Adaptation de l'enfant à la maternelle : conseils d'un psychologue. Consultation « Adaptation des enfants dans les premiers jours de la maternelle » sur le thème Comment bien accepter les enfants pendant la période d'adaptation

Il ne reste que quelques jours avant la première apparition de votre bébé. maternelle. Maîtrisez-vous la procédure pour rompre avec lui pour que la matinée ne soit pas obscurcie par les larmes ? Avez-vous adopté une routine quotidienne pour permettre à votre bébé de s'adapter plus facilement aux nouvelles conditions ? Voici quelques conseils supplémentaires pour faciliter l’adaptation de votre enfant à la maternelle.

Le plus dur, c'est de rompre le matin ?

Le premier jour de maternelle est une véritable épreuve tant pour l’enfant que pour les parents. Ce qu'il faut faire? Donnez confiance en vous ! Comment mieux bébé sera préparé pour le jardin, moins il s'inquiétera et s'inquiétera à ce sujet, moins il se sentira perdu et abandonné dans un nouvel environnement pour lui.

Même si vous avez bien préparé votre bébé, il peut arriver qu'il s'accroche à vous lorsque vous essayez de le laisser dans le groupe. Vous vous sentirez désolé pour lui et, comme beaucoup de parents, vous vivrez l’incertitude. Avez-vous raison de décider que votre enfant devrait aller à la maternelle ?

Cependant, un tel comportement d'un enfant ne signifie pas nécessairement qu'il se sentira mal à la maternelle - les raisons des larmes peuvent être multiples.

« Chaque jour, c’est la même histoire », raconte une mère. — Thibault se lève et commence à se préparer progressivement. Il a l'air heureux et n'a rien contre le jardin d'enfants. La route est également tout à fait normale.

Cependant, plus nous nous rapprochons du jardin, plus il devient tendu. Dès que je franchis le seuil, Thibault m'attrape et se met à pleurer.

Cela ne veut pas dire que Thibault est mauvais à la maternelle, c’est juste que se séparer de sa mère n’est pas facile pour lui. Comment faire face à une telle situation ?

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Les premiers jours à la maternelle ne sont pas si effrayants ; l’enfant ne sait ou ne comprend pas encore beaucoup de choses. Mais au bout de quelques jours, il commence à comprendre que la maison est mieux que le jardin. Ensuite, vous devez parler activement avec votre enfant. Nous disons à notre fils que nous allons travailler et que tu dois travailler comme tout le monde. Votre travail consiste à aller à la maternelle. D'ailleurs, ça marche, l'enfant est plus disposé à aller à la maternelle, sachant qu'il gagnera de l'argent et que maman et papa l'emmèneront faire un tour en voiture le week-end.

01.11.2015 15:03:14,

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Dites-nous, comment se passe/s'est passée votre adaptation à la maternelle ? les regrouper et les laisser crier ? ou s'asseoir avec votre enfant dans le vestiaire, en attendant qu'il s'y habitue et entre ? La mienne ne rejoint pas le groupe, mais elle aime se promener avec les enfants sur l’aire de jeux. Nous avons essayé de le regrouper dans un groupe, mais cela n’a fait qu’empirer.

Mon fils de 3 ans ne veut pas aller à la maternelle, il se met à pleurer à la maison quand nous nous réunissons. Nous avons essayé de marcher ensemble et de nous asseoir en groupe, ils l'ont laissé seul pendant 1 à 1,5 heures. je continue ainsi depuis le 20 juillet et il n'y a pas encore d'amélioration. Qu'est-ce qui ne va pas ou pas avec un enfant de maternelle ?

Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie de votre enfant. Le premier jour de maternelle est une véritable épreuve tant pour l'enfant que pour la section : Nounous, crèches (le premier jour de maternelle pendant 2 heures). Concernant les premiers jours au jardin, « partir 2 heures ». Je veux demander - c'est partout maintenant...

Ce qu'il faut faire?. Relations avec les autres enfants. Enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, fréquentation de l'école maternelle et relations avec les enseignants, maladie et développement physique enfant de 3 à 7 ans. Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie de votre enfant.

C'est notre deuxième semaine à la maternelle. Le premier s'est déroulé en trombe, mais maintenant Timosha en a marre, il gémit et pleure le matin, même s'il dit plus tard qu'il y retournera demain. Je viendrai le chercher après le déjeuner. Le professeur a dit de le laisser dormir mercredi... Pas très vite ? Considérant que les larmes ne font que commencer ?

S'il vous plaît, dites-moi qui a vécu ou traverse la période d'adaptation à la maternelle. Quelqu'un a une réaction similaire à la maternelle : nous y allons pendant une semaine, l'enfant a 2,5 ans. Il a commencé à pleurer dans son sommeil, et souvent après s'être réveillé pendant environ 30 minutes, il était impossible de le calmer en sanglotant. ne vous laisse pas entrer, ne vous laisse pas essuyer les larmes/la morve, vous rend encore plus énervé.

Comment adapter un enfant à la maternelle ? Tout le monde sait que les premiers jours à la maternelle sont une épreuve difficile pour un enfant et ses parents. J'aimerais savoir : 1. Comment leurs enfants se sont-ils adaptés (à quelle vitesse le processus lui-même s'est-il déroulé) ? Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie...

Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie de votre enfant. Section : Aspects psychologiques et pédagogiques (comment bien dire au revoir à un enfant à la maternelle). Le site propose des conférences thématiques, des blogs et des évaluations de crèches et d'écoles...

Ma fille (3,5 ans) aime aller à la maternelle. Toujours en chantant et en sautant. Elle dit elle-même qu'elle aime beaucoup ça, elle n'a jamais pleuré en se séparant de moi, même si elle a vraiment enfant à la maison. Je le récupère après le thé de l'après-midi à 16 heures. Naturellement, nous n’y sommes pas arrivés tout de suite, mais progressivement. Alors dans le jardin, elle est surexcitée, et les 3 dernières nuits ont été globalement insupportables : au milieu de la nuit, elle crie sauvagement AAAAAAAAAAAAA. Et dans un rêve, semble-t-il, parce que... ne pleure pas après et ne dit rien.

Laxatif pour enfants. Pour qu'un enfant marche en grand : comment régler la chaise. Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, alimentation et maladie, routine quotidienne et développement de la vie quotidienne Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie d'un enfant.

Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie de votre enfant. Ce serait également bien, s'il existe une telle opportunité, de communiquer avec l'un des enfants en dehors du jardin d'enfants, alors peut-être qu'ils joueront ensemble au jardin d'enfants. Dans une telle situation, il est nécessaire d’enseigner à la mère et à l’enfant les bonnes...

Nous sommes allés au jardin pour la 3ème fois le 1er septembre. Aujourd'hui, nous sommes à la maternelle depuis 2 semaines. Le schéma est toujours le même : 5 (plus 4 !) jours au jardin -... Morve - laryngite/trachéite/otite moyenne. Le croup a failli arriver, mais je suis déjà une mère expérimentée, je l'évite. Avant, elle allait à la maternelle en larmes, mais maintenant elle aime ça. Je ne déciderai de quitter le jardin que pour des raisons très sérieuses, car... Je pense que la maternelle est nécessaire au développement de ma fille.

Ma fille a 2 ans et 4 mois. Cela fait maintenant un mois que ma fille va à la crèche. Pourtant, chaque matin quand nous arrivons à la maternelle, elle commence à vomir en se déshabillant !!! D'après les institutrices, alors ma fille se calme assez vite, mange, joue... Quand je lui demande, elle me dit que la maternelle, c'est sympa, qu'elle y retournera. Dites-moi comment nous pouvons faire face à ces vomissements, une telle réaction va-t-elle nuire à notre santé mentale et physique ???

Conseil d'administration de la maternelle. Jardin d'enfants. Enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, fréquentation de la maternelle et relations avec les enseignants, maladie et développement physique de l'enfant dès les premiers jours de la maternelle : comment améliorer la vie de l'enfant.

Avant la maternelle, mon fils a déjà souffert d’infections respiratoires aiguës. Il a maintenant 2 ans et 3 mois. La première semaine au jardin s'est terminée par de la morve verte et de la toux. Conseiller vos méthodes de prévention rhumes. Merci.

1. Comment leurs enfants se sont-ils adaptés (à quelle vitesse le processus lui-même s'est-il déroulé) ? 2. Comment pouvez-vous aider votre enfant pendant cette période ? 3. Comment puis-je m’aider pour que mon âme ne se brise pas ?

Ne vous inquiétez pas, les enfants s'adaptent très bien et une autre langue ne constitue pas du tout un obstacle pour eux. Quand nous sommes arrivés en Australie, notre fille avait 5 ans et en 5 mois il a fallu adapter l'enfant à la maternelle. Comment aider un enfant à s'adapter à un nouvel environnement social ?

Les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie de votre enfant. Le premier jour de maternelle est une véritable épreuve tant pour l'enfant que pour la maternelle. Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, alimentation et maladie, routine quotidienne et développement du ménage...

Le premier jour à la crèche. Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, alimentation et maladie, routine quotidienne et les premiers jours à la maternelle : comment améliorer la vie d'un enfant. « Chaque jour, c’est la même histoire », raconte une mère.

Des filles qui peuvent conseiller sur la manière de passer dans un autre jardin d’enfants sans conséquences graves (sur le psychisme de l’enfant). Nous sommes déjà allés dans le nouveau, avons observé le groupe, rencontré le professeur et regardé les enfants. Nous y irons lundi. Je suis allée dans mon ancien jardin d'enfants sans aucun problème.

L’arrivée d’un enfant à la maternelle est une étape importante dans votre vie et dans la sienne. Combien de choses intéressantes et nécessaires un enfant découvrira en lui, combien de difficultés il surmontera, combien de joie il éprouvera ! Il est important de connaître les caractéristiques des premiers jours de la période d'adaptation.

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Consultation sur le sujet :

"L'adaptation de l'enfant dès les premiers jours de la maternelle"

L’entrée à la maternelle est un événement marquant, une nouvelle période dans la vie d’un enfant. Et il n’est pas toujours possible de prédire comment un enfant entrera dans cette nouvelle vie. L’enfance préscolaire est une période unique dans la vie d’une personne où la santé s’améliore et la personnalité se développe. Durant cette période, l'enfant est totalement dépendant des adultes qui l'entourent - parents, enseignants. Les premiers jours, semaines et parfois même mois se déroulent dans l'enthousiasme et une grande tension pour tous les participants au processus pédagogique. Lorsqu'un enfant entre à la maternelle, une nouvelle page de sa vie s'ouvre. Le bébé se retrouve dans un nouveau monde, où il apprend à jouer, à se faire des amis et à nouer des relations avec ses pairs. L'enfant acquiert sa première expérience de communication collective. Tous les enfants n'acceptent pas immédiatement et sans problèmes un nouvel environnement et des personnes inconnues. Certains pleurent, d’autres s’inquiètent en silence. Certains entrent facilement dans le groupe, mais pleurent à la maison le soir, d'autres acceptent d'aller à la maternelle le matin, mais avant d'entrer dans le groupe ils commencent à être capricieux. La pratique pédagogique a montré que ce que enfant plus âgé, plus vite il est capable de s’adapter.

Certaines raisons influencent le comportement des enfants pendant la période d'adaptation :

1. Anxiété associée à un changement d'environnement et de régime. Un enfant issu d'une atmosphère familiale calme et familière, où sa mère est à proximité et peut venir à la rescousse à tout moment, se retrouve dans une pièce inconnue, où il rencontre des inconnus sympathiques mais inconnus. Il peut lui être difficile de s'adapter aux normes et règles de vie dans un groupe préscolaire. À la maternelle, on leur enseigne une certaine discipline, mais à la maison, ce n'était pas toujours important. De plus, la routine quotidienne personnelle de l’enfant est perturbée, ce qui peut provoquer des crises de colère et une réticence à aller à la maternelle.

2. La première impression négative de la visite à la maternelle.

Cela peut être décisif pour le maintien de l'enfant dans établissement préscolaire(quelqu’un lui a enlevé son jouet, l’a poussé accidentellement, ne l’a pas fait participer au jeu, n’a pas partagé le jouet, etc.).

3. Manque de préparation psychologique de l'enfant à la maternelle.

Ce problème est le plus difficile et peut être lié à caractéristiques individuelles développement. Le plus souvent, cela se produit lorsque l'enfant manque de communication émotionnelle avec sa mère.

4. Manque de compétences en matière de soins personnels, ce qui complique grandement le séjour de l'enfant à la maternelle.

5. Excès d'impressions.

À la maternelle, l’enfant vit de nombreuses nouvelles expériences positives et négatives. Il peut devenir fatigué, nerveux, pleurer ou être capricieux.

6. Rejet personnel de l'enseignant ou d'un autre employé.

Ce phénomène n’est pas nécessaire, mais il est possible. Nous pouvons donner quelques conseils aux parents dont les enfants fréquenteront prochainement l'école maternelle sur la manière d'aider leurs enfants pendant la période d'adaptation.

Pour réduire l’anxiété et influencer positivement l’adaptation de l’enfant aux nouvelles conditions de vie, il est nécessaire de l’habituer progressivement à la maternelle. Créez et maintenez à l'avance une routine quotidienne, c'est-à-dire le sommeil, les jeux et les repas, correspondant à la routine préscolaire.

Pour qu'un enfant fréquente la maternelle avec joie et intérêt, les enseignants du préscolaire invitent les parents à venir dans le groupe et à se familiariser avec son emploi du temps, son ambiance, matériel didactique, qui est utilisé en classe et en dehors.

L'équipe d'enseignants de maternelle s'efforce de montrer aux parents que l'institution a créé un environnement sûr, pédagogiquement compétent et psychologiquement confortable pour le développement de l'enfant et le renforcement de sa santé.

Entre autres choses, la tâche des typhlopédagogues et des psychologues est d'accroître la conscience psychologique et pédagogique des parents. Pour atténuer le stress émotionnel lorsqu'un enfant fréquente un groupe de maternelle, les enseignants du préscolaire proposent à la mère de passer du temps avec l'enfant (le temps est fixé individuellement). À la maternelle, l'enfant se retrouve dans un environnement différent des conditions familiales. Les contacts du bébé avec ses pairs et des adultes inconnus se développent considérablement, mais en même temps sa mère est à ses côtés. À savoir, la MÈRE est la figure principale de l’enfant.

Lors de ses rencontres avec les parents des futurs élèves, le typhlopédagogue tente d'établir relation de confiance, mieux connaître la famille, sa culture psychologique et pédagogique. L’objectif du travail durant cette période est de créer les conditions les plus favorables à l’adaptation de l’enfant à la maternelle.

L'adaptation est l'adaptation d'une personne à de nouvelles circonstances et à un nouvel environnement ; dans un cas particulier, il s'agit de l'habitude d'un enfant à la maternelle. L'âge de l'enfant de 2 à 2,5 ans est caractérisé par une sensibilité accrue à la séparation d'avec la mère et par la peur de la nouveauté. . Par conséquent, l'adaptation à une institution préscolaire est très douloureuse. Cette période doit être organisée de manière à traumatiser le moins possible l'enfant.

IL EXISTE QUATRE DEGRÉS DE GRAVITÉ D'ADAPTATION : Adaptation facile : dès le 20ème jour de séjour en établissement pour enfants le sommeil est normalisé, l'enfant mange normalement, ne refuse pas les contacts avec ses pairs et les adultes et prend lui-même contact. L'incidence n'est pas supérieure à une fois pour une période ne dépassant pas 10 jours, sans complications. Poids inchangé. Adaptation de sévérité modérée : les réactions comportementales se rétablissent après 1 à 2 mois de séjour en institution pour enfants. Le développement neuropsychique ralentit quelque peu (activité plus lente). L'incidence peut aller jusqu'à deux fois pour une période ne dépassant pas 10 jours, sans complications. Le poids n'a pas changé ou a légèrement diminué. Adaptation sévère : caractérisée par une durée importante (de deux à six mois) et la gravité de toutes les manifestations. Adaptation super-lourde : environ six mois ou plus. La question se pose : l'enfant doit-il rester à la maternelle ? Peut-être est-il un enfant « hors maternelle ». ● ●

TROIS PHASES DU PROCESSUS D'ADAPTATION Phase aiguë ou période d'inadaptation. Elle s'accompagne de diverses fluctuations de l'état somatique et mental, qui entraînent une perte de poids, des maladies respiratoires fréquentes, des troubles du sommeil, une diminution de l'appétit, une régression de développement de la parole(dure en moyenne un mois). Phase subaiguë ou adaptation elle-même. Elle se caractérise par un comportement adéquat de l'enfant, c'est-à-dire que les changements diminuent et ne sont enregistrés que dans certains paramètres dans le contexte d'un rythme de développement plus lent, notamment mental, par rapport aux normes d'âge moyen (dure trois à cinq mois). Phase de compensation ou période d’adaptation. Caractérisé par une accélération du rythme de développement, les enfants d'ici la fin année académique surmonter le retard mentionné ci-dessus dans le rythme de développement et commencer à se comporter plus calmement. ● ●

LA PÉRIODE D'ADAPTATION CHEZ LES ENFANTS PEUT ÊTRE ACCOMPAGNÉE DE DIVERS CHANGEMENTS NÉGATIFS Physiologiquement et psychologiquement : augmentation de la température et de la pression ; perte de poids, arrêt temporaire de la croissance ; diminution de l'immunité, augmentation du nombre de rhumes; nervosité accrue; détérioration du sommeil; baisse du niveau d'activité de la parole, réduction vocabulaire; s'arrête temporairement développement mental, une sorte de retour à un âge antérieur peut se produire. ● ● ● ● Comportementalement : entêtement, impolitesse, impudence, manque de respect envers les adultes, tromperie, paresse (sorte de protestation, désir d'attirer l'attention).

IL EXISTE DEUX CRITÈRES PRINCIPAUX POUR UNE ADAPTATION RÉUSSIE : - LE CONFORT INTÉRIEUR - LA SATISFACTION ÉMOTIONNELLE, - L'ADÉQUATION EXTERNE DU COMPORTEMENT - LA CAPACITÉ À SUIVRE FACILEMENT ET PRÉCISEMENT LES EXIGENCES DE L'ENVIRONNEMENT. L’objectif du travail des enseignants et des spécialistes du processus d’adaptation des enfants à une institution préscolaire est de créer des conditions qui facilitent la période d’adaptation lorsqu’un enfant entre dans une institution préscolaire grâce à l’interaction entre l’école maternelle et la famille. L’adaptation ne doit pas être considérée comme un processus unilatéral, c’est-à-dire l’adaptation de l’enfant à la maternelle. Il est plus judicieux de prendre en compte 3 côtés : les parents, les éducateurs et les enfants, puisque chacun de ces côtés s'adapte. ● ● ●

LE SUCCÈS DE LA MISE EN ŒUVRE DU MODÈLE D'ORGANISATION DE LA PÉRIODE D'ADAPTATION LORS DE L'ADMISSION D'UN ENFANT DANS UNE INSTITUTION PRÉSCOLAIRE IMPLIQUE AUSSI LA SÉQUENCE DE SES ÉTAPES La première étape est la prévision de l'adaptation. La deuxième étape est l'interaction d'un enseignant-psychologue et d'enseignants de groupe jeune âge et les parents d'enfants. La troisième étape est le début de la fréquentation de l’enfant dans un établissement préscolaire selon l’algorithme d’entrée progressive à la maternelle. La quatrième étape consiste à animer des cours d'adaptation avec l'équipe des enfants. Une telle entrée à la maternelle a un effet positif : les enfants s'habituent plus facilement au nouvel environnement, tombent moins malades, les contacts s'établissent avec les parents et les enseignants et le nombre de conflits et de revendications mutuelles entre eux diminue.

PRÉVISION D'ADAPTATION - AIDE À DÉTERMINER LE DEGRÉ DE GRAVITÉ DE L'ADAPTATION D'UN BÉBÉ ET À ORIENTER LES ADULTES VERS LE RÉSULTAT ATTENDU. Les paramètres suivants sont déterminés qui déterminent le succès de l'adaptation, tels que : le contexte émotionnel général du bébé, ● les relations avec un adulte inconnu, ● le niveau de développement de l'activité objective. ● Les compétences et capacités de l'enfant qui facilitent la période d'adaptation sont identifiées grâce à une enquête auprès des parents.

ALGORITHME D'ENTRÉE GRADUELLE DANS UNE INSTITUTION PRÉSCOLAIRE Pour un enfant, une séparation moins douloureuse d'avec sa mère est une séparation progressive. Compte tenu des particularités de cette période : peur de la nouveauté, sensibilité accrue à la séparation d'avec la mère, peur d'une pièce fermée, un algorithme a été élaboré selon lequel les enfants, petit à petit, s'habituent à se retrouver sans leurs parents pour le reste. jour. Étape 1 - l'enfant vient avec ses parents uniquement pour une promenade ; Étape 2 - l'enfant reste 2-3 heures lors d'une promenade ou lors d'activités de jeu libres ; Étape 3 - l'enfant reste du petit-déjeuner jusqu'au déjeuner ; 4ème étape - l'enfant reste endormi, mais immédiatement après le sommeil, ses parents l'emmènent ; Étape 5 - l'enfant reste toute la journée. ● ● ●

ACTIVITÉ DE JEU L'activité principale d'un enfant à cet âge est le jeu basé sur des objets. Sur la base de ces connaissances, vous devez construire une stratégie éducative et trouver des formes d'interaction avec l'enfant. L'adaptation se produit plus facilement chez les enfants qui peuvent agir avec des objets de diverses manières et avec concentration. Lorsqu’ils entrent à la maternelle, ils répondent rapidement à l’invitation à jouer du professeur. Pour eux, c'est une chose courante.

AINSI, L'ORGANISATION D'ACTIVITÉS D'ADAPTATION À UN ÂGE PETIT SUPPOSE QUE : Les adultes éducateurs, les psychologues, les éducateurs, les parents doivent être des participants actifs directs - charger les enfants de leur émotions positives, susciter le désir de participer au jeu, définir des modèles pour effectuer des actions. L'occupation du groupe d'adaptation ne doit pas dépasser 10 à 12 enfants. Il n'est pas souhaitable d'interrompre ou de sauter sans motif valable aucune des étapes du modèle d'organisation de la période d'adaptation lorsqu'un enfant entre dans un établissement préscolaire.

Votre bébé va à la maternelle cet automne ? Si tel est le cas, vous souhaitez probablement que votre enfant accepte les changements de sa vie le plus sereinement possible, s'entende avec les enseignants et les autres enfants et aille à la maternelle tous les matins avec joie et sans caprices.
Mais souvent, les parents ne se comportent pas tout à fait correctement et empêchent involontairement leur enfant de s'adapter à la maternelle. Comment cela se produit et comment éviter les erreurs les plus courantes, les enfants et psychologue familial Ekaterina Kes.

Au cours de mes nombreuses années de pratique psychologique, chaque automne, des parents viennent me voir dont les enfants traversent des moments difficiles. Dans cet article, je souhaite vous parler des erreurs les plus courantes que commettent les parents lorsqu'ils envoient leur enfant à la maternelle. En raison de ces erreurs, l'enfant développe généralement une attitude négative envers la maternelle, des peurs et des anxiétés, et l'adaptation est retardée de plusieurs mois. Il est important de connaître ces erreurs pour ne pas les commettre et nuire à votre bébé.

Erreur n°1 – « Disparition de maman »

Lorsqu'une mère vient pour la première fois à la maternelle avec son enfant, le bébé est souvent détendu et intéressé par ce qu'il voit. Le fait est qu’il n’a pas encore fait l’expérience d’être dans le jardin sans sa mère. C'est pourquoi les enfants restent souvent gaiement à l'école maternelle le premier jour, mais le deuxième et le troisième jour, ils y vont avec résistance. Comme nous le savons, il est facile d’attirer l’attention d’un petit enfant avec quelque chose de nouveau et d’intéressant. Par conséquent, le bébé quitte hardiment sa mère et s'intéresse aux nouveaux jouets et aux enfants du groupe. Très probablement, il a déjà entendu plus d'une fois de sa mère que sa mère le laisserait dans le groupe, mais dans son esprit, pendant que sa mère l'attend dans le couloir. Ou peut-être qu'il a oublié que maman s'apprêtait à partir.

Et c’est là que se produit ce qui suit. La mère est très heureuse que l'enfant s'intéresse au jeu, et tranquillement, pour ne pas « lui faire peur », elle s'enfuit sans dire au revoir à l'enfant ni lui dire qu'elle s'en va. Maintenant imagine ce que ça fait petit enfant, dont la mère a soudainement disparu vers un endroit inconnu sans lui dire au revoir, et on ne sait pas quand elle viendra ou si elle viendra du tout. Pour un enfant, c’est comme se perdre dans un immense supermarché. Et même si les 10 plus des gens gentils Ils calmeront le bébé et lui offriront des bonbons et des jouets ; il sera terriblement effrayé, submergé de peur et d'anxiété. Même si vous avez répété à plusieurs reprises à votre enfant qu'il serait seul à la maternelle, sans sa mère, ne le laissez jamais inaperçu.

L'enfant a le sentiment que désormais sa mère peut disparaître soudainement à tout moment de sa vie, sans lui prévenir ni lui dire au revoir, c'est-à-dire qu'il peut simplement perdre sa mère. Et il lui «colle» littéralement psychologiquement et physiquement pendant de nombreux mois, craignant de la perdre de vue. Dans de nombreux cas, l'école maternelle doit simplement être reportée d'au moins six mois, car l'enfant devient hystérique à la moindre mention de l'école maternelle, et encore moins d'y aller.

Erreur n°2 – « Long séjour »

Certains parents estiment qu'il vaut mieux laisser immédiatement l'enfant une demi-journée ou une journée entière afin qu'il s'habitue rapidement aux enfants et à l'enseignant. C'est une erreur. La visite à la maternelle devrait commencer progressivement. Manger différents schémas visites que les psychologues recommandent de respecter. L'idée générale est la suivante : venir d'abord se promener sur la même aire de jeux où se promène le groupe, puis amener l'enfant au groupe pendant 30 minutes - 1 heure pendant l'activité de jeu libre et attendre l'enfant dans le couloir puis venir le chercher . Peu à peu, l'enfant s'habitue aux enfants, à l'enseignant et à l'environnement. Ensuite, vous pouvez le laisser seul pendant 1 à 2 heures, puis du matin jusqu'au déjeuner, puis avec le déjeuner, puis le récupérer après la promenade. Au bout d'un moment, laissez-le déjeuner et récupérez-le, puis laissez-le faire une sieste et récupérez-le. Ensuite, laissez-le toute la journée. Il n'y a pas de recommandations claires sur la durée de chaque étape. Vous devez regarder le bien-être de l’enfant et votre intuition maternelle.

Erreur n°3 – « Mauvaise routine quotidienne »

De nombreux parents ne réfléchissent pas à la manière dont la routine quotidienne de l’enfant correspond aujourd’hui à la routine quotidienne qu’il devra suivre au début de la maternelle. Un enfant habitué à se coucher après 22 heures aura extrêmement du mal à se réveiller à 7 heures du matin. Et à la maternelle, en règle générale, il faut se lever très tôt. Vous souvenez-vous de ce que ressent votre bébé lorsqu'il ne dort pas suffisamment ? Il se frotte les yeux, est capricieux, ne comprend pas ce qu'il veut et pleurniche. Les enfants dont les parents n'ont pas été transférés à l'avance à la routine quotidienne de l'école maternelle sont immédiatement visibles dans le groupe le matin des premiers jours. Ils se frottent les yeux endormis, ils sont pleurnichards et irritables, ils perçoivent douloureusement tout ce qui se passe autour d'eux.

Ce que ressent un enfant dans les premiers jours de la maternelle laisse une empreinte sur toute son attitude ultérieure envers cet endroit. Rappelez-vous le dicton : vous n’avez jamais une seconde chance de faire une première impression. » Cela s'applique pleinement à la maternelle. Pour que la première expérience de votre enfant à la maternelle soit peinte de couleurs positives, ne soyez pas paresseux à l'avance pour transférer votre enfant à mode correct. Il pourra alors se réveiller facilement et rejoindre le groupe de bonne humeur !

Erreur n°4 – « Frais rapides »

Cette erreur fait en partie écho à la précédente. Comme les parents regrettent de réveiller le bébé et veulent qu'il dorme le plus longtemps possible, il est réveillé presque à temps pour le moment où il doit aller à la maternelle. De ce fait, les préparatifs sont nerveux et précipités ; la mère n'a pas le temps d'accorder au bébé l'attention et la tendresse dont il a besoin, surtout lorsqu'il est encore au lit. L'enfant entend seulement : « Allez vite », « Allez plus vite », « Nous sommes en retard à la maternelle », « On en parlera plus tard », etc. Souvent, le bébé n'arrive toujours pas à bien réfléchir le matin et la mère s'irrite, élève la voix et toute la matinée s'avère chaotique et conflictuelle. L’humeur de chacun est gâchée et l’enfant va à la maternelle avec des sentiments bouleversés, tout comme la mère, qui n’a plus la force morale de dire des mots d’adieu aimables.

Par conséquent, réveillez-vous et réveillez le bébé à l'avance afin d'avoir suffisamment de temps pour vous préparer tranquillement, afin de pouvoir faire attention au bébé pendant qu'il est au lit - faites un massage, caressez les jambes et la tête, chantez un chanson, chatouillement, baiser et autres mots et actions doux. Tout cela est si important pour bonne humeur vous deux ! Partez également à l’avance pour la maternelle, avec suffisamment de temps, afin de ne pas devenir nerveux en chemin et de mettre votre enfant de bonne humeur.

Qu’est-ce que le « Rituel d’Adieu » ?

Eh bien, nous avons trié 4 erreurs courantes que vous ne ferez certainement pas maintenant ! Je suis sûr que vous pourrez progressivement transférer votre bébé vers une nouvelle routine quotidienne, vous vous réveillerez et partirez à l'avance pour la maternelle, vous laisserez progressivement votre enfant dans le groupe et vous l'informerez toujours que vous partez et dites au revoir correctement.

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En termes généraux, ce processus est compris comme l’adaptation de l’individu à un nouvel environnement et à de nouvelles conditions. De tels changements ont un impact sur le psychisme de toute personne, y compris les enfants qui sont obligés de s'adapter au jardin.

Vous devriez comprendre plus en détail ce qu'est l'adaptation à la maternelle. Tout d’abord, cela nécessite une énorme dépense d’énergie de la part de l’enfant, ce qui entraîne une surcharge de son corps. De plus, on ne peut ignorer les conditions de vie modifiées, à savoir :

• Les mamans, les papas et autres proches sont absents à proximité ;
• il est nécessaire de maintenir une routine quotidienne claire ;
• besoin d'interagir avec d'autres enfants;
• le temps consacré à un enfant en particulier diminue (l'enseignant communique avec 15 à 20 enfants en même temps) ;
• le bébé est obligé d'obéir aux exigences des adultes des autres.

La vie du bébé change donc radicalement. De plus, le processus d'adaptation est souvent semé de changements indésirables dans le corps de l'enfant, qui s'expriment extérieurement sous la forme de normes comportementales violées et de « mauvaises » actions.

L'état de stress dans lequel se trouve un enfant, essayant de s'adapter à des conditions modifiées, s'exprime par les états suivants :

• sommeil perturbé– l'enfant se réveille en larmes et refuse de s'endormir ;
• diminution de l'appétit (ou absence totale)– l'enfant ne veut pas essayer des plats inconnus ;
• régression des compétences psychologiques– un enfant qui parlait auparavant, savait s'habiller, utiliser les couverts et aller au pot, « perd » ces compétences ;
• diminution de l’intérêt cognitif– les enfants ne sont pas intéressés par les nouveaux équipements de jeu et par leurs pairs ;
• agressivité ou apathie– les enfants actifs réduisent brusquement leur activité, et les enfants auparavant calmes font preuve d'agressivité ;
• diminution de l'immunité– pendant la période d'adaptation d'un petit enfant à la maternelle, la résistance aux maladies infectieuses diminue.

Ainsi, le processus d’adaptation est un phénomène complexe au cours duquel le comportement de l’enfant peut changer radicalement. Au fur et à mesure que vous vous habituez à la maternelle, ces problèmes disparaissent ou sont considérablement atténués.

Degrés d'adaptation

Le processus d'adaptation d'un enfant à la maternelle peut se dérouler de différentes manières. Certains enfants s'habituent rapidement à un environnement modifié, tandis que d'autres inquiètent longtemps leurs parents avec des réactions comportementales négatives. C'est par la gravité et la durée des problèmes ci-dessus que l'on juge le succès du processus d'adaptation.

Les psychologues distinguent plusieurs degrés du processus d'adaptation caractéristiques des enfants d'âge préscolaire.

Dans ce cas, le bébé rejoint l'équipe des enfants dans 2 à 4 semaines. Ce type d'adaptation est typique de la plupart des enfants et se caractérise par la disparition accélérée des réactions comportementales négatives. Vous pouvez juger qu'un enfant s'habitue facilement à la maternelle par les caractéristiques suivantes :

• il vient et reste dans la salle de groupe sans larmes ;
• lorsqu'il parle, regarde les enseignants dans les yeux ;
• capable d'exprimer une demande d'aide;
• est le premier à prendre contact avec ses pairs ;
• capable de s'occuper pendant une courte période;
• s'adapte facilement à la routine quotidienne;
• répond adéquatement aux remarques éducatives d’approbation ou de désapprobation ;
• raconte aux parents comment se sont déroulés les cours dans le jardin.

Combien de temps dure dans ce cas la période d’adaptation en maternelle ? Au moins 1,5 mois. Dans le même temps, l'enfant tombe souvent malade et manifeste des réactions négatives prononcées, mais il est impossible de parler de sa mauvaise adaptation et de son incapacité à rejoindre l'équipe.

En observant un enfant, on peut constater qu'il :

• a du mal à se séparer de sa mère, pleure un peu après la séparation ;
• lorsqu'il est distrait, oublie la séparation et rejoint le jeu ;
• communique avec ses pairs et son enseignant ;
• adhère aux règles et routines énoncées ;
• répond adéquatement aux commentaires;
• devient rarement l’instigateur de situations conflictuelles.

Adaptation difficile

Les enfants présentant un processus d'adaptation sévère sont assez rares, mais ils peuvent facilement être trouvés dans les groupes d'enfants. Certains d'entre eux font preuve d'une agressivité ouverte lors de leur visite à la maternelle, tandis que d'autres se replient sur eux-mêmes, démontrant un détachement total de ce qui se passe. La durée de la dépendance peut aller de 2 mois à plusieurs années. Dans les cas particulièrement graves, ils parlent d'une inadaptation totale et de l'impossibilité de fréquenter un établissement préscolaire.

Les principales caractéristiques d'un enfant avec un degré d'adaptation sévère :

• réticence à communiquer avec ses pairs et les adultes ;
• larmes, crises de colère, stupeur lors d'une longue séparation avec ses parents ;
• refus d'entrer sur l'aire de jeu depuis les vestiaires ;
• réticence à jouer, à manger ou à se coucher ;
• agressivité ou isolement;
• réponse inadéquate à l’adresse que lui adresse l’enseignant (larmes ou peur).

Il faut comprendre que l'incapacité absolue à s'adapter à la maternelle est un phénomène extrêmement rare, il est donc nécessaire de contacter des spécialistes (psychologue, neurologue, pédiatre) et élaboreront conjointement un plan d'action. Dans certains cas, les médecins peuvent vous conseiller de reporter votre visite dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Qu’est-ce qui influence l’adaptation d’un enfant ?

Ainsi, la période d'adaptation des enfants de la maternelle se déroule toujours différemment. Mais qu’est-ce qui influence son succès ? Parmi les facteurs les plus importants, les experts incluent les caractéristiques d'âge, la santé de l'enfant, le degré de socialisation, le niveau développement cognitif etc.

Souvent les parents essaient de sortir tôt lieu de travail, ils envoient le bébé à la maternelle à deux ans, voire plus tôt. Cependant, le plus souvent, une telle démarche n’apporte pas beaucoup d’avantages, puisqu’un jeune enfant n’est pas encore capable d’interagir avec ses pairs.

Bien sûr, chaque enfant est un individu brillant, cependant, selon de nombreux psychologues, il est possible d'identifier la période d'âge optimale la plus appropriée pour s'habituer à la maternelle - et celle-ci est de 3 ans.

Tout tourne autour de la soi-disant période de crise trois ans. Dès que le bébé passe cette étape, son niveau d'indépendance augmente et diminue. dépendance psychologique de sa mère, il lui est donc beaucoup plus facile de se séparer d'elle pendant quelques heures.

Pourquoi ne devriez-vous pas vous précipiter pour envoyer votre enfant à la maternelle ? À l'âge de 1 à 3 ans, la formation se produit relations enfant-parent et l'attachement à la mère. C'est pourquoi une séparation prolongée d'avec ce dernier provoque une dépression nerveuse chez le bébé et viole la confiance fondamentale dans le monde.

De plus, on ne peut s'empêcher de constater la plus grande indépendance des enfants de trois ans : ils ont généralement l'étiquette du pot, savent boire dans une tasse et certains enfants essaient déjà de s'habiller. par nous-mêmes. De telles compétences permettent de s’habituer beaucoup plus facilement au jardin.

État de santé

Les enfants atteints de maladies chroniques graves (asthme, diabète, etc.) éprouvent assez souvent des difficultés d'adaptation en raison des caractéristiques de leur corps et du lien psychologique accru avec leurs parents.

Il en va de même pour les enfants qui sont souvent malades depuis longtemps. Ces enfants ont besoin conditions particulières, charge de travail réduite et supervision du personnel médical. C’est pourquoi les experts recommandent de les envoyer plus tard à la maternelle, d’autant plus que les douleurs viendront perturber leur horaire de fréquentation préscolaire.

Les principaux problèmes d'adaptation des enfants malades en crèche :

• une diminution encore plus importante de l'immunité ;
• susceptibilité accrue aux infections;
• augmentation de la labilité émotionnelle (périodes de larmoiement, d'épuisement) ;
• la survenue d'une agressivité inhabituelle, d'une activité accrue ou, à l'inverse, d'une lenteur.

Avant d'entrer dans un établissement préscolaire, les enfants doivent se soumettre à un examen médical. Il n'y a pas lieu d'avoir peur de cela, au contraire, les parents auront la possibilité de consulter à nouveau des médecins pour savoir comment survivre à l'adaptation avec un minimum de pertes.

Degré de développement psychologique

Un autre point qui peut empêcher une adaptation réussie à l'éducation préscolaire est un écart par rapport aux indicateurs moyens de développement cognitif. De plus, un retard de développement mental et un surdouement peuvent conduire à une inadaptation.

En cas de retard de développement mental, des programmes correctionnels spéciaux sont utilisés pour aider à combler les lacunes dans les connaissances et à augmenter l'activité cognitive des enfants. Dans des conditions favorables, ces enfants âge scolaire rattraper leurs pairs.

Étonnamment, un enfant surdoué appartient également au groupe à risque, car ses capacités cognitives sont supérieures à celles de ses pairs et il peut également éprouver des difficultés de socialisation et de communication avec ses camarades de classe.

Niveau de socialisation

L’adaptation d’un enfant à la maternelle implique des contacts accrus avec ses pairs et avec des adultes inconnus. Dans le même temps, il existe un certain schéma : les enfants dont le cercle social ne se limite pas à leurs parents et à leurs grands-mères sont plus susceptibles de s'habituer à la nouvelle société.

Au contraire, les enfants qui interagissent rarement avec d'autres enfants ont du mal à s'adapter aux conditions changeantes. De mauvaises capacités de communication et l'incapacité de résoudre les situations conflictuelles entraînent une augmentation de l'anxiété et conduisent à une réticence à fréquenter la maternelle.

Bien entendu, ce facteur dépend en grande partie des enseignants. Si l'enseignant s'entend bien avec l'enfant, l'adaptation s'accélérera sensiblement. C'est pourquoi, si possible, vous devez vous inscrire dans un groupe avec l'enseignant dont les avis sont le plus souvent positifs.

Étapes d'adaptation d'un petit enfant à la maternelle

L'adaptation des enfants est un processus hétérogène, c'est pourquoi les experts identifient plusieurs périodes caractérisées par la gravité des réactions négatives. Bien sûr, une telle division est plutôt arbitraire, mais elle aide à comprendre le succès de la dépendance.

La première étape est également aiguë. Sa principale caractéristique est la mobilisation maximale du corps de l’enfant. L'enfant est constamment excité et tendu ; il n'est pas surprenant que les parents et les enseignants constatent des larmes, de la nervosité, des caprices et même de l'hystérie.

Outre les changements psychologiques, des changements physiologiques peuvent également être détectés. Dans certains cas, on observe une augmentation ou une diminution de la fréquence cardiaque et de la pression artérielle. Susceptibilité accrue aux infections.

La deuxième phase est dite modérément aiguë, puisque la gravité des réactions négatives diminue et que l'enfant s'adapte aux conditions modifiées. Il y a une diminution de l’excitabilité et de la nervosité du bébé, une amélioration de l’appétit, du sommeil et une normalisation de la sphère psycho-émotionnelle.

Cependant, il n’est pas encore possible de parler d’une stabilisation complète de la situation. Pendant toute cette période il est possible de revenir émotions négatives, l'apparition de réactions indésirables sous forme d'hystérie, de larmes ou de réticence à se séparer des parents.

La troisième étape est compensée – stabilise l’état de l’enfant. Au cours de la dernière période d'adaptation, une restauration complète des réactions psychophysiologiques se produit et l'enfant rejoint avec succès l'équipe. De plus, il peut acquérir de nouvelles compétences, par exemple utiliser un pot ou s'habiller.

Comment adapter un enfant à la maternelle ? 6 compétences utiles pour un enfant de la maternelle

Pour que le processus d'adaptation soit aussi réussi que possible, rapide et sans douleur, les experts conseillent d'inculquer à l'avance les compétences les plus importantes au futur enfant d'âge préscolaire. C'est pourquoi les parents doivent savoir ce qu'il est conseillé d'enseigner à un enfant fréquentant un établissement d'enseignement préscolaire.

1. Habillez-vous et déshabillez-vous indépendamment. Idéalement, les enfants de trois ans devraient déjà enlever leur maillot de bain, leurs chaussettes, leurs collants et enfiler un T-shirt et un chemisier ou une veste. Il peut y avoir des difficultés avec les attaches, mais vous devez quand même vous y habituer. Pour ce faire, vous pouvez acheter des jouets à lacer. De plus, accrochez des tableaux dans la pièce avec la séquence d'habillage (ils peuvent être téléchargés gratuitement sur Internet).
2. Utilisez une cuillère/fourchette. La possibilité d'utiliser des couverts facilite l'adaptation. Pour ce faire, vous devez renoncer aux gobelets, aux biberons, aux gobelets, qui ne contribuent pas à une croissance rapide.
3. Demandez et allez au pot. Vous devriez vous débarrasser des couches dès l'âge d'un an et demi, d'autant plus que la possibilité de poser et de se coucher simplifiera considérablement l'adaptation, puisque l'enfant se sentira plus en confiance parmi ses pairs qualifiés.
4. Acceptez différents aliments. De nombreux enfants de trois ans se caractérisent par une sélectivité alimentaire. Idéalement, les parents devraient rapprocher le menu de la maison du menu de la maternelle. Les petits-déjeuners et déjeuners dans les établissements d'enseignement préscolaire ne ressembleront alors pas à une guerre entre les enfants et les enseignants.
5. Communiquez avec les adultes. Très souvent, vous pouvez entendre le discours particulier d’un enfant, que seule la mère peut comprendre. Certains enfants communiquent généralement par gestes, croyant à juste titre que leurs parents comprendront tout. Avant la maternelle, il faut surveiller la diminution des mots et des gestes babillés.
6. Jouez avec les enfants. Pour améliorer les capacités de communication d’un enfant, il est nécessaire de l’inclure plus souvent dans le groupe d’enfants. Les psychologues conseillent de rendre visite régulièrement aux familles avec de jeunes enfants, de se promener sur les terrains de jeux et de jouer dans le bac à sable.

Dans les crèches et les jardins d'enfants, il existe des groupes d'adaptation spéciaux pour les futurs enfants d'âge préscolaire. Assurez-vous de savoir si un tel service est disponible dans votre établissement d'enseignement préscolaire. La visite de tels groupes permettra à votre enfant de se familiariser avec les enseignants, le bâtiment lui-même et les nouvelles règles de comportement.

Les recommandations destinées aux parents sur la manière d'adapter leurs enfants incluent souvent des conseils pour parler davantage de la maternelle avec leur enfant. Mais comment le faire correctement et de quoi parler avec votre bébé pour faciliter son adaptation future ?

1. Expliquez dans un langage aussi simple que possible ce qu'est une école maternelle, pourquoi les enfants y vont et pourquoi il est si important d'y fréquenter. L’exemple le plus simple : « Un jardin d’enfants est une grande maison pour les enfants qui mangent, jouent et marchent ensemble pendant que leurs parents travaillent. »
2. Dites à votre enfant que la maternelle est une sorte de travail pour les enfants. C'est-à-dire que maman travaille comme enseignante, médecin, gestionnaire, papa travaille comme militaire, programmeur, etc., et le bébé « travaillera » comme un enfant d'âge préscolaire, car il est devenu tout à fait un adulte.
3. Chaque fois que vous passez devant le jardin d'enfants, n'oubliez pas de rappeler qu'au bout d'un moment, l'enfant pourra également venir ici et jouer avec d'autres enfants. En sa présence, vous pourrez également dire à vos interlocuteurs à quel point vous êtes fier de votre nouvel enfant d'âge préscolaire.
4. Parlez de la routine de la garderie pour soulager les peurs et les incertitudes. L'enfant ne se souviendra peut-être pas de tout en raison de son âge, mais il saura qu'après le petit-déjeuner, il y aura des jeux, puis des promenades et une petite sieste.
5. N’oubliez pas de dire vers qui votre enfant peut se tourner s’il a soudainement besoin d’eau ou s’il doit aller aux toilettes. De plus, précisez gentiment que toutes les demandes ne seront pas satisfaites instantanément, car il est important que les éducateurs suivent tous les enfants en même temps.
6. Partagez votre histoire de fréquentation de l’école maternelle. Vous avez sûrement des photographies de matinées, où vous récitez des poèmes, jouez avec des poupées, rentrez de la maternelle avec vos parents, etc. L'exemple d'un parent permet à l'enfant de s'habituer rapidement à la maternelle.

Il n'est pas nécessaire de faire l'éloge du jardin d'enfants en le peignant dans des couleurs complètement roses, sinon l'enfant sera déçu par l'enseignant et ses camarades de classe. En même temps, on ne peut pas lui faire peur avec une institution préscolaire et un professeur qui « lui montrera comment bien se comporter ! Essayez de maintenir un juste milieu.

Cours pour les enfants pour préparer la maternelle

Les jeux de rôle et l’écoute de contes de fées sont les passe-temps favoris des jeunes enfants. Par conséquent, les conseils d'un psychologue incluent souvent des éléments tels que des activités et des contes de fées pour une adaptation réussie à la maternelle. Le but de ces jeux est de familiariser l'enfant de manière détendue avec le régime et les règles de la maternelle.

Obtenez le « soutien » des jouets pour enfants – poupées, ours en peluche. Laissez votre ami en plastique préféré devenir enseignant, et l'ours en peluche et le robot deviennent des enfants de la maternelle qui viennent tout juste d'aller à l'école maternelle.

De plus, les cours devraient être répétés presque toute la journée du futur enfant d'âge préscolaire. Autrement dit, l'ours en peluche est venu au jardin d'enfants, a dit bonjour à la tante-enseignante, a embrassé maman et a commencé à jouer avec les autres enfants. Puis il prit son petit-déjeuner et commença à étudier.

Si un enfant a du mal à se séparer de sa mère, un accent particulier doit être mis sur ce moment particulier. Pour ce faire, il est préférable d'utiliser des contes de fées spéciaux pour une adaptation rapide à la maternelle, dans lesquels, par exemple, un chaton arrête de pleurer après le départ de sa mère et commence à jouer joyeusement avec d'autres animaux.

Une autre opportunité de faciliter l'adaptation à la maternelle est d'utiliser les outils disponibles : des présentations, des dessins animés et un recueil de poèmes sur la maternelle. De tels matériaux innovants et utiles ne s'adaptent pas plus aux enfants, et parfois mieux que les histoires ordinaires.

Habituellement, à l'âge de trois ans, les enfants abandonnent assez facilement leur mère et les autres adultes importants, car, comme nous l'avons déjà noté, il existe à ce stade un désir naturel d'être indépendant, indépendant de leurs parents.

Et pourtant, il existe des situations où le bébé et la mère se transforment en presque un seul organisme. Pour cette raison, l’adaptation d’un enfant à la maternelle peut devenir beaucoup plus difficile et le risque d’une inadaptation totale augmente également.

Idéalement, il est nécessaire d’habituer le bébé à l’absence parentale de manière cohérente et préalable. Et pourtant, il est possible de réduire en peu de temps la dépendance psycho-émotionnelle des enfants envers leur mère. Considérons les conseils de base aux parents par des spécialistes expérimentés.

Actions requises

1. Essayez d'impliquer le père et d'autres parents proches dans l'interaction avec l'enfant. Plus le bébé aura des contacts avec d'autres adultes (et pas seulement avec la mère), plus il lui sera facile de s'habituer à l'enseignant.
2. Après cela, présentez votre enfant à vos amis. Au début, ils jouent avec le bébé en présence de ses parents, afin qu'il se sente calme en présence d'adultes inconnus. Avec un enfant adapté, il sera plus facile de partir.
3. La prochaine étape est de sortir. Vous devez expliquer au bébé que maman ira au magasin pendant que grand-mère ou une tante qu'elle connaît raconte un conte de fées intéressant. Dans ce cas, vous n'avez pas besoin de demander un congé à l'enfant, il suffit de le lui faire savoir.
4. Apprenez systématiquement à votre enfant l’idée qu’il doit être seul dans la pièce. Vous pouvez préparer le déjeuner pendant que votre enfant joue à la crèche. Ces règles peuvent ensuite être appliquées lors d’un exercice dans le bac à sable ou lors d’une promenade.
5. N'appelez pas votre enfant timide, hêtre, rugissant, pleurnichard, queue de cheval et autres mots désagréables. Au contraire, dites-lui le plus souvent possible, ainsi qu'aux autres, à quel point il est communicatif, sociable et joyeux.

Actions inutiles

1. Vous ne pouvez pas fuir votre enfant en secret, même si à ce moment-là il est assis avec sa grand-mère. Ayant découvert que sa mère a disparu, d'une part, il aura très peur, et d'autre part, il se mettra à pleurer et à crier la prochaine fois que ses parents tenteront de partir.
2. Il n'est pas recommandé de laisser un enfant seul dans un appartement, surtout s'il se caractérise par une anxiété et une agitation accrues. De plus, même en quelques minutes, les jeunes enfants sont capables de vivre des « aventures » même dans la maison la plus sûre.
3. Vous ne devez pas récompenser votre enfant avec des friandises et des jouets car il vous permet de partir. Si cela est pratiqué, l'enfant exigera des récompenses financières littéralement tous les jours, même à la maternelle.

Vous pouvez proposer des rituels qui facilitent la rupture. N'en faites pas simplement un rituel à part entière, rappelant davantage une célébration ou des vacances. Cela peut être un baiser régulier, un sourire mutuel ou une poignée de main.

La fréquentation d'une institution préscolaire est la condition la plus importante pour le plein épanouissement d'un enfant. Comment faciliter cette période ? Vous pouvez écouter les opinions d'experts célèbres - enseignants, psychologues et médecins pour enfants. Komarovsky parle beaucoup et souvent des caractéristiques d'une adaptation réussie à la maternelle. Découvrons les principales recommandations du célèbre docteur de la télévision :

• commencer à visiter maternelleà une époque où la mère n'était pas encore partie travailler. Si un enfant attrape soudainement rhume, le parent pourra venir le chercher à l'établissement d'enseignement préscolaire et rester à la maison avec lui pendant une ou deux semaines ;
• Il est préférable d'adapter les enfants à la maternelle à certaines saisons - été et heure d'hiver. Mais la basse saison n'est pas la meilleure période pour commencer à fréquenter la maternelle, car le risque d'attraper un rhume augmente ;
• Des informations sur la manière dont l'adaptation se déroule dans un jardin d'enfants particulier ne seront pas non plus superflues. Peut-être que les soignants pratiquent le gavage forcé ou emballent trop les bébés lors des promenades.

Pour qu'une adaptation accélérée se produise à la maternelle, Komarovsky conseille de respecter quelques recommandations importantes :

• réduire les exigences de l'enfant dans les premières étapes de son habitude à l'institution préscolaire. Même s'il se comporte mal, vous devez faire preuve d'indulgence ;
• Assurez-vous de préparer votre enfant à développer ses contacts sociaux grâce à des promenades et des jeux plus fréquents et plus longs dans le bac à sable.
• Assurez-vous d’améliorer votre immunité. Si le système de défense de l’organisme s’améliore, l’enfant tombera moins malade et la dépendance ira donc beaucoup plus vite.

Le télémédecin n'exclut pas l'apparition de certains problèmes dans le processus d'adaptation, cependant, il ne faut pas refuser la possibilité d'habituer un enfant à la maternelle à 4 ans. Il est préférable d'adopter une approche responsable face à la période d'adaptation et de soutenir le bébé de toutes les manières possibles.

Ainsi, le bébé a déjà commencé à aller à l'école maternelle, mais il ne faut tout simplement pas attendre la fin de l'habituation. L'adaptation réussie d'un enfant à la maternelle, conseillée par des psychologues et des médecins, réside dans la position active des parents. Comment pouvez-vous aider votre enfant ?

1. Vous ne devez pas immédiatement renvoyer votre enfant toute la journée. Il est préférable de faire une transition progressive du régime habituel vers des conditions modifiées, c'est-à-dire d'envoyer le bébé d'abord pendant quelques heures, puis d'augmenter ensuite la durée du séjour à la maternelle.
2. Assurez-vous de montrer un intérêt sincère pour ce que votre enfant a fait à l'école maternelle. S'il a moulé, dessiné ou collé quelque chose, vous devriez le féliciter et mettre l'objet sur l'étagère.
3. Étudiez toute information fournie par l'enseignant ou le psychologue de l'établissement préscolaire. Habituellement, le groupe crée un dossier intitulé « Adaptation des enfants à la maternelle ».
4. Il faut également communiquer plus souvent avec les enseignants qui remplissent régulièrement une fiche d'adaptation, un formulaire spécial de visite en maternelle, et un psychologue remplit également une fiche pour chaque enfant du groupe crèche.
5. Ne vous inquiétez pas trop si votre enfant semble fatigué ou hagard après la maternelle. Bien entendu, les étrangers et les nouvelles connaissances constituent un stress important pour le corps d’un enfant. Laissez le bébé se reposer et dormir un peu.
6. Pour que les enfants s’adaptent rapidement, il est nécessaire de limiter l’augmentation du stress émotionnel. Les psychologues déconseillent d'assister à des divertissements de masse ; les dessins animés et le visionnage de diverses images et vidéos devraient également être limités.
7. Si le bébé a certains troubles psycho-émotionnels ou caractéristiques physiologiques(comportement hyperactif, problèmes de santé), cela doit être signalé à l'équipe pédagogique et médicale.
8. Les larmes et les crises de colère sont une « présentation » conçue pour maman. C'est pourquoi les experts conseillent aux pères d'accompagner leur enfant à la maternelle, car le sexe fort réagit généralement plus strictement à un tel comportement manipulateur.

Offrez à votre enfant un environnement familial calme pendant le processus d’adaptation. Exprimez votre affection à votre nouvel enfant d'âge préscolaire de toutes les manières possibles : baiser, câlin, etc.

Mémo pour les parents : adaptation de l'enfant à la maternelle et erreurs fondamentales

Ainsi, les règles de base pour améliorer l’adaptation des enfants à l’école maternelle ont été décrites. Cependant, aucun des parents n'est à l'abri d'actions erronées. C'est pourquoi il est nécessaire de s'attarder plus en détail sur les idées fausses les plus courantes :

• comparaison avec d'autres enfants. Nous nous adaptons tous différemment. C’est pourquoi il ne faut pas comparer votre enfant à ses pairs, qui s’habituent beaucoup plus rapidement à l’équipe d’enfants et à l’enseignant ;
• tromperie. Inutile de promettre à votre enfant que vous viendrez le chercher dans une heure si vous prévoyez de revenir uniquement le soir. De telles promesses parentales amèneront le bébé à se sentir trahi ;
• punition par la maternelle. Vous ne devez pas punir un enfant avec un séjour plus long dans un établissement préscolaire s'il est habitué à ne rester que quelques heures dans un établissement préscolaire. Cela ne fera qu'accroître l'aversion pour l'école maternelle ;
• « pot-de-vin » avec des bonbons et des jouets. Certains pères et mères soudoyent leurs enfants pour qu’ils se comportent bien à l’école maternelle. En conséquence, l’enfant fera encore davantage chanter les adultes, exigeant d’eux des cadeaux chaque jour ;
• envoyer un enfant malade à la maternelle. Pendant la période d'adaptation, tout rhume peut perturber un enfant pendant longtemps, donc si vous ne vous sentez pas bien, vous ne devez pas emmener votre enfant d'âge préscolaire à la maternelle, sinon vous risquez d'augmenter les symptômes de la maladie.

Une autre erreur parentale courante est la disparition de la mère, qui ne veut pas distraire l'enfant des jouets ou des enfants. Un tel comportement, comme nous l'avons déjà dit, ne fera qu'entraîner une anxiété accrue chez le bébé et de nombreuses peurs. Une hystérie accrue est possible.

En conclusion

La maternelle et l'adaptation sont souvent des concepts indissociables, il ne faut donc pas percevoir l'adaptation dans un établissement d'enseignement préscolaire comme une sorte de mal absolu et négatif. Au contraire, un tel processus est très utile pour l'enfant, car il le prépare aux futurs changements de la vie - école, collège, relations familiales.

Habituellement, le bébé s'habitue à la maternelle en quelques mois. Mais si l’état de l’enfant ne se stabilise pas avec le temps et que de nouveaux apparaissent problèmes psychologiques(agressivité, anxiété, hyperactivité), il faut absolument parler d'inadaptation à un psychologue.

Si le problème n’est pas résolu, il peut être intéressant d’envisager une visite à la maternelle à une date ultérieure. Une grand-mère peut-elle garder des enfants pendant quelques mois ? Ce sera probablement le meilleur moyen de sortir de cette situation. Bonne chance pour s'adapter à la maternelle !