Óvodáskorú gyermekekkel folytatott etikus beszélgetések kártyamutatója óraterv (csoport) a témában. Óraösszefoglaló - beszélgetések idősebb óvodásoknak „Miért van szüksége a városnak növényekre? » Probléma-játék szituáció „Tudom a varázserdőben”

Idősebb gyerekekkel folytatott beszélgetés összefoglalása óvodás korú a kulturális és higiénés készségek kialakításáról "Nagyi szappan"

Az idősebb óvodás korú gyerekekkel folytatott beszélgetés összefoglalója „Nagymama szappanja”

Cél: Kulturális és higiénés készségek kialakítása idősebb óvodás korú gyermekeknél.
Feladatok:
- javítani kell a higiéniai eljárások fontosságának megértését
- bővíteni a higiéniai termékekkel kapcsolatos ismereteket
- pótolni szójegyzék
Srácok, ma a higiéniáról fogunk beszélni veletek.
- Mi az a személyi higiénia? (a tested ápolása, tisztán tartása)
- Helyes! Nem véletlenül mondják az emberek: „A tisztaság az egészség kulcsa!”
- A test tisztán tartása érdekében az embereknek van egy nagyszerű segítőjük.
Próbáld kitalálni, mi az?
Sima, illatos, tisztára mos
Mindenkinek rendelkeznie kell... (szappan)
Minden reggel minden gyermeknek meg kell mosnia magát: mossa meg az arcát, kezét, nyakát, fülét. Séta, WC látogatás, étkezés előtt és után, állatokkal való érintkezés után feltétlenül kezet kell mosni. Minden nap zuhanyozni kell.
És ebben segít nekünk asszisztensünk - WC-szappan.
- Srácok, gondoljatok bele, miért kell szappannal mosni? (hogy eltávolítsa az összes szennyeződést és kórokozót).
- Helyes! Nézzük meg a kezünk bőrét, vegyük észre, milyen sima, rugalmas, mozgással nyúlós.
– A bőr megvédi az embert attól, hogy különféle mikrobákba kerüljön. Amikor ugrik vagy fut, felforrósodik, és izzadságcseppek jelennek meg a bőrén. Ha a bőrt hosszú ideig nem mossuk le, akkor olaj és izzadság halmozódik fel rajta, ami felfogja a porszemcséket. Ettől a bőr piszkos lesz, érdes lesz, és már nem védi meg szervezetünket a kórokozóktól.
A szennyezett bőr káros lehet az egészségére. Ráadásul a piszkos, hanyag emberek mindig kellemetlenek mások számára.
Ezért szükséges a bőr ápolása. Önmagában a víz, még a forró víz sem képes lemosni az összes szennyeződést a testéről. A szappan pedig minden szennyeződést és verejtéket eltávolíthat.
- Kérem, emelje fel a kezét, azok, akik minden nap szappant használnak.
- Jól sikerült! Mesélj, milyen szappanod van otthon? (gyerekek válaszai).
- Igen srácok. A szappan különböző formájú, illatú és összetételű.
Beszélgetésünk végén hallgass meg egy történetet, ami egy hétköznapi családban történt.
Az egyikben nagy család Volt egyszer szappan. Annyira rossz akart lenni hasznos emberek, de nem figyeltek rá. És mindez azért, mert „gazdaságos” volt. Az embereknek nem tetszett sem a szappan szürkésbarna színe, sem csípős illata!
Néha a gyerekek véletlenül megragadták. Ebben a pillanatban a szappan boldog volt.
„Nos – gondolta –, jól jöttem!
De amint rájöttek, hogy elvitték mosószappan…
- Jaj! - mondták a gyerekek és undorodva visszadobták. Akkoriban a szappan szomszédaiként nagy kereslet volt az úgynevezett toalettszappanokra.
- Természetesen! - gondolták, - olyan fényesek, illatosak, különböző alakúak vagyunk. mi van veled? - tégla-tégla!!!
A mosószappannak még saját szappantartója sem volt. Így aztán a mosogató alatti polcon feküdt, nem kellett senkinek.
Egy nap ebben a családban egy fiú, mint mindig, tévedésből megragadta a mosószappant, és vissza akarta dobni, de hirtelen erre gondolt.
- Honnan ez a szörnyű szappan? És miért tartjuk más illatos fajták között? Ki kell dobnunk!
Szappan nagyon megijedt!
Az anyja odalépett a fiúhoz, és azt mondta, hogy nem szabad kidobni! Ez a nagymama szappanja. Hogy amikor a dédnagymamám fiatal volt, nem volt ilyen sokszínűség. Nehéz idők voltak! És ez volt az egyetlen dolog, ami megmentett a szennyeződésektől és a kórokozóktól – MOSÓSZAPPAN! Nem hiába nevezték „gazdaságosnak”. Használták fürdésre, ruhamosásra, mosogatásra, padlóra, bútorra. Anya azt is mondta, hogy a nagymama soha nem cserélné le a kedvenc mosószappant másra.
Aztán a gyerekek tisztelni kezdték a mosószappant. Vettünk neki egy szappantartót, és a legtöbbet adtuk neki jó hely a polcon. De még mindig nem használták! Úgy döntöttünk – hadd pihenjen! Időben sikerült!

Beszélgetések óvodás korú gyerekekkel

Beszélgetések a sérülésmegelőzésről idősebb óvodás korú gyerekekkel
A beszélgetések száma és témái:
No. 1 – „Jég”
2. szám – „Vigyázat! Jégcsapok (hó a tetőkről)"
3. – „Hogyan válhat veszélyessé a homok”
4. szám – „A macska és a kutya a szomszédaink”
5. sz. – „Hogyan büntették meg a kíváncsi nyelvet”
6. szám - „Kirándulni megyünk (gyalog)”
7. szám – „Hurrá! Kirándulni megyünk (busszal)"
8. szám – „Menzai ügyelet”
9. szám – „Hogyan viselkedjünk a hőségben”
10. szám – „Télen a hegyen”
11. szám – „Szeretünk dolgozni”
12. sz. – „Magatartási szabályok a helyszínen séta közben”
13. szám – „Rovarok – előnyök és károk”
14. szám – „Hogyan viselkedjünk szabadtéri játékok közben”
15. szám - „Vigyázz – növények és gombák a kertben”
16. szám - „Figyeljük, de ne feledjük a biztonsági szabályokat” 17. szám - „Szeretjük az óvodai ünnepeket”
18. szám – „Hogyan viselkedjünk egy csoportban”
19. szám – „Mozgás a kertben”
20. szám – „Téli utak”
21. szám – „Idén erősek a fagyok”
22. szám – „Játékok modulokon”
1. számú beszélgetés.
Téma: "Jég"
Cél: ismerje a biztonsági szabályokat télen - jeges körülmények között;
képes legyen képek alapján azonosítani a veszélyes helyzetet;
írja le, és a szabályokat, amelyeket be kell tartani, hogy ne kapjon
megsérül, és nem hal meg.
Anyag: képek - fekete jeget ábrázoló táblák.
A beszélgetés menete:

1. A tanár a „Jég” című verset olvassa fel a gyerekeknek:

Reggelre lefagyott
Nincs tegnapi melegség,
Jég van az utakon,
És az autók mindent visznek.
A járdák olyanok, mint egy korcsolyapálya
Szeretnék még egy lépést tenni,
De a talp cserbenhagyott - nagyon csúszós.
Mennyi baj van a jégtől! Van munka a portásoknak -
Öntsön sót és homokot,
Hogy egy járókelő át tudjon menni.
2. Beszélgetés a jégről. A "jég" szó magyarázata.
3. Kérdések gyerekeknek:
-Milyen téli időjárás járul hozzá a jégképződéshez?
-Miért történik sok baleset az utakon jeges időben?
-Miért sérülnek meg gyakran az emberek jeges körülmények között?
-Hogyan védekezz jeges körülmények között?
-Milyen közúti szolgálatok és hogyan segítik az embereket jeges körülmények között?
4. Vizsgálja meg a jégre utaló jeleket ábrázoló képeket, kérje meg a gyerekeket, hogy állapítsák meg, mire figyelmeztet a tábla, és mit ne tegyen, hogyan lehet megelőzni a sérüléseket télen, amikor jég van?
Emlékezz a szabályokra: -ne nyomulj, ne fuss, ne játssz csúszós úton,
ne bukdácsolja társait, ne verekedjen, óvatosan járjon, ne lovagoljon;
ha valaki elesik, segítse fel, hívjon segítségül egy felnőttet!
5. Az utcán - segítsen a portásnak homokot szórni a csúszós utakra.
2. számú beszélgetés.
Téma: "Vigyázz a jégcsapokra /hó a tetőről/"
Cél: tudást adjon arról, hogy a jégcsapok veszélyesek lehetnek az emberre (ha leesik a tetőről - sérülés, ha nyalják vagy megették - torokfájás); tanítsa meg, hogyan védekezzen a jégcsapok ellen tél végén és tavasz elején, tartsa be a biztonsági szabályokat, és tudjon előre jelezni a veszélyt.
Anyag: telekkép (4. sz. „Biztonság” jegyzetfüzet 7. feladat);
logikus kép „Hogyan betegedett meg Vasya?” („Biztonság” 3. szám, 7. o.)
Előrehalad: 1. Rejtvény - Átlátszó vagyok, mint a kristály,
Télen lelógok a tetőről.
Csak nagyon-nagyon sajnálom
Hogy a melegben gyorsan elolvadok. ( Jégcsap)
2.A cselekményképek megtekintése és róluk való beszélgetés.
Kérje meg, hogy nézze meg a képeket, és mondja el, mi van rajtuk. Beszélje meg gyermekeivel, hogyan lehet veszélyes ez vagy az a helyzet. Miért veszélyesek a tetőről kidobott jégcsapok vagy jeges hócsomók? Hogyan lehet helyesen cselekedni, hogyan védheti meg magát a veszélytől?
Kérd meg a gyerekeket, hogy idézzenek fel életükben olyan eseteket, amikor valaki hasonló helyzetekben megsérült. Kérd meg a gyerekeket, hogy gondolják át, milyen óvintézkedésekkel figyelmeztethetnek másokat a veszélyes területekre. Együtt arra a következtetésre jutunk, hogy az ilyen területeket el kell keríteni. Találja ki a különböző típusú kerítéseket: kötél piros zászlókkal, fa vagy fém korlátok, pajzsok vagy kerítések.
SZABÁLYOK! Emlékeztesd a gyerekeket, hogy semmi esetre se tilos:
- Játssz ott, ahol jégcsapok lógnak le a tetőről, vagy hó eshet!
- Gyere fel és érintsd meg a függő jégcsapokat!
- Nem szophatsz vagy ehetsz jégcsapot!
- Ne dobj jégcsapot vagy havat!
- Légy óvatos és figyelmes!
- Ismerje meg, hogyan kell előre látni a veszélyt és elkerülni azt!
- Saját biztonsága mellett ügyeljen mások biztonságára is
(például a gyerekeket kézen fogva vigye el veszélyes helyről)!
3. "Jégcsap" játék
Egy jégcsap fejjel lefelé lóg, - Kezek lefelé, ujjak zárva
ház.
Naptól folyik az orra. - érintse meg az orrukat.
Aztán a melegtől sírni fog, - összegyűjti a „könnyeket” a tenyerében.
Ez a ruha megvarrja a sajátját. - végighúzzák a kezüket a testen felülről lefelé,
vízszintes mozdulattal „levágjuk” a hosszt.
Jön a fagy, megfagy, - átöleljék magukat a karjaikkal, remegjenek
Egyik napról a másikra nőni fog egy kicsit, A kezek kinyújtva, lábujjhegyre állva
Erősödik testében, kövérebb lesz, - karjai oldalt lekerekítettek.
Ha nehéz lesz, leesik. - guggolás.
3. számú beszélgetés.
Téma: "Hogyan válhat veszélyessé a homok"
Cél: Mutasson gyermekének homokos játékokat, és figyelmeztesse, hogy nem biztonságos vele játszani: legyen óvatos, és ügyeljen arra, hogy homok ne kerüljön a szemébe, a szájába, az orrába, a ruhájába vagy a fejébe.
Anyag: 2 baba - Inkompetensek, Doktor Aibolit, játékok és segédeszközök számára
homokjátékok
Előrehalad: 2 baba érkezik - a hozzá nem értők. Játszanak a homokkal, és állandóan játszanak: homokot dobálnak egymásra, és a szemébe kerülnek (fel kell vennem a kapcsolatot Dr. Aibolittal, és kezelni kell őket); túl gyorsan ásnak lyukat, és a fejedre kapják, és bepiszkolják a hajad - ki kell mosnod; látni akarták, hogyan folyik a száraz homok, túl magasra emelik a kezüket és homok kerül a szájukba, orrukba (és a mikrobák a homokban élhetnek - megbetegszhetsz vagy megfulladhatsz), bepiszkolták egymás ruháját - minden ruhájuk le van takarva homokban, koszos.
És egyéb helyzetek.
A gyerekek minden alkalommal megbeszélik a helyzetet, és következtetéseket vonnak le (tanítsák meg a képzetleneket) - hogyan viselkedjenek helyesen, hogy ne történhessen baj, és emlékezzen
SZABÁLYOK:

Ne dobjon homokot, ne szórja szét, játsszon óvatosan, ne emelje fel a kezét homokkal a magasba, homokkal nyugodtan, óvatosan kell ásni és építeni, ne nyomja a homokozóba vagy a homokozó közelébe, ne dobjon játékot, segédeszközt a homokkal való játékhoz óvatosan használja őket;
- semmilyen körülmények között ne dörzsölje a szemét vagy az arcát piszkos kézzel (homokkal való játék után), először mosson kezet.
És ha mégis homok kerül a szemébe, fülébe, orrába vagy szájába, gyorsan mossa le vízzel, és feltétlenül szóljon erről egy felnőttnek (tanárnak).
4. sz. beszélgetés.
Téma: "A macska és a kutya a szomszédaink"
Cél: Magyarázza el a gyerekeknek, hogy az állatokkal való érintkezés néha veszélyes lehet;
Tanulj meg vigyázni a biztonságodra.
Anyag: d/gyakorlat - "Hogyan történt ez?" (7. számú csoportban)
Mozog: 1.Találós kérdések : „A pofa bajuszos, a bundája csíkos, gyakran mossa magát, de nem ismeri a vizet” (macska).
„Simogasz és simogatsz, ugrasz és harapsz” (Kutya).
2. A tanár azt mondja: „Néha, amikor az óvoda területén játszunk, kutyák vagy macskák jönnek hozzánk. Természetesen mindannyian szeretjük az állatokat, vigyázunk rájuk, tudjuk, hogyan kell bánni a háziállatokkal, mit szeretnek. De nem tudjuk, kik ezek az állatok. Valószínűleg hajléktalanok.
-Idegen, kóbor kutyát, macskát lehet megérinteni, felszedni? Miért?
Igen, igazad van. Ez tilos! Agresszívnek és veszettnek bizonyulhatnak. A szabadban élő macskák és kutyák megbetegedhetnek valami fertőző betegségtől. Lehet és kell is etetni őket, de a simogatás és a játék velük veszélyes. Ráadásul az állatokat nem szabad ugratni vagy kínozni.
Fontos megjegyezni hogy az állatok a legagresszívebbek evéskor és amikor fiókáik vannak körülöttük.
Ne feledje a SZABÁLYOKAT!
- Ne menekülj a kutya elől az utcán. A kutyák üldözik a menekülő embereket.
- Ismeretlen állatokat ne simogasson és ne szedje fel őket! Lehetnek betegek, fertőzőek, kullancsok vagy bolhák lehetnek, vagy helytelenül reagálnak az Ön szeretetére, és figyelmeztetés nélkül haraphatnak.
- Ne nézzen alaposan a kutya szemébe, mert ezt a pillantást kihívásnak tekintheti.
-Ha egy szűk átjáróban vagy sikátorban találkozik kutyával, adjon neki helyet, és álljon oldalra a kutyához.
- Ne érintse meg valaki más macskáját vagy kutyáját. Még azzal is jó hozzáállás az Ön részéről előfordulhat, hogy megijednek valamitől, és önvédelemből megvakarhatják vagy haraphatnak.
- ne csókolózzon (gyakran beleásnak a talajba, és sok kórokozó van az arcukon)
és ne ugratjuk az állatokat (türelmetlenné válhatnak és haraphatnak);
-Ne hátulról közelítsd meg őket.
-Ne ébressz fel alvó kutyát.
3.D/vezérlés – Hogyan történt ez? Beszélgetés a gyermek helytelen cselekedetéről és következményeiről (festménysorozat alapján). (A kutyát ugratták – harapott. A gyerek a kórházban kötött ki.)
5. számú beszélgetés.
Téma: "Hogyan büntették meg a kíváncsi nyelvet"
Cél: tudassa a gyerekekkel, hogy a vastárgyak télen nagyon veszélyesek, nem szabad megérinteni őket nyelvvel, ajkával és puszta kézzel; taníts meg vigyázni a biztonságodra és megelőzni a baleseteket.
Anyag: cselekménykép.
Mozog: A cselekménykép vizsgálata, megbeszélése. Magyarázat, miért történik ez télen a vas tárgyakkal. Történetek kitalálása.
Mutassa meg (ha ez megtörténik), hogyan segítsen az áldozaton (egy tiszta ujjával vagy zsebkendőjével óvatosan melegítse fel a tárgyat a nyelv vagy az ajkak közelében, semmi esetre se tépje le erőszakkal)
Segíts emlékeznem a SZABÁLYRA
- Télen soha ne érintsen meg vastárgyakat nyelvével, ajkával vagy puszta kézzel! Ragadnak és nem jönnek le. Ez nagyon veszélyes az egészségére.
- Ne tépd el erőszakkal, ha szerencsétlenség történik veled.
-Hívj egy felnőttet segítségül, ha ez az egyik bajtársaddal történik.
A kísérlet lefolytatása: Mutasd meg az utcán, hogyan tapad a nedves rongy
fémtárgy, és nem válik le.
6. sz. beszélgetés.
Téma: "Menjünk kirándulni (gyalogtúra)"
Cél: gyalogos kirándulások során adjon ismereteket a biztonsági szabályokról, tanítson
megfelelnek a biztonsági követelményeknek.
Anyag: Jelek: „Lehet” (!), „Nem lehet” (+).
Mozog: Problémahelyzetek megoldása jelek segítségével.
1 helyzet. A gyerekek kirándulni mentek. Mindenki kettesével haladt egymás mögött. Hirtelen Kolja meglátott egy ismerőst, és a tanár figyelmeztetése nélkül odarohant hozzá. És ebben az időben egy autó jött ki a kanyarból. Mi történt ezután? (Gyerekek válaszai)
(Jelzés – „Nem”)
2. helyzet. Csoportunk egyszer gyalog kirándult a Saima folyóhoz. Mindenki együtt ment, betartva a gyalogos viselkedési szabályokat. Amikor odaértek, kiderült, hogy Ványa nincs ott. Mi történt? Miért? Lehetséges ezt megtenni? (Jelzés – „Nem”)
Beszéljétek meg, hogyan kell és mit nem szabad séta (kirándulás) közben viselkedni. Ajánlja fel a jelek kiválasztását.
Ne feledje a SZABÁLYOKAT:
-Sétáljon nyugodtan, egy barát kezét fogva (kettesben) a többi gyerek és a tanár mögött;
-Lépést tartani a többi gyerekkel, hogy el ne vesszenek, hanem összetartsanak;
- A tanárok engedélye nélkül ne ugorjon ki vagy meneküljön el;
-Ha eltévedtél, ne ess pánikba, ne szaladj, amerre a szemed néz;
-Csak zöld lámpánál gyalogos átkelőhelyen (zebrán) keljen át az úton. És ha nincs közlekedési lámpa, ne felejtsen el autókat keresni a bal oldalon és a jobb oldalon az út közepén;
- Soha ne menjen át az utcán piros lámpánál, még ha nincs is a közelben autó, várja meg, amíg a lámpa zöldre vált;
- Nem sétálhat az út közelében, ahol autók és buszok közlekednek;
- Ne szaladjon ki a járdára, hogy felvegye a labdát vagy más tárgyat, ha az leesett és elgurult: fennáll annak a veszélye, hogy nem vesz észre egy elhaladó autót, és elüti.
-Csak gyalogutakon és járdákon közlekedni;
-Ne nyomulj, ne kiabálj, ne kiabálj útközben, ne zavard a járókelőket;
- Kerülje a parkolókból, garázsokból és más hasonló helyekről való kihajtást: egy autó hátramenetben kihajthat, és a sofőrje nem veszi észre;
- Tartsa be a tanár utasításait;
-Soha ne közelíts és ne ülj be egy idegennel, akármit is mond: elég gyakran vannak gonosz emberek a világon, akik árthatnak neked.
7. számú beszélgetés.
Téma: "Hurrá! Kirándulni megyünk! (busszal)"
Cél: Tanuljon meg helyesen viselkedni a közlekedésben, ismerje és tartsa be a szabályokat
biztonságos viselkedés.
Mozog:
1.С/ szerepjáték„Utazás” - a buszon való viselkedési szabályok megvitatásával.
2. Ismételje meg a SZABÁLYOKAT a gyerekekkel:
-A buszra való be- és kiszálláskor ne nyomuljon, ne ugráljon, ne rohanjon, ne lépjen fel a buszra, várja meg a sorát és kapaszkodjon a speciális kapaszkodókba, figyelje a lépését.
- Ne álljon fel a helyéről, és ne mozogjon a buszon. Ha éles kanyart vesz vagy hirtelen megáll, erősen nekiütődhet az ablaknak vagy az ülésnek;
- Ne dugja ki a kezét vagy a fejét a busz ablakán. Az elhaladó forgalom elütheti Önt, súlyos sérülést okozva;
-Ne nyúlj a zárakhoz, ne szórakozz velük ajtókilincsek, mert az ajtó hirtelen kinyílhat, és teljes sebességgel kirepülhet az útra;
- Dőljön hátra, és dőljön az ülés háttámlájára, hogy ha hirtelen megáll, ne dobjon előre és ne üsse;
- Ne vonja el a vezető és a többi gyermek figyelmét beszéddel;
-Ne lármázz és ne lökdösödj a buszon, légy udvarias és nyugodt;
- Ne érintse meg a kormánykereket, és ne érintse meg a gombokat és a vezérlőkarokat.
8. sz. beszélgetés.
Téma: „Étkezési kötelesség”
Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogyan kell helyesen és biztonságosan teríteni az asztalokat saját maguk és mások számára; tartsa be a biztonsági szabályokat a kések és villák kezelésekor; megszilárdítani a veszélyes tárgyak gondolatát és azok szükségességét az emberek számára.
Anyag: d/i: „Terítsünk asztalt a babának” vagy „Mi előbb, mi következik.”
Használhat ikonokat-szimbólumokat: kartonlap-asztal, kis bögrék-csészealjak, nagytányérok, csíkok-villák, kések stb.
Előrehalad:
1. D/i „Terítsünk asztalt a babának” jelek-szimbólumok vagy babatálak felhasználásával és a biztonsági szabályok kötelező magyarázatával.
2.A versrészletek felolvasása (teljes változat a „Gyermek az asztalnál” című könyvben 49. o.)
- Ma szolgálatban vagyunk.
Segítsünk a védőnőnek
Rendes és szép
Minden asztalt meg kell teríteni.
-Mindenkinek kihelyezünk tányérokat.
Villák, kanalak és kések.
Szánjon rá időt, gondolja át, hogyan fogalmazza meg,
Aztán szétterítve.
-A tányér jobb oldalán van egy kés,
A kanál a közelben fekszik
A kés elfordult a kanáltól,
A tányérra néz.
-Hát a tányér bal oldalán
Le kell tenni a villát.
Amikor elkezdjük enni a másodikat,
A kés és a villa barátok lesznek.
3. Szabályok: -Ne lóbáljon villával, késvel vagy más evőeszközzel;
- Mindig egy-egy tárgyat vegyen, és óvatosan hordja;
-Az asztalok terítésekor szánjon rá időt, ne fuss, ne játsszon, mindent nyugodtan csináljon;
- Hordja a kést és a villát hegyével lefelé;
-Ne emelje a szeméhez a villát vagy a kést;
- Ne közelítsen és ne érintse meg a fazekakat és vízforralókat forró étellel;
-Ne hülyéskedj és ne játssz késsel-villával. -Asztalterítéskor ne terelje el a figyelmét;
-Ne zavarja a szolgálatban lévőket az asztalterítésben; - ne futtasson, amikor az asztalokat terítik.
9. számú beszélgetés.
Téma:„Hogyan viselkedjünk a hőségben a helyszínen?”
Cél: tanítsa meg a gyerekeket kalapot (panama sapka, sál stb.) felvenni a felnőttek felszólítása nélkül, erősítse meg a vízforralóból a csészébe való helyes öntésének képességét, kövesse a napon való tartózkodásra vonatkozó szabályokat, hogy ne melegedjen túl.
Anyag: egy cselekménykép, amely 2 lányt ábrázol - az egyik „gomba alatt” ül, a másik pedig a tűző napon napozik, és leégést kapott.
(Kitalálhatsz és rajzolhatsz más képeket is)
Előrehalad: 1.A képet nézegetve.
Kérdések gyerekeknek: -Mi látható a képen?
- Melyik lány cselekedett helyesen? Miért?
- Mi történt a második lánnyal? Hogyan történt ez?
- Most mit kell tenned?
- Hogy viselkedünk kint a nagy melegben?
- Mit kell tenni a napszúrás megelőzése érdekében? Leégés?
2. Mesék összeállítása a gyerekek élettapasztalataiból.
3. „Fejezd be a mondatot” játék – Hogy ne sértsd meg apát,
szalagot fogok viselni...(kalap).
Elválaszthatatlan barátok
Kötél és ruhacsipesz.
Elválaszthatatlan a hőségben
Én és az én... (sapka)
- Túl meleg a nap?
– kérdezem anyámat.
felöltözöm a melegben
Fehér...(panamakalap).
3. Segítsen emlékezni a szabályokra:
-Nyári sétakor mindenképp viseljünk világos fejdíszt (sapka, sál, sapka, panama sapka)!
-Igyunk több folyadékot meleg időben – vizet, gyümölcsitalokat vagy gyümölcsleveket!
-Nem maradhatsz sokáig a napon! Jobb árnyékban játszani!
- Meleg időben viseljen könnyű ruházatot, amely megvédi a vállát, a hátát és a mellkasát leégés. Meleg időben viseljen sötét szemüveget.
- Ne fuss mezítláb aszfalton a hőségben.
- Ne ragadjon el az aktív játékokkal a napon, amikor meleg van: ne hagyja, hogy teste átázzon az izzadságtól.
-Ha hirtelen gyengének, szédülésnek vagy hányingernek érzi magát, azonnal menjen az árnyékba, és mondja el a tanárnak, hogy érzi magát.
-Nézd meg a társaidat, hogy nem melegedtek-e túl, nem piros-e az arcuk, a testük.
Ha ezt észreveszed, hívd be őket az árnyékba, és mondd el a tanárnak.
10. számú beszélgetés.
Téma:"Télen a hegyen"
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a viselkedési szabályok betartására, amikor lefelé csúsznak;
Fejleszteni kell a kitartást és a türelmet - képes kivárni a sorát;
alakítsanak ki vágyat a traumatikus helyzetek elkerülésére.
Előrehalad:
1) Beszélgetés arról téli mulatságés játékok, ezek egészségügyi előnyeiről.
2) A gyerekek helyes és helytelen viselkedési helyzeteinek megbeszélése egy dián illusztráció vagy festmény alapján vagy
Játék (szóbeli) "Jó - rossz." A gyerekek értékelik a tanár által javasolt helyzeteket, és az általános vita során indokolják értékelésüket.
3) A jégszánok és a normál szánok figyelembevétele.
4) A következtetések levonása után alakítsanak ki szabályokat a gyerekekkel:
- A csúszdát csak jégszánon közlekedjen, normál szánon ne;
-Csak lépcsőn mássz fel a dombra;
-Ne mássz fel a csúszós lejtőn és oldalról;
-Ne állva lovagolj, hanem csak ülve;
-Ne nyomulj, ne kapaszkodj az elvtársakba;
- Figyelje meg a sorrendet;
-Ne ugorjon le a csúszdáról;
-Ne álljon a felső emelvényre, hanem azonnal üljön le és nézzen körül;
- Ne mássz fel a csúszdára és ne lovagoljon játékkal vagy tárggyal a kezében;
-Vettem egy kört, gyorsan felálltam és elmentem, mert... egy másik gurul utánad
és leüthet;
-Ne menjen le a csúszdáról, amíg az előző gyermek fel nem áll és el nem tér az útból;
- Ne játssz, ne verekedj, ne tedd a lábadat a csúszdára vagy a csúszda közelébe;
-Ne rohanjon le a rámpán;
- Ne dobjon havat a csúszda felé.

11. számú beszélgetés.
Téma:"Munkaügyi tevékenység"
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a biztonsági szabályok betartására, amikor a munkatevékenység során tárgyakat és eszközöket használ
(locsolókannák, rongyok, pálcikák - munka a természet zugában;
kötegek, olló, ceruza, ecsetek - fizikai munka;
gereblyék, spatulák, kanalak, seprűk – munka a természetben).
Anyag:„Varázsláda” tárgyakkal és eszközökkel
Mozog:
1.Játék a „Varázsládával”. Készíts rejtvényt egy tárgyról. Beszéljétek meg ennek a tárgynak a hasznos és veszélyes vonatkozásait.
- Mire való?
-Mikor lehetetlen nélkülözni ezt a tárgyat?
-Hogyan lehet veszélyes, és mit tehetsz a sérülés, veszélyes helyzet megelőzése érdekében?
- Hogyan kell helyesen használni?
2. Tanuld meg a közmondást: „Minden dolognak megvan a maga helye.”
3. Vedd rá a gyerekeket arra a gondolatra, hogy ha betartod a biztonsági szabályokat ezeknek a veszélyes tárgyaknak a használatakor, sok örömet és hasznot hoznak.
Szabályok ismétlése:
- Legyen körültekintő ezen tárgyak kezelésekor;
-Minden éles, szúró és vágó tárgyat a helyére kell tenni;
-Ne intsen és ne bökjön mások arcába;
- Munka közben az ollót Öntől távolabb és mellkasi szinten kell irányítani
-Az ollót zárva, éles végét ökölbe szorítva hordd (bemutató);
-Munka végeztével ezeket a tárgyakat ne hagyja felügyelet nélkül, tegye vissza a helyére;
-Ne vonja el mások figyelmét, ha ollóval, gereblyével, spatulával stb. dolgoznak;
-Ne nyomja, ne vegye el másoktól;
- Ne fuss veszélyes tárgyakkal;
- Nyugodtan, zavartalanul végezze a munkáját!
12. számú beszélgetés
Téma:„Magatartási szabályok a kertben séta közben”
Cél: Tanítsa meg a gyermekeket a biztonságos magatartás szabályainak betartására az óvoda területén;
ismerje webhelye határait;
emlékeztesse őket a webhelyen rájuk váró veszélyekre.
Anyag: Illusztrációk
Előrehalad: A tanár egy illusztrációt mutat a gyerekeknek, és (lehet egy verset olvasni a veszélyes tárgyakról) beszél az ismeretlen eredetű tárgyakra való megfelelő reakcióról. Megmutatja a csomagot, és megkérdezi, hogy a gyerekek tudják-e, mi van benne. A gyerekek nem tudják. Mi lehet benne veszélyes? Hallgassa meg a gyerekek érvelését. Szituációk kijátszása:
Kérj meg néhány gyereket, hogy mutassák meg, mit tennének.
Közös érvelés a tanár és a gyerekek között: soha ne nyúljon hozzá és nyisson ki ismeretlen táskákat, csomagokat! Lehet benne robbanószerkezet, mérgezett tárgyak, veszélyes dolgok, mérgek. Feltétlenül meg kell hívni egy felnőttet és megmutatni nekik!
És nem vehetsz át idegenektől csomagokat és táskákat!
Ezután a tanár beszélgetést folytat (illusztrációk, versek vagy találós kérdések segítségével) arról, hogyan kell helyesen viselkedni az óvoda területén, miért kell így viselkedniük a gyerekeknek, és miért nem másként?

Ne feledje a szabályokat:
- Nyugodt tempóban kell kimenni a helyszínre és visszatérni a sétából.
- Ne közelítsen és ne érintse meg az ismeretlen csomagokat és táskákat.
- Ne lökdösd a társaidat, ne bukdácsolj, ne harcolj, légy
barátságos és udvarias.
- Ne hagyja el az oldal területét a tanár engedélye nélkül.
- Ne játsszon éles tárgyakkal.
- Ne rohangálj játékokkal, és ne vedd el másoktól.
- Ne dobja ki a játékokat. Ez nem csak a rend, hanem a biztonság miatt is szükséges.
Mivel valaki ráléphet egy játékra vagy más tárgyra, leeshet és
megsérülni.
- Ne dobjon homokot, földet, havat.
- Ne közelítsen kutyákhoz és macskákhoz.
- Ne érintse meg és ne egyen gombát és bogyót.
- Ne törjünk fát vagy bokrokat.
- Ne intsen a kezével a rovarok felé, ne fogja el vagy ölje meg őket.
- Ne közelítsen idegenekhez, még akkor sem, ha hívnak.
13. számú beszélgetés
Téma:"Rovarok - előnyök és károk"
Cél: Ismereteket adni a viselkedési szabályokról különböző rovarokkal való találkozáskor.
Anyag: rovarokat ábrázoló tárgyképek;
cselekményfestmények, amelyek e rovarok élőhelyét ábrázolják.
Előrehalad: Kérdések gyerekeknek:
- Milyen rovarokat ismersz? Mikor jelennek meg a rovarok? Hol élnek? Miben különböznek a madaraktól? Mi történik, ha nincsenek rovarok? Hogyan lehetnek veszélyesek a rovarok? Hogyan viselkedjünk, amikor találkozunk velük?
Vers: Megcsípett egy méh.
Kiáltottam: "Hogy tehetted?!"
A méh így válaszolt: „Hogy tehetted
Válaszd ki a kedvenc virágomat?
Végül is rettenetesen szükségem volt rá:
Vacsorára tartogattam!”
Vedd rá a gyerekeket arra a gondolatra, hogy a természetben minden összefügg egymással, és a természettel való kegyetlen, sőt hanyag bánásmód rontja az emberi életet. A rovarok nagy előnyökkel járnak, de néha megsérülhet tőlük.
Tudnia kell, hogyan védekezhet a rovarok ellen:
-A szabaddá vált testrészek (kifejezetten gyerekeknek készült) rovarriasztó termékekkel való kenése szükséges!
-A darázsfészket semmilyen körülmények között ne érintse meg!
-Ha egy méh repül a közeledben, ne hadonászd a karjaidat, menj át más helyre!
-Ha a méh csíp, akkor a csípést el kell távolítani, szódaoldattal le kell törölni a csípés területét, vagy körömvirág szirmokat kell felhelyezni.
- Ne fogjon és ne pusztítson rovarokat!
-Ne állj a hangyaboly közelébe!
14. sz. beszélgetés.
Téma:„Hogyan viselkedjünk szabadtéri játékok közben?”
Cél: Tanítsd meg a viselkedésed irányításának képességét: tartsd vissza magad és hallgass
mások véleményére, emberként való fejlesztésére az emberekkel való kommunikáció révén; tanul
koordinálja cselekedeteit partnere cselekedeteivel.
Előrehalad: Problémahelyzet: „Elrontott játék” (használhat cselekményképet).
Kérdések a gyerekeknek: - Miért nem sikerült a gyerekeknek a játék?
- Mit tud tanácsolni nekik?
-Mit kell tenned ahhoz, hogy megtanulj veszekedések, sértések és sérülések nélkül játszani?
- Gondolod, hogy ha mindannyian együtt beszélünk, megszakítjuk egymást, meg tudunk egyezni valamiben?
- A tanácsaidból állítsunk össze szabályokat, írjuk le és csatoljuk a táblára.
Első szabály:
-Beszéljetek felváltva, egymás megzavarása nélkül!
-Srácok, szeretitek, ha valaki egyedül irányít egy játékot, anélkül, hogy meghallgatná a többi gyerek véleményét? Nem? Miért?
Aztán a második szabály:
-Amikor elmondja véleményét, kérdezze meg másoktól: „Egyetért?”; „Mit gondolsz?”;
-Vegyétek figyelembe barátaitok véleményét!
Harmadik szabály: - Oszd meg a játékokat, ne légy kapzsi!
Negyedik szabály: Engedni kell egymásnak, nem makacsságot vagy büszkeséget mutatni!
Ötödik szabály: Soha ne nyomja meg és ne ütközzön másokba játék közben! Vigyázz a lépésedre, légy óvatos!
15. sz. beszélgetés.
Téma:„Vigyázat: gombák és növények a lakóövezetben”
Cél: Mutassa be telephelyünk növényeit. Tanítsd meg megkülönböztetni a mérgező növényeket, adj ismeretet arról, hogy ezeknek a növényeknek a mérgei megmérgezhetik az embert.
Anyag: Játék „Fogold meg a zűrzavart”, „Herbárium”.
Előrehalad:

1. Játék "Felold meg a zűrzavart"

Az asztalon képek vannak, amelyekre egyes növényrészeket rajzoltak, és a gyerekeket megkérik, hogy kössék össze őket.

1. Megmutathatja a gyerekeknek a kórházban lévő gyermek képét. Kérd meg, hogy beszéljük meg, mi történhetett vele. Vezessen arra a gondolatra, hogy az ismeretlen növények és gombák megérintése és szájba vétele veszélyes.

1. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy kertünkben mely növények ismerősek számukra.

A Herbárium növényeinek bemutatása.
Beszéljétek meg a gyerekekkel, hogy milyen részei vannak a növényeknek, hogyan néznek ki, a nevüket, olvassanak verseket vagy kérdezzenek találós kérdéseket. Beszéljétek meg a gyerekekkel, hogyan lehet veszélyes egy növény vagy gomba.
-Egyes gyerekeknek megvan a szokásuk, hogy megharapják vagy megrágják a fűszálakat. Ez nagyon rossz szokás. A gyerekeknek emlékezniük kell arra, hogy sok növény szára, levele, virága és bogyója mérgező, és helyrehozhatatlan egészségkárosodást okozhat.
Emlékezz!
-A mérgező növények elleni védekezés legjobb módja, ha egy virághoz, cserjéhez sem nyúl, ha nem ismerős, mert a mérgező növények érintése is veszélyes lehet: hólyagos bőrégést, nehezen gyógyuló sebeket okozhat.
A gombaszedés szórakoztató tevékenység. De az is előfordul, hogy nem csak az erdőben, hanem a városban, a parkban és a kertben is terem a gomba.
Ne feledje, a városban a gombák, még ha ehetőek is, veszélyesek. Sok nitrátot tartalmaznak, és elnyelik a kipufogógázokat és a sugárzást. Ezért ha egy óvodai parcellában találkozik gombával, ne nyúljon hozzá, hanem mutassa meg tanárának vagy szüleinek.
- Ha mégis megérint egy növényt vagy gombát, feltétlenül mosson kezet szappannal.
17. számú beszélgetés
Téma“Szeretjük a nyaralást a d/s-ben”
Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a viselkedési szabályokat az utcai ünnepségek során; biztonságos viselkedési készségek fejlesztése; ápolják a kölcsönös tiszteletet és jó érzéseket.
Anyag: óvodai ünnepeket ábrázoló képek vagy fényképek, gyerekek közreműködésével.
Előrehalad: 1.D/vezérlés „Nevezd el az ünnepet” (labdával). Aki ünnepet nevez, az leül.
2.A festmények megtekintése. Beszélgetés róluk. Kérdések gyerekeknek:
- Mit csinálnak a gyerekek? Hol találhatók?
-Miért szeretjük az ünnepeket?
-Milyen ünnepeket töltünk zenével? terem? Phys. terem?
- Milyen ünnepeket töltünk kint?
-Hogyan viselkednek a gyerekek az ünnepen?
- Hogyan lehet és kell másképp viselkedni?
-Melyik gyerekek viselkednek mindig így? (Figyelmes, udvarias, barátságos stb.)
- Ugyanolyan akarsz lenni?
- Most ismételjük meg ezeket a szabályokat, és írjuk le őket szép levél filctoll!
És amikor sétálni megyünk, elmagyarázzuk és átadjuk ezeket a szabályokat a gyerekeknek, és megtanítjuk őket kis ünnep– Jó hangulatot.
Tehát Dima elmondja az első szabályt (a gyerekeknek tanácsos minden szabályt elmondani):

• Nem szabad zajongani, egymással beszélgetni, különben nem halljuk a hősök (művészek) beszédét;
• Nem lökhetitek vagy léphettek egymás lábára;
• Ne takarja el a többi gyermek kilátását;
• Ne ugorj előre meghívás nélkül;
• Ne használjon lábtámaszt;
• Kerülje a tócsákat és a csúszós helyeket;
• Ne ragadd meg vagy húzd a karakterek ruháit;
• Futás közben ne ütközzön egymásba;
• Álljon meg és nézzen óvatosan maga elé, miközben kifut az épület sarkán;
• Szigorúan tartsa be ezeket a szabályokat!

18. sz. beszélgetés.
Téma"Hogyan viselkedjünk egy csoportban"
Cél: Tanítsa meg a gyerekeknek a viselkedési és kommunikációs szabályokat bent óvoda
(a csoportban, hálószobában, fogadószobában). Fejlessze a szabályok betartásának képességét
biztonság, a vágy, hogy megvédjük saját és mások egészségét.
Anyag: telekkép (a tanteremben), SpongyaBOB baba (vagy plüssmaci).
Előrehalad: 1. A SpongyaBob Kockanadrág baba jön a csoporthoz.
Játssz ki helyzeteket:
*miközben „fut” (nem jár) az asztal sarkát üti;
*majd megbotlik egy eldobott játékban;
*ki akart venni egy tárgyat a szekrényből, felmászott egy székre és elesett;
*majdnem felmászott az ablakra, amikor meglátott egy kutyát (játékot);
*amikor végre leültetik egy székre, ül és ringat.
Beszéljétek meg ezeket a helyzeteket a gyerekekkel (a tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy Bob puha, és ha ez megtörténne a gyerekekkel, mentőorvost kell hívniuk a 03-as telefonszámon), magyarázza el Bobnak, hogy mit csinált rosszul, miért viselkedett így? Nem viselkedhetsz, de hogyan kell helyesen viselkedni (hangozd ki a SZABÁLYOKAT), és mutasd meg a cselekményképet.
2. Cselekménykép mérlegelése, ahol minden gyerek a saját dolgával van elfoglalva, senki nem zajong, szaladgál, lökdösődik, rend van a csoportban stb. Beszélgetés róla. Mondja el (beszélje meg) a gyerekeknek a hálószobában és a fogadószobában érvényes viselkedési szabályokat is.
Vedd rá a gyerekeket arra, hogy be kell tartaniuk a biztonsági szabályokat, mert... Ez szükséges saját és mások életének és egészségének megőrzéséhez!
*A szétszórt játékok esést és sérülést okozhatnak.
A csoportban a rend nemcsak a tisztaságot, hanem a biztonságot is szolgálja!
*Nem lehet felmászni az ablakpárkányra, az asztalra vagy a szekrényekre.
Ha nem kapod, kérdezz meg egy tanárt!
*A csoport, a hálószoba és a fogadótér körül rohangálni nagyon veszélyes: a bútorok éles sarkai sérülést, más gyerekkel való ütközés pedig súlyos sérülést okozhat!
*Ne tegyél kisméretű játékokat a szádba – véletlenül lenyelheted és megfulladhatsz!
*Nem ringathatsz egy széken! Ha elveszti az egyensúlyát, elesik és megüti magát!
*Ha vízzel játszik, ügyeljen arra, hogy víz ne kerüljön a padlóra.
A nedves padló nagyon csúszós, ezért veszélyes az Ön számára!
*Evés közben ne beszélj, rágd meg alaposan az ételt!
*A cipő mindig legyen rögzíthető és kényelmes, hosszú fűző nélkül!
*Hozza a d/s-re rágógumi tilos a balesetek elkerülése érdekében!

19. sz. beszélgetés.
Téma: „Mozgás az óvodában”
Cél: tanítsa meg a gyermekeket az óvoda körüli biztonságos mozgás szabályaira;
Fejlessze az önuralom, a tudatos helyes viselkedés iránti vágyat
szoba d/s.
Anyag: a kert térkép-séma; fényképek gyerekekről: séta a folyosón; felmászni a lépcsőn (leszállni); színházi előadások megtekintése a zeneteremben;
adja meg a fizikai előszoba stb. Dunno baba (vagy felnőtt).
Előrehalad: Kérdések gyerekeknek:
- Hová járunk az óvodában? Milyen helyiségek vannak az óvodában? (Zene szoba, tornaterem, orvosi szoba stb.)
- Hogyan viselkedjünk, ha a faluban mozgunk?
Dunno jön és fényképeket hoz. Fényképek vizsgálata, megbeszélése. Dunno megmutatja, hogyan viselkedik adott helyzetben (lök, vitatkozik, nem akar valakivel vagy mögötte állni, lány copfot húz, csíp, lábra lép, játszik, hangosan beszél, hadonászik, rúg, a színház felugrik és kiabál, nem köszön a felnőtteknek a folyosón, nem kapaszkodik a lépcsőn a korlátba).
Magyarázd el Dunnónak, hogy semmi esetre se viselkedj így, és mutasd meg még egyszer, hogyan viselkedj helyesen , a lényeg, hogy miért kell így csinálni! Megmutathat egy képet egy gyerekről egy kórházban, és megbeszélheti a helyzetet.
Dunno azt ígéri, hogy javítani fog.
A tanár megmutatja a gyerekeknek az óvoda helyiségeinek térképét, és elmagyarázza, hol található minden.
A szabályok megismétlése Dunnóval (szalagos felvételen megszólalhat):
-A lépcsőn lefelé haladva egymás után kell haladni, nyugodt tempóban, lökdösődés nélkül, a korlátba kapaszkodva;
- Nyugodtan kell haladni az iskola folyosóin, jobb kezét a folyosó oldalára tartva;
- Óvatosan menj át a folyosók kereszteződésein, mert nem látod, hogy kik jönnek feléd;
-A folyosókon haladva mindig előre nézzen, nehogy nekiütődjön a falak párkányainak vagy a dadáknak, akik edényekkel rohannak a konyhába és vissza;
-A folyosók és a lépcsők nem a játék, a kényeztetés helye. Emlékezz erre!
- Ne nyissa ki az ajtókat a lábával, és ne nyissa ki hirtelen, mert... Lehet, hogy valaki az ajtó túloldalán van, és bántani fogod! (Ó srácok...
Akár hiszed, akár nem...
Az ajtó elszaladt előlem.
– Viszlát – mondta –, drágám.
Kinyitottál a lábaddal!)
20. számú beszélgetés
Téma: "Téli utak"
Cél: Bővítse a gyerekek ismereteit a téli utcai és közúti viselkedési szabályokról.
Tudatosítsa a gyerekeket, hogy télen az utak csúszósak, és a sofőrök nem tudnak gyorsan haladni.
állítsa le a járművet. Csúszós utakon, autókon és buszokon is
Fékezés után egy ideig előrecsúsznak. Fejlessze a visszatartó képességet
légy óvatos, ne játssz az úton.
Előrehalad: 1. Téli utakat, utcákat ábrázoló telekképek vizsgálata.
2. Beszélgetés a közúti és utcai viselkedés szabályairól téli körülmények között:
* jeges körülmények között (Csúszósak az utak. Eleshet. Nehezen tudja megállítani a sofőr az autót (buszt). Ilyen időben nagyon óvatosnak kell lenni. Nem lehet a közelben lévő járművek elé futni, mert még ha a sofőr fékez is, az autó egy ideig halad a csúszós úton - akkor tovább kell várni az autók áthaladását, és ha van egy lámpa az átkelőnél a zöld lámpához nézze meg, hogy az összes autónak van-e ideje lelassítani, és csak ezután menjen át nyugodtan az úton.);
*havazáskor (Az autó ablakát hó borítja, és a vezető nehezen látja a gyalogosokat és a közlekedési lámpákat).
3. A szavak magyarázata:
"Hóesés",
"Jég" ( Sűrű (sima vagy enyhén csomós) üvegszerű jégréteg, amely a csapadékrészecskék fagyása (túlhűtött szitálás, fagyos eső, fagyos eső, jégszemcsék, esetenként eső) következtében a növényeken, vezetékeken, tárgyakon, a föld felszínén képződik hóval) negatív hőmérsékletű felülettel érintkezve. Általában több órán át tart, néha szitálás és köd idején akár több napig is.)
"Jeges"(Az olvadékvíz megfagyása következtében csomós jég vagy jeges hóréteg képződik a föld felszínén, amikor olvadás után a levegő és a talaj hőmérséklete csökken).
Magyarázza el, miben különböznek egymástól (A jégtől eltérően a jég csak a föld felszínén figyelhető meg, leggyakrabban az utakon, járdákon és ösvényeken. A keletkező jég egymás után sok napig fennmaradhat, amíg frissen hullott hó borítja vagy teljesen el nem olvad. a levegő és a talaj hőmérsékletének intenzív emelkedése miatt),
mi veszélyes a vezetőre és a gyalogosra.
4. Pedagógus: - Emelje fel a kezét, aki szereti a telet. Milyen játékokkal szeretsz játszani télen? (Gyerekek válaszai)
-Akarod hallani, hogyan játszott a medve télen?
Versolvasás:
A füves pázsit eltűnt a hó alatt.
Csúszós autók a járdán,
A folyó medrét jég borította,
A mackó felszállt a korcsolyára.
-Csak ő nem korcsolyázik a korcsolyapályán...
Bottal a kezében ment kifelé.
Meddig lesz itt baj, gyerekek?
Vannak korcsolyapályák és tavak a jégkoronghoz.
Csak vegye fel a csizmát és a korcsolyát,
A jég egész nap énekelni fog a korcsolyája alatt.
-És a járda veszélyes korcsolyapálya.
Vissza kell mennünk az udvarra, barátom.
- Srácok, magyarázd el a medvének, miért nem lovagolhatsz a járdán? (Gyerekek válaszai)
5. Magatartási szabályok megismétlése a téli utakon.
21. sz. beszélgetés.
Téma: "Idén kemények a fagyok"
Cél: tanítsa meg helyesen viselkedni fagyos időben.
Mozog:

1. D/u „Micsoda tél”
2. Megfontolás téli ruhák
3. Beszélgetés arról, hogyan védekezhet a szélsőséges hideg ellen.
4. Írd le a szabályokat:

- Erős fagyok esetén nagyon melegen kell öltözni
- Nem mehetsz ki felnőtt nélkül
- Nem maradhatsz kint sokáig
- Otthon vagy a kertben nem lehet ablakot kinyitni.
- Kenje be az arcot speciális gyermekkrémmel a hideg ellen - „Morozko”
- Kérd meg a szüleidet, hogy kísérjék el őket magába a csoportba.
22. sz. beszélgetés
Téma"Játékok modulokon"
Cél: tanítsa meg a gyerekeket biztonságos viselkedésre a modulokon való játék közben.
Előrehalad:

1. D/u "Ki fog többet emlékezni?" Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek és nevezzék meg, milyen gyermekjátékokhoz szükséges felszerelésünk van az udvaron.
2. Kérd meg a gyerekeket, hogy dolgozzanak ki viselkedési szabályokat, amikor játszanak rajtuk, hogy senki ne sérüljön meg vagy sérüljön meg. A tanár azt javasolja, hogy szánjon időt és beszéljen világosan, mivel ezeket a szabályokat egy albumba írja le.

Szabályok:
- Ne közelítse meg a modulokat, ha más csoportok gyermekei már játszanak rajtuk.
Várja ki türelmesen a sorát, vagy tárgyaljon velük egy időpontot.
- Ne lökjük egymást játék közben
-Szánj rá időt, és lassan mássz fel a lépcsőn
- Ne használjon lépcsőket
- Menj fel a lépcsőn, és csak egyenként menj le.
-Ne veszekedj, ne játssz
-Legyetek kölcsönösen udvariasak és engedjetek egymásnak!
3. Olvasd fel a szabályokat a gyerekeknek, és kérd meg őket, hogy ismételjék meg!

Beszélgetés az óvodai nevelési intézmény felső óvodás korú gyermekeivel. Hogyan lehet megtudni a hangulatát?

Szoftveres feladatok:
1. Rendszerezze a gyerekek elképzeléseit egy személy hangulatáról
2. Fejlessze a hangulat arckifejezések alapján történő felismerésének képességét
3. Fejlessze ki azt a vágyat, hogy pozitív érzelmeket adjon másoknak

Anyagok:
- érzelmek és hangulatok fotók
- hangulatjelek jó és rossz hangulat minden gyermek számára

A beszélgetés menete:

Srácok, ma nagyon elfoglalt vagyok jó hangulat. mi van veled? ( Válaszok).
Lehet rossz hangulatban lenni? ( Válaszok)
Nézd meg ezeket a képeket ( A tanár egy vidám és szomorú ember fényképeit mutatja).

Miben különböznek a képeken látható emberek? ( Hangulat).
Jobbra. honnan tudtad meg? ( A vidám embernek mosoly van az arcán, de a szomorúnak nincs mosoly).
Igen, srácok, egy mosoly az örömöt fejezi ki. Hogyan láthatod a szomorúságot? ( nincs mosoly, könnyek, nézd)

Mi okozhat örömet és jó hangulatot az emberben? ( ajándékok, szép szavak stb.)
Mi okozhatja a hangulatromlást? ( ha valaki megbántott stb.)
igazad van. Azt javaslom, hallgass meg egy történetet.

Egy sündisznó jött meglátogatni a mókust. Nagyon örült, hogy vendége volt. És felajánlotta, hogy játsszon a játékaival, mert a mókus nem volt mohó. A sündisznó elvette gazdája kedvenc játékát, világos, sokszínű felső volt, és olyan játékos lett, hogy véletlenül eltörte. A mókus nagyon ideges volt és sírt. A hangulat tönkrement, mert ez volt a kedvenc játéka. A sündisznó szégyellte magát, megsajnálta a mókust, és bocsánatot kért tőle. A törött felsőt hazavitte, megjavította és visszaadta a mókusnak. A mókus öröme nem ismert határokat, amikor meglátta játékát sértetlenül, akár újként. A sündisznó is örült.

Kérdések az olvasottakkal kapcsolatban:
-Milyen volt a mókus? (kedves, nagylelkű, vidám)
- Miért sírt?
- Milyen volt a hangulata?
- Hogyan változott meg a sündisznó hangulata?
- Hogyan vidította fel a sün a mókust?

Srácok, szuperek vagytok! Tudod, az ember arcán nemcsak örömöt és szomorúságot láthatunk. Vannak más érzelmek is ( fényképeket mutat érzelmekkel):
Csodálkozás

Félelem

Harag

Nyugodt

Próbáljuk meg ábrázolni ezeket az érzelmeket:
1. Öröm. mosolygok. A szemem enyhén hunyorított, a szám sarkai kissé megemelkedtek. nevetek.
2. Szomorúság. ideges vagyok. A szemek kissé szűkültek. A száj sarkai lefelé vannak. én sírok.
3. Nyugalom. A mozdulataim simák. Az arcom nyugodt. A szemek kissé nyitottak.
4. Meglepetés. A szemöldököm fel van vonva. A száj kissé nyitott és lekerekített. Tágra nyílt szemek.
5. Félelem. A szemöldököm fel van vonva. És kissé leeresztették az orrnyeregig. A szemek nagyon tágra nyíltak.
6. Düh. A szemöldököm erősen lehúzódik az orrnyeregig. A fogak és az ajkak zárva vannak. A szemek összeszűkültek.

Most már tudod, mik az érzelmek, és hogyan változik a hangulatod. Azt javaslom, mutasson meg egy hangulatjelet a mostani hangulattal. ( A gyerekek mosolygós arcukat mutatják)

Köszi srácok. Kívánom, hogy mindig legyen jó hangulatban!

A gyerekekkel folytatott beszélgetés összefoglalója idősebb csoport"Harangszó"

Összeállította: Elkina Nadezhda Aleksandrovna, az MBDOU "Komsomolsky Kindergarten" Perm Terület zenei igazgatója, Kungur városi körzet.
Leírás: A lecke egy történet a harangokról és a harangozásról Oroszországban az óvoda idősebb csoportja számára. A tanórán megfigyeljük az integrációt oktatási területeken a megismerés és a zene. Ezt a leckét előestéjén is meg lehet tenni egyházi ünnepek: Karácsony, húsvét.
Cél: bevezetés a harangokhoz és a harangozáshoz
Feladatok:
Bővítse a gyermekek látókörét: beszéljen a harangokról és a harangozásról.
Fejlessze a hangmagasság- és ritmusérzéket.

Anyag: Multimédia (projektor, képernyő), Valdai harangok. Csengőhang hangfelvételen.
Előrehalad:
A gyerekek belépnek a terembe és leülnek a székekre.

Zenei rendező:
A harangokról szeretnék mesélni. Évszázadokon át végigkísérték őseink életét: csengetésükkel hirdették a munka és a pihenés, az ébrenlét és az alvás idejét, a szórakozás és a bánat idejét. Természeti katasztrófáról és az ellenség közeledtéről értesítettek, összeültek az ellenséggel való harcra és ünnepélyes csengetéssel köszöntötték a győzteseket, összegyűjtötték a polgárokat, hogy megvitassák a fontos dolgokat, és lázadásra szólították fel az embereket. A sok mérföldön keresztül visszhangzó harangok Oroszország szimbóluma volt.
A képernyőn egy dia jelenik meg a cár képével - a Kreml harangjával.

A harangozás megtalálható a hazafias tartalmú orosz operákban - „Ivan Susanin” M.I. Glinka, „Igor herceg”, A.P. Borodin, „Borisz Godunov”, M. P. Muszorgszkij. Most pedig Moszkvának, államunk fővárosának egyik jelképe a Szpasszkaja torony harangzúgása.

A képernyőn megjelennek a Szpasszkaja torony képeit tartalmazó diák. Megszólalnak a harangok

A harangozáshoz hozzátartozik a legalsó harang mért ütése, a középső harangok ütemes zúgása és a legmagasabb éneke. Minden harang hangja egyedi, akár egy emberi hang.

A képernyőn nagy és kis harangok képét tartalmazó diák jelennek meg.

A harangokat mérete és hangja különbözteti meg: a nagy hang erőteljesen, ünnepélyesen, lazán, alacsony regiszterben szólal meg. Figyelj ide.
Egy nagy harang hangja.
A harang ritka ütései sokáig szólnak.
Kis harangok szólalnak meg, ütéseik gyakoribbak, és a felső regiszterben szólalnak meg. Hallgat...

Kis harangok hangja.

A harangöntés egyszerre művészet és kemény munka. Egy harang elkészítése több hónapot vesz igénybe. A mestereknek megvoltak a maguk titkai: minden harang csak egy hangot „játszik”, és annak nagyon szépnek kell lennie.
Különösen híresek voltak a valdai harangkészítés mesterei. Íme a Valdai harangok (műsorok), melyeket ezek a mesterek készítettek, miniatűrben: nagy, közepes és kicsi. (Hallgat)
Játék "Találd meg a harangot"

A képernyőn egy dia jelenik meg a harangtorony és a harangláb képével.

A harangoknak nemcsak harangtornyokat, hanem haranglábokat is építettek. A templomokban különböző harangokat kongattak: felváltva - az evangéliumot; egyszerre többen – csengetés. (Hallgasd a harangot és a trezvont)
A harangozók általában nem rendelkeztek zenei végzettséggel, de tehetséges emberek voltak, akik lelkesedtek a munkájukért. Híres harangozók, Garanin és Jurjev az ősi orosz városból, Suzdalból. Hallgassuk meg az általuk előadott harangozást.

Harangozók portréi jelennek meg a képernyőn. A csengő hangok.

Nézzük meg közelebbről az egyik harangot. Mindegyiknek van „nyelve”, és kötél van rá kötve. A harangokat az úgynevezett „fülekre” akasztják. A szépség kedvéért hajszolt domborművekkel díszítették, feliratokkal és díszekkel.

A képernyőn megjelenik egy dia egy templom képével.

Manapság gyakran hallani a harangozást - ez az a templom, amely minden hívőt istentiszteletre hív, vagy értesít az ünnep kezdetéről. Ha csengetést hall, vegye figyelembe, hogy harang vagy trezvon, figyeljen. A harang hangja lehet riasztó és fenyegető, tompa és szomorú, csengő és örömteli, ünnepélyes és fenséges.
Neked és nekem is vannak gyerekcsengőink, amikkel nagyon szeretünk játszani.
Játék "Blind Man's Bluff with a Bell"
Összegezve a tanulságot.

Az idősebb óvodás korú gyermekekkel folytatott beszélgetés összefoglalása a kulturális és higiénés készségek kialakításáról "Nagymama szappanja"

Az idősebb óvodás korú gyerekekkel folytatott beszélgetés összefoglalója „Nagymama szappanja”

Cél: Kulturális és higiénés készségek kialakítása idősebb óvodás korú gyermekeknél.
Feladatok:
- javítani kell a higiéniai eljárások fontosságának megértését
- bővíteni a higiéniai termékekkel kapcsolatos ismereteket
- bővítse szókincsét
Srácok, ma a higiéniáról fogunk beszélni veletek.
- Mi az a személyi higiénia? (a tested ápolása, tisztán tartása)
- Helyes! Nem véletlenül mondják az emberek: „A tisztaság az egészség kulcsa!”
- A test tisztán tartása érdekében az embereknek van egy nagyszerű segítőjük.
Próbáld kitalálni, mi az?
Sima, illatos, tisztára mos
Mindenkinek rendelkeznie kell... (szappan)
Minden reggel minden gyermeknek meg kell mosnia magát: mossa meg az arcát, kezét, nyakát, fülét. Séta, WC látogatás, étkezés előtt és után, állatokkal való érintkezés után feltétlenül kezet kell mosni. Minden nap zuhanyozni kell.
És ebben segít nekünk asszisztensünk - WC-szappan.
- Srácok, gondoljatok bele, miért kell szappannal mosni? (hogy eltávolítsa az összes szennyeződést és kórokozót).
- Helyes! Nézzük meg a kezünk bőrét, vegyük észre, milyen sima, rugalmas, mozgással nyúlós.
– A bőr megvédi az embert attól, hogy különféle mikrobákba kerüljön. Amikor ugrik vagy fut, felforrósodik, és izzadságcseppek jelennek meg a bőrén. Ha a bőrt hosszú ideig nem mossuk le, akkor olaj és izzadság halmozódik fel rajta, ami felfogja a porszemcséket. Ettől a bőr piszkos lesz, érdes lesz, és már nem védi meg szervezetünket a kórokozóktól.
A szennyezett bőr káros lehet az egészségére. Ráadásul a piszkos, hanyag emberek mindig kellemetlenek mások számára.
Ezért szükséges a bőr ápolása. Önmagában a víz, még a forró víz sem képes lemosni az összes szennyeződést a testéről. A szappan pedig minden szennyeződést és verejtéket eltávolíthat.
- Kérem, emelje fel a kezét, azok, akik minden nap szappant használnak.
- Jól sikerült! Mesélj, milyen szappanod van otthon? (gyerekek válaszai).
- Igen srácok. A szappan különböző formájú, illatú és összetételű.
Beszélgetésünk végén hallgass meg egy történetet, ami egy hétköznapi családban történt.
Egy nagy családban élt egy szappan. Annyira hasznos akart lenni az emberek számára, de nem figyeltek rá. És mindez azért, mert „gazdaságos” volt. Az embereknek nem tetszett sem a szappan szürkésbarna színe, sem csípős illata!
Néha a gyerekek véletlenül megragadták. Ebben a pillanatban a szappan boldog volt.
„Nos – gondolta –, jól jöttem!
De amint rájöttek, hogy mosószappant vettek...
- Jaj! - mondták a gyerekek és undorodva visszadobták. Akkoriban a szappan szomszédaiként nagy kereslet volt az úgynevezett toalettszappanokra.
- Természetesen! - gondolták, - olyan fényesek, illatosak, különböző alakúak vagyunk. mi van veled? - tégla-tégla!!!
A mosószappannak még saját szappantartója sem volt. Így aztán a mosogató alatti polcon feküdt, nem kellett senkinek.
Egy nap ebben a családban egy fiú, mint mindig, tévedésből megragadta a mosószappant, és vissza akarta dobni, de hirtelen erre gondolt.
- Honnan ez a szörnyű szappan? És miért tartjuk más illatos fajták között? Ki kell dobnunk!
Szappan nagyon megijedt!
Az anyja odalépett a fiúhoz, és azt mondta, hogy nem szabad kidobni! Ez a nagymama szappanja. Hogy amikor a dédnagymamám fiatal volt, nem volt ilyen sokszínűség. Nehéz idők voltak! És ez volt az egyetlen dolog, ami megmentett a szennyeződésektől és a kórokozóktól – MOSÓSZAPPAN! Nem hiába nevezték „gazdaságosnak”. Használták fürdésre, ruhamosásra, mosogatásra, padlóra, bútorra. Anya azt is mondta, hogy a nagymama soha nem cserélné le a kedvenc mosószappant másra.
Aztán a gyerekek tisztelni kezdték a mosószappant. Vettünk neki egy szappantartót, és kijelöltük a legjobb helyet a polcon. De még mindig nem használták! Úgy döntöttünk – hadd pihenjen! Időben sikerült!