별 상담

주제별 전시회;

전문가의 상담;
- 대화;
- 학부모 회의
- 정보 시트, 알림, 권장 사항
- 공동 행사: 휴일, 오락.
- 사서함;

공동 여행;

벽신문 제작.

예상 결과:

1. 부모, 자녀, 교사 간 소통이 가능한 긍정적인 정서적 환경,

2. 공동 창작 활동, 공통 관심사 및 취미의 출현을 통해 어린이와 부모의 창의적 능력 개발.

3. 부모의 심리적, 교육적 능력 수준을 높입니다.

4. 공동 행사에 부모 참여 비율을 높입니다.

5. 부모와 함께 비전통적인 방법과 작업 형태를 사용하는 긍정적인 역동성.

작업 단계 :

나 단계. 준비.

목표: 모든 프로젝트 참가자의 상호 작용을 위한 조직 및 준비.

교육 활동 :

부모와의 상호 작용 문제에 관한 심리학 및 교육학 문헌, 방법론 및 방법론 문헌 연구.

공동 활동 계획을 수립합니다.

부모와의 상호작용:

설문조사 실시

부모의 사회적 지위, 교육수준, 문제가 있는 부모의 심리적, 교육적 능력 수준을 파악하기 위한 설문조사를 실시합니다.

교사의 역량과 아이들과 함께 일하는 활동에 관한 부모 설문 조사.

아이들과 함께 일하기:

이전에 실시한 모니터링을 바탕으로 어린이의 발달 수준을 연구합니다.

아이들을 관찰하고 이야기를 나누는 것.

II 무대 실용

목표: 교사 및 어린이와의 공동 활동 과정에서 부모와의 상호 작용 조직.

교육 활동:

- 여러 가지 계획된 행사를 진행

이 프로젝트 참가자들과의 회의를 조직합니다.

유치원 교사와의 협력을 보장합니다.

부모와의 상호작용:

교사, 심리학자, 의료 종사자가 참여하는 부모의 주제별 상담.

아이들과 함께하는 실용적인 공동 활동.

아이들과 함께 일하기:

학부모님들과 함께하는 공동행사를 진행합니다.

공동 활동 계획.

날짜

이벤트 이름

참가자들

십일월

1. 주제별 상담 “미취학 아동의 올바른 영양에 대해 이야기합시다”

2. 시각적 선전 '건강코너'

3. 상담 "부모의 권리와 책임"

4. 엔터테인먼트 "오세니나"

5. 주제별 상담 "아이를 적절하게 처벌하는 방법"

6. 드로잉 <나의 가족> 전시

7. "Golden Autumn"앨범 제작 및 디자인

선생님, 부모님

교사, 어린이, 부모.

교사, 부모, 심리학자.

선생님, 부모님.

교사, 부모, 자녀.

12월

1. "부모와 자녀의 관계"를 주제로 한 학부모 회의

2. 주제별 상담 "겨울 게임".

3. 대화 “손은 뇌를 발달시킨다”

4.소풍 “겨울 숲으로의 여행”

5. 마티네 “안녕하세요 설 연휴.”

5. 휴일 행동 규칙에 대한 대화

선생님, 부모님

선생님, 부모님.

부모, 심리학자.

교사, 부모, 자녀.

선생님, 아이들.

1월

1. 주제별 대화 "인플루엔자 예방"

2. 드레싱 코너 만들기

3. "비타민 ABC"에 대한 상담.

선생님, 부모님

선생님, 부모님.

부모님, 의료진.

2월

1. 벽신문 만들기 '우리 아빠 최고'

2. 개별 대화 "아기에게 스스로 옷을 입고 벗는 법을 가르치는 방법."

3. 대화 “가능하다, 불가능하다, 필요하다.”

부모, 자녀.

선생님, 부모님.

선생님, 아이들

3월

1. 대화 "에티켓 규칙".

3. 사진전 “우리에겐 다른 엄마가 필요해요”

4. 상담 “미취학 아동 롤플레잉 게임의 중요성.”

선생님, 아이들.

교사, 부모, 자녀.

선생님, 부모님.

4월

1. 엔터테인먼트 "만우절".

2. "나와 나의 애완동물" 앨범 제작.

2. 요약하여 프레젠테이션을 만듭니다.

선생님, 부모님.

부모, 자녀

선생님.

III 최종 단계.

목표 : 이 프로젝트 구현의 효율성을 확인합니다.

성능 기준:

경쟁 행사에 학부모 참석 증가

학부모와 교사 간의 행동 조정;

프로젝트의 목표와 목표에 따라 프로젝트 참가자의 행동을 준수합니다.

유치원 교사의 업무에 대한 부모의 긍정적인 여론.

프로젝트 활동 제품:

- 설문지;

가족 벽 신문;

풍경, 의상;

폴더 "부모님과의 상담".

사진자료

프레젠테이션.

따라서 우리 그룹의 학생 가족과 함께 다양한 형태의 작업을 사용하여 긍정적인 결과를 얻었다고 안전하게 말할 수 있습니다. 교사와 부모 간의 상호 작용 성격이 바뀌었고 그들 중 많은 사람들이 모든 업무에 적극적으로 참여했습니다. 그룹과 교육자에게 대체할 수 없는 조수.

엘미라 리아자포바
가족과 함께 일하면서 프로젝트 활동 활용하기

“내 어린 시절부터

어린 시절의 손으로 아이를 포함

주변 세계로부터 그의 정신과 마음 속으로 -

이는 결정적인 정도로 결정됩니다.

오늘의 아기는 사람이 될 것이다.”

/안에. A. 수쿰린스키/

교사와 학생 학부모 사이의 의사소통은 언제나 중요한 문제였으며 여전히 중요한 문제입니다. 이 문제의 측면 중 하나는 합리적인 상호 작용 방법을 찾는 것입니다. 유치원 교육 기관 간의 상호 작용의 주요 추세와 가족용활성 형태 및 방법.

결국 우리 모두는 현대 부모가 시간 부족, 취업 부족, 유치원 교육학 및 심리학 문제에 대한 역량 부족으로 어려움을 겪고 있다는 것을 알고 있습니다.

유치원은 부모가 접촉하는 최초의 교육 기관입니다. 관절에서 일하다부모와 교사는 아동의 발전에 달려 있습니다. 그리고 정확하게 품질에서 일하다유치원 기관은 부모의 교육 문화 수준과 결과적으로 자녀의 가족 교육 수준에 따라 달라집니다.

그리고 우리는 미취학 아동과 그의 양육 문제에 가장 가까운 유치원 교육 기관의 교사입니다. 우리 각자는 각 자녀의 발달에 유리한 조건을 조성하고 자녀 양육에 대한 부모의 참여 정도를 높이는 데 관심이 있습니다. 결국 미취학 아동의 완전한 양육은 동시 병합 조건에서 발생합니다 가족그리고 유치원. 유치원과 어린이의 상호작용 우리는 가족을 만든다, 원칙적으로 아동의 성취, 긍정적인 자질 및 능력을 입증하는 데 기반을 두고 있습니다. 따라서 그러한 긍정적인 역할을 하는 각 교사는 교육에서 동등한 파트너가 됩니다.

미취학 아동이 유치원에 재학하는 전체 기간 동안 교사와 부모가 교육과 양육에 있어서 파트너이자 동맹자가 되고, 서로를 이해하고, 같은 언어를 말하고, 같은 방향으로 나아가는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 아동의 조화로운 발달, 완전한 사회화, 새로운 단계 인 학교 교육으로의 성공적인 전환이 불가능합니다. 특정 교육 문제에 대한 해결책을 위한 경험, 지식, 아이디어를 교환하기 위해 교사와 부모 간의 상호 작용을 위한 단일 공간을 만드는 것은 매우 중요합니다.

부모가 자녀뿐만 아니라 교사와도 마음을 열고 자녀의 발달과 양육에 대한 걱정과 경험을 이야기하고, 조언을 구하거나 정보나 추천을 받을 수 있도록 , 새로운 방법과 형태를 모색할 필요가 있다 부모님과 함께 일하기.

방법 프로젝트나에게는 행운의 발견이었다. 현재까지 설계이 방법은 교육학 실습에서 점점 더 널리 사용되고 있습니다.

방법 프로젝트통해 아이를 교육하고 양육하는 것입니다. 활동, 그리고 가족과 함께 일하기 - 공동 활동을 통해.

관련성 설계방법은 유아원 교육 기관과 교육 기관 간의 상호 작용 문제를 해결하기 위한 비전통적인 접근 방식을 찾는 것입니다. 가족.

프로젝트 활동트라이어드에서 작업을 조정할 수 있습니다. "선생님-부모-자녀".

나의 주요 목표 일은 발전이다유치원 교육 기관과의 협력 모델 사용 아이디어를 기반으로 한 가족예를 들어, 방법과 같은 활동적인 현대 형태 프로젝트.

작업:

아동의 성격 발달을 촉진하는 아동과 성인 간의 의사소통을 위한 사회문화적 환경을 조성합니다.

중요한 사회적 기능에 대한 지원 시스템 구축 가족: 교육, 여가, 미취학 아동의 가족 교육의 질에 영향을 미칩니다.

이 분야에 대한 방법론적, 물질적, 기술적 지원을 제공합니다. 활동유치원 교육 기관;

공동 조직 문제에 대한 부모의 이해를 넓히고 지식을 풍부하게 합니다. 프로젝트 활동;

어린이와 어른의 협력 원칙을 구현하여 부모-자녀 관계를 조화시킵니다.

덕분에 프로젝트 활동아이들의 관심은 교사와 부모의 관심과 합쳐졌습니다. 프로젝트 개발다양한 유형과 공동 조직 그들에게 일해라.

관절 직업구현 교육 과정의 모든 참가자 프로젝트여러개로 나눠놨어요 단계:

스테이지:

첫 번째 단계.

이 단계에서 부모는 아동의 발달과 행동의 부정적인 징후에만 관심을 집중합니다. 나는 부모들에게 아이에 대한 긍정적인 이미지를 보여주려고 노력했고, 그 덕분에 우리 사이에는 협력하는 태도를 지닌 우호적인 관계가 발전하기 시작했습니다.

두 번째 단계에서는 사용된다양한 형태와 방법 부모님과 함께 일하기. 회의는 가족 거실, 관심사에 따른 부모 클럽, 창의적인 워크숍, 공동 여가 활동, 휴일, 경쟁 프로그램, 어린이를 위한 그룹 주제 전시회로 대체되었습니다. 공장, 프로젝트.

세 번째 단계에서는 참여하는 부모가 프로젝트 활동그룹의 부모 및 자녀 팀과 긴밀한 접촉을 시작했습니다. 그들은 아이가 유치원에서 무엇을 하는지 알아내기 시작했을 뿐만 아니라 그룹 생활에 직접적으로 적극적으로 참여했습니다.

따라서 부모와의 신뢰 관계 구축은 조화롭게 발전된 아이의 성격의 공동 형성으로 이어진다 고 말할 수 있습니다.

나에게는 공동으로 어린이 프로젝트, 부모와 교사는 동등한 조건으로 행동했습니다. 협업적인 분위기 활동우리에게 마음을 열고 서로를 더 깊이 알아갈 수 있는 기회를 주었습니다.

결과적으로 프로젝트 방식을 사용하여우리 그룹의 아이들은 더욱 편안하고 독립적이었으며, 목적이 분명하고 자신감이 넘쳤으며, 사교적이었으며, 또래와 어른들을 더 세심하고 배려하게 되었습니다. 상호 이해와 협력이 가능하다.

구현에서 더 큰 역할 프로젝트부모의 참여가 중요한 역할을 합니다. 그들의 참여 덕분에 프로젝트아이들은 자부심을 갖고 자존감이 높아지며, 부모가 보조자 역할을 더 자주 하는 아이들은 발달에 상당한 진전을 경험합니다.

학부모 참여 프로젝트 작업 중, 나는 그룹 내에서 자녀의 개별 능력을 드러내고 모든 참가자의 창의적인 잠재력을 드러내는 추가 기회를 만듭니다. 프로젝트, 구현 가능성 확대 프로젝트. 어린이의 성인 참여 프로젝트각 어린이의 사회적, 개인적 발전을 촉진합니다.

귀하의 그룹에서 "세미츠베틱"다음 프로젝트

프로젝트: “숲은 우리의 재산입니다”

유형 프로젝트: 교육적.

지속: 장기.

참가자들: 준비반 어린이, 교사, 학부모.

문제의 정당화: 인간과 자연의 상호작용. 생태학의 이러한 매우 중요한 측면은 교사의 참여를 빼놓을 수 없습니다.

목표 프로젝트: 숲과 동식물에 대한 어린이의 지식을 심화하고 확장합니다.

작업:

1. 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 명확하고 확장합니다.

2. 아이들에게 자연에 대한 의식적인 태도를 형성합니다.

3. 아이들에게 자연물의 특성을 식별하고, 유사점과 차이점을 확인하고, 식물과 동물의 생활 조건과 외모 사이의 연관성을 보도록 가르치십시오.

4. 연구 여건 조성 활동.

5. 주제에 대한 어린이의 어휘를 풍부하게 만드십시오.

6. 협력 조직 학생 가족들.

7. 어린이의 시각적 기억력, 주의력, 언어 능력을 개발합니다.

8. 어린이의 논리적이고 체계적인 사고, 원인과 결과 관계를 독립적으로 설정하는 능력을 개발합니다.

9. 우리 주변 세계에 대한 인지적 관심을 키우십시오.

10. 어린이들에게 자연에 대한 배려심과 숲을 보호하려는 열망을 심어줍니다.

슬라이드 캡션:

“학생 및 학부모와 함께하는 공동 프로젝트 활동” 작성자: Manukyan S.S. Mikhailovskaya N.N.

프로젝트 활동에 익숙해지기 위한 부모와의 협력 형태 “유치원의 프로젝트 방법” “유치원 기관 활동의 프로젝트 방법”

창의적인 프로젝트 "마법의 새해"

그룹의 창 장식

'크리스탈 윈터' 전시

정보 프로젝트 "조국의 날 수호자"

장비

단체 손님

장기 프로젝트 “우리는 연극을 사랑해요”

관심을 가져주셔서 감사합니다

시사:

일반 발달 유형의 시립 예산 유아원 교육 기관, Novorossiysk 시립 유치원 No. 28 "Nightingale"

짧은

전용 프로젝트

조국의 날 수호자

중간 그룹 "Rays"

교육자: 마누키안 소냐 스테파노브나

문제 :

실제 남자, 영웅의 이미지를 잘못 표현한 것입니다.

군 복무 분야에 대한 무지.

병역과 아버지, 할아버지의 삶에 대한 무지.

애국적인 정보가 부족합니다.

프로젝트의 관련성

이 문제를 고려할 필요성으로 인해 우리는 어린이들이 군대, 그 대표자, 즉 군대에 대해 충분한 정보를 얻지 못하고 어린이의 지식이 정확하지 않다는 결론에 도달했습니다. 아이들은 전쟁을 좋아하고, "적"을 "쏴서 죽이는" 것을 좋아합니다. 그러나 일반적으로 왜 군사 직업에 종사하는 사람들이 필요한지 아이들은 모릅니다.

따라서 한편으로는 아이들에게 군대와 그 대표자들을 친숙하게 만들고, 아이들의 애국심을 교육하고 발전시키는 것의 중요성과 필요성, 다른 한편으로는 목표가 있고 체계적인 작업의 부족으로 인해 발생한 모순이 프로젝트 주제 선택.

프로젝트 목표:

아이들의 자유롭고 창의적인 개성의 발달.

러시아 군대의 아름다움, 힘, 힘에 대한 아이디어를 확장하세요.

가까운 남자들에게 말로나 창의적으로 축하하도록 격려하세요.

아이들의 애국심과 조국에 대한 사랑, 사랑하는 사람들에 대한 자부심을 불러 일으키기 위해.

작업:

군사 직업, 군사 장비에 대한 아이디어를 개발하고, 모든 전사의 휴일에 대한 지식을 통합하고, 조국의 수호자가 누구인지 명확히 합니다.

창의적인 사고와 상상력을 키워보세요.

손 운동 능력, 말하기, 사고, 기억력 개발.

아빠와 할아버지에 대한 이야기를 써서 아이들의 말하기 능력을 키우세요.

아이들과 함께 조국수호의 날을 기념하는 노래, 춤, 게임을 배워보세요.

조국의 수호자에 대한 존경심을 키우십시오.

창의적인 작품:

군사 장비 조각, 군사 직업 그림 그리기, 명절 카드 만들기, 아빠와 할아버지에 대한 이야기 쓰기.

모든 아버지와 할아버지를 초대하는 휴일, 군사 장비 전시회, 아버지와 할아버지에 대한 어린이 이야기가 담긴 군대 사진-마지막 프로젝트는 우리 프로젝트입니다.

프로젝트 제품 : 미취학 아동은 "조국의 날 수호자"라는 명절의 의미를 기억하고 이해하며, 명절 날짜를 기억하고, 군인의 더플 백에 대해 알아보고, "조국", "애국심"과 같은 단어와 표현에 대한 이해를 발전시킵니다. , “영웅”, “인내”.

프로젝트 유형: 단기(2주)

프로젝트 참가자:중학생, 부모님, 선생님.

협업 시나리오:

롤플레잉 게임: "국경 수비대", "경찰", 선원", "경찰 직원".

일정 시간이 지난 후 아이들과 함께 요약을 하게 되는데, 이는 “군인은 누구인가?”, “2월 23일은 어떤 명절인가”라는 질문을 불러일으킨다. 군대에 관한 삽화와 그림을 보고, 초대된 군인인 Kirill Kubasov의 아버지와 이야기를 나누세요. 러시아 군대, 조국, 러시아 국민의 역사에 있었던 전쟁에 대한 대화, 군사 장비 전시: 군인 가방, 하역 가방, 공수 부대 깃발 및 해병대. 군사 장비 전시, 모델 "전장에서"

교육 분야의 통합

인지 발달.

작업:

러시아 군대에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요.

미취학 아동의 아버지와 할아버지에 대한 애국심과 자부심을 키우는 것입니다.

언어 발달.

작업:

책, 이야기, 군사 영웅, 조국에 관한시를 읽으면서 독서에 대한 사랑을 심어주세요. S. Ya. Marshak "알 수없는 영웅의 이야기", Z. Aleksandrova "Watch", 미취학 아동을위한 시집 인 러시아 영웅에 대한 서사시.

조국, 조국의 영웅처럼 되고자하는 소망을 불러 일으키기 위해.

대화를 통해 러시아 군대에 대한 어린이의 이해를 넓히고, 우리 군대에 대해 알고 있는 내용에 대해 일관되고 일관되며 표현력 있게 이야기하는 능력을 향상시킵니다.

우리 군대가 무엇을하고 있는지 알려주십시오 (군인 아버지 초대 - Kubasov Vladimir).

신체 발달.

작업:

단련, 신체운동을 통해 건강을 강화하고, 신체단련으로 인해 전사, 영웅이 건강하기 때문에 강하고 회복력이 강하다는 동기를 부여하고,

리드미컬 한 음악 (리듬), 상쾌함, 손가락, 호흡, 체조에 맞춰 아침 운동을 수행합니다.

건강 매트 위를 걷는다.

건강한 생활 방식에 대한 아이디어 형성.

작업:

사회적, 의사소통적 발달.

작업:

모국과 공휴일에 대한 아이들의 이해를 넓혀줍니다. 러시아 군대, 애국심 형성에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오. 소년들에게 정신적, 육체적으로 강해지고 용기를 갖고 조국의 수호자가 되려는 열망을 형성합니다.

조국의 미래 수호자로서 소년들에 대한 존경심을 소녀들에게 심어주십시오.

그가 우리를 보호하고 다양한 위험한 상황으로부터 우리를 보호해주기 때문에 그가 영웅이라는 결론에 아이들을 이끌어주세요.

필요한 경우 "01"-소방서, "02"-경찰, "03"- "구급차"에 전화해야 함을 자녀에게 가르치십시오.

어른들의 일, 이 경우에는 군대에 대한 아이들의 이해를 계속 넓혀주세요.

작업 결과의 사회적 중요성을 보여줍니다.

군인의 예를 사용하여 미취학 아동의 업무 할당 책임을 공식화하고 업무 결과를 평가하도록 유도합니다.

예술적, 미적 발전:

작업:

"조국 수호자의 날" 명절을 맞아 창의적인 선물(명절 카드)을 만들어 어린이의 생산 활동 개발, 어린이 창의력 개발, 예술 소개.

음악에 대한 관심과 사랑, 음악적 반응을 개발하십시오.

군가와 행진곡의 친숙함을 바탕으로 음악문화를 형성한다.

뮤지컬 작품 장르(행진곡, 무용, 노래)를 계속 소개한다.

아빠, 전사, 영웅에 관한 노래를 배우며 노래 실력을 키워보세요.

노래 내용을 드라마화하도록 장려합니다.

창의력을 키우고 아이들이 적극적이고 독립적인 행동을 취하도록 격려하십시오.

음악적, 리듬적 움직임의 기술을 개발합니다. 스스로 배우고, 음악이 시작되면 움직이기 시작하세요.

음악에 맞춰 동작을 수행합니다.

음악과 텍스트에 맞춰 재미있는 비유적 동작을 수행합니다.

프로젝트를 완료하는 데 필요한 재료 및 기술 자원

앨범, 브러쉬, 페인트, 플라스틱, 판지, 색종이, 가위, 냅킨, 접착제.

프로젝트 작업의 조직적 형태:

군대, 조국에 관한 대화.

노래를 배우고, 휴일을 위해 춤을 추고, 음악을 듣습니다.

사진을 기반으로 한 대화, 삽화 보기, 군대에 대한 이야기 쓰기, 그리고 조국에 대한 군대의 중요성. 슬라이드, 프리젠테이션, 군장비가 담긴 사진첩, 군인, 아버지, 할아버지를 보며 본 것에 대해 이야기를 나눕니다.

영웅에 관한 책 읽기 - 군인, 군대에 관한 시, 영웅, 남자에 관한 시, 아빠에 관한 시, 그리고 소년에 관한 시를 읽고 암기하는 것...

군사 장비 모델링(탱크, 비행기, 자동차, 로켓, 선박....) 군사 장비와 군대를 그리고 종이접기 기술을 사용하여 종이로 다양한 공예품을 만듭니다.

준비 단계

– 목표 설정, 프로젝트의 관련성과 중요성 결정 – 프로젝트 구현을 위한 방법론적 문헌 선택(잡지, 기사)

– 시각적이고 교훈적인 자료 선택; 소설, 그림의 복제물; 그룹의 개발 환경 구성.

휴일을 위해 노래, 춤, 시를 배웁니다.

메인 스테이지

– 어린이들에게 소설을 소개하는 것;

– 대화를 진행합니다.

- 내용을 바탕으로 사진과 대화를 검토합니다.

- 수업 진행

- 이벤트 개최

- 음악 작품을 듣고 토론합니다.

- 군사 주제로 아이들과 함께 그림 그리기

- 아버지와 할아버지에 관한 아이들의 사진과 이야기 전시회를 만들고 발표합니다.

최종 단계

"군사 장비", "군사 직업" 폴더 제작. 군사 전시회 “군사 장비”(군인의 가방, 하역 조끼), “군사 장비” 디자인. "전장에서"레이아웃. 그룹의 손님은 Kirill Kubasov의 군인 아버지입니다.

시사:

일반 발달 유형의 시립 예산 유아원 교육 기관, Novorossiysk 시립 유치원 No. 28 "Nightingale"

장기 프로젝트 -

"우리는 극장을 좋아해요"

중간 그룹 "Rays"

교육자: 마누키안 소냐 스테파노브나

미하일롭스카야 나탈리아 니콜라예브나

프로젝트 “우리는 연극을 사랑해요”

프로젝트:

장기적이며 창의적입니다.

프로젝트 참가자:

어린이, 교사, 부모.

I. 프로젝트의 관련성:

급변하는 현대 사회에서 어린이도 성인과 마찬가지로 스트레스에 노출되어 있으며, 이는 건강과 발달에 부정적인 영향을 미칩니다.연극 활동에서 어린이는 자신을 해방시키고 창의적인 아이디어를 전달하며 활동에서 만족을 얻습니다. 연극 활동은 어린이의 개성, 개성, 창의적 잠재력을 드러내는 데 도움이 됩니다. 아이는 자신의 감정, 경험, 감정을 표현하고 내부 갈등을 해결할 기회를 갖습니다. 연극은 다음과 관련하여 어린이를 위한 가장 민주적이고 접근 가능한 예술 형식 중 하나입니다.

미술교육 및 자녀양육

미적 취향의 형성;

도덕교육;

기억력, 상상력, 주도성, 언어 발달;

의사소통 능력 개발;

연극놀이를 통해 긍정적인 정서 분위기를 조성하고 긴장을 완화하며 갈등 상황을 해결합니다.

따라서 우리는 이 프로젝트의 구현을 통해 학생들의 삶이 생생한 감동, 흥미로운 활동, 창의성의 기쁨으로 가득 찬 흥미롭고 의미 있는 삶을 만들 수 있다고 믿습니다.

II. 프로젝트 목표:

아이들에게 연극 예술과 연극 활동을 소개합니다.

창의적인 인격 형성에 기여합니다. 어린이의 말하기 및 의사소통 기술을 개발합니다.

연극 활동에서 어린이의 창작 활동 개발을 위한 조건을 만듭니다.

전체적인 교육 과정에서 다른 유형의 활동과 상호 연결하기 위한 조건을 제공합니다.

III. 프로젝트 목표:

1. 연극의 유형, 속성, 의상, 장식에 대한 어린이의 이해를 넓혀줍니다.

2. 유치원 교육 기관의 어린이와 부모, 교사의 공동 연극 활동을 조직하기 위한 조건을 만듭니다.

3. 유아원 교육 기관에서 예술적이고 미적이며 창의적으로 발전하는 과목 환경을 조성합니다.

4. 어린이의 즉흥 연주 및 말하기 활동 능력 개발

5. 미적 취향 형성에 기여한다.

6. 동화의 특징과 구조를 어린이들에게 소개합니다.

7. 어린이들의 독서에 대한 관심을 형성합니다.

8. 동화의 재미있는 줄거리와 언어의 특성을 이해하는 방법을 배우십시오.

9. 창의성에 대한 관심을 불러일으킵니다. 동화의 예를 사용하여 선이 악을 이겼다는 것을 보여주세요.

10. 어린이들이 동화의 특정 부분을 극화하고 연기하고 다양한 유형의 연극을 사용하도록 격려하십시오.

11. 시각, 음악, 소설, 디자인 등 다른 유형의 활동과의 상호 연결을 보장합니다.

12. 유아원 교육 기관의 연극 및 문화 생활에 부모를 참여시킵니다.

교육 분야 "인지":

동화 듣기.

책 삽화를 보고 있습니다.

주제별 수업, 대화.

동화를 다시 말함.

교육 분야 "사회화":

게임 활동: 대회, 퀴즈.

드라마화 게임.

교육 분야 "예술적 창의성":

주제별 수업.

동화 속 영웅의 모델링.

동화를 바탕으로 한 컬러링 일러스트입니다.

부모님과 함께 일하기: 동화 속의 영웅들을 위한 의상 만들기.

교육 분야 "음악":

뮤지컬 공연 <아기 돼지 삼형제>

동화에서 노래 배우기: “콜로복 노래”, “수탉 노래”

교육 분야 "체육":

동화 속 영웅들의 비유적인 모방.

야외 게임 "숲속의 곰"

스포츠 장비 이용 : 후프 - 하우스, 줄넘기 - 스트림, 공 - 매직 볼 등

교육 분야 "보안":

프로젝트의 일환으로 집과 거리에서의 행동 규칙에 대해 대화를 나누십시오. 다양한 이유로 영웅들이 곤경에 빠진 동화를 기억하세요.

- "거위-백조"

- “마샤와 곰”

- <늑대와 일곱 마리 아기 염소>

교육 분야 "커뮤니케이션":

동화를 재현할 때 다양한 극장(탁상형, 평면형, 손가락형, 인형극)을 사용합니다.

극화 게임을 통해 억양, 표현력, 정확한 템포, 목소리의 힘을 기릅니다.

교육 영역 "소설 읽기":

지인과 동화 읽기 :

- <여우와 늑대 자매>

- “겨울 숙소”

- “아기 돼지 삼형제”

- “밀방망이를 든 여우”

- “수탉과 콩씨”

- "빨간 모자"

교육 분야 "노동":

동화의 예를 사용하여 우리 주변 세계에 대한 창의적인 태도와 노력하려는 의지를 지원하십시오.

예상되는 결과

1. 연극 및 연극 직업에 대한 지속 가능한 지식.

2. 연극 및 연극 게임에 대한 관심이 높아졌습니다.

3.연극 활동을 위한 개발 환경을 계속해서 보충합니다.

4.극화 게임에서 롤플레잉 동작과 표현적 연설의 창의적인 수행, 연극 공연, 예술 작품을 읽을 때 등

5. 의사소통 능력과 도덕적 자질의 형성.

6. 연극 게임의 카드 인덱스를 만듭니다.

7. 부모와 다른 어린이들에게 동화를 극화하여 보여줍니다.

부모님의 경우:

1. 개인의 의식 수준을 높입니다.

2. 어린이, 부모, 교사 간의 관계 강화.

3. 연극 활동을 위한 새로운 유형의 연극, 의상 및 속성을 만드는 데 부모를 참여시킵니다.

프로젝트 단계:

준비 단계

목표 설정, 프로젝트의 관련성과 중요성 결정

프로젝트 참가자에게 이 문제의 중요성을 알립니다.

주제에 대한 방법론, 허구, 그림 자료를 선택하세요.

게임 및 연극 활동을 위한 재료, 장난감, 속성 선택

시각적이고 생산적인 활동을 위한 자료 선택

프로젝트 단계:

메인 스테이지

수업 주기: “우리는 극장에 왔습니다.”

작업:

연극 및 연극 직업에 대한 어린이의 지식 강화

공공 장소에서의 행동 기술을 개발하십시오.

새로운 삶의 경험을 얻을 수 있도록 도와주세요.

듣기 능력을 개발하십시오.

프로젝트 구현 방법

예술적 창의성과 소설 읽기:

"지모비에"
"빨간 모자"
"브레멘의 음악가들"
"아기돼지 삼형제"
"전화"
"파이크의 명령에 따라"
“좋아하는 동화 그리기”, “동화 영웅”, 모델링 “동화 사과”, “곰 세 마리”.

교훈적인 게임:

“조심해서 실수를 찾아내세요”
"이상한 사람은 누구예요?"
"누가 없어졌나요?"
“어떤 동화에서 나온 문구인가요?”
“어떤 동화가 뒤섞였나요?”(동화별로 영웅을 그룹화)
“새로운 이름을 짓자, 동화의 끝”
“먼저 무엇을 하고, 그 다음은 무엇입니까?” 또는 "동화를 순서대로 정리하고 그 반대도 마찬가지입니다."
“할머니, 할아버지, 고양이, 쥐가 등장하는 동화를 말해보세요. ..”
"주제에 따라 동화 이름을 지어보세요"(예: 사과: “Geese-swans”, “Pike의 요청으로”, “Snow White and the Seven Dwarfs”, “Pourable apple”...)
“통과에서 동화를 맞춰보세요”

"누가 올지 맞춰봐"(청력 발달: 아이들은 "누가 어떤 길로 가는가"라는 음악 발췌문을 듣고 암기한 다음 다시 듣고 등장 인물의 이름을 지정합니다)"친절하게 전화주세요"

연극 및 게임 활동

작업:

언어 문화의 발전.

일반 및 소근육 운동 능력 발달, 근육 긴장 완화, 올바른 자세 형성.

무대 기술 및 말하기 활동 개발: 표정, 무언극, 몸짓

최종 단계

핑거극장 <동물의 겨울>, 그림자극 <아기돼지 삼형제> 상영

프로젝트 결과:

그룹 가족의 82%가 프로젝트에 참여했습니다.

부모와 아이들은 극장의 역사, 유형, 제작 방법 및 공연에 대해 알게되었습니다.

설문 조사를 할 때 “집에서 아이와 함께 연극을 하시나요? ’에 따라 집에서 자녀와 함께 연극 활동에 참여하고 극장에 참석하고 싶은 부모들의 욕구가 높아졌다.

나타샤 파루노바
프로젝트 "유치원에서 부모와 함께 일하는 비전통적인 형태"

유형 프로젝트

지배적인 사람에 따르면 활동 프로젝트: 교육적이고 교육적인.

참가자 수별 프로젝트: 교사, 추가교육 전문가, 다양한 직업의 전문가, 부모, 어린이들.

시간별: 장기.

접촉의 성격에 따라: 유치원 교육 기관 내에서, 부모, 어린이, 소사회.

직위 : 교사

교육 기관: MBDOU No. 42

거주지: Leninsk-Kuznetsky

자료명 : 상담

주제: "가족과 함께 일하는 프로젝트 활동"

설명:

프로젝트 방법의 관련성은 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용 문제를 해결하기 위한 비전통적인 접근 방식을 찾는 데 있습니다. 프로젝트 활동을 통해 "교사 - 부모 - 자녀"라는 세 가지 요소로 작업을 조정할 수 있습니다.

출판물 링크:

http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=4080

게시일: 2016년 8월 11일

출판물의 텍스트 부분

상담: “가족과 함께 일하는 프로젝트 활동”
교사와 학생 학부모 사이의 의사소통은 언제나 중요한 문제였으며 여전히 중요한 문제입니다. 이 문제의 측면 중 하나는 합리적인 상호 작용 방법을 찾는 것입니다. 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용의 주요 추세는 적극적인 형태와 방법을 사용하는 것입니다. 결국 우리 모두는 현대 부모가 시간 부족, 취업 부족, 유치원 교육학 및 심리학 문제에 대한 역량 부족으로 어려움을 겪고 있다는 것을 알고 있습니다. 유치원은 부모가 접촉하는 최초의 교육 기관입니다. 아이의 발전은 부모와 교사의 공동 작업에 달려 있습니다. 그리고 부모의 교육적 문화 수준과 결과적으로 자녀의 가족 교육 수준을 결정하는 것은 유치원 기관의 업무 품질입니다. 그리고 우리는 미취학 아동과 그의 양육 문제에 가장 가까운 유치원 교육 기관의 교사입니다. 우리 각자는 각 자녀의 발달에 유리한 조건을 조성하고 자녀 양육에 대한 부모의 참여 정도를 높이는 데 관심이 있습니다. 결국 미취학 아동의 완전한 양육은 가족과 유치원 기관이 동시에 합병되는 조건에서 발생합니다. 우리는 원칙적으로 아동의 성취, 긍정적인 자질 및 능력을 보여줌으로써 유치원과 가족 간의 상호 작용을 구축합니다. 따라서 그러한 긍정적인 역할을 하는 각 교사는 교육에서 동등한 파트너가 됩니다. 미취학 아동이 유치원에 재학하는 전체 기간 동안 교사와 부모가 교육과 양육에 있어서 파트너이자 동맹자가 되고, 서로를 이해하고, 같은 언어를 말하고, 같은 방향으로 나아가는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 아동의 조화로운 발달, 완전한 사회화, 새로운 단계 인 학교 교육으로의 성공적인 전환이 불가능합니다. 특정 교육 문제에 대한 해결책을 위한 경험, 지식, 아이디어를 교환하기 위해 교사와 부모 간의 상호 작용을 위한 단일 공간을 만드는 것은 매우 중요합니다. 우리는 부모가 자녀뿐만 아니라 교사와도 의사 소통을 할 수 있도록 자녀의 발달과 양육에 대한 걱정과 경험에 대해 이야기하고, 조언을 구하거나, 도움을 받을 수 있다는 것을 이해합니다. 정보나 권장사항을 확인하려면 부모와 함께 새로운 방법과 형태의 작업을 찾아야 합니다. 우리 유치원의 작업에서 프로젝트 방법은 성공적인 발견으로 판명되었습니다. 오늘날 프로젝트 방법은 교육학 실습에서 점점 더 널리 사용되고 있습니다. 프로젝트 방법은 활동을 통해, 가족과 함께 일할 때는 공동 활동을 통해 아동을 훈련 및 교육하는 것입니다.
프로젝트 방법의 관련성은 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용 문제를 해결하기 위한 비전통적인 접근 방식을 찾는 데 있습니다. 프로젝트 활동을 통해 "교사 - 부모 - 자녀"라는 세 가지 요소로 작업을 조정할 수 있습니다. 우리 작업의 주요 목표는 예를 들어 프로젝트 방법과 같은 적극적이고 현대적인 형태를 사용한다는 아이디어를 기반으로 유치원 교육 기관과 가족 간의 협력 모델을 개발하는 것입니다. 목표: 아동의 성격 발달에 도움이 되는 어린이와 성인 간의 의사소통을 위한 사회 문화적 환경을 조성합니다. 가족의 중요한 사회적 기능에 대한 지원 시스템을 형성합니다. 교육, 여가, 미취학 아동의 가족 교육 품질에 영향을 미칩니다. 유치원 교육 기관의 활동에서 이 분야에 대한 방법론적, 물질적 및 기술적 지원을 제공하고, 공동 프로젝트 활동 조직에 대한 부모의 이해를 넓히고 지식을 풍부하게 합니다.
세 번째 단계에서는 프로젝트 활동에 참여한 부모가 그룹의 부모 및 자녀 팀과 긴밀한 접촉을 시작하기 시작했습니다. 그들은 아이가 유치원에서 무엇을 하는지 알아내기 시작했을 뿐만 아니라 그룹 생활에 직접적으로 적극적으로 참여했습니다. 따라서 부모와의 신뢰 관계 구축은 조화롭게 발전된 아이의 성격의 공동 형성으로 이어진다 고 말할 수 있습니다. 공동 프로젝트에서 어린이, 부모, 교사가 동등하게 행동하는 것이 우리에게 매우 중요해졌습니다. 공동 활동의 분위기는 마음을 열고 서로를 더 깊이 알아갈 수 있는 기회를 제공했습니다. 우리 학생들의 부모는 젊고 프로젝트에 함께 참여하여 그들의 창의적인 능력을 보여줄 수 있는 기회를 제공했을 뿐만 아니라 공통 가족 문화 형성에 기여하고 전통적인 삶의 가치 계층을 구축했습니다. 프로젝트 방법을 사용하면 다음이 가능합니다. 가족과의 상호 작용 문제에 대한 유치원 교사의 전문적 역량을 향상합니다. 가장 효과적인 형태의 상호 작용을 찾고 구현함으로써 유치원 생활과 아동의 사회화에 부모가 참여합니다. 부모의 교육 기술 및 교육 문화 수준이 향상되었습니다. 요약하자면, 부모님은 프로젝트 활동에 참여한 아이들과 함께 주변 세계에 대해 배우고 가족과 친구의 가족의 전통에 대해 배우는 창의적인 활동을 보여 주었다고 말할 수 있습니다. 우리는 부모-자녀 팀에서 적극적으로 소통하고 공동 행동 계획을 논의하기 시작했습니다. 창의적인 프로젝트를 만들고 구현하기 위한 교육 과정(교사, 어린이, 부모)의 모든 참가자의 공동 활동은 어린이-부모 및 교육 팀의 단결로 이어집니다. 어린이와 성인은 자신의 능력, 정서적, 영적 지원을 개발하려는 창의적인 충동을 받습니다. 집단 및 개별 프로젝트에서는 교사가 아동-부모 청중과의 상호 작용을 위한 새로운 기술을 검색해야 하며, 이는 전문적 역량을 향상시킵니다. 가족과 교육 기관의 상호 작용과 협력에 있어 긍정적인 변화에 기여합니다.