Lomteva Elena Evgenievna
Naziv radnog mjesta: viši nastavnik
obrazovna ustanova: MBDOU "Vrtić br. 252 "Rostoček"
Lokacija: Nižnji Novgorod
Naziv materijala:članak
Predmet:„Šta znači biti učitelj? vrtić"
Datum objave: 27.09.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

"Šta znači biti vaspitač u vrtiću"

Čovjekov život u društvu počinje u vrtiću, i zato

temelje društvenih odnosa koje postavljaju vaspitači u vrtiću,

odlučujuće u daljem razvoju djeteta.

Učitelj radi ne za novac, ne za nagradu, već iz zvanja.

Predškolsko obrazovanje je temelj ljudskog razvoja.

Bez preterivanja se može reći da vaspitač, kao i učitelj,

u većoj mjeri ne profesija, već poziv. Možete postati učitelj

dobiti specijalizirano obrazovanje ili duže vrijeme

odgajati nekoliko djece.

Ljudi ove profesije su pažljivi, odgovorni, odgovorni, taktični,

društven, strpljiv, pun ljubavi

rad sa decom. Oni

imati dobro

pamćenje, pažnja, visoke komunikacijske vještine. Vlasnik zajedničkog

kulture i erudicije.

Vaspitač je učitelj, odnosno osoba koja podučava, pomaže u učenju

okolnog sveta. A koliko će ovaj proces biti efikasan zavisi od toga

interesovanja dece. I tako, dan za danom, zajedno koračaju stazom znanja, duž

u kojoj djeca uče razlikovati dobro od zla, upoznaju sebe i one oko sebe

svijetu, a nastavnik od njih neprestano uči predanosti, otvorenosti i ljubavi.

Djeca su naša budućnost!

Svako dijete je jedinstveno, kao zvijezda u svemiru, ali i od učitelja

zavisi od toga da li će biti hladno i dosadno, kao led, ili svetlo i vruće, kao

Divno je posaditi klice budućih likova i podržati ih

dati daleko

nemiran

stvorenja

Dakle, ko je vaspitač u vrtiću? Naravno, čoveče! ljudski,

podiže djecu, voli ih, stoga su sretni i on i oni. Ljubaznost i

milosrđe treba biti svojstveno svakoj osobi, a još više učitelju,

uopšte. Učitelj je kao grnčar koji u rukama drži meku, savitljivu glinu.

okreta

ispunjen. A zadatak vaspitača je da ovu posudu napuni dobrotom, milosrđem,

kreativnost, znanje, vještine i sposobnosti, tako da ovo plovilo nosi ne samo

ljepote, ali je bila i korisna i tražena za naše društvo.

Ljudi su im povjerili ono najvrednije što imaju – svoju djecu koja

će odrasti i sigurno će doprinijeti dobru naše domovine, a neke od njih

Oni mogu postati poznati, pa čak i postići podvig. I oni to znaju

to je njihova zasluga, jer svakom od njih daju svoj rad,

ljubav, delić duše i srca

Teško je reći da je posao svakodnevni praznik, a oni su svaki

dnevnog posla sa različitim likovima. Takođe može biti veoma teško. Ponekad

samo odustanes, ali cim ti se dijete nasmije, to je to, razumijes

mlađa deca

zaboravivši na sebe, zovu ih majka. Nije li ovo najviši nivo povjerenja?

Biti nastavnik u savremenim uslovima je teško i odgovorno, jer

sveobuhvatan

ogroman

strpljenje,

stalno budite u kreativnoj potrazi, unosite nešto novo u posao.

Profesija

nastavnik

društvo

pripremljeno

budući život, samopouzdan, spreman za dalje učenje.

Dijete je najvažnija vrijednost u njihovim aktivnostima i oni su poput učitelja

odgovorni su da osiguraju da ovo dijete bude uspješno kao osoba

nije bio slomljen, ponižen, da bi znao ko je, shvatio šta je njegovo

mogućnosti šta može, šta želi, a šta ne želi.

"učitelji"

stoji za

profesionalizam, ljudski kvaliteti takođe igraju veliku ulogu.

Ako učitelj ima samo ljubav prema poslu, on

dobar učitelj.

Iz nekog razloga, mladi nastavnici stalno očekuju zahvalnost za svoj rad,

ali da li je to tačno? Ako očekujete zahvalnost za svoj rad, onda radite

profesija nije vredna toga. Niko nikome ništa nije dužan, a pogotovo deci.

"Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta", napisao je V. A. Sukhomlinsky. Djeca

predškolske ustanove

godine

razlikuju se

radoznalost,

ljubaznost,

spontanost.

Ako nastavnik ima samo ljubav prema učeniku, poput oca ili majke, hoće

bolji od učitelja koji je pročitao sve knjige, ali ne voli ništa,

niti studentima. Ako nastavnik spoji ljubav prema svom poslu i svojim učenicima, on -

savršen učitelj." (L.N. Tolstoj)

“Ne vaspitava i obrazuje se učitelj, nego onaj koji

postoji unutrašnje samopouzdanje da jeste, da treba i da ne može biti

samopouzdanje

sastaje se

dokazano

žrtve koje osoba prinosi svom pozivu.” (L.N. Tolstoj).

Neko namerno postaje učitelj, čak i iz škole

vrijednost

profesije

postiže to.

Za neke ovaj put nije lak i trnovit. Ovo još jednom potvrđuje to

Profesija nastavnika je život, a u životu se sve dešava drugačije. Ali

ljudi koji nose ovu ponosnu titulu imaju jedno zajedničko - radosno daju

svoje srce svojoj djeci i oni ne mogu zamisliti svoj život bez njega!

radost

prelazi preko

dječji

da li te docekuje sa osmehom, cak i ako je vec u skoli, da li se igra

igra uloga „Kindergarten” kod kuće, svakako stoji

mjesto vašeg nastavnika - ovo je najviša ocjena za svakog nastavnika,

čak i ako nema nagrade ili medalje.

„Da obrazujem čoveka,

morate da osetite sebe

ljudski u najboljem smislu

ovu reč."

Vakhterov V.P.

Zašto smo rođeni na svijetu? Šta je naša svrha? Vjerovatno svako od nas sebi postavlja ovo pitanje. A ponekad cijeli život tražimo odgovor na to. Kako razumeti da li ste našli svoje mesto u životu, da li ste izabrali pravi put kojim ste spremni da sledite ceo život. Hodajte ne okrećući se od njega ni pod kojim okolnostima. Ono što je uticalo na ovaj izbor je prirodna sklonost ka nekoj aktivnosti ili, kako se to često kaže, sudbini.

Ovo se svima dešava drugačije. Tako ćeš završiti u ovom ili onomna tom mestu, ne znajući da li ti treba, razumeš samo srcem koje ti kuca u grudima. Zavisi koju ste profesiju odabrali ona u vašu dušu, zavisi svet vašeg prosperiteta.

Moj put do učiteljice bio je dug, iako sam od škole sanjao da radim u vrtiću. Možda su se tako razvile okolnosti mog života ili je gospođa sudbina odlučila da mi pokaže ispravnost moje želje, dajući mi priliku da prvo radim u drugim oblastima aktivnosti. Onda je skrenula moj put da postanem vaspitačica u vrtiću kada sam već imala trideset godina.Sad to već razumijem prije krajaNisam shvaćao šta znači biti učitelj.

Dakle, šta je vaspitač u vrtiću? Naravno, čoveče! Osoba koja odgaja djecu ih voli i zato su sretni i on i oni. Dobrota i milosrđe trebaju biti svojstveni svakoj osobi, a još više učitelju, jer je njegov autoritet određen njegovim odnosom prema poslu i profesiji općenito. Učitelj je kao grnčar, u čijim se rukama meka, savitljiva glina pretvara u elegantnu posudu. Ali najvažnije je čime će ova posuda biti ispunjena. A zadatak odgajatelja je da ovu posudu ispuni dobrotom, milosrđem, kreativnošću, znanjem, vještinama i sposobnostima, tako da ova posuda nosi ne samo ljepotu, već je i korisna i tražena za naše društvo.K.D. Ushinsky je napisao: „Ako uspješno odaberete posao i uložite svoju dušu u njega, sreća će vas sama pronaći. I odmah se vidi sretan učitelj - živi među djecom, razumije njihove potrebe, uspostavlja kontakte sa roditeljima, promišljeno se odnosi prema svemu što ga okružuje i nepokolebljivo podnosi nedaće užurbanog učiteljskog života. Posao nastavnika može biti težak, nije lak, ponekad oduzima sve, i fizičku i moralnu snagu, ali se ne može nazvati rutinskim ili nezanimljivim.

Ako razmišljate o riječi vaspitač, šta ona znači? Riječ bez prefiksa "vos" zvuči kao "hrana". Prefiks “vos” mijenja svoje značenje. Kao što dijete ne može preživjeti bez hrane, ne može preživjeti bez hrane dobro vaspitanje, bez mogućnosti komunikacije sa vršnjacima i odraslima. Učitelj je osoba koja hrani dušu i srcedijete, njegovu svijest, promicanje rasta najboljih ljudskih kvaliteta i oblikovanje njegovog unutrašnjeg svijeta.Kao što je V. A. Sukhomlinsky rekao: „Naše najvažnije pedagoško sredstvo je sposobnost da duboko poštujemo ljudsku ličnost u našem učeniku. Sa ovim instrumentom pozvani smo da stvorimo jednu veoma nežnu, suptilnu stvar: želju da budemo dobri, da postanemo bolji danas nego juče. Ova želja se ne javlja sama od sebe; To znači da učitelj treba naučiti djecu da vole sebe i sve oko sebe, da im pomognu u prevladavanju svih strahova i tjeskobe. Naravno, sve navedeno je nemoguće bez komunikacije. Bez komunikacije osoba je usamljena. Sposobnost komuniciranja je glavni uvjet za razvoj djeteta, najvažniji faktor u formiranju ličnosti, jedan od glavnih vidova ljudske aktivnosti, usmjeren na upoznavanje i vrednovanje sebe kroz druge ljude.Sposobnost dijeljenja igračaka, prepuštanja, opraštanja; sijte dobrotu, milost, ljubav prema svemu živom.

Učiteljica za djecu- učiteljica koja sve zna, sve uči, i drugarica za igru, i bliska osoba koji će sve razumjeti i pomoći u teškim trenucima.Za to je učitelju potreban veseo i veseo karakter, ako se naljuti, to neće dugo trajati, kako bi se izbjegla monotonija i dosada, pa učitelj mora mudro mijenjati nastavu, odmor i igru ​​kako djeca ne bi dobila dosadno. Uvijek mora ostati zanimljiv za vašu djecu. Važno je da ne postanete dosadni odrasli, da uvek budete „malo“ dete, da od dece možete da naučite njihovu viziju sveta, njihovu naivnost. I koliko je važno moći da se smejemo, razmišljamo, osećamo zajedno!

Sve sam uvjereniji da sam izabrao pravi profesionalni put.

Možda mi nije suđeno da ostvarim podvig, da dođem do velikog otkrića - nije mi važno. Bitno mi je da su mi ljudi povjerili ono najvrednije što imaju - svoju djecu, koja će odrasti i koja će sigurno dati svoj doprinos za dobro naše domovine, a neki od njih će se možda proslaviti, pa čak i ostvariti podvig. . I znaću da je to moja zasluga, jer sam svojim radom, ljubavlju, komadićem duše i srca napunio posudu svakog svog učenika.

Kakav bi trebao biti savremeni pedagog?

Zahtjevi za sadašnje edukatore su veoma visoki. Roditelji su sigurni da vaspitač u vrtiću mora imati najmanje pedagoško obrazovanje. Mora znati pjevati, plesati, poznavati sve razvojne tehnike i aktivno ih koristiti u nastavi sa djecom u vrtiću. Kao i poznavanje starosti i individualne karakteristike, poznavanje metoda rada sa djecom pomaže učitelju da uspješno vodi djecu iz grupe u grupu, podiže ih u razvoju i obrazovanju od koraka do koraka.

Učitelj vodi jedinstven proces formiranja ljudske ličnosti, neuporediv po svojoj složenosti i ljepoti. Rad vaspitača u vrtiću je vaspitni. Rješavanje glavnog zadatka - sveobuhvatno obrazovanje razvijenu ličnost uključuje učenje u učionici. Odnosno, formiranje kod djeteta raznih znanja, vještina i sposobnosti koje su mu dostupne, neophodnih za uspješno usvajanje maternjeg jezika, elementarnih osnova matematike, razvoja vizuelne umetnosti itd.Vaspitač uči dijete osnovama samostalnosti, pravilima ponašanja u društvu i priprema dijete za polazak u školu. Priprema djeteta za školu uključuje podučavanje vještina računanja, crtanja i razvoja fine motoričke sposobnosti rukama koristeći plastelin, konstrukcione setove i druge priručne alate.

Glavna metoda u podučavanju, razvoju i odgoju djece je igra. Savremeni, mudri vaspitači malo zabranjuju, a mnogo se igraju. Uostalom, deca žive u igri, videći iz sopstvenog iskustva koliko je neprijatno kada se neko neodlučan uvredi i kako je radosno dobiti pomoć kada ti je potrebna. Uče da poštuju sebe i druge igrajući nacionalne igre “Minlebaj”, “Mjau-mjau, koje boje?”. Učiteljeva vještina je u tome što zna kada treba podržati plašljivo dijete, "imenovati ga za hrabrog pijetla", a agresivno dijete naučiti empatiji, "od njega napraviti zeca". (Bajka "Zajuškina koliba")

Konstantna komunikacija sa djetetom je najvažnija radna funkcija učitelja. Nastavnik mora biti u stanju dati odgovore koji odgovaraju uzrastu na mnoga pitanja. Koliko će pravilno i koliko brzo učitelj pronaći pristup svakom djetetu i biti u stanju da organizuje život djece predškolske ustanove Zavisi da li će djeca biti mirna, privržena i druželjubiva ili će odrastati nemirna, oprezna i povučena. Briga o stanju života deteta u predškolskim ustanovama, sprovodi sve vidove aktivnosti - jelo, spavanje, kaljenje, šetnje, fizičke vežbe- su glavna odgovornost nastavnika. Djeca se uče da vežu pertle i zakopčavaju patentne zatvarače. Koristite kašiku, viljušku, maramicu. Ispravno govori, pjevaj, pleši, crtaj, sklapaj prijateljstva itd.

Ipak, najvažnija stvar u radu vaspitača je njegova odgovornost za svako dete. On se brine da u životu djeteta nema slomljenih nosova i koljena, kao i slomljenih ruku i nogu.

Učitelj ne samo da organizuje rad dječijeg tima u cjelini, već i lične odnose među djecom. Izgled učitelja igra važnu ulogu u odgoju djece. Jako vole ako je učiteljica šarmantna, uredno obučena i počešljana, vesela i vesela i ima smisla za humor. Lijepo izgled, nježan način obraćanja privlači ne samo djecu, već ostavlja dobar utisak na roditelje.

Da li se odrasli često s toplinom sjećaju svojih vaspitačica? Dešava se da ličnost učitelja toliko zaokupi dijete da ga ono ne samo pamti, već i kao odrasla osoba pokušava svoju djecu uvesti u svoju grupu.

Ipak, kakav treba da bude vaspitač u vrtiću da bi ispunio visoke zahteve tvorca ljudske ličnosti?

Savremeni vaspitač mora da voli decu, jer je obrazovanje dug proces koji zahteva veliko strpljenje i velikodušnost.

Učitelj mora mnogo znati i umeti. Zadatak koji je pred nama nije jednostavan - naučiti dijete da percipira i razumije sve lijepo na svijetu; priroda, muzika, poezija. Učitelj mora biti sposoban da: šije, radi, igra se i pjeva sa djecom. Učitelj uvijek treba da bude zanimljiv svojoj djeci. Bar u jednoj stvari mora imati neke posebne sposobnosti, na primjer: da bude odličan glumac ili dobar pjevač. I treba mnogo da čita. Mora da dobro poznaje dečiju beletristiku.

Nastavnik mora stalno usavršavati svoje vještine koristeći postignuća pedagoška nauka i najbolje prakse. Moramo ići naprijed, ovladati inovativnim tehnologijama, nekonvencionalnim metodama, ali ne smijemo zaboraviti stare dobre stvari, na primjer, usmenu narodnu umjetnost. Nastavniku su potrebna različita znanja da bi zadovoljio radoznalost savremeno dete, pomoćistražiti svijet oko sebe.

Neophodni kvaliteti savremenog vaspitača su strpljenje i dobra volja, jer vaspitač mora da radi ne samo sa decom, već i sa roditeljima. Neophodno je naučiti poštovati roditelje i uzimati u obzir njihovo mišljenje, čak i ako se ono razlikuje od predstava nastavnika o pedagogiji.

Učitelj je patriota svoje domovine. Učitelj je pozvan da bude autoritet za djecu i njihove roditelje, te da zajedno sa porodicom rješava odgovorne zadatke obrazovanja. Država im povjerava ono što je najvrednije - svoju budućnost.

Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Tive

Odjel za obrazovanje uprave Barun-Khemchik kozhuun

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova vrtić "Salgal" opšterazvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom fizički razvoj učenici iz Barlyk od Barun-Khemchik kozhuun

Esej na temu:
„Šta znači biti
vaspitačica u vrtiću"

Saryglar Shoraana Leonidovna,

pripremni nastavnik

školskoj grupi

Barlik – 2013

Esej „Šta znači biti vaspitač u vrtiću”

Ne možete naučiti čoveka da bude srećan,

ali moguće ga je odgojiti tako da bude sretan.

A. S. Makarenko

Ko bi mogao osporiti ovu izjavu! Uostalom, u stvari, dijete se može naučiti da broji i piše, da se nauči rješavati jednačine s dvije nepoznanice i razumjeti strukturu složenog mehanizma, ali hoće li to biti garancija da će biti sretno u budućnosti?

Svaki nastavnik odavno zna izreku koja je postala aforizam: „Posle pet je prekasno!“ Mudri ruski narod kaže da se dete mora odgajati dok leži preko klupe. To znači da dok je dijete u predškolskom uzrastu, moramo imati vremena da ga odgajamo da bude ljubazno, radoznalo i, što je najvažnije, srećno! Da, mnoge majke će reći, slažemo se sa ovim, ali KAKO odgajati dete srećnim! I što je najvažnije – gdje naći vremena? U eri kada naučni napredak ne miruje, a mnoge žene moraju da rade da bi svom detetu obezbedile pristojan život? Odgovor je očigledan! Dijete će otići u predškolsku ustanovu, gdje će ga srdačno dočekati dječiji tim i, naravno, vaspitačica.

Dakle, koje kvalitete treba da ima pravi vaspitač da bi odgajao srećno dete? Odmah ćete odgovoriti: "Prvo, on mora da voli decu!" Šta znači voljeti SVU djecu?

Da li ste se ikada zapitali zašto je za jednu "tetu" neki dečko nepodnošljiv huligan, a za drugog sladak nestašan dečko? Po mom mišljenju, drugi kvalitet koji svaki nastavnik treba da ima je dobro pamćenje. Da, da! Sećanje na ono što vam se desilo kao dete. Sve dječje situacije i sve dječje avanture su se već dogodile. Bili sa vama ili vašim prijateljima iz vrtića. Prisjećajući se svog djetinjstva i iskustava iz djetinjstva, moći ćete zamisliti kako se dijete osjeća u datoj situaciji, razumjeti njegovu reakciju na određene radnje; moći ćete pomoći svom djetetu kada mu bude teško. I sada, kada se u grupi desi nešto neobično, kažem sebi: „Ma hajde, seti se svog zlatnog detinjstva!“ A rješenje problema dolazi samo po sebi. Najvažnije je da beba vidi vaše oči ispred sebe i razume - razumete ga!

Treći kvalitet nastavnika je da bude kreativna osoba, da može da razmišlja originalno i da isti predmet vidi na različite načine. Ako učitelj ima ovaj kvalitet, to će se sigurno manifestirati kod djece! Sada ne govorim o razvoju bilo kakvih muzičkih ili umjetničkih sposobnosti. Sposobnost kreativnog razmišljanja, kreativnog pristupa rješavanju bilo kojeg pitanja, viđenja izlaza iz trenutne situacije u kojoj se čini da ga nema - to su osobine koje će pomoći djetetu u budućnosti, bez obzira na to koje zanimanje bira. Deca treba da gledaju svog učitelja i žele da budu kao on, žele da komuniciraju sa njim. Kako to učiniti?

Učitelj mora stalno davati djetetu osjećaj radosti, samopouzdanja i sigurnosti. Jasno je da smo svi mi ljudi i ništa nam ljudsko nije strano. Ali, prešavši prag predškolske ustanove, vaspitač mora sva svoja lična iskustva, tuge i nedaće ostaviti pred vratima. Dete želi da vidi osmeh na licu svog omiljenog učitelja i shvati da je dobrodošao ovde, dobrodošao je ovde! A ovo je četvrti neophodan kvalitet za nastavnika - da i sam bude srećan! Samo ustani ujutru, pogledaj se u ogledalo, nasmeši se i reci sebi: „Srećan sam!“ To je cela tajna.

Ali ne samo da djeci nešto dajemo, već i sami od njih mnogo naučimo. Upoznavši svoju „omiljenu“ učiteljicu sada, ne prestajem da se čudim što je još uvek mlada i lepa. u čemu je tajna? Mnogo sam razmišljao o ovome i našao sam odgovor. Tajna je u našoj profesiji! Od koga ćete, ako ne od djece, naučiti uživati ​​u novom danu, ne pamtiti zamjerke i gledati svijet širom otvorenih očiju? Radeći sa predškolcima, ne prestajem da se čudim koliko su različiti, nepredvidivi, zanimljivi, zabavni, neverovatno pametni, svojim rasuđivanjem, zaključcima i postupcima. Svako dijete je jedinstveno. Dom je talentovanog umjetnika, radoznalog posmatrača i neumornog eksperimentatora.

Počeo sam da radim sa decom

Nurieva Zagira Sagdiakhmetovna
Naziv radnog mjesta: nastavnik
obrazovna ustanova: Srednja škola MBOU u selu Nižnije Lemezi
Lokacija: opštinski okrug Iglinski okrug Republike Baškortostan
Naziv materijala: izvještaj
Predmet:"Šta znači biti pedagog?"
Datum objave: 13.01.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

ŠTA ZNAČI BITI UČITELJ?

“Sposobnost obrazovanja je i dalje umjetnost, ista

umjetnost, kako dobro svirati violinu ili klavir, dobro

slikaj slike."

A. S. Makarenko.

Educator- ovo je prvi učitelj, posle mame, koji

upoznaje djecu na njihovom životnom putu. Nastavnici su ljudi

koji uvek ostaju deca u srcu. Inače djeca neće prihvatiti, ne

pustiće ih u njihov svijet. Najvažnija stvar u našoj profesiji je da volimo

djeco, volite samo tako, džabe, dajte im svoje srce.

Za mene je moja profesija prilika da stalno budem u njoj

fantazije.

shvataš

značaj

profesije

nastavnik,

širom otvoren

upoznati oči djece; oči pohlepno hvataju svaku moju riječ, moj

pogled i gest; oči spremne da zagrle svijet. Gledajući u ove

dječije oči razumiju da si im potreban, da si za njih cijeli

univerzum,

zalaganje

likovi,

podržavaš

tvog srca.

Ličnost nastavnika igra vitalnu ulogu u obrazovanju.

Efikasnost obrazovanja postiže se kada nastavnik

pažljivo

primjenjuje

obrazovni

proces

stalno

pedagogija je postala glavni razlog otuđenja učenika od

edukatori. Samo na oživljavanju jednostavnih ljudskih osjećaja

– ljubav i milosrđe – obrazovni proces treba graditi.

Čuveni švajcarski učitelj Johann Hajnrih Pestaloci,

biograf,

samozaborava."

obrazovanje,

Pestalozzi,

razvoj

ljudske sposobnosti u skladu sa zakonima prirode, tj.

kada "srce želi da veruje i voli, a um želi da misli." Način

prisutan

nastavnik

razlikuje

jednostavnost

interni

čitljivo

stav

znači

obrazovanje,

kombinacija

metode sa novim. Pravi majstor stalno razmišlja o tome

odnosima

doprineo

razvoj

sklonosti

sposobnosti

kreativan,

kreativan

tim.

Obrazovni

delikatan,

neprimjetno,

Možda

studentu.

Obrazovni

umjetnost,

je izraženo

sopstveni oblik

ličnosti

u spavacu,

individualnost,

karakter,

odnos

učenicima.

Postoji

autentičan

master učitelj

postati samo talentovana osoba, učitelj od rođenja. Skoro sve

ljudi su od prirode obdareni kvalitetima vaspitača. Zadatak

je podučavati zanat podučavanja.

Relevantnost: ne samo da se dijete razlikuje od odrasle osobe

kvantitativno

indikatori

godine,

mentalno,

pojedinac

karakteristike.

Učiteljici

neophodno

posebnosti

starost a.

Saradnja porodice i vrtića jedan je od vodećih principa

obrazovanje mlađe generacije. U nedostatku jedinstva -

poremećen je cjelokupni obrazovni proces. u savremeno doba,

kada djeca dobiju mnogo više informacija od svih vrsta

izvora, potrebno je uzeti u obzir karakteristike sve djece, inače

doći će do potpunog nesporazuma, agresije, gubitka interesa jedno za drugo

Problem: za pravilno upravljanje razvojem ličnosti,

edukatori

klasifikacije

periodi

ljudski

Periodizacija

zasnivao se na identifikaciji psiholoških i starosnih karakteristika

Psihološki i dobni

karakteristike

su pozvani

karakteristika

siguran

fiziološki

mentalno

kvaliteta.

P o s k o l k

biološki i duhovni razvoj ljudska bića su blisko povezana

relevantno

godine

promjene

dolaze

mentalno

pedagogija

institucije

najveći

predstavlja

periodizacija,

pokrivanje

život i razvoj djeteta predškolskog uzrasta. Danas

odrasti

razumijevanja, to je jedan od glavnih zadataka odgajatelja i svih nastavnika,

koji rade sa decom.

Metode, oblici, tehnike rada sa decom.

Main

metode

studiranje

psihološke i starosne

karakteristike

djeca

su:

zapažanja,

Glavni način je proučavanje ili dobijanje informacija o porodici

porodica

okruženje.

studiranje

nastavnik mora saznati njegove psihološke karakteristike,

roditeljima

shvatiti

akcije

poteškoće,

nastati.

Common

učitelj je da on počinje da podučava, daje savjete i

ne pomaže da se otkrije razlog. Nemogućnost razumijevanja starosti

karakteristike djece, dovodi do dosadnih predavanja, moralnih pouka,

kazne, što nastavnika otuđuje od učenika, roditelja

od djeteta i potpunog nerazumijevanja jednih drugih.

Savjet za novog nastavnika:

Razgovor sa roditeljima treba osmisliti, definisati cilj,

Učitelj mora poznavati psihičke i uzrasne karakteristike djece

ovog uzrasta. Ne možete započeti razgovor sa roditeljima žalbama i

neophodno

začinjeno

pacijent

prijateljski.

show

postepeno prelazite na temu koja vas zanima i zajedno

raditi

siguran

Ispitivanje

pomaže

dobiti

materijal od interesa za nastavnika. Na ovaj način možete naučiti o mnogima

važne stvari koje nastavnik treba da zna o djetetu. Najviše

Glavna stvar je da ove informacije ne prelaze određene granice.

Kroz pravilno sastavljena pitanja u upitnicima za roditelje, vi

možete dobiti puno informacija za rad. S obzirom na godine

momci, svaki nastavnik treba da se razvija individualno

planove za rad sa određenim grupama djece ili odvojeno sa

karakter

uputstva,

biti pažljivo osmišljen za kategorije djece različitog uzrasta, ne

uvreda

ličnost (tj. samo dijete ili njegova porodica)

Djeca koja pređu prag vrtića često se mijenjaju.

promjene

aktivnosti,

odnose sa drugim momcima.

Stoga je u ovom trenutku važno voditi mnogo razgovora sa djecom,

igre, momenti igranja. Tokom razgovora i igre javlja se blizak osjećaj

nastavnik

kao dijete

nastavnik

uočiti samo ono dobro u djetetu, ono mora taktično, vodeći računa

mala

učenik,

start

poslušni, izvršni itd.

Ne vrištite i ne zahtijevajte da dijete radi kao vi.

ako hoćeš, možda mnoge stvari gleda svojim očima, neka

da progovori.

Provjerite ponovo starosne karakteristike ta deca sa

sa kojim radite, a niste dio grupe sa istim

raspoloženje.

Razgovarajte sa djetetom koje vas gnjavi nasamo

na jednom, neka govori.

Pomozite sebi da shvatite šta želite i postepeno,

težiti ovom cilju korak po korak.

Približavam se dječija ustanova, zapamtite da su sva djeca individue,

moraju se voljeti i razumjeti.

Esej “Šta znači odgajati djecu?”

Odgajanje djece je dug, svrsishodan, svjestan proces koji dovodi do određenih posljedica i rezultata. Šta znači obrazovati?

To znači da se razvijate, usavršavate i, što je najvažnije, volite svoje dijete. Obrazovanje je, prije svega, proces koji nema određeno trajanje. Zašto uopšte odgajati decu?

Obrazovati znači i navikavati na nešto, istaći određene okvire i norme. Da li je vredno toga?

U mojoj podsvijesti se odmah pojavljuju dvije slike i povezujem to sa cvijećem. Jedan cvijet raste na gredici. On je njegovan i bistar - zeleno latice. Cvijet mu je velik i mirisan. Cvijet je predivan, pun snage i energije.

Ah, pored njega vidim zakržljali cvijet. Mali je. Njegove latice imaju žućkastu nijansu, a stabljika je tanka - tanka. I sam cvijet djeluje lijepo, ali slabo i kržljavo...

Iz ovoga proizilazi zaključak: jedan cvijet se pazi (u našem slučaju njeguje) i dobije se rezultat: lijep je i njegovan. Ali nisu marili za drugi cvijet (jednostavno ga nisu podigli) i dobili su rezultat: bolestan je i zakržljao. Slijedi zaključak: djecu treba odgajati. Ali treba ih pravilno odgajati. Kako obrazovati?

Ovo je beskrajno kontroverzno pitanje. O ovoj temi možemo pričati dugo i beskonačno. I, nažalost, nema pravog i ispravnog rješenja. Postoji ogromna količina literature o ovom pitanju. Ali, nažalost, niko vam ne može dati praktičan savjet kako tačno odgajati svoje dijete?

Možete se pridržavati određene metodologije, koristiti savjete o odgoju djece poznatih autora, ali ništa više...
Najvažnije je da volite svoje dete, da ga doživljavate takvim kakvo jeste. Prestanite ga upoređivati ​​sa drugom djecom, tražiti nedostatke, pokušavati ih ispraviti.

Kako V. Sinelnikov kaže: “ Prava ljubav prema sebi podrazumijeva nedostatak osude nečijeg tijela, svojih misli, svojih postupaka.” Dakle, vaša ljubav prema vašem djetetu mora biti prava i dijete to mora osjetiti.

Odrasli, a oni su sjajni primjeri ponašanja za svoju djecu. Nemoguće je da dijete razvije one osobine koje u potpunosti nedostaju njihovim roditeljima. Dijete formira strategiju svog ponašanja na osnovu nekog specifičnog standarda.

Jao, odrasli moraju biti vrlo strpljivi ako žele postići određene rezultate u svom obrazovanju. Djeca su ponekad nepodnošljiva, hirovita itd. itd. Ali, oni su djeca? Nema savršene djece, nema savršenih roditelja.

Pokušajte češće komunicirati sa svojom djecom. Djeca vole da čuvaju tajne: dijele tajne, iskustva, utiske. Neophodno je uspostaviti roditeljski kontakt od ranog djetinjstva.

I, najvažnije je vaš optimističan stav. Riječi su materijalne i s njima treba biti vrlo oprezan. Ni u kom slučaju ne smijete koristiti sljedeće riječi: „Od tebe neće biti ništa dobro“, „Glupače“, „Ti si najgori od svih“ itd. itd.

Vaše dijete je odraz vas, vaših osjećaja, misli. On vas imitira, podsvjesno, kopira vaše ponašanje, vaše navike, postupke.
I, ne zaboravite: Vaše dijete osjeća vašu ljubav i zaista joj je potrebna.

Esej vaspitačice u vrtiću „Šta znači odgajati decu?“